Lan Modularra2

1

GOMIM

Oihane Criado, Goizane Imaz, Irati Irizar, Maialen

Leoz eta Maialen Luzarraga.

LEHEN HEZKUNTZA 32.1

TUTOREA: Lurdes Sagarzazu

Etxe Magikoa

AURKIBIDEA

1.-SARRERA..............................................................................................................................2

2.- EGUNEROKOA.....................................................................................................................3

3.- ETXE MAGIKOA.................................................................................................................18

3.1. - HAUSNARKETA..........................................................................................................18

3.2.- DESKRIBAPENA...........................................................................................................18

3.3.- EZAUGARRIAK............................................................................................................19

3.4.- BALORE ATXIKIAK.......................................................................................................20

3.5.- ZENEI ZUZENDUTA.....................................................................................................21

4.- BIDEOA..............................................................................................................................21

4.1.- BIDEOAREN TESTUINGURUA......................................................................................21

4.2.- PROZESUA..................................................................................................................22

4.3.- EMAITZA.....................................................................................................................25

4.4.- BESTEEN EMAITZAK....................................................................................................26

2

1.-SARRERA

Moduluko lan honetarako, lehenengo egunetik lanaren planteamendua azaldu

ziguten eta honekin batera hurrengo hau; joko bat planteatu behar genuela, joko

hezitzaile bat. Hau, buru hauste handien ondorioz sortu dugu. Hain zuzen ere ez genuen

planteamenduaren oinarri edo azalpen askorik, joko honek, haurrak hezi behar zituen

hau da, zerbait erakutsi, bai balore, balio etiko, arau…

Hasi bezain laster ideia ugari etorri zitzaizkigun burura baina bakoitza burutzea

eta lanerako egokitzea izan zen zailena. Ondorioz, hurrengo ideiarekin gelditu ginen:

etxe magiko bat sortzea. Etxe honetan jolastuko duen umeak, egunerokotasunean

etxean bete behar dituen ekintzak (ohea egin, sukaldean jarraitu, erratza pasa, txakurra

zaindu…) zeintzuk diren jakingo ditu eta hau bere etorkizunerako nahiz bere

heldutasunerako oso garrantzitsua izango da. Etxe honekin etxe barnean jolastu

dezakezu. Bestalde busti ezkero ez litzateke arazorik egongo, piezak trapu edo paper

batekin garbitu daitezkeelako. Honekin aipatu beharra dago pieza asko dituen jolasa

dela, eta kontu handiz ibiltzea gomendatzen da, haur txikien debekua azpimarratuz,

pieza txiki asko baitaude ere (sardexkak, edalontziak…). Joko honekin neskatilak bai

mutilak ibili daitezke, ez baitu sexu bereizketarik azaltzen.

Lana egiteko, gidoi bat jarraitu dugu honako puntu hauek jarraituz:

- Egunekoa

- Jolasa

- Bideoa

Hasteko, egunerokoan egunero sortutako ideia berriak (erabili behar genuen

materiala, prozesua, denboraren sailkapena…) idatzi behar izan genituen. Jarraian,

jolasaren deskribapena, funtzionamendua, arautegia… azaldu ditugu.

Bukatzeko, jolas hezitzaile hau denek eskura izan dezazuen eta ezagutu

dezazuen, bideo batez baliatuko gara. Bideo honekin ordu asko eman ditugu, azalpen

eta presentazio bikain bat izan dezazuen.

3

2.- EGUNEROKOA

1.- JORRATUTAKO GAIAK

Lan modularrerako proposamenak eta ideiak

2.- ADOSTUTAKOAK

Jostailuzko etxe bat erabiliko dugu, errealitate bat irudikatuz. Errealitate hori jolas batekin lotu eta jolas horretatik zerbait ikasi.

3.- ZEREGINAK ETA EPEAK

4.- JAZOERAK

5.- TALDEAREN HAUSNARKETAK

Behar dugun materiala pentsatu eta bilatu behar dugu.

