Ikasleen Harrera Koadernoa

15-16 ikasturtea

Guztiona, guztion artean

1. SARRERA ................................................................................................................................................... 1

1.1. EGOITZAK ........................................................................................................................................ 2 1.2. URGAIN ESKOLA ........................................................................................................................... 4 1.3. IKASLEAK ........................................................................................................................................ 6

1.4. LANGILEAK .................................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 2. IKASTETXEKO LANGILEGOAREN ANTOLAKUNTZA ...................................................................... 7

2.1. LANGILEAK, KARGUAK ETA ARDURAK ..................................................................................... 7 3. HEZKUNTZA KOMUNITATEAREN KIDEEN ARTEKO BILERAK .................................................. 11

3.1. IRAKASLE KLAUSTROA ................................................................................................................ 11 3.2. ESKOLA KONTSEILUA .................................................................................................................. 11 3.3. GURASO ELKARTEA ..................................................................................................................... 11

4. ANTOLAMENDUA ................................................................................................................................... 12

4.1. KLASE EGUNEN EGUTEGIA ........................................................................................................ 12

4.2 ORDUTEGIAK ................................................................................................................................... 13 4.3 EBALUAZIO EGUTEGIA .................................................................................................................. 15

4.4. EBALUAZIO ETA PROMOZIO BALDINTZAK ............................................................................. 16

DBH ................................................................................................................................................. 16

Batxilergoa ...................................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 4.5. BIZIKIDETZA PLANA ...................................................................................................................... 21

5 IKASLEEN ISTRIPUAK ........................................................................................................................... 39

6. EBAKUAZIO PLANA: PROZEDURA ETA EGINBEHARRAK .......................................................... 41

1. SARRERA Ongi etorri RM Zuazola-Larraña BH Institutura. Oñatiko Institutua bi egoitzetan banatzen da: Larraña eta Zuazola egoitzak, 2014-2015 ikasturtean Hezkuntza Arautuan 242 ikasle daude eta ez arautuan 250 ikasle izatea espero da. Oñatiko Institutuko ikasle guztiak langile guztion ardurapean daude, ikasle eta langileen arteko komunikaziorako euskara erabiliko da eta elkarbizitza arazoak konpontzeko elkarrizketa eta giro ona hobetsiko da, banakako trataera eta tonu apala erabiliko dira. Gurasoen eta ikasleen parte-hartzea bultzatuko da, batzordeetan partehartzera eta ekintza desberdinak antolatzera bultzatuz. Beste herrialde bateko jatorria duten ikasleekin arreta berezia izango da murgiltze sasoian, euskara programa bat egokituko zaio eta talde erreferente bat egokitu eta ikasle tutore bat izendatuko zaio.

HEZKUNTZA ESKAINTZA: 16 talde arautuan - Larraña egoitza:

HEZKUNTZA ARAUTUAN: Heziketa Zikloak: Mekanizazioa 1- 2 maila Mantentze.lan elektromekanikoak: 1-2 maila Natur ingurunean gorputz eta kirol ekintzen gidaritza: 1- 2 maila

HEZKUNTZA EZ ARAUTUAN: Goi Mailako Heziketa Zikloetarako Sarbide Proba prestatzeko klaseak. Langileentzako ikastaroak (HOBETUZ Langabetuentzat ikastaroak (LANBIDE)

- Zuazola egoitza: 1. DBH 2. DBH 3. DBHA – 3.DBHB 4. DBH A – 4. DBHB ZIG (Zereginen Ikasketa Gela) BATXILERGOA 1 eta 2 maila

Ikastetxeko web orria (bi helbideetatik orrialde berbera irekitzen da): www.onati.net/ http://www.zuazolalarranabhi.hezkuntza.net/web/guest

1.1. EGOITZAK

HARRERA

GURASO TXOKOA

SARRERA

IDAZKARITZA-

ZUZENDARITZA

LIBURUTEGIA

BATXILERGOA

ZIG GELA

ARETO NAGUSIA

GIMNASIOA

IKASGELAK DBH

TEKNOLOGIA

PLASTIKA

DESDOBLEAK

ATSEDEN SOTOA

1.2. URGAIN ESKOLA

Oñatiko 4 eskola eta 5 gune elkartu ginen URGAIN eskola proiektua sortzeko, elkarlana, koordinazioa, proiektuak, ekintzak, etab. elkartrukatu eta lau eskolak norabide berean joateko. Betidanik kontaktu zuzena izan dugu, lana elkarrekin egin eta proiektu batzuk konpartituz. Azken urteetan, kontaktu hori areagotu da eta proiektu bat izatera iritsi gara. Oñatiko Haur Eskola, Errekalde, Zuazola-Larraña Institutua, eta Helduen Eskola bateratze proiektu honek ez du aurrekaririk inguruan. Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza, Batxilergoa, Lanbide Heziketa eta Adinez nagusiak diren pertsonentzako Hezkuntzak osatzen duten eskaintzaren garrantziaz gainetik, Urgain proiektuak duen balio handiena, bertan ari diren ikasleen, gurasoen eta langileen aniztasuna, jakintzaren trukatzea eta bide batez jakintza handitzea da. Honek Oñatin positiboki eragitea espero dugu, herriarentzako beste elementu aberasgarri bat izanik. Elkarlana eta parte hartzea oinarrizko elementuak dira eta horrek dakarren indar nagusia, pertsona eta herritar bakoitzak egiten duen ekarpenean dago. Urgain Eskola osatzen dugun ikasle, guraso, langile, eragile denekin 4 ikastetxeen proiektuekin aurrera egingo dugu ilusioz beterik orain arte bezala.

1.3. IKASLEAK RM Zuazola-Larrañako Ikasleak 12–65 urte bitartekoak dira. Eskaintza zabala izanda, adin tartea ere handia da. Ikasleen ardura langile guztiona da. Ikasleen arteko giro hona bultzatuko da eta gatazkaren bat sortu aurretik, lehenbailehen, kontutan hartu eta konpontzeko ahaleginak eta neurriak jarriko dira martxan (beti elkarrizketa eta akordioa bultzatuko da)

KOPURUA TALDEAK 2015-2016

1 1. DBH 21

2 2. DBH 15

3 3. DBH A 13

4 3. DBH B 15

5 4. DBHA 13

6 4. DBHA 13

7 BATXILERGOA 1 14

8 BATXILERGOA 2 28

9 ZIG-AAT 7

10 MEK 1 20

11 MEK 2 12

12 MANT 1 15

13 MANT 2 12

14 KIROL 1 22

15 KIROL 2 24

GUZTIRA 244

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

MATRIKULA IKASLE KOPURUA EZ ARAUTUAN

MATRIKULA IKASLE KOPURUA ARAUTUAN

MATRIKULA IKASLE KOPURUA GUZTIRA

2.IKASTETXEKO LANGILEGOAREN ANTOLAKUNTZA

LANGILEAK, KARGUAK ETA ARDURAK

IZEN ABIZEBAK

MAILA-ETAPA-TALDEA

KARGUA

ORDU GUTXI

DEPARTAMENTUA

MINTEGIA

Leire Iturrioz Ugarte Lanbide Heziketa

Zuzendaria

Kalitate arduraduna

17 Mantenua

Edurne Ugarte Nieto DBH -Batxilergoa

Ikasketa burua 17 Teknologia

Jose Maria Uriarte Maguregui

Lanbide Heziketa

Idazkaria 10 Mekanizazioa

Xabier Bañares Escudero

DBH DBH koordinatzailea 10 Zientziak

Alazne Arana Lasuen DBH -Batxilergoa

Batxilergo koordinatzailea

Mintegi buru

3 Matematika

Mintegi buruak

IZEN ABIZEBAK KARGUA DEPARTAMENTUA

MINTEGIA

Amaia Agirre Narbaiza Mintegi buru EA21 koordinatzailea

Zientziak

Ainhoa Bikuña

Mintegi buru

IKT arduraduna

Teknologia - Marrazketa

Goretti Aiastui Antxia

Mintegi buru

HNP teknikaria

Hizkuntzak

Lukene Igartua Egaña Mintegi buru Atzerriko hizkuntzak

Alazne Arana Mintegi buru Matematika

Ana Garcia Domeño Mintegi buru Geografia-Historia

Ana Urizarbarrena Ugarte

Orientatzailea

Mintegi buru Orientazioa

Josu Arana Beobide Mintegi buru Gorputz Hezkuntza

TUTOREAK

IZEN ABIZEBAK

MAILA-ETAPA-TALDEA

KARGUA

DEPARTAMENTUA

X-gazte2 DBH -Batxilergoa 1 DBH tutorea Hizkuntzak

Mikel Huarte Huarte DBH 2 DBH tutorea Atzerriko Hizkuntzak

Ana Garcia Domeño DBH -Batxilergoa 3 DBH A tutorea Gizarte

Mainttoni Guridi Kortabarria DBH -Batxilergoa 3 DBH B tutorea Atzerriko Hizkuntzak

Amaia Beloki Santesteban DBH -Batxilergoa 4 DBHA tutorea Gizarte

X-gazte1 DBH -Batxilergoa 4 DBHB tutorea Hizkuntzak

Ameli Valverde Macho ZIG ZIG tutorea Orientazioa

Elena Erauskin Lopetegi ZIG ZIG tutorea Orientazioa

Saioa Berraondo Laskurain DBH -Batxilergoa BATX 1 tutorea Gorputz hezkuntza

Lukene Igartua Egaña

Jon Urruzola DBH -Batxilergoa BATX 2 tutorea

Atzerriko Hizkuntzak

Hizkuntzak

BESTELAKO ARDURAK. PROIEKTUAK

Ana Urizarbarrena Ugarte Orientatzailea

“2 irakasle gelan” Orientazioa

Ainhoa Belategi Arenaza Pedagogia Terapeutikoa Orientazioa

Amaia Agirre Narbaiza A21 arduraduna Zientziak

Mikel Huarte Huarte

Xabier Bañares Hezkidetza

Atzerriko Hizkuntzak

Zientziak

Lukene Igartua Egaña Eleaniztasuna Atzerriko Hizkuntzak

Goretti Aiastui Antxia HNP teknikaria Hizkuntzak

Mainttoni Guridi Kortabarria

Ana Garcia Domeño Hauspoa

Atzerriko hizkuntzak

Gizarte

Amaia Onaindia Arriola

IKT dinamizatzailea

Mantentze informatikoaren arduraduna Zuazolan

Teknologia

Lurdes Ugalde Esparza Ikasketa Kooperatiboa Gizarte

DBH koordinatzailea+4.DBH tutoreak 4 DBH ikasbidaia Zientziak

Ekitaldien Antolakuntza Batzordea:

Edurne + Goretti + Joseba

Gabonetako Jaialdia

Kultur Jardunaldiak

Mainttoni Guridi Kortabarria Elkartrukea Atzerriko Hizkuntzak

Eneko Ansotegi Gorostola Kalitate arduraduna

Kalitatea Hezkuntzan Mekanizazioa

Larraitz Barandiaran Garmendia Hobetuz-eko ikastaroen kudeaketa

Mekanizazioa

Oier Albizu Kastresana Lanbide-ko ikastaroen kudeaketa Mekanizazioa

Edurne Ugarte Irakasleeen formazioaren koordinatzailea (Bikaintasunerantz)

Teknologia-Marrazketa

Leire Iturrioz Irakasleeen formazioaren koordinatzailea (IKKP )

Mantenua

Tailer eta Gelen arduradunak Zuazola

1 DBH Tutorea

2 DBH A Tutorea

2 DBH B Tutorea

3 DBH A Tutorea

3 DBH B Tutorea

4 DBH Tutorea

1 BATXI Tutorea

2 BATXI Tutorea

Laborategiak Amaia Agirre Narbaiza

Teknologia gela Ainhoa Bikuña Ibarzabal

Liburutegia Jon Urruzola - Goretti Aiastui

ZIG GELA Ameli Valverde Macho

Informatika gela 1 Amaia Agirre Narbaiza

Informatika gela 2 Iñaki Aiastui Maiztegi

Sotoa Ana Urizarbarrena Ugarte

Plastika gela Eskarne Zabala Lodos

Langile ez irakasleak

Hezkuntza Bereziko Espezialista Miren Kortaberria Hezkuntza_Lan Legepekoa

Idazkaritza Zuazola Alicia Lorenzo Eusko Jaurlaritza-Administrazio orokorra

Atezaintza Zuazola Joseba Salaberria

Eusko Jaurlaritza-Administrazio orokorra

Garbitasuneko langileak Zuazola Isabel Hezkuntza

Arantxa Olalde Hezkuntza

Mila Zabaleta Uni2

Praktiketako ikasleak

Hizkuntza elkarrizketa laguntzailea Laurence Kelly Eusko Jaurlaritza

3. HEZKUNTZA KOMUNITATEAREN KIDEEN ARTEKO BILERAK 3.1. IRAKASLE KLAUSTROA Irakasle Klaustroa Hiruhilabetean behin elkartuko da. Beste gai garrantzitsu bat balego, edozein irakaslek eskatuta, zuzendariak beste klaustro baterako deialdia egingo luke .

