LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS .1 Fundamentos de representación gráfica Pág. 08 ....

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  • LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN

    PROGRAMAZIOA

    PROGRAMACIN DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIN PROFESIONAL

    I N S T A L A C I N Y

    M A N T E N I M I E N T O

    T C N I C O S U P E R I O R E N D E S A R R O L L O D E P R O Y E C T O S D E I N S T A L A C I O N E S T R M I C A S Y D E

    F L U I D O S

    Mdulo 4: Representacin Grfica de Instalaciones

  • LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN

    PROGRAMAZIOA

    PR OG RA MA CI N DE L OS C ICL OS F O RM A T IV OS DE F OR MA CI N P R OF ES I ON A L

    INSTALACIN Y MANTENIMIENTO

    TCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSTALACIONES TRMICAS Y DE FLUIDOS

    Mdulo 4: Representacin Grfica de Instalaciones

  • Un re g ist ro b ib l io g r f ico d e e sta o b ra p u e d e co n su l ta r se e n e l ca t lo g o d e la B ib lio te ca Ge n e ra l d e l Go b ie rn o Va sco : h ttp // w w w.e u ska d i.n e t/ e jg v b ib l io te ka

    Edicin: 1., junio 2009

    Tirada: 50 ejemplares

    Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin

    Internet: www.euskadi.net

    Edita: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

    Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco Donostia-San Sebastin, 1 01010 Vitoria-Gasteiz

    Autor: Jon Garaikoetxea Jauregi

    Coordinacin: Vctor Marijun Marijun

    KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTUA INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL www.kei-ivac.com

    Diseo y maquetacin: TRESDETRES

    Impresin:

    D.L.:

    http://www.euskadi.net/ejgvbibliotekahttp://www.euskadi.net/http://www.kei-ivac.com/http://www.kei-ivac.com/
  • NDICE

    SECUENCIACIN DE UDs Y TEMPORALIZACIN Pg. 04

    Horas: 132 N. de unidades: 12

    Esta publicacin que tienes entre tus manos ha sido elaborada por compaeros y compaeras en activo.

    La programacin de cualquier materia es un trabajo muy personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si llega el caso, como gua que puede orientar tu intervencin docente.

    An considerando sus posibles limitaciones, est concebido y diseado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al desarrollo curricular as como lo concerniente a la programacin docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero).

    Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos a sus autores el esfuerzo realizado para que este trabajo haya sido posible.

    Unidad didctica n. 0: 0 Presentacin del mdulo Pg. 05

    Unidad didctica n. 1: 1 Fundamentos de representacin grfica Pg. 08

    Unidad didctica n. 2: 2 Interpretacin y realizacin de croquis y vistas Pg. 12

    Unidad didctica n. 3: 3 Acotacin Pg. 16

    Unidad didctica n. 4: 4 Interpretacin y ejecucin de Cortes y secciones Pg. 19

    Unidad didctica n. 5: 5 Interpretacin y realizacin de Perspectivas Pg. 22

    Unidad didctica n. 6: 6 Anlisis de planos de obra civil Pg. 25

    Unidad didctica n. 7: 7 Anlisis de la normativa de instalaciones trmicas Pg. 28

    Unidad didctica n. 8: 8 Interpretacin de planos de instalaciones Pg. 31

    Unidad didctica n. 9: 9 Programas de dibujo asistido por ordenador Pg. 34

    Unidad didctica n. 10: 10 Elaboracin de planos generales y de detalle de instalaciones Pg. 38

    Unidad didctica n. 11: 11 Elaboracin de esquemas de instalaciones trmicas Pg. 41

    Unidad didctica n 12: 12 Isometras de redes de instalaciones trmicas Pg. 43

  • Ciclo Formativo: DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSTALACIONES TRMICAS Y DE FLUIDOS

    Mdulo 4: REPRESENTACIN GRFICA DE INSTALACIONES INSTALACIN Y MANTENIMIENTO

    Secuenciacin y Temporalizacin de Unidades Didcticas

    BLOQUES DE CONTENIDOS UNIDADES DIDCTICAS SECUENCIADAS

    DURACIN

    B 1 B 2 B 3 B 4 UD 0: Presentacin del mdulo 1h. X UD 1: Fundamentos de representacin grfica 5 h.

    X

    X UD 2: Interpretacin y realizacin de croquis y vistas 15 h.

    X

    X UD 3: : Acotacin 8 h.

    X

    X UD 4: Interpretacin y ejecucin de Cortes y secciones 8 h.

    X

    X UD 5: Interpretacin y realizacin de Perspectivas 10 h.

    X

    X UD 6: Anlisis de planos de obra civil 5 h.

    X

    X UD 7: Anlisis de la normativa de instalaciones trmicas 5 h.

    X UD 8: Interpretacin de planos de instalaciones 10 h. X

    X

    X UD 9: Programas de dibujo asistido por ordenador 20 h. X

    X UD 10: Elaboracin de planos generales y de detalle de instalaciones

    15 h. X UD 11: Elaboracin de esquemas de instalaciones trmicas

    15 h. X UD 12: Isometras de redes de instalaciones trmicas

    15 h.

    TOTAL 132 h.

    Bloque 1: Representacin de elementos y equipos de instalaciones trmicas y de fluidos. Bloque 2: Elaboracin de esquemas de instalaciones trmicas y de fluidos. Bloque 3: Elaboracin de planos generales de instalaciones trmicas y de fluidos. Bloque 4: Elaboracin de planos de detalle e isometras de instalaciones trmicas y de fluidos.

    4

  • Ciclo Formativo: DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSTALACIONES TRMICAS Y DE FLUIDOS

    Mdulo 4: REPRESENTACIN GRFICA DE INSTALACIONES INSTALACIN Y MANTENIMIENTO

    UD 0. PRESENTACIN DEL MDULO 5

    Unidad didctica n. 0: PRESENTACIN DEL MDULO

    Duracin: 1 h. Objetivos de aprendizaje:

    1. Conocer la planificacin global de desarrollo del mdulo, as como a los miembros del grupo. 2. Comprender los criterios que sern considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestin del proceso formativo. 3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relacin con el mdulo. 4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didcticas del mdulo y entre este y los dems que lo constituyen. 5. Identificar los propios conocimientos en relacin con los que se deben alcanzar en el mdulo.

    CONTENIDOS

    Bloques

    1 2 3 4

    PROCEDIMENTALES

    Anlisis de las relaciones existentes entre los mdulos del ciclo y las de ste con las cualificaciones que le sirven de referente. Identificacin y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones disciplinares,

    metodolgicos, relacionales, etc.

    CONCEPTUALES

    Cualificaciones que constituyen el ciclo y relacin con el mdulo. Contribucin del mdulo al logro de los objetivos del ciclo. Objetivos del mdulo. Criterios de evaluacin del mdulo y de las unidades didcticas.

    ACTITUDINALES

    Valorar la importancia de lograr un consenso en relacin con los comportamientos deseados por parte de todos los componentes del

    grupo, incluido el profesor o la profesora. Normas y criterios a seguir en el desarrollo del mdulo

  • Ciclo Formativo: DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSTALACIONES TRMICAS Y DE FLUIDOS

    Mdulo 4: REPRESENTACIN GRFICA DE INSTALACIONES INSTALACIN Y MANTENIMIENTO

    UD 0. PRESENTACIN DEL MDULO 6

    ACTIVIDAD

    METODOLOGA

    RECURSOS

    QU voy o van a hacer Tipo de actividad

    Objetiv. Implicad.

    T

    QUIN CMO se va a hacer

    PARA QU se va a hacer

    CON QU se va a hacer

    Pr Al A1 Presentacin de alumnos y alumnas y profesor o profesora.

    1 10 min. X X El profesor o la profesora as como los alumnos y las alumnas se presentarn personalmente. El profesor o profesora sugerir los aspectos que puedan resultar de inters en la presentacin, siendo opcional el ofrecer una informacin u otra.

    La finalidad es permitir un conocimiento inicial y romper barreras sociales a efectos de favorecer la comunicacin entre los componentes del grupo. Cuando el grupo sea de continuidad, no ser necesaria esta actividad.

    No se requieren medios especiales para llevarla a cabo.

    A2 Presentacin de los elementos que componen la programacin.

    2-4 10 min. X X El profesor o profesora valindose de un esquema o de una presentacin utilizando recursos informticos, si la infraestructura del aula lo permite, realizar una exposicin de los elementos que constituyen la programacin, horarios, etc.

    Que los alumnos y las alumnas adquieran una visin global de la programacin de la materia del mdulo, de su estructura, relaciones, tiempos y duraciones, etc.

    Pizarra. Presentacin en Power o similar. Cronogramas Fotocopias con la informacin.

    A3 Presentacin de los criterios y normas que guiarn la gestin del proceso formativo.

    2-3 10 min. X X Mediante una exposicin verbal apoyada por transparencias u otros elementos el profesor o profesora dar a conocer los criterios de diferente ndole que sern utilizados en la gestin del proceso de enseanza y aprendizaje que se produzcan en el aula. Exmenes, criterios de correccin y evaluacin, reglamento de rgimen interno, responsabilidades disciplinarias, etc.

    Se abrir un tiempo para que todas las dudas puedan ser aclaradas.

    El alumnado conocer, as, y comprender el marco acadmico, social e interrelacional, de modo que pueda ajustar sus intervenciones a dicho marco normativo.

    Esta actividad puede hacerse en el saln de clase o en aula taller y no requiere de recursos especiales.

    A4-E1 Identificacin de los conocimientos previos de los alumnos y de las alumnas en relacin con el mdulo profesional a cursar.

    5 30 min. X X Esta actividad se puede desarrollar a travs de un dilogo, mediante preguntas del profesor o profesora respondidas por los alumnos y por las alumnas o mediante un cues