4

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

X

Saioa: urriak 3

Noiz hasi: 10:45

Noiz bukatu: 12:00

Oihane Criado

Goizane Imaz

Maialen LeozMaialen Luzarraga

Irati Irizar


Umearen papera jolas interaktiboan, jolasten hari denean egin behar duena

2.- ADOSTUTAKOAK

Umeak adimena erabiliz, panpinak mugitzen ikusiko ditu. Honek etxeko lanak egingo ditu eta umeak errealitatera eramango ditu.


4.- JAZOERAK


5

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Irati Irizar

X

Saioa: Urriak 10

Noiz hasi: 11:10

Noiz bukatu: 12:50

Maialen Leoz Maialen Luzarraga


Panpinak nola mugiaraziko ditugun pentsatzen aritu gara.

2.- ADOSTUTAKOAK

Etxeak botoi bat izango du panpinak mugi daitezen.


Mando bat sartu edo lakasitoak erabili botoi moduan erabiltzeko.

4.- JAZOERAK


6

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Irati Irizar

X

Saioa: Urriak 17

Noiz hasi: 11:00

Noiz bukatu: 13:00



Materiala zein izango den erabaki dugu eta zein eszena agertu behar diren pentsatu dugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Materiala: erratza, platerak, ohea, ontziak, kartulinak, harriak, goroldioa, plastilina …Eszenak: erratza pasatzen, mahaia prestatu, ohea egin, ontziak garbitu, txakurra paseatu, leihoak garbitu, …


Materiala lortu eta sortu.

4.- JAZOERAK

Eszenak aukeratzeko denbora dezente behar izan dugu.


7

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Maialen Luzarragax

Saioa: Azaroak 26

Noiz hasi: 10:00

Noiz bukatu: 11:30

Irati IrizarMaialen Leoz


Musika eta Arte ikasgaiak lantzeko egingo duguna pentsatu dugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Musikan abestiak guk egingo ditugu (ontzien soinua, eszena bakoitzeko abestiak,…); Arten, berriz, egunaren errepresentazioa kartulina batean. Etxe aurrean parkea ( loreak, zuhaitzak, zakarrontzia…).


Materiala lortu behar dugu eta adostutakoak sortu.

4.- JAZOERAK


Epeak kontutan izan behar ditugu, denbora ondo aprobetxatu behar dugu.

8

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Irati IrizarX

Saioa: Azaroak 27

Noiz hasi: 11:00

Noiz bukatu: 13:00



Etxearen fondoa eta parkea nola egin.

2.- ADOSTUTAKOAK

Parkea goroldioz estaliko dugu eta harri txikiak jarriko dizkiogu marraztutako errekari inguruan.


4.- JAZOERAK

Etxearen fondoa kartulina urdin handi batez egin dugu eta bertako lainoak kotoiez. Beste elementuak kartoia erabiliz egin ditugu. Parkea egiteko, elementu gehienak plastilinaz egin ditugu eta kola zuriz estali ditugu gogor gera daitezen.


9

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Irati Irizar

X

Saioa: Azaroak 29

Noiz hasi: 8:30

Noiz bukatu: 11:30



Ze musika erabiliko dugu bideoan sartzeko.

2.- ADOSTUTAKOAK

Panpinak agertzen diren guztietan abesti bera jarriko dugu fondoko musika bezala. Kanta nagusia umeen ahotsez grabatua izango da.


4.- JAZOERAK

Eszenen ordena idatzi da eta bakoitzari bere musika egokitu diogu. Abestien aukeraketan zailtasun batzuk izan ditugu.


Ohartu gara eszenak ez direla oso luzeak izango eta ondorioz, abestien zati txiki bat soilik erabiltzeko aukera izango dugu.

10

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Maialen LuzarragaX

Saioa: Azaroak 29

Noiz hasi: 11:30

Noiz bukatu: 13:00

Irati IrizarMaialen Leoz


Bideorako musika prestatu eta grabaketak egiten hasi.

Bideoaren eszenak plantatu eta planoak zeintzuk izango diren erabaki.

