La usabilidad y accesibilidad de los contenidos de los cursos e-Learning
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LA USABILIDAD Y ACCESIBILIDAD DE LOS
CONTENIDOS DE LOS CURSOS E-LEARNING
Trabajo Fin de Máter E-learning y Redes Sociales
Autora: Manuela Varilla Valderas
Directora: Lourdes González Perea
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ÍNDICE:
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JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTO:
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HIPÓTESIS Y OBJETIVO:
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METODOLOGÍA:
DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL:
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ESTADO DEL ARTE:
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LA SOCIEDAD ACTUAL:
SOCIEDAD DIGITAL“…momento histórico que modifica la transmisión de conocimiento, el sistema productivo y la sociedad”.
(Genis Roca, 2012)
BRECHA DIGITALDivisión producida en sociedad debido a la privación sufrida por
determinados sectores de la sociedad al no poder acceder a
determinadas tecnologías.( idea Julio Cabero, 2004)
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¿ES LIBRE EL ALFABETISMO O NOALFABETISMO DIGITAL?:
EDUCACIÓN PARA TODOS“ M1: Favorecer un modelo democrático de educación,
que facilita el acceso a todas las personas”.
(Julio Cabero, 2002)
EXCLUSIÓN SOCIALDiferencias en el acceso de
personas o colectivos a Internet y sus contenidos generan exclusión en los procesos de aprendizaje.
Alfabetismo/ no alfabetismo digital.( idea Carmen Alba, 2004)
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UNA APROXIMACIÓN AL TÉRMINO“ACCESIBILIDAD”
ACCESIBILIDADEs el grado en el que cualquier
objeto, lugar o prestación se puede utilizar sin que haya barrera alguna para ello. En la web, es el grado en
que podemos acceder sin que tengamos ningún tipo de barrera.
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UN PASO MÁS ALLÁ
“ El Poder de la Web está en su universalidad. Un aspecto
esencial es el acceso para todo el mundo sin importar la
discapacidad”.(Tim Berners-Lee, Director e
inventor de W3C)
DISCAPACIDAD- Restricción o impedimento para realizar una
actividad dentro de la normalidad.-Exceso o insuficiencia en su desempeño .
- De manera temporal o permanente, reversible o surgida como consecuencia de la deficiencia o
como una respuesta del propio individuo , psicológica, sensorial o de otro tipo” .(Organización Mundial de la Salud)
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USABILIDAD VERSUS ACCESIBILIDAD
USABILIDAD“Grado de eficacia, eficiencia y satisfacción con la que usuarios
específicos pueden lograr objetivos específicos, en contextos de uso
específicos”.(ISO 9241-11,1998)
LAS DIMENDIONES DE LA USABILIDAD.
“Informe APEI sobre usabilidad: La Experiencia del
Usuario”.(Hassan y Santamaría , 2009)
RELATIVA
ÉTICA
DEPENDIENTE
EMPÍRICA
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LEGISLACIÓN Y NORMATIVA VIGENTE AL RESPECTO
LEYES
VERTIENTES DE ACCESIBILIDAD (WAI)•Contenidos•Herramientas de autor•Aplicaciones de usuario
14 Pautas WCAG 1.0
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DESARROLLO ESPECÍFICO Y/O PRÁCTICO DEL TEMA ELEGIDO
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PERFIL DE LOS USUARIOS DE LOS CURSOS
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ACCESIBILIDAD WEB DE LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS:
Alternativas equivalente No se base en el color Marcadores y hojas de estilo Idioma usado Tablas
transformadas Nuevas tecnologías trasformadas correctamente Control de cambios tempo-dependientes
Interfaces incrustadas Independencia del dispositivo Soluciones provisionales Pautas W3C
Información de contexto Mecanismos de navegación Documentos claros y simples
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TRATAMIENTO DE LA ACCESIBILIDADEN LOS CURSOS:
-Utilización de índices-Estructurando textos adecuadamente con estilos-Metodologías de clase que hagan que las producciones sean accesibles-Utilización de sonidos y audios-Textos alternativos-Escribir los textos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha-Utilizando tablas que se conviertan correctamente-Entre otras
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EVALUACIÓN:
PRETEST POSTEST
HIPÓTESIS DEMOSTRADA“La transmisión de contenidos e-learning que contemplan la usabilidad y
accesibilidad, dará lugar a aprendices que también lo hagan”
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CONCLUSIONES :
ACCESIBILIDAD PARA TODOS A LOS RECURSOS TIC
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TRABAJO FUTURO: