la Universidad - UB€¦ · Crónica. 75º de latitud norte: rumbo hacia el océano Ártico 8...

REVISTA DE LA UNIVERSIDAD

DE BARCELONA número 1, año 2008www.ub.edu

la Universidad

Construyendo la Universidad de Europa Premio Príncipe de Asturias

a la lucha contra la malaria Barcelona: otra mirada

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EDITORIAL �

sensible para nuestro sistema universitario, que afronta el nada senci-llo reto de implantar el Espacio Europeo de Educación Superior. Como sucede en todo proceso de cambio, éste comporta ciertos riesgos, pero también —estoy entre los convencidos— la oportunidad de mejo-rar las cosas. Cerca de 400 representantes de la Asociación Europea de Universidades (EUA) analizaban hace unos meses, en el emblemá-tico Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona, las políticas de gobierno de las universidades, la importancia de conectar entornos locales y regionales con prioridades nacionales y europeas, y las nue-vas posibilidades de mejorar la posición estratégica de nuestros cen-tros. Fue este encuentro uno de los últimos actos institucionales del hasta entonces rector de la UB, Màrius Rubiralta, quien pocas sema-nas más tarde aceptaba responsabilizarse de la secretaría de Estado de Universidades del nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación, instan-cia que plantea una nueva oportunidad de superar con éxito los cam-bios que requiere nuestro sistema universitario.

Concluyo remarcando que iniciativas como esta publicación contribu-yen a un proceso fundamental para nuestra universidad: la internacionali-zación, presente en la docencia (acogiendo estudiantes de diversas proce-dencias u ofreciendo titulaciones con clara vocación internacional) y en la investigación (promoviendo la movilidad de sus investigadores o la partici-pación en programas de la UE). Todo ello junto a la acciones en coopera-ción internacional, absolutamente necesarias para una universidad que desee ser abierta y comprometida con la sociedad del siglo XXI.

Josep SamitierRector en funciones

PA

PER ECOLÒGIC

Impreso en papel ecológico

Hace algo más de 10 años se editaba por primera vez La Uni-versitat, publicación trimestral de la Universidad de Barcelona, cuyo objetivo era, y sigue siendo, dar a conocer las actividades de la UB a la sociedad catalana. Con su edición anual en castellano pre-tendemos hacer ahora extensiva esta difusión a todos los integran-tes del sistema universitario espa-ñol y a todas las universidades de América Latina. Con ello preten-demos que conozcáis, un poco más de cerca, la UB, una univer-sidad que cuenta con la tercera parte de los estudiantes universi-tarios de Cataluña y que se sitúa en posición líder en los rankings universitarios de investigación, innovadora en docencia y trans-ferencia de conocimiento.

Esta edición nace, además, en un momento especialmente

la Universitat Consejo editorial: Josep Samitier, rector en funciones, Jordi Matas, vicerrector de Estudiantes y Política Lingüística; Ernest Trias, director de la Unidad de Comunicación

Editada por el Gabinete de Prensa.Directora: Ester Colominas. Subdirectora: Núria Quintana. Redacción: Jordi Homs, Rosa Martínez, Patrícia Lainz, Marta Casellas y Bibiana Bonmatí. Traducción y asesoramiento lingüístico: Servicios Lingüísticos de la UB. Administración: Montse Cenzano. Gran Via de les Corts Catalanes, 585, 08007 Barcelona. Tel. 934 035 544. Fax: 934 035 357. Correo electrónico: [email protected]

Con la colaboración de: Servicios de Comunación del Parc Científic de Barcelona, Fundación Bosch i Gimpera, el Instituto de Formación Continua Il3-UB y la Corporació Sanitària Clínic IDIBAPS. Colaboración del fotógrafo: J.M. Rué.

Diseño, producción gráfica y publicidad: Primer Segona servicios de comunicación. Tel. 933 436 060. Tirada: 2.500. Distribución: Interpàs, Associació Ginesta. Depósito legal: B-19682-97.