2.- ADOSTUTAKOAK

Grabatutako abestiak nola egin erabaki dugu.

Eszena eta planoen ordena hautatu.


Bihar grabaketa eta asteazkenean haurrak abesten grabatu.

4.- JAZOERAK


Hurrengo egunena bideoaren grabaketa eta soinuena.

11

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Goizane Imaz

Oihane Criado

Irati Irizar

X

Saioa: Abenduak 3

Noiz hasi: 10:00

Noiz bukatu: 13:00



Gaur, taldekide baten etxera joan gara, bideoa grabatu ahal izatera. Kasu honetan bideoa argazki askoren bidez egingo dugu, panpinak guk mugitu behar ditugulako eskuz.

2.- ADOSTUTAKOAK

Grabaketa egiten ari ginela, gauzak zein ordenetan grabatu erabaki dugu. Erraz hautsi zitezkeen gauzekin egin beharrekoa, lehenengo grabatu dugulako.


Bideoa grabatzea, geratzen zaigun azkeneko gauzetako bat da, baina, ondoren argazki guztiekin muntaia egin behar dugunez, ahalik eta azkarren grabatzea erabaki dugu, honela denbora soberan izango dugu, arazoren bat izanez gero.

4.- JAZOERAK

Grabaketa egiten hasi garenean, panpinak ontziak garbitzen grabatzeko asmoa genuen, baina kamerarekin ia ez zela batere nabaritzen ohartu gara. Ondorioz, ontziak garbitzeko ekintza, erratza pasatzekoarekin ordezkatu dugu.

5.- TALDEAREN HAUSNARKETAKGrabatzen hasi arte ez gara ohartu zein zaila den grabatu behar dugun etxea bezalako batean argiaren efektuak aldatzea. Hau da, leku txikia denez, argiarekin kontu handia izan behar dugu eta guk, ez dugu oso egun argitsua aukeratu. Hala eta guztiz ere, etxetxoa leihotik gertu jarrita konpondu ahal izan dugu gure arazoa.

12

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM Saioa: Abenduak 4

Noiz hasi: 9:30

Noiz bukatu: 14:00

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM Saioa: Abenduak 5

Noiz hasi: 9:30

Noiz bukatu: 14:00

Oihane Criado

Goizane Imaz

Irati Irizar


X


Gaur, musika gelara joan gara bideoan sartu nahi ditugun abesti guztiak grabatzeko. Abesti guztiak pianoarekin egin ditugu baina beste instrumentu batzuk ere jo ditugu denak parte hartzeko eta abestia apaintzeko.

2.- ADOSTUTAKOAK

Abesti bat aldatu dugu iruditu zaigulako oso motela zela ohearen eszenan ipintzeko, beraz, abesti azkarrago bat sartu dugu bestearen ordez.


Musika grabatu eta gero, bideoarekin jarraituko dugu. Horrela, musika ipiniko dugu bideoaren eszena bakoitzean.

4.- JAZOERAK


13

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Irati Irizar

Saioa: Abenduak 12

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 13:30

Oihane Criado

Goizane Imaz

Irati Irizar


X


Bideoa antolatzen jarraitu dugu eta lan modularraren aurkezpena prestatu dugu.

2.- ADOSTUTAKOAK

Aurkezpena nola egin behar genuen pentsatu dugunean, denbora gutxi dugunez aurkezpena egiteko elkarrizketa moduko bat egitea adostu dugu eta hori prestatu dugu.


Bideoa ia ia amaituta utzi dugu baina txukuntzea falta zaigu ( animazioak jartzea ).

4.- JAZOERAK

Bideoarekin arazo pila izan ditugu gaur, animazioak jartzeko orduan blokeatu egiten zen eta ezin izan dugu hori bukatu. Hori gutxi izan balitz, beste ordenagailuekin probatzean bideoaren atalen bat izorratu zaigu eta ezin izan dugu beste ordenagailuetan ireki. Danik etxera eraman du konpontzen zaiatzeko.