3.2. ESKOLA KONTSEILUA

Bertan Ikasle (3. DBHtik hasita), Guraso, Irakasle, Langile ez irakasle, eta udaletxeko ordezkari bat parte hartzen dute. Hiruhilabetean behin elkartzen da eta kurtsoan zehar 3 eskola kontseilu egiten dira eta derrigorrezkoa da joatea. Eskola kontseilua Ikastetxeko organo gorena da eta hor hartzen dira erabaki garrantzitsuenak.

Egutegia

Ordutegiak

Eskolaz kanpoko ekintzak- Ekintza osagarriak

Ikastetxeko Urteko plana

Ikastetxeko aurrekontuak eta itxiera ekonomikoak.

Ikastetxeko Proiektu ezberdinen onarpena 2004-2005 IKASTURTETIK AURRERA batzorde iraunkor bat sortu da, eskola kontseilua ordezkatuko duena, non informatiboa eta adostutako erabakiak eramango diren. Izendapenak 2 URTEKO IRAUPENA IZANGO DU. Partaidetza horrela banatuta dago:

Zuzendaria

Idazkaria

4 Irakasle

3 Ikasle

3 Guraso

Langile ez irakaslea

Udaleko ordezkaria Norbait ezin bada joan izendatuta daukan ordezkoari (eta ikasketa burua) abisatuko du eta bera joango da.. Ikastetxeko langileriaren aldaketaren ondorioz urtero aldatzen dira eskola kontseiluko partaideak. Erdia 4 urterako izendatuko da eta beste erdia 2 urterako.

Aurreikusitako datak: Klaustroa Eskola kontseilua

Irailak 2 9:00 Ez

Urriak 14 15:30 18:30

Abenduak 16 15:30 18:30

Apirilak 6 15:30 18:30

Ekainak 29 10:00 18:30

3.3. GURASO ELKARTEA

Ikasleen gurasoek osatzen dute, urria aldera urtero guraso asanblada bat egiten da elkarteko zuzendaritza aukeratzeko. Guraso elkarteko zuzendaritza, hilean bi hilean behin ikastetxeko zuzendariarekin batzen da ikastetxeko funtzionamenduaren berri emateko. Zereginetako batzuk hauek dira:

Guraso asanblada antolatu

Diru laguntzak eskatu: Udala- Eusko jaurlaritza

Ikastaroak eta ekintza kulturalak antolatu.

Guraso eta ikastetxearen artean informazio trukatu.

Ikastetxeko Eskola Kontseiluan eta batzorde ezberdinetan parte hartu.

Liburuen kudeaketa: Ikasturte hasieran

Gabonetan gaztaina jana.

Euskal eskola Publikoko jairako laguntza

4. ANTOLAMENDUA

4.1. KLASE EGUNEN EGUTEGIA

DBH eta Batxilergoa

IRAILA

URRIA

Al Ar Az Og Os Lr Ig

Al Ar Az Og Os Lr Ig

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4

7 8 9 10 11 12 13

5 6 7 8 9 10 11

14 15 16 17 18 19 20

12 13 14 15 16 17 18

21 22 23 24 25 26 27

19 20 21 22 23 24 25

28 29 30

26 27 28 29 30 31

AZAROA

ABENDUA

Al Ar Az Og Os Lr Ig

Al Ar Az Og Os Lr Ig

1

1 2 3 4 5 6

2 3 4 5 6 7 8

7 8 9 10 11 12 13

9 10 11 12 13 14 15

14 15 16 17 18 19 20

16 17 18 19 20 21 22

21 22 23 24 25 26 27

23 24 25 26 27 28 29

28 29 30 31

30

URTARRILA

OTSAILA

Al Ar Az Og Os Lr Ig

Al Ar Az Og Os Lr Ig

1 2 3

1 2 3 4 5 6 7

4 5 6 7 8 9 10

8 9 10 11 12 13 14

11 12 13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

25 26 27 28 29 30 31

29

MARTXOA

APIRILA

Al Ar Az Og Os Lr Ig

Al Ar Az Og Os Lr Ig

1 2 3 4 5 6

1 2 3

7 8 9 10 11 12 13

4 5 6 7 8 9 10

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

28 29 30 31

25 26 27 28 29 30

MAIATZA

EKAINA

Al Ar Az Og Os Lr Ig

Al Ar Az Og Os Lr Ig

1

1 2 3 4 5

2 3 4 5 6 7 8

6 7 8 9 10 11 12

9 10 11 12 13 14 15

13 14 15 16 17 18 19

16 17 18 19 20 21 22

20 21 22 23 24 25 26

23 24 25 26 27 28 29

27 28 29 30

30 31

UZTAILA

Kurtso hasiera Al Ar Az Og Os Lr Ig

Kurtso amaiera Batxilergoa

1 2 3

Kurtso amaiera DBH

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

4.2. ORDUTEGIAK

DBH-ZIG

ASTELEHENA, ASTEARTEA, ASTEAZKENA, OSTEGUNA, OSTIRALA

1. Saioa 8:00 – 8:55

2. Saioa 8:55 – 9:50

3. Saioa 9:50 – 10:45

Jolastordua 10:45 – 11:15

4. Saioa 11:15 – 12:10

5. Saioa 12:10 – 13:05

6. Saioa 13:05 –14:00

Bazkalordua

HAUSPOA 15:00 – 16:30

BATXILERGOA 1. MAILA. 34 ORDU

ASTELEHENA, ASTEARTEA, OSTEGUNA,

OSTIRALA ASTEAZKENA

1. Saioa 8:00 – 8:55 1. Saioa 8:00 – 8:55

2. Saioa 8:55 – 9:50 2. Saioa 8:55 – 9:50

3. Saioa 9:50 – 10:45 3. Saioa 9:50 – 10:45

Jolastordua 10:45 – 11:15 Jolastordua 10:45 – 11:15

4. Saioa 11:15 – 12:10 4. Saioa 11:15 – 12:10

5. Saioa 12:10 – 13:05 5. Saioa 12:10 – 13:05

Atsedenaldia 13:05 –13:15 6. Saioa 13:05 –14:00

6. Saioa 13:15-14:10

7. Saioa 14:10-15:00

BATXILERGOA 2. MAILA. 33 ORDU

ASTELEHENA, ASTEARTEA, OSTEGUNA ASTEAZKENA, OSTIRALA

1. Saioa 8:00 – 8:55 1. Saioa 8:00 – 8:55

2. Saioa 8:55 – 9:50 2. Saioa 8:55 – 9:50

3. Saioa 9:50 – 10:45 3. Saioa 9:50 – 10:45

Jolastordua 10:45 – 11:15 Jolastordua 10:45 – 11:15

4. Saioa 11:15 – 12:10 4. Saioa 11:15 – 12:10

5. Saioa 12:10 – 13:05 5. Saioa 12:10 – 13:05

Atsedenaldia 13:05 –13:15 6. Saioa 13:05 –14:00

6. Saioa 13:15-14:10

7. Saioa 14:10-15:00

4.3. EBALUAZIO EGUTEGIA

DBH ETA ZIG

Ebaluazioak Iraupena Azterketak (Aurre-ebaluazioak)

Ebaluazio Bilerak

Nota Banaketa

DB

H

1. ebaluazioa

Irailak 8- Abenduak 2

Abenduak 2rako

(Urriak 28)

Abenduak 1 eta 2 Abenduak 4

2. ebaluazioa

Abenduak 3- Martxoak 16

Martxoak 16rako

(otsailak 3)

Martxoak 15 eta 16 Martxoak 18

OHIKOA Martxoak 17-Ekainak 17

Ekainak 17rako

(maiatzak 4)

Ekainak 17

Ekainak 20(12:00)

(ikasgairen bat suspendituta daukatenei)

APARTEKOA Ekainak 20-27

Ekainak

22, 23, 24

Ekainak 27 (8:00etan)

Ekainak 28(12:00)

Erreklamazio egunak:

ekainak 28, 29,30

BATXILERGOA

Ebaluazioak Iraupena

Azterketak (Aurre-ebaluazioak) Ebaluazio Bilerak

Nota Banaketa

1. M

AIL

A B

AT

XIL

ER

GO

A

1. ebaluazioa Irailak 8-Azaroak 25

Azaroak 19, 20, 23, 24

(Urriak 21) Azaroak 25

Azaroak 27

2. ebaluazioa Azaroak 26-Otsailak 25

Otsailak 18, 19, 22, 23

(Urtarrilak 13) Otsailak 25

Otsailak 29

3. ebaluazioa Otsailak 26-Maiatzak 20

Maiatzak 17, 18, 19 eta 20

(Martxoak 23)

Ohikoa Maiatzak 21-Maiatzak 26

Maiatzak 23, 24, 25

Maiatzak 26 Maiatzak 27(12:00)

Ez ohikoa Maiatzak 24-Ekainak 20

Ekainaren 13,14,15,16,17

Ekainak 20 Ekainak 21 Erreklamazio egunak: Ekainak 21, 22, 23

2. M

AIL

A B

AT

XIL

ER

GO

A

1. ebaluaketa Irailak 8-Azaroak 25

Azaroak 19, 20, 23, 24

(Urriak 21) Azaroak 25

Azaroak 27

2. ebaluaketa Azaroak 26-Otsailak 25

Otsailak 18, 19, 22, 23

(Urtarrilak 13) Otsailak 25

Otsailak 29

3. ebaluaketa Otsailak 26- Maiatzak 14

Maiatzak 11, 12, 13, 16

(Martxoak 23)

Ohikoa Maiatzak 15-23 Maiatzak

18,19, 20 Maiatzak 23 Maiatzak 24(12:00)

Ez ohikoa Maiatzak 24-Ekainak 20

Ekainaren 13,14,15,16,17

Ekainak 20 Ekainak 21 Erreklamazio egunak: Ekainak 21, 22, 23

Batxilergoko aurrebaluazio saioen kasuan, bilera, 1. Ebaluaketan bakarrik egingo da, zerbait larririk ez badago, behintzat.

4.4. EBALUAZIO ETA PROMOZIO BALDINTZAK

DBH 2 eta 4.DBH EHAA 2008ko uztailaren 7ko AGINDUA Mailaz igarotzea Irakasle taldeak, tutoreak koordinatuta, ebaluazio bileran erabakiko du, Mailaz igaro edo ez. Igarotzen dira zuzenean:

Irakasgai guztiak gaindituta dutenean edo gehienez bi irakasgaitan ebaluazio negatiboa demean.

Hiru irakasgaitan ebaluazio negatiboa izanik mailaz igarotzeko erabakia irakasle taldeak har dezake. Igarotzen ez dira hiru ikasgai edo gehiagotan ebaluazio negatiboa denean eta irakasle taldeak horrela erabakitzen duenean. Gainditu gabeko ikasgaiak zenbatzerakoan kontuan hartuko dira bai dagokion ikasturteko ikasgaiak bai aurreko ikasturteetakoak, hau da pendienteak Hurrengo mailara igarotzen ez direnak errepikatu beharko dute edo Hezkuntza arloko Eskua Hartze Proiektu batean sartu beharko dute, gainditu gabeko maila lehena denean. Ikasleak behin bakarrik errepika dezake maila bera, eta gehienez birritan DBHn. Salbuespen gisa laugarren maila bigarren aldiz errepikatu ahal izango da, aurrez DBH-n beste mailarik errepikatu ez bada. Curriculum Anitzeko programetan ez baditu titulua lortzeko baldintzak betetzen eta adinaren baldintza orokorrak betetzen baditu urte bete gehiagoz jarrai dezake. Maila errepikatu ondoren ikasleak ez badu maila gainditzen dauden aukerak:

Lehenengo mailan: 1. Bigarren mailara igarotzea, Heziketa Indartzeko Neurriak hartuz.

