L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals....
Transcript of L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals....
![Page 1: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/1.jpg)
PERSPECTIVES
GLOBALS EN L’ATENCIÓ
A LA DIVERSITAT
Núria Alberch, MaTeresa Rion
IES Lauro Les Franqueses del Vallès
Juny 2009
![Page 2: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/2.jpg)
IES LAURO
LA DIVERSITAT DE TOTS
2. Escola inclusiva: la diversitat de tots
3. USEEs: Principis generals. Organització i
dinàmica de treball
De què parlarem?
4. Projectes i Microcrèdits
5. Conclusions
1. Context
![Page 3: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/3.jpg)
IES LAURO
L’IES Lauro és un centre que es
va posar en funcionament el
curs 1996-97, en uns mòduls
prefabricats a dalt del turó
del Barri Bellavista.
L’IES és l’únic centre d’ensenyament secundari del municipi.
L’alumnat prové de zona rural, zona urbana i d’altres països.
Des de fa 8 anys comptem amb un
nou edifici.
![Page 4: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/4.jpg)
IES LAURO
LA DIVERSITAT DE TOTS
Coneixement de l'alumnat per dissenyar un Pla
d’Atenció i millora:
Plans individualitzats•Desdoblaments de grups en algunes
assignatures
Dos professors per aula en algunes
assignatures
Atencions individualitzades
Unitats de suport a l’Educació especial
L’atenció a la diversitat en el Marc d’una
escola inclusiva
![Page 5: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/5.jpg)
UNITATS DE SUPORT A L’EDUCACIÓ
ESPECIAL (USEE)
CARACTERÍSTIQUES
Pla experimental el curs 2004-05
- 17 centres de Catalunya: 9 de primària i 8 d’ ESO
Basades en - Pla director de l’ed. especial
- Model d’escola inclusiva
Grups reduïts: 6– 8 alumnes
![Page 6: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/6.jpg)
UNITATS DE SUPORT A
L’EDUCACIÓ ESPECIAL ( USEE)
OBJECTIUS
Afavorir la participació de l’alumnat de n.e.e en
entorns escolars ordinaris
Preparar l'alumnat per a la vida adulta
Adquirir habilitats per una bona interacció amb els
altres
![Page 7: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/7.jpg)
LA DIVERSITAT DE TOTS
Les Usees son un element més per atendre la
diversitat dins el centre
IMPRESCINDIBLE
• Implicació del claustre
• Interacció en els nivells educatius
![Page 8: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/8.jpg)
LES USEEs a l’IES LAURO
-Una aula de 1r i 2n d’ESO i 1 aula de 3r i 4t.
D’ESO
-Profesionals de l’aula de 1r i 2n: 1 professora
d’EE ,1 psicopedagoga i 1 educadora
-Professionals de l’aula de 3r i 4t.: 2
psicopedagògues i 1 integradora social
-Perfil de l‘alumnat :
- Alumnes amb retard mental
- Alumnes amb transtorns de personalitat
![Page 9: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/9.jpg)
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE
TREBALL A LES USEEs
ÀMBITS DE TREBALL
Els alumnes tenen un grup de referència en
funció del seu nivell educatiu
•Pla educatiu individualitzat
•Suport d’un professional de les USEE en les
inclusions a l’aula ordinària
•Atenció i suport a “ la carta”
![Page 10: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/10.jpg)
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE TREBALL A LES USEEs
INCLUSIÓ DELS ALUMNES A L’AULA
ORDINÀRIA
•OBJECTIUS: PI , elaborats per l’equip de professors
de nivell i els professionals USEE
•PLANTEJAMENT : Acompanyaments, treball previ,
seguiment , treball posterior.
•MODEL PERSONALITZAT PER CADA ALUMNE
•COORDINACIÓ
EVOLUCIÓ DE LA INCLUSIÓ DELS ALUMNES A L’AULA
ORDINÀRIA
![Page 11: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/11.jpg)
A J M
Trimestre 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Català
Matemat.
Experim.
Socials
ViP
Tecno
Ed. Física
CV
Castellà
Anglès
Música
Tutoria
![Page 12: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/12.jpg)
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE TREBALL A LES USEEs
TUTORIA GRUPAL I INDIVIDUAL
. Tutoria grupal : Setmanalment es revisa
conjuntament amb tots els alumnes aquells aspectes
que es poden millorar del seu PI i aquells aspectes
que afecten a la convivència del grup
. Tutoria individual : En qualsevol moment ,a
demanda de l’alumne o del professor.
