LABORATORIO- ELECTIVA

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN

PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN INFANTIL

INFORME VISITA AL LABORATORIO

POLO IBARRA LAURA CAROLINA

VARGAS QUINTERO ANDREA CAROLINA

VII SEMESTRE

ELECTIVA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

DIVAD DELGADO

2015-I



CONTENIDO

1. TEMAS Y SUBTEMAS A TRABAJAR

2. INFORME DE TRABAJO DESARROLLADO EN EL LABORATORIO

3. IMPLEMENTOS DEL LABORATORIO

4. NORMAS DE SEGURIDAD DEL LABORATORIO

5. COMO DEBE SER UN INFORME DE LABORATORIO

6. PAPEL DEL LABORATORIO SEGN LOS LINEAMIENTOS

CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES

7. EVIDENCIAS (FOTOS)



1. TEMA Y SUBTEMAS:

RECONOCIMIENTO DE MATERIALES - LOS ELEMENTOS Y EQUIPOS DEL

LABORATORIO

COMPETENCIA A

DESARROLLAR

INDICADORES DE

LOGROS

RECURSOS

Valorar la importancia de

las prcticas de laboratorio

como proceso utilizado para

contrastar las idealizaciones

que hemos logrado hacer del

mundo de la vida.

Identifica cada elemento y

equipos de mayor uso en el

desarrollo de los procesos

experimentales propios de

las Ciencias Naturales.

Materiales para medir

volmenes, masa, temperatura

y otros equipos de usos varios.

(Ver gua adjunta)

Personal auxiliar de

laboratorio.



2. INFORME DEL TRABAJO DESARROLLADO EN EL LABORATORIO

En la interaccin diaria con el mundo surgen muchas inquietudes acerca de todo lo

que existe dentro de este y de su existencia, es a partir de ah que nace la necesidad

de investigar y comprender los fenmenos que suceden a nuestro alrededor. Para lo

anterior es pertinente ir a un laboratorio como el sitio apto para recrear y poner en

prcticas todas aquellas hiptesis producto de la curiosidad y del deseo de conocer.

Es por tanto que a travs de la catedra de didctica de las ciencias naturales se asiste

a una clase desarrollada en el laboratorio en la cual se comparte la experiencia con

compaeros con el principal objetivo de identificar y reconocer el laboratorio como

un espacio de gran importancia en el proceso de enseanza-aprendizaje de las

ciencias naturales.

De igual forma se explora e identifica los implementos de mayor uso o bsicos en el

laboratorio, todo con el ideal de entender el funcionamiento de los instrumentos

bsicos que se usan en el laboratorio, saber sus nombres para diferenciarlos segn

su funcin e Identificar en cada instrumento las partes peligrosas para nuestra

persona.

Como educadoras infantiles la importancia de reconocer espacios como el

anteriormente mencionado radica en que se fortalecen estrategias de enseanza que

generan aprendizajes significativos en los nios, pero sobretodo que se vive la

experiencia personalmente para poder expresar y planear con fundamento. Eso

permite romper con el paradigma de la vieja escuela y abrirle la puerta a nuevas

formas de enseanza en donde el estudiante deja su condicin pasiva y ocupa un rol

activo y participativo en su aprendizaje, esa es la tarea que todos los docentes

debemos asumir desde nuestra prctica diaria.

Desde esta perspectiva debemos considerar que los estndares curriculares que

formul el Ministerio de Educacin tienen como objetivo convertirse en un

derrotero que le permita al estudiante desarrollar desde el comienzo de su vida

escolar habilidades cientficas para explorar hechos y fenmenos, analizar

problemas, observar, recoger y organizar informacin relevante, utilizar diferentes

mtodos de anlisis, evaluar los mtodos y compartir los resultados.



3. IMPLEMENTOS DEL LABORATORIO

Medicin de volumen :

- Probeta: es un instrumento volumtrico que consiste en un cilindro graduado de

vidrio que permite contener lquidos y sirve para medir volmenes de forma

aproximada.

- Pipeta: es un instrumento volumtrico de laboratorio que permite medir

la alcuota de un lquido con bastante precisin. Suelen ser de vidrio. Est formada

por un tubo transparente que termina en una de sus puntas de forma cnica, y tiene

una graduacin con la que se indican distintos volmenes.

- Bureta: son recipientes de forma alargada, graduadas, tubulares de dimetro interno

uniforme, dependiendo del volumen, de dcimas de mililitro o menos. Su uso

principal se da entre su uso volumtrico, debido a la necesidad de medir con

precisin volmenes de masa y de lquido invariables.



- Vasos de precipitado: es un recipiente cilndrico de vidrio borosilicado fino que se

utiliza muy comnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o calentar

sustancias y traspasar lquidos. Son cilndricos con un fondo plano; se les encuentra

de varias capacidades, desde 1 ml hasta de varios litros.

