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LALLEVA @ LAPRENSAAUSTRAL . CL La Lleva La Prensa Austral jueves 14 de agosto P19 Ensamble Sur Canoris de Casa Azul Un semillero de grandes músicos Jaime Haro S.

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LaLleva La Prensa Australjueves 14 de agosto P19

Ensamble Sur Canoris de Casa Azul

Un semillero degrandes músicos

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20 / La Lleva jueves 14 de agosto de 2014 / La Prensa Austral

E n más de una ocasión se han presentado ante el público ma-gallánico, llamando la atención con la

música que ejecutan. Resulta extraño ver a niños tan peque-ños tocando instrumentos tan inusuales como vielas, arpas, tiples, salterios, dulcimer, sobre todo porque el sonido es enigmático y lleva de in-mediato, a otras épocas. Y lo sorprendente es la maestría con la que pueden dominar estos instrumentos.

Se trata de los alumnos del semillero del Ensamble Sur Ca-noris, que junto a los mayores, preparan un gran espectáculo musical para el lunes 18, a las 19 horas, en el Teatro Munici-pal. Formado por niños de entre 6 y 13 años, el profesor Jean Hoyos es quien está a cargo de la enseñanza, y de conducir las presentaciones.

El semillero está formado por Miguel Arévalo, Julio Arriagada, Dylan Maldonado, Krishna Pare-des, Janira Levicán, Eric Caicheo, Javiera Sánchez, Cassandra Sánchez, Valentina Toledo, Yor-dan Ayancán, Catalina Paredes, Vicente del Hierro, Alexia Con-treras y Javiera Fuentes. Todos alumnos de primero a octavo básico, en su mayoría, de esta-blecimientos municipales. Todos con promedio de notas sobre 6,5.

En un alto de su ensayo en la Casa Azul, el profesor Jean Ho-yos explicó que algunos alumnos están desde kínder, otros llevan

un año, otros tres. Pero todos de-ben pasar primero por el taller de guitarra clásica, y de ahí, pueden incorporarse a los elencos. Los que estudian flauta, en tanto, se dedican al canto también, todos tocan percusión e instrumentos de cuerdas. “Algunos eligen guitarras dulces o en tiples, que son tres instrumentos de cuerdas pulsadas. No es difícil aprender arpa o salterios si se tienen condiciones de guitarra clásica”, indicó el docente.

Un hecho destacable es que no se necesita contar con un talento especial, sino sólo inte-rés, convicción, práctica y seguir las instrucciones. Así, en poco tiempo se pueden ver resultados. Un caso es el de Miguel Arévalo, de primero básico en la Escuela Juan Bautista Contardi, que gracias al método que aplica el profesor, pasó de guitarra clásica a dominar otros instrumentos, como tiple, dulcimer y percusión. “Yo les enseño las notas que necesito en el grupo y él las aprende, después le pongo la

partitura, (en ese momento, el alumno toca un ejemplo) y eso lo hace en su guitarra clásica, se le cambia el instrumento, y también lo hace”, mostró el profesor.

Este método permite que los alumnos dominen varios instru-mentos. Por ejemplo, Cassandra Sánchez toca la trompa mariana, la viela, la flauta, percusión y además, canta.

Para el profesor, la explicación de este dominio se debe a que “la llegada que tiene la música

antigua en los niños lo da la simpleza, que tenía tan poco desarrollo instrumental, que ellos van creciendo en edad, en conjunto con los instrumentos. La ingenuidad que tienen los niños al enfrentar la música, que lo hacen a su modo, es la misma que tenían los músicos en aquel entonces, Por eso descansa mucho en musicalidad, timbre, en las formas en que enfrentan las melodías. Es didáctica y metodológica”.

Presentación artísticaEn la presentación del lunes,

que será en dos turnos, uno a las 11 de la mañana, para estudian-tes y otro a las 19 horas, abierto a la comunidad, Jean Hoyos adelantó que se trata de “toda una historia, con distintos instru-mentos, las cuerdas mezcladas con sus familias, las flautas con sus familias. Hay canto, dúos, tríos, cuartetos, ensambles, mú-sica latinoamericana, tenemos una mini orquesta del barroco

temprano, y finalizamos con una orquesta de ensamble, con vielas y violas de música barroca, una adaptación”.

Sin embargo, más allá de las destrezas musicales, está el compañerismo que se forma entre los niños, el esfuerzo que hacen todos para llegar a sus clases, siendo que algunos vie-nen de sectores muy alejados, y las nulas diferencias que hacen entre ellos, un fiato que se nota en ensayos y escena.

El lunes se presentan en el Teatro Municipal

Semilleros del Ensamble Sur Canorispreparan concierto “Música con historia”

- Bajo la dirección del profesor Jean Hoyos, 14 alumnos de entre 6 y 13 años de edad aprenden diversos instrumentos antiguos, cuyos resultados se reflejan en su vida personal y también en sus notas.