. Pares implicats en la tutoria: mitjançant contractes
i donant facilitats per a la coordinació.
![Page 13: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/13.jpg)
OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS
DEL CENTRE
. Recursos personals : Cicles formatius, personal de consergeria, integradora social,menjador
. Recursos materials: Utilització dels espais i material de que disposa el centre
. Serveis, Projectes, activitats: Coneixement i ús dels diferents serveis i projectes del centre ( mediació escolar, salut i escola, teatre, associació esportiva...
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE TREBALL A LES USEEs
![Page 14: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/14.jpg)
OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS DEL CENTRE
ACTIVITAT CONJUNTA CICLE FORMATIU
D’ACTIVITATS ESPORTIVES – USEE
.Jornada a la hípica – Els alumnes de cicle
formatiu d’activitats fisico esportives en el
medi natural, de grau mitjà del centre ,fan de
monitors dels alumnes de les USEE s en una
hípica.
. Col·laboració amb professorat del cicle
formatiu per tal de fer sessions concretes i
especialitzades: orientació, jocs d’equip...
![Page 15: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/15.jpg)
OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS DEL CENTRE
ACTIVITAT CONJUNTA
CICLE FORMATIU D’ACTIVITATS ESPORTIVES – USEEs
![Page 16: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/16.jpg)
PROPOSTES PEDAGÒGIQUES PER A
L’ALUMNAT
• FITXES COMODÍ
• TREBALL PER PROJECTES
• MICROCRÈDITS
![Page 17: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/17.jpg)
PROPOSTES PEDAGÒGIQUES PER A
L’ALUMNAT
FITXES COMODÍ
. Faciliten l’autonomia dels alumnes,
proposen models d’activitats conegudes i
identificables
. Permeten facilitar la feina a professors i
alumnes
. Permeten treballar en diferents àmbits :
S’adapten a diferents àrees curriculars
![Page 18: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/18.jpg)
PROPOSTES PEDAGÒGIQUES PER A
L’ALUMNAT
MODELS DE FITXES COMODÍ
![Page 19: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/19.jpg)
PROJECTES I MICROCRÈDITS
TIPOLOGIA DELS PROJECTES I MICROCRÈDITS
Hi ha diferents models:
• Projecte nascut a la USEE i desenvolupat amb un grup ordinari
d’ESO : RASTRES
• Projectes a partir dels plans educatius individuals:
METEOROLOGIA
•Projecte a partir del currículum del grup de referència dels
alumnes de la USEE: ÍBERS
• MICROCRÈDITS: Telefonitits, Anem a comprar, Jocs de
taula,Bon profit!! , L’habitació,Pintors famosos,Qui soc ??
![Page 20: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/20.jpg)
PROJECTES I MICROCRÈDITS
CONTINGUTS
• Parteixen dels coneixements previs dels alumnes.
ACTIVITATS
•Funcionals
METODOLOGIA
• Ús de les TIC i treball cooperatiu
AVALUACIÓ
•Competències bàsiques
![Page 21: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/21.jpg)
PROJECTES I MICROCRÈDITS
OBJECTIUS
• Atribuir un paper actiu a l’alumnat
• Possibilitar als alumnes situacions d’èxit
• Aprendre estratègies significatives i aplicables a
contextos diferents
• Augmentar l’autonomia
• Avaluar les competències adquirides
![Page 22: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/22.jpg)
PROJECTE
OBJECTIUS
•Afavorir la interrelació entre els alumnes de la
USEE en els grups de referència.
•Fomentar el treball cooperatiu.
•Realitzar un treball de recerca sobre topònims del
Municipi de Les Franqueses del Vallès.
•Recollir informació a partir de diverses fonts
•Estructurar la informació i tractament informàtic.
•Elaboració d’una pàgina WEB
![Page 23: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/23.jpg)
PROJECTE
FASES DEL PROJECTE
• 1- INICI DEL PROJECTE
• 2- DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE
• 3- ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
• 4- SERVEI A LA COMUNITAT
• 5- AVALUACIÓ DEL PROJECTE
![Page 24: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/24.jpg)
PROJECTE
ÀREES CURRICULARS IMPLICADES
• LLENGUA CATALANA
• CIÈNCIES SOCIALS
• TECNOLOGIA
• EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
• TIC
• TUTORIA
![Page 25: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/25.jpg)
o L’alumnat de les dues aules de les Unitats
de Suport a l’Educació Especial
o L’alumnat de l’ aula de 1r. D de l’ESO:
o El professorat de les USEEs, 1 Integradora
social, la professora de 1r. D i la
Coordinadora Pedagògica del centre
PROJECTE
PERSONES IMPLICADES EN EL PROJECTE
![Page 26: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/26.jpg)
Espai de Rastres a la Biblioteca del centre
amb 5 ordinadors, 1 ordinador portàtil i una
impressora
Les aules de l’alumnat implicat al projecte.