- Erlenmeyer: Se utiliza para el armado de aparatos de destilacin o para hacer

reaccionar sustancias que necesitan un largo calentamiento. Tambin sirve para

contener lquidos que deben ser conservados durante mucho tiempo.

- Matraz aforado: Se emplea para medir un volumen exacto de lquido en base a la

capacidad del propio matraz, que aparece indicada. Tiene un cuello alto y estrecho

para aumentar la exactitud, pues un cambio pequeo en el volumen se traduce en

otro considerable en la altura del lquido en el cuello del matraz



Medicin de masa

- Balanza: es un instrumento de laboratorio que mide la masa de un cuerpo o

sustancia qumica, utilizando como medio de comparacin la fuerza de la gravedad

que acta sobre el cuerpo.

Medicin de temperatura

- Termmetro: Son instrumentos destinados a medir temperaturas con escalas en

grados centgrados .Se les emplea para medir temperaturas en operaciones de

destilacin, para determinacin de puntos de fusin, etc. El termmetro es un

instrumento de precisin delicado por lo tanto su manejo requiere muchos cuidados.

- Condensador: es un intercambiador de calor entre fluidos, de modo que mientras

uno de ellos se enfra, pasando de estado gaseoso a estado lquido, el otro se

calienta. Se fabrican en tamaos y disposiciones diversas para ser empleados en

numerosos procesos trmicos.



De calentamiento

- Rejilla: se usan en el laboratorio como un aislante para la proteccin de

equipos y para la conservacin del calor. Es la encargada de repartir la

temperatura de manera uniforme, cuando se calienta con un mechero, para

esto se usa un trpode de laboratorio

- Tripode: se utiliza cuando no se tiene el soporte universal para sostener objetos

con firmeza. Es ampliamente utilizado en varios experimentos. La finalidad que

cumple en el laboratorio es solo una, ya que su principal uso es como

herramienta de sostn a fin de evitar el movimiento. Sobre la plataforma del

trpode se coloca una tela de amianto para que la llama no d directamente sobre

el vidrio y se difunda mejor el calor.

- Balon de destilacin: Es un frasco de cuello largo y cuerpo esfrico. Est

diseado para el calentamiento uniforme de distintas sustancias, se produce

con distintos grosores de vidrio para diferentes usos. Est hecho

generalmente de vidrio o plstico especial.



Otros

- Beaker: es un recipiente cilndrico de vidrio borosilicado fino que se utiliza

muy comnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o calentar

sustancias y traspasar lquidos.

- Gradilla: es una herramienta que forma parte del material de laboratorio y

es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad de tubos de ensayo. Su

principal funcin es facilitar el manejo de los tubos de ensayo. Normalmente

es utilizado para sostener y almacenar este material. ste se encuentra hecho

de madera, plstico o metal; pero las ms comunes son las de madera.

- Tubos de ensayo: Consiste en un pequeo tubo cilndrico de vidrio con un

extremo abierto y el otro cerrado y redondeado, que se utiliza en los

laboratorios para contener pequeas muestras lquidas o slidas, aunque

pueden tener otras fases, como realizar reacciones en pequea escala. Entre

ellos est el exponer a temperatura el mismo contenedor



- Mechero bunsen: es un instrumento utilizado en los laboratorios cientficos

para calentar o esterilizar muestras o reactivos qumicos. El mechero Bunsen

es una de las fuentes de calor ms sencillas del laboratorio y es utilizado

para obtener temperaturas no muy elevadas. Consta de una entrada de gas

sin regulador, una entrada de aire y un tubo de combustin.

- Embudo de separacin: es un elemento de vidrio que se puede encontrar

en los laboratorios, y que se emplea para separar dos lquidos inmiscibles, es

decir, para la separacin de fases lquidas de distinta densidad

- Mortero: es una herramienta que se utiliza para moler y mezclar sustancias,

incluidos los productos qumicos en un laboratorio, viene acompaado con

un brazo pesado, hecha de porcelana, madera u otros materiales, cuyo

extremo redondeado se utiliza para machacar y moler.



- Crisol: es una pieza de equipo de laboratorio qumico en forma de copa. Se

utiliza para contener compuestos qumicos cuando se calienta a temperaturas

extremadamente altas.

- Reloj de vidrio: es una pieza de uso frecuente dentro del conjunto de los

materiales de laboratorio. Consiste en una pieza circular, ligeramente

concavo-cnvexo de vidrio utilizado en el laboratorio de qumica como una

superficie para evaporar un lquido, para mantener los slidos mientras son

pesados, o como una cubierta para un vaso de precipitados.

- Pinza de madera: sirven para sujetar los tubos de ensayo mientras se

calientan o manipulan. Esto permite, por ejemplo, calentar el contenido del

tubo sin sostener el tubo con la mano. Sin necesidad de tocar el tubo con la

mano, con la ayuda de estas pinzas, podemos llevar el tubo desde la gradilla

y acercarlo al fuego. Al finalizar el calentamiento, podemos devolver el tubo

a su sitio. No hay ningn pie o soporte para estas pinzas que deben sujetarse

con la mano, por uno de sus extremos, ms largo que el otro.