14

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X) Irati Irizar

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane ImazX

Saioa: Abenduak 11

Noiz hasi: 9.00

Noiz bukatu: 13.30


Hasteko, etxean bideoa muntatzen hasi ginenez, unibertsitateko ordenagailuetan irekitzen saiatu gara, baina ez da posible izan, berriro hasi behar izan dugu hasieratik. Jarraian Movie Maker programarekin bideoa egiten jarraitu dugu, eta egia esan nahiko ondo joan da.

Ondoren musikako gelan falta zitzaizkigun abestiak grabatu ditugu.

2.- ADOSTUTAKOAK


Abestiak bideoan sartzea falta da, eta bihar egingo dugu.

4.- JAZOERAK

Etxean bideoa muntatzen hasi ginenez, unibertsitateko ordenagailuetan irekitzen saiatu gara, baina ez da posible izan, berriro hasi behar izan dugu hasieratik


15

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Saioa: Abenduak 13

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 13:30



Bideoa hasi eta bukatu. Aurreko egunerako ia bukatua genuen lana, ordenagailuaren arazo batengatik, galdu egin genuen, hortaz, berriz hasi beharra genuen. Horretarako beste programa aurreratuago bat erabili dugu, Pinnacle.

2.- ADOSTUTAKOAK

Erabakia hartu behar izan genuen, Movie maker edo Pinnacle ezezagunarekin lan egitea.


Bideoa osatu. Youtube-ra igo, irakasleei bidali.

4.- JAZOERAK


Ordenagailuek arazo ugari ematen dituzte, gainera, borratu zitzaigun lan guztia ezin izan genuen berreskuratu, berriro goiztik behera egin behar izan genuen.

Bideoak sortzeko programa berri baten erabiltzen ikasi dugu, eta ez digu lan egiteko orduan arazorik eman. Hau da, hasiera batetik programa hau erabili izango bagenu ez genukeen arazorik izango.

16

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)

GOMIM

Oihane Criado

Goizane Imaz

Saioa: Abenduak 17

Noiz hasi: 9:00

Noiz bukatu: 13:30



Aurkezpena prestatu. Bideoaren eszenen laukia osatu (segundoak, enkuadrea…)

2.- ADOSTUTAKOAK

Ahozkoan bakoitzaren partea.


Biharko aurkezpena prestatu.

4.- JAZOERAK


Bost minutuan esan beharrekoa, hau da, bideoaren aurkezpena, 3 minutuetan esango dugu.

17

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (X)


3.- ETXE MAGIKOA

3.1. - HAUSNARKETA

Gure lan modularra haurrei zuzendutako jostailu hezitzailea izango da. Jolas

honekin landuko diren baloreak honako hauek izango dira; elkarlana bultzatzea,

erantzukizunak hartzen ikasi, autonomoa izatea, arduratsua izatea bere gauzekin,

besteekiko enpatia lantzea (besteak lanean ikustean laguntza eskaintzea…).

Jostailu honen bitartez, haurrak etxeko lanak egiten ikastea da gure helburua.

Gurasoek ezer esan gabe, haurrak ekintzak bere kabuz egiten ikastea nahi dugu. Haurrek

ikusitakoa errepikatzeko joera dutenez, jostailuko panpinek egiten dituzten ekintzak,

beraiek errealitatean islatuko dituzte. Jostailu hau aukeratzeko arrazoiak bat baino

gehiago izan dira. Hasteko, gure esperientzia pertsonala kontutan izanik, ohartu gara,

txikitan ez genuela gurasoei laguntzeko ohiturarik eta txikitatik ikasi eta barneratu

beharreko zerbait dela deritzogu. Honez gain, praktiketako garaian, haurrekin hitz

eginez, haurrek etxean oso gutxi laguntzen dutela ohartu gara eta ez dutela gauzak

egiterakoan inongo autonomiarik eta guk hau aldatu nahiko genuke.