Bigarren mailan: 0. Hirugarren mailara igaro. 1. Hasierako Lanbide Prestakuntza Programa batera igaro. 2. Bi ikasturteko CD batean sartu, 15 urte beteak izanik ikasturtea hasten den urte

naturalean.

Hirugarren mailan: 0. Laugarren mailara igaro. 1. Hasierako Lanbide Prestakuntza Programa batera igaro. 2. Curriculum Anitzeko talde batean sartzea.

DBH graduatu titulua Titulua lortzen du zuzenean etapako helburuak lortzen dituena:

1. Ikasgai guztiak gaindituta. 2. Gehienez bi irakasgaitan ebaluazio negatiboa denean. 3. Salbuespen gisa hiru irakasgaitan ebaluazio negatiboa izanik erabakia irakasle taldeak

har dezake (ikasle hori oinarrizko gaitasunak eta etapako helburuak lortuak baditu). Titulua lortu ez duten ikasleek hurrengo ikasturtean eta Oinarrizko Hezkuntzako ikasketak bukatu dituzten ikastetxean, gainditu gabeko ikasgaietan aparteko proba bat egin dezakete. Curriculum Anitzeko programetan graduatua titulua jasoko dute:

1. Programako arlo guztiak gainditzen badituzte.. 2. Bi esparruak gaindituta izanik, gehienez bi irakasgaitan ebaluazio negatiboa denean. 3. Salbuespen gisa hiru irakasgaitan ebaluazio negatiboa izanik erabakia irakasle taldeak har dezake

(ikasle hori oinarrizko gaitasunak eta etapako helburuak lortuak baditu). Hasierako Lanbide Prestakuntzako Programa: DBH graduatu titulua lortzen du baldin eta horretarako gainditu behar diren moduluak gainditzen badituzte. DBH egin eta titulua lortu ez duten ikasleek eskola ziurtagiria jasoko dute (gainditutako arloak edo moduluak adieraziz).

1 eta 3.DBH Heziberri 2020, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma (zirriborroa) 55. artikulua.- Mailaz igotzea Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan 1.- Etapako maila batetik bestera igotzeko erabakiak ikasleen irakasle guztien artean hartuko dira, kontuan hartuz zenbateraino eskuratu diren etapako helburuak eta konpetentziak.

Errepikatzea salbuespeneko neurria da, eta ikaslearen zailtasunak konpontzeko gainerako indartze- eta laguntza-neurri arruntak agortu ondoren hartuko da. 2.- Ikasleak ikasturte batetik bestera igaroko dira ikasgai guztiak gainditzean, edo ebaluazio negatiboa gehienez bi ikasgaitan dutenean. Ikasturtea errepikatuko dute hiru ikasgai edo gehiagotan ebaluazio negatiboa dutenean, edo Gaztelania eta Literaturan edo Euskara edo Literaturan eta Matematikan dagoenean ebaluazio negatiboa. Salbuespen gisa, hiru ikasgaitan ebaluazio negatiboa duen ikasle bat hurrengo ikasturtera igaroko da baldintza hauek guztiak betetzen direnean: a) ebaluazio negatiboko ikasgaietatik bi ez izatea aldi berean Gaztelania eta Literatura edo Euskara eta Literatura eta Matematika, b) irakasleen iritziz, ebaluazio negatiboa duten ikasgaiak oztopo ez izatea hurrengo maila arrakastaz gauzatzeko, berreskuratzeko aukerak dituelako eta mailaz igotzea ona izango delako bilakaera akademikorako, c) ikasleari orientabidean proposaturiko arreta-neurriak aplikatzea. Salbuespen gisa ere, ikasle bat hurrengo mailara pasatu ahal da Gaztelania eta Literatura edo Euskara eta Literatura eta Matematika ikasgaietan aldi berean ebaluazioa negatiboa izanda, honako kasu hauetan: irakasleen iritziz ikasleak hurrengo maila arrakastaz gauzatu ahal badu, berreskuratzeko aukerak baditu eta mailaz igotzeak bilakaera akademikoari mesede egingo badio, baldin eta ikasleari aplikatzen bazaizkio kontseilu orientatzailean proposaturiko arreta-neurriak 4.- Mailaz igotzen ez den ikasleak urtebete gehiago eman behar du maila berean. Neurri hori behin bakarrik aplikatu ahal da maila berean, eta gehienez bi aldiz etapa baten barruan. Errepikatzen den bigarren aldia hirugarren edo laugarren mailan gertatzen bada, erregimen arruntean jarraitu ahal da, hemeretzi urte betetzen diren ikasturtearen amaierara arte. Salbuespen gisa, bi aldiz errepikatu ahal da laugarren maila, betiere, etaparen aurreko mailarik errepikatu ez bada. 5.- Errepikapenak ezartzean, nolanahi ere, curriculumak ikasleen premietara egokituko dira eta zailtasunak gainditzera bideratuko dira. Horrekin batera banakako plan bat egin behar da, aurreko mailan hautemandako zailtasunak gainditzeko(PIRE) 6.- Maila errepikatu ondoren, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako ikasleak ez baditu betetzen hurrengo mailara igarotzeko baldintzak, irakasleek, orientazio-taldeak aholkatuta eta familiari informazioa eman ondoren, dauden aukerei buruz orientabide bat emango du, ikaslearen premiei eta interesei erreparatuta. LAUGARREN ATALA. TITULAZIOA 56. artikulua. Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako graduatua eta ziurtagiriak. 1.- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako graduatua lortzeko, amaierako ebaluazioa gainditu behar da. 2.- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako graduatuak Batxilergora, Erdi Mailako Lanbide Heziketara, Arte Plastikoetako eta Diseinuko erdi-mailako irakaskuntza profesionaletara eta erdi-mailako Kirol Irakaskuntzetara joateko aukera ematen du, horietako bakoitzaren betekizunen arabera. 3.- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza egin eta graduatua lortzen ez duten ikasleek ziurtagiri bat jasoko dute, ofiziala eta estatu osoan balio duena. Azken ikasturtean matrikulatuta egondako ikastetxeak jaulkiko du ziurtagiri hori.

Heziberri 2020, Batxilergoko curriculuma (zirriborroa) VII. KAPITULUA, IKASLEEN EBALUAZIOA, MAILAZ IGOTZEA ETA TITULAZIOA 36. artikulua.- Mailaz igotzea. 1.- Ikasleak lehenengo mailatik bigarren mailara igoko dira ikasgai guztiak gainditu badituzte, edo ebaluazio negatiboa badute bi ikasgaitan, gehienez ere. Bigarren maila egiteko, lehenengo mailako gainditu gabeko ikasgaietan ere matrikulatu beharko dira. Ikastetxeek errekuperazio-jarduerak antolatu beharko dituzte, bai eta gainditu gabeko ikasgaien ebaluazioa ere. Batxilergoa egiteko gehienezko epea gainditu gabe, ikasleek Batxilergoko maila bakoitza behin errepikatu ahal izango dute, gehienez. Salbuespen gisa, haietako bat bigarren aldiz errepikatu ahal izango da, irakasle-taldeak aldeko txostena egin ostean. 3.- Bigarren maila amaitzean ikasgai batzuetan ebaluazio negatiboa duten ikasleek ikasgai horietan matrikula daitezke, gainditutako ikasgaiak berriro egiteko premiarik gabe, edo kurtso osoa errepikatzea aukera dezakete. 37. artikulua.- Batxilergo amaierako ebaluazioa eta batxiler-titulua 1.- Bigarren maila amaitzean, ikasleek banakako ebaluazio bat egingo dute, eta bertan ikusiko da zenbateraino berenganatu dituzten konpetentziak. 2.- Batxiler-titulua lortzeko, Batxilergoko amaierako ebaluazioa gainditu behar da. 3.- Batxiler-tituluak ematen duen ahalmenaren bidez, maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoak, Hezkuntzari buruzkoak, 3.5 artikuluan ezarritako goi-hezkuntzako ikasketak egin daitezke. 4.- Batxiler-tituluan honako informazio hau adierazi beharko da gutxienez: a) Egindako modalitatea. Batxiler-titulua modalitate batean baino gehiagotan lortu nahi duten ikasleen kasuan, amaierako ebaluazioan gainditutako modalitateak adieraziko dira. b) Batxilergoko amaierako kalifikazioa. 38. artikulua.- Batxilergoko ikasgaien arteko jarraitutasuna III. eranskinean adierazitako bigarren mailako ikasgaiak gainditzeko ezinbestekoa da eranskin horretan adierazitako lehenengo mailako ikasgaiak gainditzea, jarraitutasuna dela-eta. Hala ere, ikasleak matrikulatu ahal izango dira bigarren mailako ikasgaian, lehenengo mailako dagokion ikasgaia gainditu gabe, ikasgai hori ematen duen irakasleak iritziz gero bigarren mailako ikasgaia ongi jarraitzeko beharrezko baldintzak betetzen dituztela. Bestela, lehenengo mailako ikasgaia ikasi beharko du eta gainditu gabeko ikasgaitzat joko da; hala ere, ikasgai hori ez da kontuan hartuko, bigarren mailara igarotzeko baldintzak aldatzeari dagokionez.

2. BATXILERGOA EHAA - 2010eko irailaren 9ko AGINDUA 28. artikulua.-Ikasleak hurrengo mailara igarotzea.

Otsailaren 3ko 23/2009 Dekretuaren 23. artikuluan ezarritakoari jarraituz, lehen maila amaitzean, eta ebaluazio-prozesuaren ondorioz, irakasle-taldeak erabakiko du ikasleak bigarren mailara igaroko diren ala ez.

Bigarren mailara automatikoki pasako dira ikasgai guztiak gainditzen direnean edo gehienez bi ikasgaitan ebaluazio negatiboa jasotzen denean.

Ikaslea hurrengo mailara igarotzearen inguruko erabakiak irakasle-taldeak hartuko ditu, orientazio departamentuaren aholkularitzarekin, hala badagokio, eta ikasleek egindako ikasgaien helburuak lortu dituzten ala ez kontuan hartuz (ebaluaketa bilera)

Bigarren mailara ikasgai guztiak gainditu gabe pasatzen direnak gainditu gabe dituzten ikasgaietan matrikulatu beharko dira. Ikastetxeak errekuperaziorako jarduerak eta gainditu gabeko ikasgaien ebaluazioa antolatuko du (pendienteak)

Lehen mailan gainditu gabeko ikasgaien ebaluazioa (pendienteen kalifikazioa), bigarren mailako ebaluazioa baino lehenago egingo da, bai ohiko deialdian bai ezohiko deialdian.

29. artikulua.-Maila berean urtebete gehiago geratzea.

Bigarren mailara pasatzen ez diren ikasleek urtebete gehiago geratu beharko dute lehenengo mailan, eta maila osoa egin beharko dute ebaluazio negatiboa duten ikasgaiak lau baino gehiago badira.

Bigarren mailara igaro ez eta hiru edo lau ikasgaitan ebaluazio negatiboa dutenek aukera hauek dituzte:

1. Batxilergoko 1. mailako ikasgai guztietan berriro matrikulatzea, aurreko ikasturtean lortutako kalifikazioei uko eginez.

2. Batxilergoko 1. mailako ikasgai guztietan berriro matrikulatzea; horrela, aukera izango dute dagoeneko gaindituta dituzten ikasgaietako prestakuntza finkatzeko eta haien kalifikazioa hobetzeko. Bigarren urtean kalifikazioa txikiagoa lortuko balute, aurreko urtean lortutakoa mantenduko litzateke.

3. Ebaluazio negatiboa izan duten ikasgaietan matrikulatzea. Ikastetxeen antolamendu-baliabideen arabera, euren prestakuntzarako ikastetxeko zuzendaritzak egoki deritzenak ere ikasi ahal izango dituzte.

4. Nolanahi ere, ikastetxeek adin txikiko ikasleen aitaren, amaren edo legezko tutorearen baimena eskatuko dute, hautatutako aukeran ikasteko.

Bigarren maila amaitzean ikasgai batzuetan ebaluazio negatiboa duten ikasleak ikasgai horietan matrikulatu ahal izango dira, eta ez dute gainditutako ikasgaiak berriz egin beharrik izango.

Agindu honen 3.1 artikuluan aurreikusitako ea betetzean ikasgai guztiak gainditu ez dituzten ikasleek helduentzako Batxilergoan jarraitu ahal izango dituzte beren ikasketak, bai gaueko bai urrutiko erregimenean.

Batxilergoko titulua eskuratzeko beharrezkoa izango da ebaluazio positiboa izatea ikasgai komun guztietan, modalitateko sei ikasgaitan (horietako bost bide edo modalitate berekoak izanik) eta aukerako bi ikasgaitan. 30. artikulua.-Batxilergoko titulua. Batxilergoa edozein modalitatetan ondo egiten duten ikasleek Batxilergoko titulua jasoko dute. Titulu hori bakarra da, eta lan-eta ikasketa-ondorioak izango ditu. Batxilergoko tituluak irakaskuntza hauetan sartzeko aukera ematen du: unibertsitate-irakaskuntzan, goi-mailako irakaskuntza artistikoetan, goi-mailako lanbide-heziketan, goi-mailako arte plastikoen eta diseinuaren irakaskuntza profesionaletan eta goi-mailako kirol-irakaskuntzetan

4.5. BIZIKIDETZA PLANA

Ikasleen eskubide eta betebeharrak (201/2008 Dekretua, abenduaren 2koa, Euskal Autonomia Erkidegoko unibertsitateaz kanpoko

ikastetxeetako ikasleen eskubideei eta betebeharrei buruzkoa. I.Kapitulua).

Ikasleen eskubideak

6 Artikulua.- Hezkuntza integrala izateko eskubidea.

7 Artikulua.- Ikasle adingabeen eskubidea arreta berehala jasotzeko.

8 Artikulua.- Ikastetxeak babesteko ikasle adingabeek duten eskubidea.

9 Artikulua.- Errendimen du akademikoaren Balioespen objektiboa izateko eskubidea.

10 Artikulua.- Eskola- eta Lanbide-orientaziorako eskubidea.

11 Artikulua.- Osotasun, nortasun eta duintasun pertsonaleko eskubidea.

12 Artikulua.- Kontzientzia-askatasunerako eskubidea.

13 Artikulua.- Ikastetxeetan biltzeko eskubidea.

14 Artikulua.- Adierazpen-askatasunerako eskubidea ikastetxeetan.

15 Artikulua.- Ikasleek elkartzeko duten eskubidea.

16 Artikulua.- Parte hartzeko eskubidea.

17 Artikulua.- Informazioa erabiltzeko eskubidea.

18 Artikulua.- Aukera-berdintasunerako eskubidea.

19 Artikulua.- Gizarte-babeserako eskubidea.

20. artikulua.- Ikastetxean ikasleen eskubideak errespetatzen direla bermatzea.

Ikasleen betebeharrak

21 Artikulua.- Ikasteko betebeharra.

22 Artikulua.- Prestakuntza-jardueretan parte hartzeko betebeharra.

23 Artikulua.- Bertaratzeko betebeharra.

24 Artikulua.- Bizikidetza errazteko betebeharra.

25 Artikulua.- Norberaren kontzientzia- Askatasuna errespetatzeko betebeharra.

26 Artikulua.- Eskola arauak errespetatzeko betebeharra.

27 Artikulua.- Instalazioak errespetatzeko betebeharra.

6. artikulua.- Hezkuntza integrala izateko eskubidea.

1. Ikasleek beren nortasuna guztiz garatzeko aukera emango dien hezkuntza integrala jasotzeko eskubidea dute. 2. Hezkuntza integral horretan, oinarrizko gaitasunak, zientziaren eta kulturaren arloko edukiak eta lan-ohitura intelektual eta teknikoak hartu ez ezik, garapen harmoniatsua ere bultzatuko da honako hauei dagokienez: afektibotasuna, autonomia pertsonala, autoestimua, besteekiko eta ingurunearekiko harremanak izateko gaitasuna, eta jarduera profesionaletan, intelektualetan nahiz aisiakoetan jarduteko gaikuntza. Prestakuntza horrek barnean hartzen du ikasleek euskal herriko kide gisa beren kultura-nortasuna aurkitzea eta derrigorrezko irakaskuntza amaitu ondoren bi hizkuntza ofizialetan komunikatzeko gai izatea. 3. Ikastetxeetako hezkuntza eta curriculum proiektuak helburu horretara bideratuko dira, betiere, legeek hezkuntzari esleitzen dizkioten helburuen barnean. Hain zuzen ere, proiektu horietan 3/2005 Legearen —otsailaren 18koa, Haurrak eta Nerabeak Zaintzeko eta Babestekoaren— 24.2 artikuluan adierazitako alderdiak bilduko dira, baita 4/2005 legearen —otsailaren 18koa, Emakumeen eta Gizonen arteko Berdintasunari buruzkoaren— 29. artikuluan adierazitakoak ere. Era berean, programazioek eta irakasleen lan orok kontuan izango dituzte alderdi horiek, eta irakasleen aginpideak bermatuko duen lan-giroan garatu beharko da, eskola-jardueren barnean nahiz eskolatik kanpokoetan eta osagarrietan, eta irakasle guztien laguntzarekin.

7. artikulua.- Ikasle adingabeen eskubidea arreta berehala jasotzeko.

1. Ikasle adingabeek ikastetxeen nahiz irakasleen arreta berehala jasotzeko eskubidea dute. 2. Arreta hori zuzenean eskainiko da eskumen-eremuari hala badagokio. Ez badagokio, aitzitik, erakunde edo zerbitzu eskumendunari kasua helaraziko zaio. Era berean, gurasoei, adingabearen tutoreari edo, beharrezkoa balitz, Fiskaltzari gertakarien berri emango zaie berehala. 3. Ikastetxeak eta bertako irakasleak, ikasleei behar duten arreta berehala ematea bazter utzi gabe, behartuta daude tratu txarrak edo haurren babesik gabeko edo arriskuko egoeren berri ematera adingabeen babesari buruzko eskumena duten Herri Administrazioei, edo, beharrezkoa denean, Fiskaltzari edo Agintaritza Judizialari. Esku-hartzeen kalitatea eta eraginkortasuna bermatzeko beharrezkoak diren adina datu eta informazioren berri eman beharko dute, eta aipatutako Administrazioei laguntza eman beharko diete egoera horiek saihestu eta konpontzeko. 4. Hala ere, beti kontuan izan beharko dira adingabearen lehentasunezko interesak. Era berean, derrigorrezko eskolatze-adineko ikasleren bat eskolatu gabe dagoela edo ikasleren batek absentismo-maila handia duela atzematen bada, Hezkuntza-agintariei eta tokiko erakundeei jakinarazi beharko zaie, eskola-absentismoan inplikatuta dauden Administrazio eta Erakunde guztien arteko lankidetza lortzearren. Nolanahi ere, behar den diskrezioz jardungo da, eta ikasle adingabearen bizitza pribatuan sartzea saihestuko da beharrezkoa ez bada. 5. Emakumeen eta haurren aurkako indarkeria-zantzurik atzeman badute, irakasleak behartuta egongo dira zantzu horiek ikastetxeko gobernu-organoei jakinaraztera, Haurrak eta Nerabeak Zaindu eta Babesteari buruzko otsailaren 18ko 3/2005 Legearen 25. artikuluan nahiz Emakumeen eta Gizonen arteko Berdintasunerako otsailaren 18ko 4/2005 Legearen 31. artikuluan aurreikusitakoaren arabera.

8. artikulua.- Ikastetxeak babesteko ikasle adingabeek duten eskubidea.

1. Ikasle adingabeek ikastetxeak haien ohorea, intimitatea eta irudi propioa babesteko eskubidea dute. 2. Ikastetxeetako gobernu-organoek behar diren neurriak hartuko dituzte bereziki ikasleen ohorerako, intimitaterako eta irudi propiorako eskubideei inork eraso edo kalte egin ez diezaien, eta, horretarako, beren Antolakuntza eta Funtzionamendu Araudien barruan edo Barne Erregimenean teknologia berrien erabilera arautzeko eta horiek mugatzeko mekanismoak garatu ahalko dituzte. 3. Ikastetxeetako gobernu-organoek zainduko dute ikasleen bizitza pribatuan, familian, etxean edo postan ikastetxeko inor arrazoirik gabe edo legez kanpo ez dela sartzen. Familiei, ikasleen bitartez, soilik ikastetxeko bizimoduari, irakaskuntza/ikaskuntzako jarduerari eta tutoretza-ekintzari buruzko jakinarazpenak, komunikazioak eta agiriak emango zaizkie, eta horiek guztiak honako hauek emango dituzte: administrazio-organoek, gobernu-organoek edo ikastetxeko koordinazio didaktikoak, beren funtzioen barruan, irakasleek eta gurasoen edo ikasleen legez eratutako elkarteen ordezkariek. 4. Ikastetxeetako gobernu-organoek, irakasleek nahiz administrazioko eta zerbitzuetako

langileek beren lanbide-jardueraren bidez ikasleei eta haien familiei buruz eskuratzen dituzten

datu pribatu guztiak behar den diskrezioz erabiliko dituzte.

5. Era berean, ikastetxeetako gobernu-organoek eragotziko dute ikasleei buruzko informazioa

hedatzea edo haien irudia edo izena erabiltzea komunikabideetan, ikasleen intimitateari,

duintasunari, ohoreari, ospeari edo legezko interesei kalterik egin ez diezaieten.

9. artikulua.- Errendimendu akademikoaren balioespen objektiboa izateko eskubidea.

1. Ikasleek eskubidea dute beren dedikazioa, ahalegina eta errendimendua objektibotasunez aintzat hartu eta balioets diezaieten. 2. Aipatu berri dugunaren berme gisa, beren antolakuntza- eta funtzionamendu-erregelamenduan edota barne-erregimeneko erregelamenduan, ikastetxeek hainbat gauza bermatuko dituzte: batetik, irakasle guztiek ebaluatzeko irizpideak, helburuak eta edukiak ezagutzen dituztela; eta, bestetik, ikasturte amaierako nahiz ikasturte bitarteko ebaluazio-saioen ondotik, ikasleei, haien gurasoei edo -adinez txiki direnean- legezko ordezkariei informazioa emango zaie. Era berean, hala eskatuz gero, azken kalifikazioaren gain eragina izango duten lanak, ariketak eta probak zuzendu ondotik ikusteko aukera bermatuko zaie. Horrela, bermatu egingo da aipatu probak berrikusteko eskubidea. Bermatuko da ere azken kalifikazioen kontrako barne-erreklamazio prozedura egotea. Prozedura hori betetzekoa da, egoki balitz, dagokion Hezkuntzako Lurralde Ordezkaritzara jo aurretik. 3. Ikastetxeek ikasleak ikasturte osoan ebaluatzeko erabili diren proba, lan eta ariketa guztiak gordetzeko beharrezkoak diren neurriak ezarri beharko dituzte, ez-ohiko azken deialdiko kalifikazioak erreklamatzeko epea amaitu arte. Erreklamazioa egiten bada, aurkeztutako erreklamazioa ebazteko kontuan hartu beharko diren eta erreklamazioa egin duten ikasleei itzuli ez zaizkien zuzendutako ariketa eta lan guztiak nahiz gainerako ikasleenak gorde beharko dira konparaketa-oinarri gisa erabiltzeko, horiei buruzko administrazio-erabaki bat edo ekintza judizial bat egin daitekeen bitartean.

10. artikulua.- Eskola- eta lanbide-orientaziorako eskubidea.

1. Ikasleek hezkuntza- eta lanbide-orientazioa jasotzeko eskubidea dute. Orientazioa ikasleen trebetasun, gaitasun, nahi eta interesetan oinarrituko da, eta sexuan edo bestelako zirkunstantziaren batean oinarritutakoak baztertu egingo dira. 2. Eskubide horrek honako hauek hartzen ditu barnean: a) Ikasleei, ikastetxean sartzen direnetik, hezkuntza-orientazioko zerbitzuak ematea, aukera egokiak eginez, ikasle bakoitzaren trebetasun, gaitasun, nahi eta interesetarako ikasketa-planik egokiena aukeratzeko, batez ere maila edo ziklo bakoitzaren amaieran. b) Eskaintzen zaizkien aukerei buruzko aholkuak ematea ikasleei, enpleguaren egoerari eta aurreikuspenei buruzko informazioa kontuan hartuta. Horri dagokionez, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaren Ondoko ikastetxeek harremanak izango dituzte beren inguruneko Erakunde eta enpresa publiko eta pribatuekin.

11. artikulua.- Osotasun, nortasun eta duintasun pertsonaleko eskubidea.