Más allá de las destrezas musicales, está el

compañerismo que se forma entre los niños, el

esfuerzo que hacen todos para llegar a sus clases,

y las nulas diferencias que hacen entre ellos, un fiato que se nota en

ensayos y escena

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El profesor Jean Hoyos en uno de los ensayos del semillero del ensamble Sur Canoris.

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Luego de una asamblea nacional de Colegio de Profesores, reali-zada el sábado 9 de agosto en Santiago, el

presidente del gremio, Jaime Gajardo comentó el Protocolo de Acuerdo suscrito entre el Mineduc y el Colegio:

“Esta es una respuesta que es la más completa que hemos tenido, que demuestra una disposición distinta de las autoridades, que demuestra que se quiere abordar temas sentidos que están en la línea de reformar y fortalecer la educación pública, esto es positivo, que realmente se está respondiendo a temas muy sentidos como el bono de retiro de los profesores a contrata. Es clave para darle mayor solidez a esto es que la asamblea resuelve que vamos a hacer una consulta nacional a todos los profesores para respaldar este proyecto el día 19 de agosto” dijo Gajardo.

Esta agenda tiene como principales puntos la titula-ridad de profesores a con-trata, un reajuste mínimo de docentes, un bono de retiro, terminar con los agobios a los

docentes, intervención de las escuelas, solución a las deu-das históricas del gremio, son los puntos que busca solucio-nar el colegio de profesores.

El próximo martes 19 de agosto se realizará una con-sulta nacional a todos los integrantes del magisterio con el fin de saber su opinión acerca del tema.

El acuerdo expresa el com-promiso del Colegio y del Ministerio respecto al forta-lecimiento de la profesión docente y la necesidad de avanzar hacia una Polìtica Nacional Docente.

“La reforma educacional que el gobierno de la Pre-sidenta Michelle Bachelet está comprometido a impulsar representa una oportunidad única para hacer de Chile un país más inclusivo, justo y con una mayor democracia y un desarrollo sostenible y cre-ciente”, señala el Protocolo.

Ambas partes reconocen en el documento la existencia de situaciones que en la actuali-dad aquejan a las maestras y maestros que deben ser abordados.

Se concuerdan las bases

de una nueva Ley de Carre-ra Profesional Docente que debe contemplar: el ingre-so a carreras de pedagogía para atraer a jóvenes con alta vocación y capacidades; mayores exigencias para las instituciones responsables del proceso de formación; un plan de inducción al ejercicio profesional para docentes noveles y el fortalecimiento de los equipos directivos y el trabajo en comunidad al inte-rior de los establecimientos educacionales.

Docentes a contrata en municipios

El Ejecutivo presentará

una indicación sustitutiva al proyecto de ley para apoyar su aprobación puesto que es de iniciativa exclusiva de la Presidencia de la República y, además, evitará que el traspa-so de los docentes responda a criterios distintos a la labor educativa.

Incremento de la remuneración mínimaSe acuerda otorgar un au-

mento a la Remuneración Total Mínima de los docentes de los sectores municipal, particular subvencionado y aquellos regidos por el DL 3166. Desde enero de 2015 se incrementará a $605.744

pesos por una jornada laboral de 44 horas semanales, lo que equivale a un aumento de 12,4%.

Agobio laboralPara mitigar situaciones

de agobio laboral docentes, se solicitará a la Superin-tendencia de Educación que revise e implemente medidas inspectivas para la resolución de las denuncias de los do-centes por incumplimiento de la normativa estatutaria y educacional.

El Fortalecimiento de la Educación Pública debe con-tribuir al mejoramiento de las condiciones de desempeño laboral de los profesores, ya que los recursos que se transfieran a los municipios deberán ser gastados para pagar deudas previsionales, descuentos voluntarios y obligaciones devengadas y no pagadas en la fecha que correspondía.

El gobierno realizará un es-fuerzo tendiente a aumentar gradualmente el número de horas de la jornada laboral do-cente que se destina a trabajo fuera del aula en el marco del

acuerdo que se establezca para definir la proporción y uso de horas lectivas y no lectivas en la nueva Carrera Profesional Docente.

Incentivo al retiroEl Mineduc se manifiesta

disponible a otorgar un Bono de Incentivo al Retiro Volun-tario con un monto máximo de $21.500 millones de pesos que será proporcional a las horas de contrato y los años de servicio en la respectiva dotación docente, correspon-diendo el monto máximo a aquellos que tengan 11 o más años de servicio y un contrato por 44 horas. Este Bono será para los docentes del sector municipal, titulares o contra-tados que al 31 de diciembre de 2015 tengan 60 o más años de edad en el caso de las mujeres , o 65 o más años si son hombres y si renuncian a la dotación docente del sector municipal a que pertenecen. El BIRV será compatible con el Bono Post Laboral, pero in-compatible con cualquier otra indemnización o bonificación por concepto de término de la relación laboral.

jueves 14 de agosto de 2014 / La Prensa Austral La Lleva / 21Página de Educación

Docentes logran satisfacción de petitoriocon el Ministerio de Educación

El jueves 7 de agosto, en el Salón Ernesto Livacic de la Universidad de Magallanes, se llevó a efecto la “Jornada de Capacitación de los Nuevos Estándares de la Prueba Inicia” de las carreras de pedagogía.