3.2.- DESKRIBAPENA

Jostailu honen osagaiak honako hauek dira:

o Hiru solairuz osaturiko etxea, hau, plastiko gogorrarekin eginikoa da eta

atzealdea irekia du, modu honetan, etxearen barneko departamentuak

ikusten direlarik. Departamentu bakoitzean, etxe batean ditugun gelak

irudikaturik daude, eta hauek gela bakoitzari dagozkion altzari eta

osagarriez osatuta daude.

o Etxearekin batera, panpina batzuk datoz, zeinak jostailuari “bizia”

ematen dioten. Hauei mugimendua jartzeko, urrutiko aginte bat dago.

18

Koloreari dagokionez, bi bereizketa egin daitezke; kanpokoa eta barrukoa.

Kanpokoak, kolore leun eta sinpleak ditu (horia, grisa, urdina…). Barrukoak, berriz,

kolore argi eta indartsuekin egindako konbinaketarekin jolasten du. Honela, erraz

bereizten dira etxeko osagai guztiak.

Etxea nahiko konplexua da, pieza eta xehetasun asko aurkitzen direlako.

Erabiltzeko jarraibidea :

Lehenik, esan behar da, jostailuak bi aukera dituela; ON eta OFF. OFF kasuan,

haurrak mugitu behar ditu panpinak berak nahi duen moduan eta honela, berak nahi

duen istorioa eraiki dezake. ON kasuan, urrutiko agintea erabiliz, panpinei “bizia”

ematen zaie eta etxe batean ematen diren egoerak irudikatuko dira. Urrutiko aginteak, 3

botoi izango ditu; PLAY, PAUSE, STOP. Bestalde, egoera ezberdinetarako botoi

gehiago egongo dira (1,2,3…) honela haurrak nahi duen ekintza ikusi ahal izango du.

Arauak :

o Panpinak mugimenduan daudenean, ezin dira ukitu.

o Kontuz ibili behar dira haur txikiekin, pieza txikiak baitaude eta hauek

irensteko arriskua dute.

o OFF moduan daudenean ez dago araurik.

o Pilak kargatzerakoan, entxufearekin kontuz ibili.

3.3.- EZAUGARRIAK

Jostailua didaktikoa da, baina, aldi berean umeentzako denbora pasatzeko jostailu

egokia iruditzen zaigu.

Jostailu honekin bakarka, taldeka edota familian jolastu daiteke, lantzen dituen

balorean oso baliagarriak baitira adin guztietako pertsonentzat.

Pilak erabili behar dira martxan jartzeko, baina, itzalita badago, panpinak mugitu

daitezke nahi dugun moduan. Kontsumoa ez da oso handia eta pila bat erabiliz nahikoa

da.

19

Materiak ekologiako erabili da etxea eta barruko osagaiak egiteko eta nahi

izanez gero, birziklatzeko aukera dago. Kanpoko osagaiak egiterako orduan, material

ez kutsakorra eta ez toxikoa erabili da haurren segurtasuna bermatzeko.

Kolore ezberdinen konbinaketaren ondorioz eta duen errealismoagatik oso

erakargarria bihurtzen da haurrentzat, bai estetikoki eta baita jolasteko orduan ere.

Panpinen mugimenduen ondorioz, jostailua oso dibertigarria da eta honek haurra

jolastera bultzatuko du.

3.4.- BALORE ATXIKIAK

Kasu honetan, jostailuak eskaintzen dituen panpinak bi sexuetakoak dira, beraz,

ez dago ekintza sexistarik eta etxean aurkitzen diren osagaiak bi sexuentzat

erakargarriak dira; izan ere, hauek egokituta daude.

Jostailua edozein maila sozialetako familientzat izan daiteke, izan ere, honek

duen prezioa ekonomikoa da eta iraupen luzeko jostailua izango da, honela

generazio batetik bestera erabili izango da.

Jostailua, elkarbizitza egoki baterako laguntza izan liteke, izan ere, etxeko

gauzak egiten irakasten dizu eta hau ezinbestekoa da etxe berdinean bizi diren

pertsonen arteko bizikidetzarako.