1. Ikasleek beren osotasun fisikoa eta morala errespeta diezaieten eskubidea dute, baita beren nortasun eta duintasun pertsonala ere, eta ez zaie inoiz tratu iraingarri edo laidogarria emango. Era berean, zeinahi eraso fisiko edo moralaren aurrean babesa jasotzeko eskubidea dute. 2. Jokabideren bat zuzendu behar zaienean, arbitrariotasunik gabeko neurrien bidez zuzenduko zaie, eta Dekretu honetan ezarritako berme formalen arabera betiere. Era berean, ikasleei ezin izango zaie sekula zigor fisiko edo moralik ezarri. 3. Ikasleen jarduera akademikoa segurtasun- eta higiene-baldintza egokietan egin beharko da. Antolakuntza eta Jarduera Araudiek edo Barne Araudiek zehaztu beharko dute jolastokiak nola zaindu behar diren, eta ikasleek zalantza izpirik gabe jakin beharko dute unean-unean zein irakaslerengana edo ikastetxeko zein arduradunengana edo zein agintari akademikorengana jo dezaketen edozein eraso fisiko edo moralen aurkako babesa berma diezaien. 4. Ikastetxeetako gobernu-organoek, irakasleek eta ikastetxeko gainerako langileek berdinen arteko tratu txarrak ezabatzen lagunduko dute, ezarritako prozedurei jarraiki eta Zuzendariari haren berri emanez, hark Hezkuntza Administrazioari jakinaraz diezaion. 5. Eskola-eremuan ez da inola ere tabakoa, alkohola edo bestelako drogarik edukitzen eta kontsumitzen utziko.

12. artikulua.- Kontzientzia-askatasunerako eskubidea.

1. Ikasleek eskubidea dute beren kontzientzia-askatasuna eta beren erlijio-sinesmenak nahiz sinesmen moral eta ideologikoak errespeta diezazkieten. 2. Eskubide horren berme gisa, ikasleek, Ikastetxearen Hezkuntza Proiektuari, eta, hala badagokio, ikastetxearen nondik norakoari buruzko informazio nahikoa izan beharko dute matrikulatu aurretik. 3. Ikasleek erlijioaren eta moralaren arloan beren sinesmenekin bat datorren irakaskuntza aukeratzeko duten eskubidea bermatuko dute ikastetxeek, baita horrelako irakaskuntzarik ez jasotzekoa ere, eta aukera horrek ez du diskriminaziorik eragingo. Era berean, ikastetxeetan ematen den irakaskuntzak inolako manipulazio ideologikorik ez izatea bermatuko dute ikastetxeek.

13. artikulua.- Ikastetxeetan biltzeko eskubidea.

1. Ikasleak ikastetxeetan bildu ahal izango dira eskolako nahiz eskolaz kanpoko jarduerak gauzatzeko, baita hezkuntza edo trebakuntza xede duten jarduerak gauzatzeko ere. 2. Antolakuntza eta Jarduera Araudiek edo Barne Araudiek biltzeko eskubidea baliatzeko modua, ordua, espazioak eta lekuak arautuko dituzte, baita derrigorrezko aurretiazko baimentzeak edo jakinarazpenak, edo bertaratu daitezkeenak ere. Horretarako kontuan hartuko da irakatsi eta ikasteko jardueren garapen normalean izan dezaketen intzidentzia-maila. 3. Ikastetxeak bere Antolakuntza eta Jarduera Araudian edo bere Barne Araudian ezartzen dituen baldintzetan, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako hirugarren mailatik gorako ikasleek eskoletara bertaratzeari buruz hartzen dituzten erabaki kolektiboak ez dira jokabide desegokitzat, bizikidetzaren aurkako jokabidetzat edo bizikidetzari kalte larria eragiten dion jokabidetzat hartuko eta horiei erantzuteko ez da neurri zuzentzailerik ezarriko, betiere biltzeko eskubidea baliatuta hartu badira eta aldez aurretik ikastetxeko Zuzendaritzari jakinarazi bazaizkio, ikastetxeak ezarrita dituen arauei jarraiki.

14. artikulua.- Adierazpen-askatasunerako eskubidea ikastetxeetan.

1. Ikasleek adierazpen-askatasunerako eskubidea dute, beren iritziak askatasunez, bakarka eta taldean, adierazi ahal izateko. 2. Ikastetxeetako Antolakuntza eta Jarduera Araudiek edo Barne Araudiek zehaztuko dute idazki bidez adierazpenerako eskubidea baliatzeko modua eta espazioak. 3. Ikasleak artikulu honetan eta aurrekoan adierazitako eskubideak betetzeko eskola-eremutik ateratzekoak badira, gurasoen edo legezko ordezkarien baimen idatzia beharko dute, baldin eta adinez txiki badira. Idazki horretan, ikastetxetik ateratzeko baimena zer ordutan ematea eskatzen den adierazi beharko da, hala badagokio, erantzukizun zibilak zehazteko, eta derrigorrezkoen ondorengo hezkuntzetako ikasleen kasuan izan ezik; azken horien kasuan, gurasoen edo legezko ordezkarien idazki bidezko baimen orokorrarekin nahikoa izango da.

15. artikulua.- Ikasleek elkartzeko duten eskubidea.

1. Ikasleek elkartzeko eta elkarteak, federazioak nahiz konfederazioak osatzeko eskubidea dute, indarrean dauden legeetan oro har xedatutakoarekin bat. 2. Ikastetxeetako Antolakuntza eta Jarduera Araudietan edo Barne Araudietan erabakitakoari jarraiki, ikastetxeek lokal egokiak utzi beharko dizkiete ikasleei ikasle-elkarteen berezko jardueretarako, betiere azpiegiturak ezarritako mugak kontuan izanik eta jarduera akademikoa eten gabe. Ahal den neurrian, utzitako lokalak premiei egokitzen zaizkiela eta behar bezala erabiltzen direla bermatu beharko du ikastetxeko zuzendaritzak, bai elkarteek modu iraunkorrean erabiltzeko izaten diren lokalen kasuan, baita unean uneko premiaren arabera erabiltzen direnen kasuan ere.

16. artikulua.- Parte hartzeko eskubidea.

1. Ikasleek ikastetxeko jardueran eta bizimoduan parte hartzeko eskubidea dute, indarrean dauden arauei jarraiki. 2. Horrez gain, ikasleen partaidetzarako organo espezifikoak eratu beharko dira, ikastetxe publiko edo itunpeko ikastetxe pribatu bakoitzak bere Antolakuntza eta Jarduera Araudian edo bere Barne Araudian ezartzen duenaren arabera. Gutxienez, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzatik aurrera ikasturte eta talde bakoitzeko ordezkariak egongo dira, baita ordezkari horiek kide izango diren kide anitzeko organo bat ere. 3. Erregelamendu horiek hainbat funtzio ezartzen dizkiote ikasleen partaidetzarako organo kide anitzari. Artean, gutxienez, Ordezkaritza Organo Gorenean edo Eskola kontseiluan ikasleen ordezkari izango direnei aholkuak eman eta laguntza eskaintzea. Ordezkariek aipatutako organoetara eramango dituzte ordezkatzen dituzten maila, berezitasun edo lanbide-familien arazo zehatzak. Ikasle horiek Ordezkaritza Organo Gorenean edo Eskola Kontseiluan proposamen edo eskaera guztiak aurkeztuko edo beroriei helaraziko dizkiete. Horrez gain, ordezkariek enpresetan praktikak egiteko hitzarmenei buruzko informazioa jasoko dute eta praktiken jarraipenean parte hartu. Ordezkariak, halaber, Ordezkaritza Organo Gorenaren nahiz ikasle ordezkatuen arteko informazioaren garraiobide izango dira. 4. Edonola ere, ikasleen ordezkari izango direnak zuzeneko nahiz isilpeko bozketaren bidez hautatuak izan behar dira taldeko edo mailako bakoitzeko ikasleen artean, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaz edo horren baliokideaz geroztik. Lehen Hezkuntzako ikasleak dituzten ikastetxeetan, Antolakuntza eta Jarduera Araudiak edo Barne Araudiak ikasleen adinerako egokienak diren parte hartzeko mekanismoak ezarri ahal izango ditu.

17. artikulua.- Informazioa erabiltzeko eskubidea.

1. Ikasleek, adinaren eta heldutasun-baldintzen arabera, beren garapenerako informazio egokia bilatzeko, jasotzeko eta erabiltzeko eskubidea dute. 2. Ikastetxeetako gobernu-organoek haien eskubideak betetzeko beharrezkoa den informazio guztia emango diete ikasleei. 3. Ikastetxeetako ikasleek eskubidea dute informazioa jasotzeko beren partaidetzarako taldeko organo kideen eta Ordezkaritza Organo Goreneko edo Eskola Kontseiluko ordezkarien eskutik, bai ikastetxeko gaien inguruan, bai, oro har, Hezkuntza Sistemari dagozkion gaien inguruan.

18. artikulua.- Aukera-berdintasunerako eskubidea.

1. Hainbat arlotako gabeziak eta desabantailak (pertsonalak, familia-arlokoak, ekonomikoak, sozialak eta kulturalak) konpentsatzeko behar dituzten laguntzak jasotzeko eskubidea dute ikasleek, batez ere hezkuntza-premia bereziak badituzte, hain zuzen ere Hezkuntza Sisteman sartzea eta bertan irautea zailtzen dizkieten hezkuntza-premia bereziak badituzte. 2. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak eskubide hori bermatzeko, ikasleen premiei egokitutako laguntza-politika ezarriko du, baita integraziora eta hezkuntza-premia bereziei erantzutera bideratutako neurri hezigarriak ere. 3. Hezkuntzako premia bereziak dituzten ikasleek beren beharren araberako arreta jaso beharko dute matrikulatuak dauden ikastetxeetan, ikastetxearen berezko baliabideekin eta Hezkuntza Administrazioak ikastetxearen esku jarri dituen baliabideekin. 4. Ikastetxeek beste zerbitzu publikoekin eta udaletako, lurraldeetako nahiz Autonomia Erkidegoko beste zerbitzuekin harremanak izango dituzte arlo soziokulturalean eta arlo ekonomikoan bereziki behartsuak diren ikasleen premiei erantzuteko.

19. artikulua.- Gizarte-babeserako eskubidea.

1. Ikasleek hezkuntza-arloan gizarte-babesa jasotzeko eskubidea dute, familia-ezbeharren edo istripuen kasuan. 2. Osasunaren eta Gizarte Segurantzaren arloan indarrean dagoen legeriaren arabera dituzten eskubideak alde batera utzi gabe, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak beharrezkoak diren baldintza akademiko eta ekonomikoak ezarriko ditu familia-ezbeharra, istripua edo gaixotasun luzea izan duten ikasleek beren ikasketei eutsi eta ikasketak amaitzeko edo geroko ikasketei heltzeko aukera izan dezaten. 3. Kasu horietan, derrigorrezko mailetan diharduten ikasleek beren eskola-errendimendua ziurtatzeko behar den laguntza jasotzeko eskubidea dute. Laguntza hori ikastetxearen bidez, Oinarrizko Urrutiko Hezkuntzako Ikastetxeen bidez, edo Lurralde Ikastetxeen esku dauden Ospitaleko, Etxez Etxeko eta Terapeutikako Hezkuntza-arloko Arretarako baliabideen bidez. 4. Ikastetxeek babes-neurriak hartu beharko dituzte berdinen arteko tratu txarren kasuetan eta bereziki eskola-jazarpenen eta emakumeen aurkako erasoen kasuetan. Beharrezkotzat jotzen badute, jazarleak ikastetxez aldatzea berehala proposatu dezakete edo, jazarpenaren biktimek nahiago badute eta hala eskatzen badute, biktimak lekuz alda ditzakete. Nolanahi ere, behar duten laguntza psikologikoa jasotzeko eskubidea izango dute jazarpenaren biktimek.

20. artikulua.- Ikastetxean ikasleen eskubideak errespetatzen direla bermatzea.

