LANBIDE PROGRAMACIÓN HEZIKETAKO ZIKLOEN .1. Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido

download LANBIDE PROGRAMACIÓN HEZIKETAKO ZIKLOEN .1. Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido

of 45

  • date post

    30-Jul-2018
  • Category

    Documents

  • view

    213
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of LANBIDE PROGRAMACIÓN HEZIKETAKO ZIKLOEN .1. Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido

  • LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN

    PROGRAMAZIOA

    PROGRAMACIN DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIN PROFESIONAL

    S A N I D A D

    T C N I C O E N E M E R G E N C I A S S A N I T A R I A S

    Mdulo 10: Anatomofisiologa y Patologa Bsicas

  • LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN

    PROGRAMAZIOA

    PR OG RA MA CI N DE L OS C ICL OS F O RM AT IV OS DE FORMACIN P R OF ES IONA L

    SANIDAD

    TCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS

    Mdulo 10: Anatomofisiologa y Patologa Bsicas

  • Un re g ist ro bib l iogr f ico de e sta obra puede con sul ta r se en el ca t logo d e la B ib lio te ca Genera l de l Go b ierno Va sco : h ttp // w w w.e u ska d i.n e t/ e jg vb ib l io teka

    Edicin: 1., junio 2009

    Tirada: 50 ejemplares

    Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin

    Internet: www.euskadi.net

    Edita: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

    Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco Donostia-San Sebastin, 1 01010 Vitoria-Gasteiz

    Autor: Ins Araico Galds

    Coordinacin: Vctor Marijun Marijun

    KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTUA INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL www.kei-ivac.com

    Diseo y maquetacin: TRESDETRES

    Impresin:

    D.L.:

    http://www.euskadi.net/ejgvbibliotekahttp://www.euskadi.net/http://www.kei-ivac.com/http://www.kei-ivac.com/

  • NDICE

    Horas: 99 N. de unidades: 8

    Esta publicacin que tienes entre tus manos ha sido elaborada por compaeros y compaeras en activo.

    La programacin de cualquier materia es un trabajo muy personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si llega el caso, como gua que puede orientar tu intervencin docente.

    An considerando sus posibles limitaciones, est concebido y diseado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al desarrollo curricular as como lo concerniente a la programacin docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero).

    Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos a sus autores el esfuerzo realizado para que este trabajo haya sido posible.

    SECUENCIACIN DE UD. Y TEMPORALIZACIN Pg.

    Unidad didctica n 0: 0 Presentacin del mdulo. Pg.

    Unidad didctica n 1:

    1 El cuerpo humano como sistema. Pg.

    Unidad didctica n 2:

    2 Sistemas de armazn. Pg.

    Unidad didctica n 3:

    3 Sistemas de ingreso y eliminacin. Pg.

    Unidad didctica n 4:

    4 Sistema reproductor. Pg.

    Unidad didctica n 5:

    5 Sistema cardiocirculatorio y linftico. Pg.

    Unidad didctica n 6:

    6 Sistema inmunitario. Pg.

    Unidad didctica n 7:

    7 Sistema endocrino. Pg.

    Unidad didctica n 8:

    8 Sistema nervioso. Pg.

  • Ciclo Formativo: EMERGENCIAS SANITARIAS Mdulo 10: ANATOMOFISIOLOGA Y PATOLOGA BSICAS

    SANIDAD

    Secuenciacin y temporalizacin de unidades didcticas

    BLOQUES DE CONTENIDOS UNIDADES DIDCTICAS SECUENCIADAS

    DURACIN B 1 B 2 B 3 B 4 B5 B6 B7

    UD 0: Presentacin del mdulo.

    1 h.

    X X X

    UD 1: El cuerpo humano como sistema

    5 h.

    X

    UD 2: Sistemas de armazn

    15 h.

    X X UD 3: Sistemas de ingreso y eliminacin

    15 h.

    X

    UD 4: Sistema reproductor

    12 h.

    X

    UD 5: Sistema cardiocirculatorio y linftico

    15 h.

    X UD 6: Sistema inmunitario

    12 h.

    X UD 7: Sistema endocrino

    9 h.

    X

    UD 8: Sistema nervioso

    15 h.

    TOTAL

    99 h.

    Bloque 1: Reconocimiento de la organizacin general del organismo. Bloque 2: Localizacin de las estructuras anatmicas. Bloque 3: Identificacin de los aspectos generales de la patologa. Bloque 4: Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema nervioso, rganos de los sentidos, aparato locomotor y piel. Bloque 5: Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre. Bloque 6: Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato digestivo y renal. Bloque 7: Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunolgico.

    4

  • Ciclo Formativo: EMERGENCIAS SANITARIAS Mdulo 10: ANATOMOFISIOLOGA Y PATOLOGA BSICAS

    SANIDAD

    5 UD 1: EL CUERPO HUMANO COMO SISTEMA

    Unidad didctica n. 0: PRESENTACIN DEL MDULO Duracin: 1 h.