Dicha actividad, fue patroci-nada por la secretaría regional ministerial de Educación, repre-sentada por la seremi Margarita Makuc Sierralta y contó con dos relatores del Centro de Perfec-cionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, Christian Sánchez Ponce, jefe del Area de Formación Inicial de Docentes y Camila Mon-tero Salazar, profesional del Programa Fid; por su parte, la Universidad de Magallanes, estuvo representada por la jefa de carrera de Pedagogía, María Angélica García.

A dicha actividad, asistieron más de 100 alumnos(as) de las diversas carreras de Pedagogía

de 4° y 5° año, que dicta dicha casa de estudios y el cuerpo docente que allí labora.

Entre los temas abordados se expusieron los Estándares Orientadores para los Egre-sados de las Carreras de Pe-dagogía.

Entre los mayores desafíos que enfrenta hoy nuestro país, se encuentra el avanzar de ma-nera sustantiva en materia de calidad y equidad de la educa-ción que hoy reciben nuestros niños y jóvenes.

De ello dependen, entre otras cosas, sus oportunidades presentes y futuras, su capa-cidad para enfrentarse a un mundo cada día más complejo y las posibilidades que, como país, ofrecemos al resto del mundo.

La Ley de Calidad y Equidad de la Educación, aprobada en enero de 2011, centra su inte-rés precisamente en avanzar

hacia un mejor y más justo sistema educativo, surgiendo a partir de ella numerosas iniciativas que hoy marcan la pauta de la agenda educativa. Entre ellas, destacan las que dicen relación con la formación inicial de los profesores, puesto que sabemos que de la calidad del profesor depende en buena medida la calidad del sistema educativo. En este sentido, la Beca Vocación de Profesor, los Convenios de Desempeño para las instituciones de Educación Superior y la Evaluación Inicia son algunas de las iniciati-vas destinadas a impulsar el mejoramiento del profesor desde sus primeros años de su formación profesional.

El objetivo detrás de estas iniciativas es poder contar con profesores cada vez mejor formados, que sean profundos conocedores de las disciplinas y de sus estrategias de ense-

ñanza.Cabe señalar que el com-

ponente Estándares y Orien-taciones para la formación inicial docente busca definir aquello que todo egresado de una carrera de educación debe saber y poder hacer, reflejando la profundidad y complejidad de la enseñanza y destacando aquellos aspectos que resultan indispensables y decisivos para la efectividad del quehacer docente.

Conjuntamente los Estánda-res Orientadores para Carreras de Pedagogía proporcionan a las instituciones formadoras, facultades y escuelas de Pe-dagogía del país, orientaciones claras y precisas sobre los contenidos disciplinarios y pedagógicos que debe saber todo profesor o profesora al finalizar su formación profesio-nal de modo de contar con las competencias necesarias en el posterior ejercicio de su profe-

sión. Por tanto, cumplen con una función de orientación para las instituciones formadoras: describen lo que debe saber de la disciplina que enseña y saber enseñar, así como las competencias y actitudes pro-fesionales; y con una función de medida: indican la distancia en que se encuentran los do-centes egresados de lo mínimo requerido en conocimientos, habilidades y competencias, para poder ejercer.

Nuevos estándares de la Prueba Inicia para carreras de Pedagogía

Un aspecto de la asamblea nacional de Colegio de Profesores.

En el Salón Ernesto Livacic, de la Umag, se realizó la “Jornada de Capacitación de los Nuevos Estándares de la Prueba Inicia” de las carreras de pedagogía.

Jaim

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22 / La Lleva jueves 14 de agosto de 2014 / La Prensa Austral

PUZZLE JUVENIL

CRUCIGRAMA

RUEDAS MAGICAS

SOLUCIONES Nº ANTERIOR

PUZZLE JUVENIL

RUEDAS MAGICAS

CRUCIGRAMA

SUDOKUEl juego Sudoku se publica en los suplementos La Lleva y en las Páginas de Entretención dominical

Pon los números comprendidos entre el 1 y el 9, ambos números incluidos, en cada casilla vacía, pero sin repetir ningún número en una misma columna, ni en una misma fila, ni en la misma sección de 3 por 3 casilleros.

InstruccIones

Solución10 /08/2014

CLAVE

ESTRELLADA

En la estrella, busca la letra inicial, y siguiendo las líneas continuas, forma la palabra escondida

JUEGO DE SOMBRAS

A continuación vas a encontrar una figura ubicada en el primer cuadro, quees la original, y también vas a encontrar otras 5, donde hay solo sombras.¿Cuál de las sombras que se muestran es la que corresponde a la figura?

JUEGO DE SOMBRAS

CLAVE ESTRELLADA