Versión digital: www2.ub.edu/comunicacions/revista_launiversitat

Fotografía de portada: El Edificio Histórico y su entorno urbano. (Fotografía: Unidad de Audiovisuales de la Universidad de Barcelona)

EditorialLa Universidad del siglo xxiEl passat 22 d’abril, el rector Màrius Rubiralta

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Sumario 6 El perfil. Universidad y ciudad 10 Análisis. Construyendo la Universidad de Europa 1� Noticias. Másteres y posgrados con vocación internacional 8 Apuntes de ciencia. Estrechando

el cerco a la malaria 22 Reportaje. Barcelona: otra mirada 28 Diálogo. Pekín 2008: China entra en juego �2 El Parc Científic de Barcelona, motor de la innovación �� Crónica. 75º de latitud norte: rumbo hacia el

océano Ártico �8 Publicaciones

Santiago Ramón y Cajal

Los estudiantes de Medicina de la Universidad de Barcelona que cursaron la asignatura de Histo-logía y Anatomía Patológica, entre 1887 y 1892, lo hicieron de la mano del primer, y hasta la fecha único, profesor de la UB galardonado con el premio Nobel

Podrías haberlos conocido en la UB

SUmARIO

de Medicina en 1896: Santiago Ramón y Cajal. Catedrático de esta universidad durante un período que resultó productivo para su estudio sobre los meca-nismos que rigen la morfología y los procesos conectores de las neuronas, en Barcelona buscaba medios para continuar su investigación. En recuerdo a su paso por la UB, dos aulas llevan su nombre, una en la Facultad de Medicina y la otra en el Patio de Ciencias del Edi-ficio Histórico.

Antoni Gaudí

De 1869 a 1873, antes de iniciar sus estudios de arquitectura, Antoni Gaudí se formó en las aulas de la Facultad de Cien-cias de la Universidad de Bar-celona. Nadie hubiese imagina-do entonces que un siglo y medio después su obra sería un referente mundial en la his-toria de la arquitectura y que algunos de sus proyectos for-marían parte del patrimonio de

esta universidad. En el campus de la Diagonal Portal del Cono-cimiento se hallan dos pabello-nes que en el pasado formaron parte de la entrada a la finca Güell, diseñada por Gaudí, así como también dos de sus por-tales. Tanto los pabellones como los portales fueron decla-rados monumentos histórico-artísticos de interés nacional en 1969.

Stephen Hawking

«Siento desilusionar a los segui-dores de la ciencia ficción pero si la información se conserva, no existe posibilidad de utilizar los agujeros negros para viajar a otros universos».

Con estas palabras se dirigía el físico teórico Stephen Hawking el 5 de julio de 2005 a más de 400 profesores y estudiantes en el aula 105 de la Facultad de Físi-ca de la UB. Con su ordenador

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Sumario 6 El perfil. Universidad y ciudad 10 Análisis. Construyendo la Universidad de Europa 1� Noticias. Másteres y posgrados con vocación internacional 8 Apuntes de ciencia. Estrechando

el cerco a la malaria 22 Reportaje. Barcelona: otra mirada 28 Diálogo. Pekín 2008: China entra en juego �2 El Parc Científic de Barcelona, motor de la innovación �� Crónica. 75º de latitud norte: rumbo hacia el

océano Ártico �8 Publicaciones

Podrías haberlos conocido en la UB Una imagen

El 22 de abril, el hasta entonces rector de la UB, Màrius Rubiralta, tomaba posesión del cargo de secretario de Estado de Universidades. El gobierno constituido después de las elecciones generales del mes de marzo incluye un nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación, el cual se estructura en dos secretarías de Estado, la de Universidades, que ocupa Màrius Rubiralta, y la de Investigación, al frente de la cual está el ex presidente del CSIC, Carlos Martínez Alonso.