Ingurumenari dagokionez, urrutiko aginteak pila bat daraman arren, hau berriro

ere kargatu daiteke eta modu honetan ingurunea gutxiago kontsumituko

litzateke. Horrez gain, haurrak bere eskuarekin mugitu ditzake panpinak berak

nahi duen bezala.

Balore etikoetan zentratuz, umeak ama edo aita lanean ikusten duenean, laguntza

eskaintzen die eta ez diete erantzukizun guztia ama edo aitari uzten. Honela,

bera autonomoa izatera helduko da, eta bere gauzaz arduratzen hasiko da.

Esaterako, txakurraren zaintza bere kabuz egitea, erantzukizun osoa berea

izanik.

Jolasak esanahi berezi bat du, izan ere, jostailuarekin ikasitakoa ondoren

errealitatean gauzatzeko aukera dago. Kasu honetan, jostailuak etxeko lanak

egiten irakatsiko dionez, hau etxekoentzat onuragarria litzateke. Jostailuarekin

20

bakarrik jolastu beharrean, gurasoekin egin dezake eta honela elkarlanean

jolastuko lukete, eta errazago ikasiko lukete.

Aipatu behar da, baita ere, jostailua Europako etxe eta bizitzaren

errepresentazioa da, baina, edozein kulturatako haurrek jolastu dezakete inongo

arazorik gabe.

3.5.- ZENEI ZUZENDUTA

Erabiltzaileei dagokionez, 7 urtetik gorako haurrentzat dago zuzendua, izan ere,

osagarri txikiak daudenez, haur oso txikientzat arriskutsua gerta liteke. Jolasa ez da

zertan bakarkakoa izan, gurasoekin, anai-arrebekin edota lagunekin ere elkarlanean

jolastu daiteke eta.

4.- BIDEOA

4.1.- BIDEOAREN TESTUINGURUA

Bideo honen bitartez, gure helburua haurrak etxeko lanetan parte-hartzea izango

litzateke. Haur batek, beste haur bat jolasten eta etxeko lanak egiten ikusten duenean,

berak ere, hori egiteko joera hartuko du edo eguneroko gauza bat balitz bezala ikusiko

du.

Bideo hau edozein haur nahiz helduei zuzendua dago, eta horrez gain haur txikiek

ikusten badute ere, ez da bideo kaltegarria beraientzat. Kontuan hartu behar da, haur

batek etxeko lan jakin batzuk egin ahal izateko, adin muga bat gaindituta izan behar

duela. Arrazoi honegatik, eta lehen esan bezala, 7 urtetik gorako haurrentzat pentsatua

dago jostailua. Honekin batera, bideoan agertzen diren etxeko lanak, 10 urteko haur

batek egiten ditu.

Bideoari hainbat balore erantsi dizkiogu, hala nola, jostailua ez doa sexu jakin

bateko haurrei zuzendua. Izan ere, etxeko lanak neskek zein mutilek egin ditzakete.

Bestalde, norberaren autonomia garatzen laguntzen du eta etorkizunari begira,

haurrarentzat onuragarria izango da. Amaitzeko, elkarbizitzari ere aipamena egin behar

diogu, jostailuaren bitartez, haurrak besteei laguntzen eta jokaera enpatikoa garatuko du.

21

Izan ere, bideoan ikusten den bezala, haurrak hartzen du etxeko eginbehar batzuen

erantzukizuna eta gurasoei ez die guztien kargua uzten.

22

4.2.- PROZESUA

23

24

SEKUENTZIA PLANOA DENBORAEZAUGARRI TEKNIKOAK

IRUDIAENKUADREA ANGULAZIOA MUGIMENDUA

1. sekuentzia Osoa 5seg. Osoa NormalaMugimendu

optikoa. Zoom.

Etxearen

aurretik


optikoa. Zoom.

Etxearen

atzetik

3. sekuentzia Osoa 1seg. Osoa NormalaUrrutiko agintea

erabiltzen


optikoa. Zoom.