- Embudo: son los ms empleados, tienen forma cnica y suelen estar

fabricados en vidrio. es una pieza del material de laboratorio de qumica

utilizado para realizar filtraciones.

- Agitador: es un dispositivo que se utiliza en los laboratorios de qumica y

biologa para mezclar lquidos o preparar disoluciones y suspensiones

Un agitador tpico tiene una placa o superficie que oscila horizontalmente,

propulsado por un motor elctrico. Los lquidos que van a ser agitados estn

contenidos en vasos, matraces Erlenmeyer que se colocan sobre la superficie

vibrante o, a veces, en tubos de ensayo o viales que se insertan en los

agujeros de la placa.



4. NORMAS DE SEGURIDAD DEL LABORATORIO :

Normas generales

Acomoda sobre la mesa slo los libros y cuadernos que sean necesarios.

Tener siempre tus manos limpias y secas.

No probar ni ingerir los productos.

En caso de producirse un accidente comuncalo inmediatamente al profesor.

Mantn el rea de trabajo limpia y ordenada.

No fumar ni comer en el laboratorio.

Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada

Guarda tus prendas y los objetos personales

Procurar no andar de un lado para otro sin motivo y no correr dentro del

laboratorio.

Si tienes el cabello largo, recgetelo.

Normas para la manipulacin de instrumentos y productos

Evita el contacto con fuentes de calor. No manipular cerca de ellas

sustancias inflamables.



Para sujetar el instrumental de vidrio y retirarlo del fuego, utiliza pinzas de

madera. Cuando calientes los tubos de ensayo con la ayuda de dichas pinzas,

procura darles cierta inclinacin.

Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar adecuado y

separados de los cidos, las bases y los reactivos oxidantes.

Los cidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha precaucin, ya

que pueden producir heridas y quemaduras importantes.

No dejar destapados los frascos ni aspirar su contenido.

No utilices ninguna herramienta sin conocer su uso, funcionamiento y

normas de seguridad especficas.

Maneja con especial cuidado el material frgil.

Lavarse las manos con jabn despus de tocar cualquier producto qumico.

Al acabar la prctica, limpia y ordena el laboratorio.

5. COMO DEBE SER UN INFORME DE LABORATORIO

Un informe de laboratorio debe contener las siguientes partes: introduccin, materiales y

mtodos, resultados, anlisis y conclusiones y bibliografa.

- Introduccin: esta parte se dedica a explicar cosas generales de todo el informe, quizs la

forma ms fcil de poder construir una introduccin es dando a conocer las generalidades

del tema por ejemplo si hablas de bacterias es indispensable contar que son ellas, a que

reino pertenecen, etc. Posteriormente la introduccin es guiada dando respuesta a 3

preguntas bsicas: Qu se hizo? Cmo se hizo? Y Para que se hizo? Tambin en la

introduccin van incluidas la hiptesis y los objetivos del trabajo.

- Materiales y mtodos: como su nombre lo indica en esta parte se deben incluir todos los

materiales y la metodologa utilizada, sin embargo ambas cosas no van separadas es decir,

la idea es contar la metodologa utilizada (que se hizo) y automticamente se van dando a

conocer los materiales que se fueron utilizando. Si el laboratorio estaba programado de

varias actividades se puede ir sub-titulando para cada una de las actividades. En esta parte

es donde se deben incluir las llamadas variables de un experimento (independiente o

manipulada, dependiente o respuesta y controlada o constante) y los grupos experimentales

(control y experimental)



- Resultados: es aqu donde se dan a conocer los diferentes resultados obtenidos de la o las

actividades experimentales, tambin al igual que en los materiales y mtodos pueden

subtitularse por actividad. Es importante mencionar que los resultados deben siempre darse

a conocer por escrito y pueden ser apoyados para su mejor comprensin por grficos,

esquemas y dibujos.

- Anlisis y conclusiones: Cuando hablamos de anlisis nos debemos referir a que

informacin importante se puede extraer de los resultados. y adems que posibles

explicaciones se le puede asignar a dichos resultados. Y las conclusiones corresponden a un

conjunto de explicaciones breves extradas de los anlisis y que son verdades obtenidas a

travs de sus resultados.

- Bibliografa: Todo buen informe de laboratorio debe contener informacin adicional a lo

realizado en el laboratorio, informacin indispensable para producir una buena

introduccin, buenos anlisis y conclusiones.



6. PAPEL DEL LABORATORIO SEGN LOS LINEAMIENTOS

CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES

LABORATORIO SEGN LINEAMIENTOS CURRICULARES

Promover estudiantes autnomos

Pormover la curiosidad Generar hipotesis

Lugar para poner en contraste las hipotesis

de los estudiantes Con la Orientacion del docente debe:

ACERCA DEL MUNDO DE LA

VIDA



7. EVIDENCIAS

LABORATORIO- ELECTIVA

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