La voz, un instrumento frágil y valioso

Presentado por:Mabel Salazar

Kevin Ruiz

¿Qué es la voz?

• El principal instrumento de trabajo docente• Una parte fundamental de nuestra actividad

diaria• Refleja el estado físico y anímico y permite

inflexiones para mostrar actitudes y emociones además controlar los tonos y el ritmo del discurso.

La voz es una emisión secuenciada de sonidos

que se produce gracias a:

- Una corriente de aire, producida por los pulmones y los músculos respiratorios

- Los órganos fona torios , como las cuerdas vocales que son vibrantes en la laringe y la boca y la nariz que son resonantes.

- Movimientos articuladores producidos por los labios los dientes, el paladar duro el velo paladar y la mandíbula .

1. Faringe2. Epiglotis3. Laringe4. Esófago

Laringe

FaringeUne la boca , la nariz , el esófago y la laringe , por ello interviene el sistema alimenticio y el respiratorio, por lo tanto en la voz .

Esófago

glotis

Es la porción mas estrecha de la laringe.

1. Epiglotis 2. Cuerda vocal superior3. Cuerda vocal inferior4. Repliegue5. Escotadura

Cuerda vocales

Órganos articuladores del habla

• Los labios, dientes, paladar, velo del paladar, mandíbula etc. Moldean finalmente esa columna sonora, transformándola en articulaciones del habla, es decir, fonemas, silabas y palabras.

Potencia y calidad de la vos

• Buena respiración, que implica tiempo para inspirar y espirar sin esfuerzo.

• Ritmo respiratorio, conectado a su vez con el estado físico y anímico.

Respiración costo-diafragmática

• Consiste en llenar toda la cavidad abdominal y costal (no solo el tórax) en cada inspiración.

• Este es el tipo de respiración del estado de reposo y de nuestros primeros meses de vida.

• Aprender a respirar es un recurso muy valioso para la expresión oral.

• La respiración no es solamente una actividad de los pulmones. Todo el organismo respira a través del pulmón. Quien captura el oxígeno y quien expulsa el dióxido de carbono es todo el organismo. Sus miles de millones de células consumen oxígeno incansablemente para liberar de los glúcidos (azúcares) la energía necesaria e indispensable para realizar sus actividades.

Órganos torácicos

Recomendaciones para la intervención oral

• Es recomendable hablar de pie.

• Postura equilibrada• Pies firmes y separados a

la anchura de hombros.• Rodillas ligeramente

flexionadas hacia adelante.

• Brazo abiertos a media altura.

Beneficios de una posición ergonómica

• Permite el máximo de capacidad de inspiración de aire y facilita la expiración lenta necesaria para hablar con fluidez.

• Produce la relajación del cuello y la laringe, facilitando la vibración de las cuerdas vocales.

Ejercicios de respiración

• Póngase cómodo• Inhale profundamente

con dilatación del diafragma

• Exhale luego contrayendo el diafragma, este musculo abdominal actuará como un fuelle que aspira y empuja el aire.

• Repita el movimiento de respiración ahora en tres fases: inhalación, mantenimiento del aire unos segundos, exhalación lenta. Puede pronunciar algún fonema sordo (f o se por ejemplo) para percibir la salida del aire.

• Repita el proceso anterior pronunciando palabras en voz alta de manera simultanea a la exhalación y cada vez mas lentamente.

• Inicie de nuevo los tres movimientos respiratorios ahora pronunciando números.

• Intente disminuir la velocidad y alargar el tiempo de la salida del aire

Factores del habla que dependen del control de la voz.

• El volumen • La entonación• La velocidad• La articulación clara de los fonemas

El volumen

• Tamaño del aula• Cantidad y situación de las personas• La información debe llegar a todos• Mantener y saber regular el volumen

velocidad

• Hay que adecuar el ritmo del discurso al ritmo de comprensión que suponemos que tienen los destinatarios.

• Moderar la velocidad en momentos claves• Un ritmo demasiado rápido proyecta una

imagen de nerviosismo.• Mantener un ritmo vivo, animado y variable,

con pausas que invitan a la replica, que transmita deseo de relación y placer.

Ejercicio para el control del ritmo del habla

• Escoja un poema• Grabe una lectura espontanea del texto en vos

alta.• En una segunda grabación lea el poema con

entonación marcada y realizando las pausas métricas, piense en las emociones que desea transmitir el poema.

• La segunda grabación debe ser 50% mas larga que la primera.

Timbre

• Es peculiar de cada persona• Es el rasgo de la vos menos educable• Aunque ciertas situaciones lo pueden

modificar

El Tono

• Es la impresión que nos produce la frecuencia de vibración con que se manifiesta una onda sonora. (grave o agudo)

• Actúa con gran poder de influenciar al receptor.

• Es aconsejable partir de tonos grabes para ascender con comodidad a tono medios o agudos.