Panpina sukaldean

erratza pasatzen

5. sekuentzia Osoa 23seg. Osoa Aldamenekoa

Mugimendu fisikoa.

Panoramikoa (horizontal)

Haurra sukaldean

erratza pasatzen


erabiltzen


optikoa. Zoom.

Panpina, gelan ohea

egiten

8. sekuentzia Osoa 30seg. Osoa Aldamenekoa/normala

Mugimendu fisikoa.

Panoramikoa (horizontal)

Haurra gelan ohea

egiten


erabiltzen

10. sekuentzia Osoa 37seg. OsoaAldamenekoa/goitik(picado)

Mugimendu fisikoa. Traveling (avance/retroceso)

Panpina txakurra

paseatzen

11. sekuentzia Osoa 28seg. Osoa Normala

Mugimendu fisikoa. Traveling (avance/retroceso,

lateral)

Haurra txakurra

paseatzen

12. sekuentzia Osoa 12seg. Osoa Normala

Bukaerako gehigarria

(egileak…

Prozesu hau aurrera eramateko tresna eta material hauek izan dira: bideoak

grabatzeko bideo kamera bat erabili dugu, argazkiak ateratzeko ordea argazki

kamera. Soinu eta musika grabatzeko grabagailu batez baliatu gara, grabaketa egin

eta dena ordenagailura pasa ondoren, dena lotu dugu, hortaz ordenagailua

ezinbestekoa izan zaigu. Musika sortzeko pianoaz gain, beste instrumentu

batzuetaz baliatu gara, adibidez, marakak, triangelua... Azkenean bideoa egiteko

“Movie Maker” programa erabili dugu.

4.3.- EMAITZA

Bideoa grabatzerakoan, bideoaren atzealdean eskuz egindako gauzak jarri ditugu

errealitatea islatzeko. Esaterako, etxearen atzean kartulina urdina jarrita zerua islatu

dugu eta bertan kotoiarekin lainoak eta eguzkia egin ditugu. Bestalde, etxearen

alboan parketxo bat egin genuen haurrak txakurra paseatu zezan. Honetarako,

kartoi zati handi bat jarri dugu oinarri bezala eta honen gainean osagai ezberdinak.

Kasu honetan, laku txiki bat jarri genuen eta hau plastiko gardenarekin egiten

saiatu gara. Baita ere, plastilinarekin objektu ezberdinak egin ditugu; ahatea,

zakarrontzia, eserlekuak… Amaitzeko, goroldioa eta harriak jarri genituen

errealitatearekin gertutasuna izateko.

Musika aldetik, ideia asko jaso genituen, baina, bideoa aurrera zihoan hala,

zailtasunak sortu zitzaizkigun. Eszena bakoitzarekin ondo zihoan erritmoa zuen musika

jartzea zaila egin zaigu, gehien bat oso mantsoak ziren doinuak saihestu nahi izan

dugulako. Pianoaz baliatu gara gehien bat, lehendik ikasiak zituen abestiak hartu eta

egokituz joan gara, musikan instrumentu berriak sartuz eta denok parte hartu ahal

izateko. Abesti hauetako bati laguntzeko (Txinbatxin), praktikak egindako ikastola

batera gerturatu gara eta haurrekin ahots grabaketak egin ditugu. Horrez gain, bideoaren

hasieran eta amaieran jostailuaren izena zein helburuak garrasika esaten dituzte eta hau

ere haurrek egin dute.

Bideoa egiteko, argazki sekuentziez baliatu gara; hau da, panpinari mugimendu

txikiak egin eta mugimendu bakoitzean argazkiak atera dizkiogu panpinari Ondoren,

Windows Movie Maker-en bitartez, hauen aldaketa egin dugu. Honez gain, haurrak

errealitatean egiten dituen ekintzak bideoaren bitartez grabatu denez, hau zuzenean

itsatsi dugu gure pelikulan.