Dues cameres fotogràfiques digitals.
PROJECTE
RECURSOS
![Page 27: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/27.jpg)
TOPÒNIMS TREBALLATS USEE
LES FRANQUESES DEL
VALLÈS (MARATA ,
CORRÓ D’AMUNT,
LLERONA I CORRÓ
D’AVALL)
BARRI BELLAVISTA
AJUNTAMENT
![Page 29: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/29.jpg)
PROJECTE
REFLEXIÓ sobre els aprenentatges
Individual i conjunta per:
- Valorar les aportacions al grup
- L’esforç
- Grau de coneixements assolits
![Page 30: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/30.jpg)
PROJECTE METEOROLOGIA
Projecte interdisciplinari
Es treballen diferents àrees curriculars:
Català, Medi natural i social,
Tecnologia, Matemàtiques, Visual i
plàstica
![Page 31: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/31.jpg)
PROJECTE METEOROLOGIA
TREBALL DE COMPETÈNCIES
•Desvetllar a l’alumnat l’interès i la curiositat per
l’observació de tot allò que l’envolta
•Aprendre a interpretar els missatges orals i escrits
•Elaborar informes senzills que reflecteixin
observacions directes o indirectes
•Habituar-se a la recollida d’informació
•Classificar i ordenar resultats
•Representar i llegir imatges i símbols
•Aprendre a gestionar un blog
![Page 32: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/32.jpg)
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
LLENGUA CATALANA
•Lectura de notícies relacionades amb la
meteorologia
•Aprendre dites, poemes i embarbussaments
•Aprenentatge de vocabulari específic
•Aprendre a buscar informació
•Escenificar i escriure un guió
![Page 33: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/33.jpg)
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
MATEMÀTIQUES
•Interpretar climogrames
•Classificar i ordenar dades
•Conèixer aparells de mesura
![Page 34: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/34.jpg)
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL I SOCIAL
•Exercicis d’orientació en l’espai
•Lectura de plànols i mapes
•El planeta Terra
•Divisió territorial de Catalunya
•Conèixer els fenòmens meteorològics
![Page 35: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/35.jpg)
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
TECNOLOGIA
•Elaboració del blog de meteorologia
www.tempsgranollers
•Utilització de màquines de fotografia digital
•Gravar en màquina de vídeo
![Page 36: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/36.jpg)
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
![Page 37: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/37.jpg)
PROJECTE ELS IBERS
OBJECTIUS
• Afavorir la inclusió dels alumnes en els
grups de referència
• Potenciar la participació a l’aula
ordinària
• Recerca d’informació a internet
•Elaborar presentacions amb power
point
![Page 38: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/38.jpg)
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE TOTS ELS ALUMNES
MEDI SOCIAL
•Treball previ: context històric, rituals, estructura
d’un poblat, escriptura, art...
• Visita al poblat iber de Puig Castellar de Santa
Coloma de Gramanet
•Treball posterior a la visita: dossier de treball
![Page 39: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/39.jpg)
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE TOTS ELS ALUMNES
VISUAL I PLÀSTICA
• Tallers relacionats amb costums i vida dels ibers:
- Encunyació de moneda
- Ceràmica
- Escriptura
- Moldre blat
![Page 40: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/40.jpg)
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
MEDI SOCIAL
• Interpretació de mapes
• Situació en el mapa: Mar Mediterrani, Barcelona,
Vallès Oriental
•Activitats relacionades amb el sector primari
![Page 41: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/41.jpg)
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
LLENGUA CATALANA
• Idees principals del tema: resum, guió
• Incorporació de vocabulari: nòmada , sedentari,
encunyar...