1. Ikasle guztiek jakin beharko dituzte eurei eta gainerako kideei indarreko ordenamendu juridikoan aitortzen zaizkien eskubideak. Era berean, eskubide horiek errespetatzen eta baliatzen ikasi beharko dute, betiere duten adinak horretarako aukera ematen badie. 2. Beren eskumenen eremuaren barruan, ikastetxeko Gobernu Organoek, baita irakasleek ere, aurreko artikuluetan adierazitako eskubide guztiak eta Legeek nahiz Nazioarteko Itunek ikasleei aintzat hartzen dizkieten eskubide guztiak baliatzeko aukera bermatuko dute. Ikasle adingabeei dagokienez, berezi babestuko dira Adingabearen Babes Juridikoaren urtarrilaren 15eko 1/1996 Lege Organikoak nahiz Haurrak eta Nerabeak Zaintzeko eta Babesteko otsailaren 18ko 3/2005 Legeak aintzat hartzen dituztenak, eta, oinarrizko printzipio gisa, haurren eta nerabeen interes gorenari emango zaio lehentasuna aldi bereko beste edozein interes legitimoren aurrean. 3. Era berean, ikastetxeetako Gobernu Organoek eta irakasleek eskubide horiek legeek ezarritako mugen barnean baliatuko direla zainduko dute, eta ikasleen arteko harremanetan edozein eratako diskriminazio-egoerarik gerta ez dadin arduratuko dira, hain zuzen ere, honako hauek arrazoitzat hartuta diskriminaziorik gerta ez dadin: jaiotza, adina, arraza, sexua, egoera zibila, orientazio sexuala, gaitasun fisikoa edo psikikoa, osasun-egoera, hizkuntza, kultura, erlijioa, sinesmena, ideologia …

21. artikulua.- Ikasteko betebeharra.

1. Ikaslearen betebeharra da bere gaitasun guztiak albait gehien garatzeko ikastea eta ahalegina egitea. Hain zuzen ere, duintasunez bizitzeko, elkarrekin bizitzeko eta etorkizunean laneratzeko behar diren gaitasunak lortzearren, behar adinako lana egingo du eta behar den interesez; era berean, lan intelektualerako giro egokia sortzen eta giro horri eusten lagundu behar du, eta bere portaerarekin ez du eragozpenik sortuko gelan. 2. Ikasleak behartuta daude azterketak eta ariketak egiten dituztenean zintzo jokatzera, eta, beraz, beren ahalegina eta irakasleak maila bakoitzean baimendutako liburuak nahiz materialak besterik ez dituzte baliatuko.

22. artikulua.- Prestakuntza-jardueretan parte hartzeko betebeharra.

Ikasle guztiek hartu behar dute parte prestakuntza-jardueretan, interesez jardunez, agintzen dizkieten lan pertsonalak eginez eta antolatzen diren lan-taldeetan lagunduz.

23. artikulua.- Bertaratzeko betebeharra.

1. Ikasleek egunero joan behar dute eskolara, puntualtasunez eta justifikatu gabeko

absentziarik izan gabe, eta sartzeko nahiz irteteko ordutegiak errespetatu behar dituzte. 2. Honako hauek hartuko dira justifikatu gabeko bertaratze- eta puntualtasun-hutsegitetzat: ikasleak edo, ikaslea adingabea bada, haren gurasoek edo legezko ordezkariek idazki bidez arrazoitzen ez dituztenak. Horretarako, ikastetxean ezarritako arauen arabera onargarria den justifikazioa aurkeztu beharra dago, Dekretu honetako 13.3 eta 14.3 artikuluetan ezarritakoaren aurka joan gabe.

24. artikulua.- Bizikidetza errazteko betebeharra.

1. Ikasleek parte hartu eta laguntza eman behar dute ikastetxean eskola-bizikidetza

hobetzeko eta ikasteko giro egokia lortzeko, betiere ikaskideen hezkuntzarako

eskubidea eta irakasleen agintaritza eta orientazioak errespetatuz.

2. Horretarako, ikasleek beren ikastetxeko Antolakuntza eta Jarduera Araudian edo Barne

Araudian bildutako Bizikidetza Arauak jakin behar dituzte; irakasle eta hezkuntza-

komunitateko kide guztien eskubideak errespetatu behar dituzte, eta portaera egokia

izan behar dute haiekin guztiekin, besteek beren eskubideak baliatzeko dituzten

eskubideak urratu gabe, sortzen diren gatazkak konpontzeko metodo baketsuak soilik

erabiliz, eta betiere ikaskideekiko tolerantziaz eta elkartasunez jokatuz eta hezkuntza-

komunitateko gainerako kideen eskubideak baliatzea erraztuz. 3. Ikasleek bizikidetzarentzat aurkakoak eta larriki kaltegarriak diren jokabideen neurri zuzentzaileak aplikatzeko lagundu behar dute, zuzendariak edo, hala badagokio, instrukzioaz arduratzen den edozein irakaslek eskatzen dienean lekuko gisa deklaratuz.

25. artikulua.- Norberaren kontzientzia-askatasuna errespetatzeko betebeharra.

1. Ikasleek hezkuntza-komunitateko kide guztien kontzientzia-askatasuna, erlijioaren eta moralaren arloko sinesmenak, eta duintasuna, osotasuna eta intimitatea errespetatu behar dituzte, honako hauek arrazoitzat hartuta inolako diskriminaziorik egin gabe: jaiotza, adina, arraza, sexua, egoera zibila, orientazio sexuala, gaitasun fisikoa edo psikikoa, osasun-egoera, hizkuntza, kultura, erlijioa, sinesmena, ideologia edo beste edozein egoera edo zirkunstantzia pertsonal, ekonomiko edo sozial. 2. Ikasleek beren ikaskideen erabakiak errespetatu beharko dituzte, ikaskideek adierazteko, biltzeko edo elkartzeko eskubide indibidualak modu kolektiboan baliatzeko ekintzetan parte hartu nahi ez dutenean. 3. Ikasleek ez dute hezkuntza-komunitateko kide bakar bat ere iraindu, mehatxatu edo difamatzeko ezein adierazpenik egingo. 4. Ikasleek, eskola-eremuan, ezin izango dute grabazio-baliabiderik erabili, salbu eta ikastetxeak programatutako jardueretan horrelako baliabideak erabili behar badira. Kasu horietan ere ezin izango dute hezkuntza-komunitateko inor grabatu hark nahi ez badu eta hartarako baimena esanbidez ematen ez badu.

26. artikulua.- Eskolako arauak errespetatzeko betebeharra.

1. Ikasleek, ordenamendu juridikoak hezkuntza-komunitateko gainerako kideei aitortzen

dizkien eskubideez gain, ikastetxeko antolamenduko, bizikidetzako eta diziplinako arauak

ezagutu eta errespetatu behar dituzte, ikastetxearen Antolakuntza eta Jarduera Araudiko

edo Barne Araudiko xedapenak osorik betez, ikastetxeko Hezkuntza Proiektua errespetatuz,

eta, hala badagokio, ikastetxearen ideiak eta izaera errespetatuz, baita horrekin ados ez

daudenean ere.

2. Ikasleek beren eskumenen arloan ikastetxeko gobernu-organoen erabakiak bete beharko

dituzte, norberaren garbiketari eta norberaren gauzak, jantziak, tresnak edo aparatu

elektronikoak erabili eta erakusteari buruzkoak barnean hartuta, eta, era berean,

atsedenaldietan eskola-eremutik kanpo egin daitezkeen irteerei buruzko eta irteeretan

erakusten duten portaerari buruzko erabakiak ere bete beharko dituzte. Derrigorrezko Bigarren

Hezkuntzako hirugarren ikasturtetik aurrera ikasle adingabeei irteera horiek baimentzeko,

gurasoen edo legezko ordezkarien idazki bidezko eskabidea beharko da Dekretu honetako

14.3 artikuluan ezarritakoaren aurka joan gabe.

3. Era berean, ikasleek irakasleen, hezkuntzako laguntzaileen nahiz legezko araudiak

esleitu dizkien funtzioak gauzatzen ari diren ikastetxeko irakasle ez direnen jarraibideak

bete beharko dituzte. 4. Ikastetxeak ezartzen dizkien hezkuntza-neurri zuzentzaileen barnean hartutako ekintzak betetzeko betebeharra dute ikasleek.

27. artikulua.- Instalazioak errespetatzeko betebeharra.

1. Ikasleek ikastetxeko ekipamenduak eta material didaktikoak zaintzeko eta egoki erabiltzeko betebeharra dute, ikastetxeko, instalazioak, altzariak eta ekipamendu orokorra beren nolakotasunaren arabera eta beren helburuetarako erabiliz, eta, hala badagokio, irakaslearen edo irakasleak ez diren langileen jarraibideen arabera. Ez dute inola ere ikastetxeko ekipamendua baimenik gabe erabiliko ezarritakoak ez diren helburuetarako, ezta dagokion ordutegitik kanpo. 2. Ikasleek, baimenik gabe, ez diote kanpoko inori ikastetxean sartzeko aukera erraztuko, eta ez dira bidegabe sartu den inorekin ibiliko bertan. Ildo horretatik, legez eratu diren eta ikastetxean ezarri diren ikasle-elkarteak ordezkatzen dituzten pertsonak ez dira ikastetxetik kanpoko pertsonatzat hartuko, betiere ordezkari gisa identifikatzen dien dokumentazioa baldin badute eta elkarteko zuzendaritzari beren bisitaren berri eman badiote. 3. Ikasleek hezkuntza-komunitateko gainerako kideen gauzak errespetatu behar dituzte eta ikastetxearen testuliburuak nahiz gainerako material didaktikoak erabiltzeko baldintza egokietan mantendu behar dituzte.

Bizikidetza arauak Ondorengo orrietan R.M.Zuazola-Larraña ikastetxean Bizikidetza erreztuko duen araudia deskribatzen da. Aurrez aipatutako ikasleen eskubide eta betebeharrak bermatzera zuzenduta daude arau hauek. Ikasgela eta ikastetxeko giroa hobetzeko lagungarria da araudia. Guztiok sentitzen gara hobeto gauzak ondo doazenean. Aipatzekoa da araudiak izaera hezitzailea eduki behar duela, hainbat gaitasun garatzen lagunduko diguna:

Pentsatzen ikasi: jokabideak eta horien zergatiak, ondorioez, arazoen konponbideez…

Gatazkak sortzen dituzten emozioak erregulatzen lagundu: erantzun agresiboak kontrolatuz, enpatia

sustatuz, aspertzea kontrolatuz edo pazientzia garatuz.

Balioetan hezi: askatasuna erantzukizunari loturik, jarrera kritikoa, errespetua, elkarlana, ahalegina.

Entzutea eta indarkeriarik gabeko komunikazioa bezalako trebetasun sozio-komunikatibo positiboak

garatu, akordio eta konpromisoetara heltzeko.

Zuazola egoitzako Bizikidetza arauak

Arauak eremu desberdinetan klasifikatzen dira:

Arau orokorrak

Ikasgelan bizikidetza erreztuko duten

arauak

Zaintza orduak

Errekreo ordua Arratsaldeak Hondakinen kudeaketa

Ez bertaratze kolektiboak. Grebak

Arau orokorrak ARAUA PROZEDURA

Ikastetxeko eremuan mugikorra ezin da piztuta eduki. HAU BEREZIKI GARRANTZITSUA IZANGO DA GELA BARRUAN (Eskola atarian edo patioan ere ez ordutegi barruan)

Ikasle bati telefonoak jotzen badio, edo erabiltzen ari bada, hartu egingo diogu eta ikasketa buruari eman. Astebete beranduago bueltatuko zaio. Ikaslearen tutoreak honen berri emango die gurasoei. Ikasleak gailua zuzendaritzatik jaso ahal izateko, horretarako prestatutako idatzia (Jokabide desegokiari dagokion txostena) ekarri beharko du, gurasoek edo legezko tutoreek sinatuta.

Klase orduetan pasillo edo korridoreetan ikasleak ezin dira egon.

Zaintzako irakasleak dagokion orduan hau zaindu behar du, batez ere klase hasieratan. Irakasle guztiek horretan lagundu:

Puntualak izaten.

Ikasleak geletara sartzera gonbidatuz.

Eskola eremuan ez da inola ere tabakoa, alkohola edo bestelako drogarik edukitzen edo kontsumitzen utziko.

Substantzia kenduko zaio. Jokabide Desegokiari dagokion trataera emango zaio. Egoera antzeman duen irakasleak ikaslearen tutoreari abisatuko dio. Tutoreak ikaslearen gurasoei edo legezko tutoreari jakinaraziko dio. Baita Ikasketa buruari, ondoren Bizikidetza batzordean tratatzeko.