26

Ahuleziei dagokienez, panpinen irudiak ateratzerakoan, arazoak izan genituen

argitasunarekin. Honetarako, leihora gerturatu behar izan genuen eta eguzkiko argi

zuzenarekin, irudiak argi ikustea lortu genuen. Ondoren, panpinen mugimenduak

argazkien bidez egiterakoan, nahiko lan konplexua dela iruditu zaigu. Erabili ditugun

panpinak oso txikiak dira eta mugikortasunerako nahiko deserosoak. Ondorioz,

pazientzia handia eta abileziarekin egin ditugu mugimenduaren argazkiak. Gainera,

argazki batetik bestera oso desberdintasun txikia egon behar zen arren, kameraren

angelu, gertutasun, argitasun eta posizioa bera izan behar zen, argazkiak elkartzerakoan

desberdintasunik ikus ez zedin.

Bukatzeko aipagarria da, bideoa egiteko garaian, hau da, muntatze osoa, ez dela

bat ere erraza izan. Denbora asko jardun dugu bideoa egoki gelditu dadin. Lehen

aipatutako ordenagailuko programa hau ezezaguna zen gutako batzuentzat, eta

ezagutzen genuenok ez genuen kontrolpean. Horregatik denbora gehiago eskaini behar

izan diogu emaitza egokia lortzeko, batzuetan ere irakasleen laguntza eskatuz. Musikan

grabatutako abestiak eraldatu ahal izateko, Audacity programa erabili dugu, baina,

honek ez zituen abestiak geneuzkan formatuan irakurtzen eta ondorioz, Zamzar

programa erabili behar izan dugu abestien formatua aldatzeko.

Hobekuntza bezala aipatu nahiko genuke, ez garela prestatuta ikusten bideoa

egiteko erabilitako programak ondo erabiltzeko. Horregatik hurrengo baterako

lehenagotik tresneria hau ezagutu beharko genukeela uste dugu eta honetarako IKTko

orduak aprobetxatzea egokia ikusten dugu.

4.4.- BESTEEN EMAITZAK

Talde guztien bideoak ikusi ondoren, taldekideen artean gure iritziak azaldu

ditugu. Hori egiten hasi garenean, baloratu beharreko puntu batzuk aipatu ditugu;

originalak, entretenigarriak, jostailuak dituen baloreak…

Berehala konturatu gara guztiok ideia orokor batekin geratu garela; joko

gehienak oso antzekoak ikusi ditugula. Honez gain, errepikatuak izatearekin batera,

joko askok dadoarekin erlazionaturiko ekintzak zituztela iruditu zaigu.

27

Aipatzeko beste puntu bat, bideoak ikusi ondoren, batzuei zentzu handirik ez

diogula hartu da. Nahiz eta taldekideek bideoa jarri aurretik azaldu duten, ondoren ez

dugu jokoaren arrazoia edo jokoa bera ulertu.

Gustatu zaizkigunen artetik, hiru bideo aukeratu ditugu hoberenak bezala; eta

hauek arrazoi ezberdinengatik aukeratu ditugu. Lehenengoa, Bideoa oso ongi eginda

zegoelako, efektu egokiak zituelako eta originaltasuna ageri zuelako. Bigarrengoa, ideia

originala zuelako, barregarria zelako eta grabaketako lekuetan zailtasun maila handia

ageri zelako. Eta azkenik, hirugarrena, ideia originala, dibertigarria eta bideoa ongi

eraikia zegoela aukeratu dugu.

Ikusitako bideoak gurearekin alderatuta, gure bideoa originala izan dela iruditu

zaigu; izan ere, stock-motion eta bideoen konbinaketa egin dugu. Horrez gain, beste

taldeei gertatu bezala, guk ere, arazo ugari izan ditugu Movie Maker programarekin eta

lana entregatu beharreko egun berean, bideo osoa berriro ere eraiki behar izan genuen

ezagutzen ez genuen programa berri batekin, hau da, pinnacle-rekin.

28

Lan Modularra2

Documents

Transcript of Lan Modularra2