• Exposició oral del mural i de presentacions en
power point als companys de 2n cicle de l’USEE i al
grup ordinari
![Page 42: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/42.jpg)
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
TIC
• Buscar informació per internet sobre els ibers
• Buscar imatges
• Treball per parelles: elaboració d’un power point
sobre els ibers
![Page 43: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/43.jpg)
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
VISUAL I PLÀSTICA
• Elaboració d’un mural
![Page 44: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/44.jpg)
MICROCRÈDIT TELEFONITIS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
•Petita història del telèfon
• Parlem per telèfon : salutacions, comiats,
agraïments, disculpes
• Saber-se presentar
• Fer una comanda a una carnisseria
• Primera cita
• Convidar a una amic a sortir i anar al cinema
• Elaboració d’una agenda telefònica
![Page 45: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/45.jpg)
MICROCRÈDIT BON PROFIT!!!
OBJECTIUS
• Aprendre bones pràctiques en aspectes
d’alimentació i higiene
• Conèixer la piràmide dels aliments
•Conèixer el funcionament de l’aparell digestiu
•Prendre consciència de la influència dels costums
d’alimentació en la salut
![Page 46: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/46.jpg)
MICROCRÈDIT BON PROFIT !!
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
• Elaboració de plats: Panellets, Tabulé, Broxetes
de fruita i xocolata, Amanida llenties, Ous farcits,
Fajitas Mexicanes, Entrepans, Plàtans fregits amb
mel, Macedònia
• Venda de panellets i galetes
•Elaboració de text instructius : llibre de receptes
![Page 47: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/47.jpg)
MICROCRÈDIT BON PROFIT !!!
![Page 48: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/48.jpg)
MICROCRÈDIT LA MEVA HABITACIÓ
OBJECTIUS
• Utilitzar l’ordinador per la recerca de la
informació
• Despertar l’interès per l’observació de tot el que
els envolta
•Fer estimacions raonables de magnituds usuals
•Exposar oralment les informacions obtingudes
•Descripció d’un espai
•Aprendre a dissenyar un plànol
![Page 49: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/49.jpg)
MICROCRÈDIT LA MEVA HABITACIÓ
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
• Elaboració de mosaics
• Busqueda de imatges de formes geomètriques a
internet i a l’institut
•Calcul de superfícies: quadrat, rectangle
•Elaboració d’un plànol
•Construcció d’una maqueta
•Descripció de l’habitació
![Page 50: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/50.jpg)
MICROCRÈDIT ANEM A COMPRAR
OBJECTIUS
• Conèixer el valor de les monedes
• Conèixer el valor dels bitllets
• Aprendre a donar canvi
• Problemes a partir de comprar
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
. Elaboració de llistes de preus i de productes
. Resolució de problemes matemàtics reals
![Page 51: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/51.jpg)
MICROCRÈDIT JOCS DE TAULA
OBJECTIUS
. Aprendre a seguir i respectar les normes
establertes de cada joc
• Cooperar i col·laborar amb l’equip
• Interpretar instruccions escrites
• Aplicar la lògica
• Endreçar
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
. Campionat de jocs de taula
. Recerca d’ informació sobre diferents jocs
![Page 52: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/52.jpg)
MICROCRÈDIT PINTORS FAMOSOS
OBJECTIUS
. Aprendre buscar informació sobre els pintors
proposats
. Conèixer diferents estils pictòrics
. Conèixer pintors de diferents èpoques
. Millorar les competències d’habilitat i destresa
. Aprendre a ser crític
. Aprendre a expressar a través de l’art els propis
sentiments i emocions
![Page 53: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/53.jpg)
MICROCRÈDIT PINTORS FAMOSOS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
. Recerca a internet informació sobre diferents
pintors
. Visualització i anàlisi de diferents obres
. Reproducció d’ obres artístiques
. Interpretació de quadres famosos
. Elaboració d’un mural del Guernica pel vestíbul
de l’IES
![Page 54: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/54.jpg)
MICROCRÈDIT PINTORS FAMOSOS
![Page 55: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/55.jpg)
CONCLUSIONS
El treball per projectes i microcrèdits
afavoreix:
- El desenvolupament d’habilitats socials
- La inclusió
- El treball de les competències bàsiques
ofereix:
- A l’alumnat situacions d’ensenyament i
aprenentatge amb possibilitats d’èxit
![Page 56: L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I LA RELACIÓ AMB … pedagogiques/11tp...3. USEEs: Principis generals. Organització i dinàmica de treball De què parlarem? 4. Projectes i Microcrèdits](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042302/5eccefaefd52881dc66b75ba/html5/thumbnails/56.jpg)
CONCLUSIONS
• El treball per projectes i microcrèdits :
- Facilita la interacció entre l'alumnat i professorat
- Prepara per a la transició a la vida adulta
- Potencia el desenvolupament integral com a
persones
- Permet l'assoliment de les competències bàsiques