    Objetivos de aprendizaje:

    1. Conocer la planificacin global de desarrollo del mdulo, as como a los miembros del grupo. 2. Comprender los criterios que sern considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestin del proceso formativo. 3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relacin con el mdulo. 4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didcticas del mdulo y entre este y los dems que lo constituyen. 5. Identificar los propios conocimientos en relacin con los que se deben alcanzar en el mdulo.

    CONTENIDOS

    Bloques

    1 2 3 4 5 6 7

    PROCEDIMENTALES

    Anlisis de las relaciones existentes entre los mdulos del ciclo y las de ste con las cualificaciones que le sirven de referente. Identificacin y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones

    disciplinares, metodolgicos, relacionales, etc.

    CONCEPTUALES

    Cualificaciones que constituyen el ciclo y relacin con el mdulo. Contribucin del mdulo al logro de los objetivos del ciclo. Objetivos del mdulo. Criterios de evaluacin del mdulo y de las unidades didcticas.

    ACTITUDINALES

    Valorar la importancia de lograr un consenso en relacin con los comportamientos deseados por parte de todos los

    componentes del grupo, incluido el profesor o la profesora. Normas y criterios a seguir en el desarrollo del mdulo.

  • Ciclo Formativo: EMERGENCIAS SANITARIAS Mdulo 10: ANATOMOFISIOLOGA Y PATOLOGA BSICAS

    SANIDAD

    6 UD 1: EL CUERPO HUMANO COMO SISTEMA

    ACTIVIDAD

    METODOLOGA

    RECURSOS

    QU voy o van a hacer Tipo de actividad

    Objetiv. Implicad.

    T

    QUIN CMO se va a hacer

    PARA QU se va a hacer

    CON QU se va a hacer

    Pr Al A1 Presentacin de alumnos y alumnas y profesor o profesora.

    1 10 m. X X El profesor o la profesora, as como los alumnos y las alumnas, se presentarn personalmente. El profesor o la profesora sugerir los aspectos que puedan resultar de inters en la presentacin, siendo opcional el ofrecer una informacin u otra.

    La finalidad es permitir un conocimiento inicial y romper barreras sociales a efectos de favorecer la comunicacin entre los componentes del grupo. Cuando el grupo sea de continuidad, no ser necesaria esta actividad.

    No se requieren medios especiales para llevarla a cabo

    A2 Presentacin de los elementos que componen la programacin.

    2-4 10 m. X El profesor o la profesora, valindose de un esquema o de una presentacin utilizando recursos informticos, si la infraestructura del aula lo permite, realizar una exposicin de los elementos que constituyen la programacin, horarios, etc.

    Que los alumnos y las alumnas adquieran una visin global de la programacin de la materia del mdulo, de su estructura, relaciones, tiempos y duraciones, etc.

    Pizarra. Presentacin en Power o similar. Cronogramas. Fotocopias con la informacin.

    A3 Presentacin de los criterios y normas que guiarn la gestin del proceso formativo.

    2-3 10 m. X X Mediante una exposicin verbal apoyada por transparencias u otros elementos el profesor o la profesora dar a conocer los criterios de diferente ndole que sern utilizados en la gestin del proceso de enseanza y aprendizaje que se produzcan en el aula. Exmenes, criterios de correccin y evaluacin, reglamento de rgimen interno, responsabilidades disciplinarias, etc. Se abrir un tiempo para que todas las dudas puedan ser aclaradas.

    El alumnado conocer, as, y comprender el marco acadmico, social e interrelacional, de modo que pueda ajustar sus intervenciones a dicho marco normativo.

    Esta actividad puede hacerse en el saln de clase o en aula taller y no requiere de recursos especiales.

    A4-E1 Identificacin de los conocimientos previos de los alumnos y de las alumnas en relacin con el mdulo profesional a cursar.

    5 30 m. X X Esta actividad se puede desarrollar a travs de un dilogo, mediante preguntas del profesor o de la profesora respondidas por los alumnos y por las alumnas o mediante un cuestionario preparado al efecto en formato de preguntas abiertas o de respuesta mltiple.

    Se trata de conocer el punto de partida del conocimiento del alumnado referido a los contenidos que sern desarrollados en el mdulo. Este conocimiento permitir al profesor o profesora reestructurar la programacin, adecundose a la realidad del grupo y de las individualidades.

    Cuestionarios.

  • Ciclo Formativo: EMERGENCIAS SANITARIAS Mdulo 10: ANATOMOFISIOLOGA Y PATOLOGA BSICAS

    SANIDAD

    7 UD 1: EL CUERPO HUMANO COMO SISTEMA

    OBSERVACIONES

    La actividad A1 ser suficiente con que se realice en uno de los mdulos. El equipo del ciclo se pondr de acuerdo en determinar en cul se har.