SUmARIO

portátil y un sintetizador de voz, Hawking abrió el seminario «In-formación perdida en los aguje-ros negros» ante un público expectante. La sesión fue coor-dinada por Jaume Garriga, cate-drático de Física Fundamental y antiguo discípulo de Hawking. Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en 1989 y uno de los más prestigiosos físicos teóricos del mundo, Hawking habló de la estructura global del espacio-tiempo y de las leyes físicas de los agujeros negros.

Albert Einstein

Cuando en febrero de 1923 el científico Albert Einstein llegó a Barcelona, un pequeño grupo de científicos catalanes ya había preparado el terreno para el nuevo campo conceptual de la mecánica relativista. El científico alemán fue invitado por la Man-comunidad de Cataluña, a tra-vés del científico Esteve Terra-das, catedrático de Acústica y Óptica del Departamento de Fí-

sica de la UB y una de las per-sonas que introdujo ideas relati-vistas en España. Terradas acom-pañó a Einstein por los pasillos de la UB durante su visita al rec-tor de la Universidad el lunes 26 de febrero. Durante una conver-sación sobre relatividad, el pre-mio Nobel de 1921 interrumpió al científico catalán para decirle: «Ya veo, señor Terradas, que usted sabe más que yo», en muestra de admiración.

EL PERfIL. BARCELONA: UNIVERSIDAD y CIUDAD 6

Barcelona: Universidad y Ciudad Barcelona ha acabado convirtiéndose en una ciudad de grandes dimensiones, a pesar de estar rodeada, podríamos decir incluso constreñida, por diversos accidentes naturales: al oeste, la sierra de Collserola; al este, el mar; al sur, el río Llobregat; y al norte, el río Besós. En cualquier caso, el desarrollo y la progresiva expansión de la ciudad, que, como Cataluña en su conjunto, ha tenido que superar constricciones geográficas y avatares históricos, se ha producido al mismo ritmo que el crecimiento de la UB,

la universidad que toma su nombre. La historia común entre institución universitaria y ciudad ha cumplido ya ��7 años. Se inicia con las clases que se impartían en los denominados Estudios Generales, situados en distintos puntos de la ciudad medieval y llega hasta hoy, cuando la UB impulsa nuevos proyectos en los barrios emergentes de Barcelona y expande sus centros más allá de los límites estrictos de la ciudad, instalándose en poblaciones de la moderna área metropolitana.

La Universidad de Barcelona en el área metropolitana

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1814

1. Campus de la Diagonal Portal del Conocimiento2. Campus de Humanidades3. Campus de Medicina-Clínico August Pi i Sunyer4. Campus de Ciencias de la Salud de Bellvitge5. Campus de Mundet6. Campus de la Alimentación de Torribera (UB, UAB)

7. Edificio Histórico8. Facultades de Filosofía y de Geografía e Historia9. Hospital Universitario de Sant Joan de Déu10. Facultad de Biblioteconomía y Documentación11. IL3-UB, Instituto de Formación Continua12. Edificio CACI13. Fundación Montcelimar14. Pabellón de La República15. Estudios de Relaciones Laborales16. Deportes UB17. Complejo de La Maternitat18. Edificio Agustí Pedro i Pons

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Los orígenesFue en la Barcelona de la baja edad media cuando el rey Martín el Humano impulsó los altos estu-dios en la ciudad al fundar, en 1401, el Estudio General de Medi-cina (que se acompañaba de un preparatorio denominado Estudio de Artes), los primeros estudios con voluntad y ambición de ser reconocidos en todo el mundo occidental. Este estudio de Medi-cina se enfrentó a un fuerte re-chazo por parte de la ya existente Universidad de Lérida, que creía tener el monopolio de la ense-ñanza superior en la Corona de Aragón, y por parte también del Colegio de Médicos, que vió inva-didas sus competencias en la ciudad. La Escuela de Artes, por estos mismos motivos, también sufrió el rechazo de las escuelas municipales y de la catedral.