Eskola eremua garbi mantendu behar da

Zikindutakoa garbitu beharko du ikasleak. Egoera errepikatuko balitz, eskola-eremuari dagokion zatiren bat garbitu beharko du ikasleak. Jokabide Desegokiari dagokion trataera emango zaio. Gurasoei edo legezko tutoreei gertatutakoaren berri emango zaie.

Tutoreei edozein gauza jakinarazteko

eInika-ren bitartez idatzizko jakinarazpena (hutsegiteak, atzerapena, oharrak)

Ikasgelako bizikidetza erraztuko duten arauak: ARAUA PROZEDURA

Klaseak puntualtasunez hasiko dira. Txirrinak jotzean ikasle guztiak gela barruan egon behar dira.

1. Berandu ezin izango da klasera sartu, justifikatuta ez dagoenean. 2. Berandu iristen den ikaslea, irakasle gelara joan beharko da eta Zaintzako irakasleari kontrol orria eskatuko dio. 3. Zaintzako irakasleak Zerrendan apuntatuko du, zerrenda hau zaintza koadernoarekin egongo da Irakasle Gelan. 4. Zaintzako irakasleak orria bete eta sinatuko du. 5. Ikasleak orria etxera eraman beharko du eta gurasoak sinatu. 6. Sinatutako orria tutoreari eman, eta tutoreak Irakasle Gelako zerrendan sinatuko du, data jarriz. eInikan atzerapen hau jarrita

dagoela konprobatuko du.

Puntualtasun hutsegite hauek eragina izango dute ikasgaiko notan (jarrerazko edukia).

Informazioa tutoreari transmititu: 3 puntualtasun faltara iristean: gurasoei abixatu + jokabide desegokiei dagokien txostena

3 puntualtasun falta = hutsegite 1.

Ikasgai bakoitzerako behar den materiala eramatea gelara.

Materiala ez ekartzeak eragina izango du ikasgaiko notan (jarrerazko edukia). Errepikatzen bada, kaleratua izan daiteke ikaslea.

Gela barruan ezin da jan. Ikasleari janaria kenduko zaio.

Eragina izango dute ikasgaiko notan (jarrerazko edukia).

Klase orduetan orokorrean komunera ezin da joan.

Gela barruan oinarrizko jarrerak:

Orokorrean, Ikaslea bere tokian eserita egotea. Zenbait jardueratan mugitu egin beharko dira, betiere irakasleak esanda.

Hitz egiteko ordena errespetatzea:

Ez etetea hitz egiten ari denari.

Irakasleak azalpena bukatu arte itxarotea zalantzak galdetzeko.

Txanda eskatzeko eskua jasotzea eta lasai itxarotea txanda iritxi artean.

Arreta ez galtzea eta beste inori ere ez galaraztea hitz eginez, keinuekin edo jolasean.

Ariketen jarraibideak ondo irakurtzea.

Laguntzarik gabe egiten saiatzea.

Lanak egin ondoren berrikustea.

Zalantzak ikaskideei galdetzea posible da, baina gaitik urrundu gabe eta denbora galdu gabe.

Ikaskideak eta irakasleak errespetuz tratatzea.

Ikasle baten jarrera desegokiaren aurrean, ohartarazpenei kasurik egin ezean, eta konponbiderik ikusten ez bada, ikaslea klasetik kanporatuko da.

Konporaketa gertatzean, ikasleak zaintzako irakaslearengana joan behar dira, lanarekin.

Kanporaketa bat gertatzean, irakasleak Jokabide desegokiei dagokion txostena beteko du.

Orokorrean 2.kanporaketan Tutoreak etxera deitu

Klasetik irtetean: apalak txukun, mahaiak jasota eta garbi egon behar dira, leihoak itxita, argiak itzalita eta atea itxita.

Informatika gela: Ordenagailua ez badabil, irakasleari esan. Inoiz ez mugitu ekipoen konfigurazio fisikoa: teklatuak, saguak, altabozak. Teklak ezin dira mugitu, kendu ere ez, noski.

Teknologia eta plastika gelak: Materiala behar beharrezkoa denean erabili. Gauzak bere lekuan utzi.

Zaintza orduak ARAUA

Irakasle bat falta bada, ordu horretan zaintzan dagoen irakaslea joango da.

Klasearen hasiera orduaren ondoren 5 minutu pasa badira eta irakaslea ez bada azaldu (aurreko arauak bete ez direnaren seinale), gelako ordezkaria irakasle gelara joango da honen berri ematera.

Ez informatzeak, ordu hori arratsalde batean errekuperatzea suposatuko du (falta izan den irakaslearekin).

Errekreo edo jolastordua ARAUA

Geletan, komunetan eta pasilloetan ezin da inor gelditu.

Ikasleak irteten direnean gelak itxiko dira.

Komunetako kanpoko ateak zabalik egongo dira beti

Soinketatik datozen ikasleak ez dira geletara igoko jolastordua amaitu artean

Kontuan izan jolastordua beste eskola ordu bat dela.

Zaintza lanetarako 3 irakasle egongo dira.

Liburutegiaren erabilera arauak:

Isilik egin behar da lan. Talde lanean ere.

Materiala eraman behar da.

Ezin da jan (Liburutegian sartu aurretik jan dezatela).

Ordenagailuak lanerako dira.

Arratsaldea ARAUA PROZEDURA

Klasean ezin da sartu 14:20 baino lehen Jangelan egon diren ikasleak sotoan edo kanpoan egon behar dira, jangela irakaslearen ardurapean.

Hondakinen kudeaketa ARAUA PROZEDURA

Ikastetxean hondakinen bilketa selektiboa egiten da, Oñatiko Udalaren atez-ateko bilketa sistemarekin bat egin ahal izateko.

Ikastetxea osatzen dugun kide guztien elkarlana ezinbestekoa da hondakinen kudeaketa egokia egiteko.

Gela barruan, errefusa, plastikoa eta papera bilduko dira, bakoitza bere ontzian.

Errefusa garbitzaileek bilduko dute. Tutorearen ardurapean, ostiraletan, ikasleek eramango dituzte papera eta plastikoa Amalur gunera. Honetarako ikasleak txanda ezberdinetan antolatuko dira. Hondakinak Amalur gunera eraman aurretik banaketa ondo egin dela baieztatuko dute, eta eginda dagoen ala ez erregistratuko dute gelako kortxoan izango den dokumentuan

Irakasle gelan taula batean jasoko da gelen egoera zein den.

Honetarako eskumena izango dute irakasleek, garbitzaileek eta atezainak. Balorazio negatiboa jasotzen duten gelek ekintza zuzentzaile bat burutu beharko dute (Bizikidetza batzordeak erabakiko duena). Balorazio positiboa jasotzen duten gelak saritu egingo dira (Bizikidetza batzordeak erabakiko duena).

Geletan ezin denez jan, hondakin organikoak botatzeko ontziak pasilloetan eta Amalur gunean egongo dira.

Hondakin organikoak garbitzaileek bilduko dituzte.

Hondakinen jasotze egunak ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA LARUNBATA IGANDEA

PAPERA ORGANIKOA ONTZI ARINAK

ORGANIKOA ERREFUSA ORGANIKOA EZ DAGO ZERBITZURIK

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 36/ 46

Ez bertaratze Kolektiboak. Grebak PROZEDURA

51. artikulua: Taldeak eskoletara ez agertzeari buruzko arauak 51. 1 Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako hirugarren mailatik gorako ikasleek (4.DBH, Batxilergoa, Heziketa zikloak) eskoletara bertaratzeari buruz hartzen dituzten erabaki kolektiboak ez dira jokabide desegokitzat, bizikidetzaren aurkako jokabidetzat, edo bizikidetzari kalte larria eragiten dion jokabidetzat hartuko. Eta horiei erantzuteko ez da neurri zuzentzailerik ezarriko, betiere biltzeko eskubidea baliatuta hartu badira eta aldez aurretik ikastetxeko Zuzendaritzari jakinarazi bazaizkio, ikastetxeak ezarrita dituen arauei jarraiki. 51. 2 Eskubide hau gauzatzeko honako atal hauetan ezarritakoa aintzat hartuko da: a) Ikasleak artikulu honetan eta aurrekoan adierazitako eskubideak betetzeko eskola-eremutik ateratzekoak badira, gurasoen edo legezko ordezkarien baimen idatzia beharko dute, baldin eta adinez txiki badira.

4.DBH Batxilergoa eta Heziketa Zikloak

Idazki horretan, ikastetxetik ateratzeko baimena zer ordutan ematea eskatzen den adierazi beharko da, hala badagokio, erantzukizun zibilak zehazteko.

Derrigorrezkoen ondorengo hezkuntzetako adinez txikiko ikasleen kasuan, gurasoen edo legezko ordezkarien idazki bidezko baimen orokorrarekin nahikoa izango da.

Beraz, gurasoek edo legezko ordezkariek erabakiko dute beraien seme-alabek eskubide hau gauzatzeko ahalmena izango duten ala ez. Betiere erabaki hau ez da behin-betikoa izango eta posible izango da aldatzea ikastetxea jakinaren gainean jarri eta gero. b) Eskolara ez joateko proposamena dagokien taldeetako ordezkarien Batzarrak onartu behar du, bai ordezkariek beraiek aurre hartuta bai ikasleek horrela eskatuta. Eskaerak egiteko aldez aurretik besteak beste hurrengo gaiak eztabaidatu behar dira: - Deialdiaren helburua eta egokitasuna. - Deialdiaren eta ikastetxearen arteko harremana. - Ikasleek aztertzeko duten denbora - Aurreko deialdiekiko hurbiltasuna edota aurreikusten direnak. Geldialdi akademikoei buruzko Ordezkarien Batzarrak jolas-orduetan egingo dira. c) Ordezkarien Batzarrak proposamena onartuz gero, deia idatziko da artikulu horren atalean agertutako gaien arabera arrazoitua eta bertan azalduko dira deitzaileak, datak, orduak eta antolatutako ekintzak. Deialdia, gutxienez 2 egun lehenago egingo da. Deialdi ezberdinduak egingo dituzte 4.DBH, Batxilergo eta Heziketa Zikloetako ikasleek. Idatzi honek bete behar dituen zehaztapenak:

Deialdia egiten duen erakundea.

Deialdiak ikastetxearekin duen lotura.

Arrazoiak eta geldiunearen denbora.

Proposaturiko ekintzak. Gerta daiteke geldialdi proposamena egun bat baino gehiagokoa izatea. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan honek izan dezakeen eraginagatik, aurretik esandakoaz gain, artikulu honen azken atalean deskribatzen diren baldintzak bete beharko dira (kontsultatu q) atala): d) Horrela idatzitako deialdia Ikastetxearen Zuzendaritzari jakinaraziko zaio eta 52.artikuluan ezarritakoaren arabera, horretarako zehaztuta dauden guneetan jarriko da. Guneotan ikusgai izango da bozketak amaitu arte, gutxienez.

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 37/ 46

e) Zuzendaritzak, bozketa egiteko eskola ordua zehaztuko du (kontuan izan behar da adin txikiko ikasleen gurasoei baimena eskatu behar zaiela, beraz proposamena jasotzen denetik egun bateko tartea beharko litzateke 4.DBHko ikasleen kasuan). Zuzendaritzak zehazten duen eskola-orduan ordezkariek euren taldeko ikasleei jakinaraziko diete deialdia dagoela eta horren gaineko informazioa emango diete. Ondoren, isilpeko bozketaren bidez onartu ala baztertu egingo dute. Adin txikiko ikaslean kasuan, bozketa honetan gurasoen edo legezko ordezkarien eskola ez etortzeari buruzko baimena duten ikasleek besterik ez dute parte hartuko. f) Taldeek dagokien eskolaren lehen edo azken 10 minutu izango dute informatu, eztabaidatu eta bozkatzeko. g) Tutore legalen baimena duten edo/eta adinez nagusi diren ikasleen bozketak idatzizko eta isilpeko botoen bidez izango dira, horrela izan ezean ez dira onartuko. Erabiliko diren boto-txarteletan, (BAI) eta (EZ) aukerak azalduko dira, bakoitza laukitxo batean. Hautesleek bi aukeretako baten alde egin beharko dute. Hartara, beraiek hautaturiko aukeraren laukitxoan ixa bat egin beharko dute tintaz edo bolalumaz.

Hona hemen ager daitezkeen jarrerak eta euren interpretazioak: - Abstentzioa / Desbinkulazioa. Ez du parte hartzen bozketan, eta, beraz, klasean geratu behar da - Baiezko botoak. Bozkatutako proposamenaren aldekoak. - Ezezko botoak. Bozkatutako proposamenaren aurkakoak. - Zuriak. Markadun laukitxorik ez duten botoak. Ez dute iritzirik adierazten, baina emaitza onartzen dute. - Baliogabeak. Testua ez dator bat bozkatutako proposamenarekin. Bi laukitxoetan marka bana duten boto-txartelak baliogabeak izango dira, baita norberak bete ez duen botoa edo beste modu batera betetako botoa ere.

h) Bozketa amaitutakoan, ordezkariek zenbatuko dituzte botoak eta akta irakurriko dute, besteak beste hurrengo datuak jasoz: - Bileraren ordua eta lekua. - Egondako ikasle-kopurua. - Aurkeztutako proposamena edo proposamenak (ekintzak). - Bozketaren emaitza. i) Ikastetxearen Zuzendaritzak akta-ereduak emango dizkie ordezkariei. j) Ordezkariek berehala helaraziko dizkiote aktak Zuzendaritzari: beti ere artikulu honen b) atalean ezartzen diren epeak errespetatuz. k) Aktak jasotakoan, Zuzendaritzak bozketaren emaitzak jakinaraziko ditu. l) Geldialdi akademikoa onartuko da bozketan parte hartzeko eskubidea duten ikasleen gehiengo absolutua (ikasleen erdia gehi bat) aldekoa bada. m) Bozketaren unean, hainbat ikasle ekintza osagarriak edo eskolaz kanpoko ekintzak egiten ikastetxetik kanpo egonez gero, gehiengo absolututzat joko da ikastetxean dauden ikasleen erdiak gehi bat. Ekintza hauek egiten diharduten ikasleen bozketa aurreikusi beharko da, kasu bakoitza aztertuz.

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 38/ 46

n) Gurasoen edo legezko ordezkarien eskola ez etortzeari buruzko baimena duten eta geldialdian parte hartuko duten ikasleek ikastetxetik alde egingo dute geldialdia amaitu arte. Geldialdian ez dauden ikasleek eskolak izango dituzte eta zentroak hartuko du horren ardura. Ikastetxeak eskolak emango ditu, agertzen ez den ikasle kopurua edozein izanda ere. Ez bertaratutako orduak hutsegite justifikatu bezala kontatuko dira. o) Ikasleak, artikulu honetan araututakoaren arabera, eskolara joaten ez direnean, informazio gisa eta idatziz emango zaie horren berri senitarteei edota adingabeko ikasleen legezko ordezkariei. Eskubide hau dela-eta eskolara ez bertaratzeak ez du inoiz diziplinazko ondoriorik izango. p) Irakasleak ez daude behartuta geldialdi denborari dagokion programaren zatia errepikatzera (nahiz eta azterketa bat izan). q) Gerta daiteke geldialdi proposamena egun bat baino gehiagokoa izatea. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan honek izan dezakeen eraginagatik, aurretik esandakoaz gain, baldintza hauek bete beharko dira::

Deialdia, gutxienez 7 egun lehenago egingo da.

Geldialdiak irauten duen egunetan zenbait ekintza eraman beharko dituzte aurrera ikasleek (gutxienez 2 ekintza eguneko). Ekintza horien zerrenda Ikasketa Buruari aurkeztuko diote: data, ordua, tokia eta partehartzaileak zehaztuz. Ikasle bakoitzak eguneko ekintza batean parte hartu beharko du gutxienez.

Informazio hau (deialdia eta antolatutako ekintzak) Batzorde Pedagogikoan aztertuko da. Deialdia egin deneko garaia, ikasmaila eta deialdiak eragin ditzakeen kalteak ere aztertuko dira. Egun bat baino gehiagoko geldialdiak irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan izan dezakeen eragina ahalik eta txikiena izan dadin, beharrezkotzat jotzen diren neurriak hartuko dira. Neurri horien berri irakasle eta ikasleei emango zaie bozketa egin aurretik.

Geldialdia egiten bada, ikasleek egindako ekintzetako partehartzearen txostena eman beharko diote Ikasketa buruari, ekintzaren egun berean. Ekintza bakoitzeko orrialde bat idatziko dute, bertan zehaztuko dira:

o Data. o Ordua. o Tokia. o Partehartzaileak. o Partehartzaileen sinadurak.

Ikasle batek eguneko ekintzetan parte hartzen ez badu, hutsegite ez justifikatu bezala kontatuko dira egun horretako orduak.

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 39/ 46

5. IKASLEEN ISTRIPUAK

IKASLEEN ISTRIPUAK

Maila Seguru mota Osasun laguntza Osasun laguntza Larrialdia

Hezkuntza Arautua

1DBH 2DBH (14 urte arte)

BAIKARA (Institutuak eta Guraso Elkarteak ordaindua)

Osakidetzako Osasun zentroa (Gurasoen seguruarekin) Baikarak hitzartutako osasun zentro pribatuak

3 DBH 4DBH, 1 BATXI 2.BATXI (14 urtetik gora)

Derrigorrezko Eskola Asegurua (Institutuak ordaindua) BAIKARA (Institutuak eta Guraso Elkarteak ordaindua)

Osakidetzako Osasun zentroa

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 40/ 46

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 41/ 46

6. EBAKUAZIO PLANA: PROZEDURA ETA EGINBEHARRAK

Edozein larrialdi egoera bat atzematen denean Zuzendariari edo Zuzendaritzako norbaiti berri eman.

ZUZENDARITZAKO ARDURADUNA (LARRIALDI – BURUA)

Larrialdia baloratu eta dagokion erabakiak hartu. Txirrina jo, ikastetxea hustu, SOS deiak deitu 112,... Ikastetxea hustu behar bada, Atezainari ateak zabaldu eta Txirrina joateko adierazi ( 3 txirrin, 3 aldiz errepikatu). Argiak, gasa eta ura kendu. Argi indarrik ez balego, lekuan lekuko koordinatzaile bat izendatu eta dagokion gunean abisua eman eta ebakuazioa antolatu. Idazkaritzakoari adierazi, 112 SOS DEIAK telefonora eta larrialdiko berri eman. Koordinatzaile Pertsonalarekin batu: Larrialdiaren berri eman. Bakoitzaren Eginbeharrak, Ebakuazio Elkarguneak definitu eta husteko irteerak azaldu. Zaintzako irakasleei azaldu egin beharrak. Ebakuazioa ordenatua eta era koordinatu batean burutzeko neurriak hartu. Ebakuazioa burutu denean, pertsonalaren eta ikasleen zenbaketaz jakitun egon.

GUNEKO KOORDINATZAILEA

Txirrinak entzun bezain laster Ikasleei ateko horma ondoan jartzeko esan eta kontatu zenbat dauden, leihoak itxi eta argiak itzali. Kontrol-Gunera abiatu Zuzendaritzako arduradunen argibideak entzun. Bere gunera joan eta ebakuazio martxan jarri (irteeratik hurbilen dauden gelak hutsitu lehengo) irakasleei eta ebakuazioa burutu. Behin gelak hustu eta gero egiaztatu ez dela inor geratzen, komunak ere begiratu, ateak itxi eta x bat jarri kanpoko aldean. Gunea Ebakuatu ondoren, irakasle eta ikasleen kontaketa egin eta Kontrol-Gunera jo Larrialdi Burua informatzera.

HARRERA ETA ATEZAINA

Kontrol gunera abiatu eta Larrialdiko Arduradunaren esku jarri, ebakuazio irteerak zeintzuk diren jaso. Ebakuazio Ateak zabaldu. Txirrina jo 3 txirrin, hiru aldiz errepikatu. Argiak itzali, ura eta gasa kendu Kontrol gunera jo Larrialdiko Arduradunari berri eman eta bere esanetara jarri.

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 42/ 46

IRAKASLEA(gelan)

Lasaitasuna mantendu. Ikasleak egiten ari direna geldiarazi, ateko horma ondoan jarri bata bestearen atzean. Leihoak itxi eta argiak itzali. Irakaslea atean pasilora begira geratu Guneko Koordinatzaileak esaten duenarenaren zain. Gelatik lehenengoa irten eta aurreko ikasleak kontrolatu, lasaitasuna, isiltasuna mantenduz. Bere ikasleekin Ebakuazio Elkargunera abiatu eta ikasleak zenbatu denak daudela egiaztatuz eta Guneko Koordinatzaileari OKa eman.

BESTE IRAKASLEAK eta LANGILEAK

Ebakuazio Kontrol gunera joan eta Larrialdi Buruaren aginduetara jarri. Ebakuazio era lasaigarrian eta ordenatuta egiten lagundu. Ebakuazio Elkargunera joan.

IKASLEAK

Lasaitasuna eta ordena mantendu. Gauzak daudenetan utzi. Irakaslearen esanetara jarri eta aginduak bete. Irakasleari lagundu taldeko lasaitasuna eta ordena mantentzen. Ebakuazioa hasten denean aurrekoari jarraitu, urrundu gabe eta ez bueltatu atzerantz edo alborantz. Ebakuazio Elkargunera heltzean irakaslearen ondoan segi honek kontaketa egin dezan.

LARRIALDIETARKO BURUEN ZERRENDA

1.- Zuzendaria 2.- Ikasketa burua 3.- DBH koordinatzailea - Zuzendari Ordea 4.- Idazkaria 5.- Zaintzako irakaslea 6.- Harrerako Arduraduna 7.- Idazkaritzako langilea 8.- Irakaslea

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 43/ 46

Irakasleen Harrera koadernoa

2014-2015 ikasturtea

DK020103 BERR.11 2014-07-24 44/ 46

LARRIALDI PLANA

Ongi etorri ZUAZOLA-LARRAÑA BH INSTITUTURA. Gure instalazioetan egingo duzun egonaldian gerta daitezkeen larrialdiak aurreikusita eta zure segurtasunagatik, jarrai itzazu ondorengo aholkuak: Jarraitu Ikastetxeko pertsonalaren aholkuak Alarma entzutean( hiru txirrin joaldi) hurbilen dagoen larrialdietarako irteera erabili eta irten eraikinetik Utzi egiten ari zarena eta ez bueltatu atzera Lasai egon eta ez egin korrika Irteeratik hurbilen daudenak irtengo dira lehen, ondoren ordenaturik horien hurbilekoak Paretatik hurbil irteerarantz abiatu Norberaren kargupean dauden pertsonak ebakuazio biderantz gidatu Zaurituei eta premia berezia dituztenei laguntza eman Seinaleei kasu egin Abiatu hurbilen dagoen elkartze lekura, eta ez mugitu arduradunak esan arte

Sarrera nagusiko kanpoaldea

EZ HARTU ALFERRIKAKO ARRIZKURIK

ESKERRIKASKO ZURE LAGUNTZAGATIK

LARRIALIA DETEKTATUZ GERO Larrialdiaz jabetzen dena (sutea, istripua, ebakuazio azkarra justifikatzen duen edozein mota): 1.- Ikastetxeko Larrialdi-buruari(Zuzendariari) abisatu

2.- Zuzendariak baloratu, alarma-seinaleak jotzeko agindua eman eta kanpoko laguntzei deitu: 112 3.- Larrialdiaren arduradunaren esanak bete

ISTRIPUA SUERTATUZ GERO PAS/BJL(Babestu-Jakinarazi-Lagundu)

1.- BABESTU: Gertatu den istripua larriago bihurtzea saihestu, bai zaurituari, bai inguruetan egon daitekeen beste edonori. 2.- JAKINARAZI: Alarma jotzeko egin behar diren deiak egin. Zuzendaria edo arduradun bat abisatu. Gogoratu 112. 3.- LAGUNDU: Istripua izan dutenei zuzeneko laguntza eman, eta zaurituei arreta egin, pertsonal sanitarioa heldu arte.

SUA AURKITUZ GERO 1.- Ikastetxeko Larrialdi-buruari(Zuzendariari) abisatu

2.- Sua itzaltzeko su-itzalgailuak aski direla ikusiz gero, saiatu sua amatatzen, baina, alferrikako arriskurik hartu gabe eta su-itzalgailuen funtzionamendua ezagutuz gero. 3.- Sua ezin bada kontrolatu, irten inguru horretatik, ateak eta leihoak itxi, eta Larrialdi buruari egoera ezagutarazi. 4.- Larrialdi taldekoen aginduak bete, seinaleek adieraziko dizute non dagoen irteera