Estas reticencias se supera-ron con las sucesivas crisis eco-nómicas que afectaron a Barce-lona, como al resto del país, a partir de la segunda mitad del si-glo XV. Es entonces cuando la ciudad solicita un Estudio Gene-ral, aduciendo que «dará dinero como si de una feria se tratase». Los estudiantes, a pesar de ser considerados en aquellos tiem-

pos provocadores de alborotos, también fueron vistos muy pronto como una fuente de ingresos. Ofi-cialmente, el Estudio General fue fundado en 1450 por el rey Alfon-so el Magnánimo como una fu-sión de todo lo existente hasta entonces: el Estudio de Medicina y el de Artes, la Escuela de la Ca-tedral y las escuelas municipales. Cabe señalar que la Universidad de Barcelona nace con un marca-do carácter municipalista, muy distinto, por ejemplo, al de las grandes universidades de Castilla, controladas muy de cerca por la Corona. De ese modo, la Univer-sidad de Barcelona se abría al conocimiento más innovador de la Europa del momento.

En un principio, el Estudio General no tenía sede propia. Las clases se impartían en dis-tintos lugares, como la catedral o los conventos franciscano y dominico. La primera sede ofi-cial se construye en la parte alta de la Rambla y se inaugura en 1536, durante el reinado de Car-los I. En ella se enseñaban Ar-tes, conocimientos previos para acceder a las facultades de las tres enseñanzas superiores: De-recho, Medicina y Filosofía, que en aquel entonces incluía las

La primera sede oficial se construyó al principio de la Rambla y se inauguró en 1536, durante el reinado de Carlos I

ciencias experimentales y bási-cas. Este edificio se utilizó hasta el año 1717, momento en que todas las universidades de Ca-taluña (Tarragona, Gerona, Sol-sona, Vic, Lérida y Barcelona), fueron suprimidas por el rey de la nueva dinastía borbónica, Fe-lipe V, vencedor de la Guerra de Sucesión (1700-1714).

Cataluña, como toda la anti-gua Corona de Aragón, es derro-tada y, en virtud del Decreto de Nueva Planta de 1715, estas uni-versidades se fusionan en una única institución de nueva crea-ción en la ciudad de Cervera, que ve así recompensado su apoyo al nuevo rey durante la contienda.

Debajo: Grabado del Edificio de Estudios generales, erigido en las Ramblas en el s. xvI.

Derecha: antiguo claustro del Convento del Carmen, sede de la UB desde que se restauró en el curso 1838-39 hasta que la entidad se trasladó a su sede actual de la plaza de la Universitat, terminada en 1882.


das las facultades a excepción de la de Medicina, cuyas clases se impartían en el Hospital de la Santa Cruz, hasta que hace po-co más de cien años, en 1906, se construye el actual Hospital Clínico y su vecina Facultad de Medicina. En la actualidad, tras la expansión experimentada por la Universidad de Barcelona durante la segunda mitad del siglo XX, sólo se imparten en el Edificio Histórico los estudios de Filología y Matemáticas.

La etapa de expansiónLa Universidad creció con rapi-dez durante la segunda mitad del siglo XX. Por ejemplo, entre 1960 y 1968 el número de estudiantes pasó de 11.500 a 22.900. Como consecuencia, es necesario pro-yectar un nuevo campus. Tras considerar su ubicación en la zona de Montjuïc, las autorida-des se decantaron por Pedral-bes, zona por la que pasa una de las principales arterias de la ciudad, la avenida Diagonal. En

1957, se erige en este enclave la Facultad de Farmacia, primer edificio del campus que hoy acoge también las Facultades de Bellas Artes, Física, Química, Biología, Geología, Económicas, Empresariales y Derecho, ade-más de los Servicios Científico-técnicos, el Pavelló Rosa (donde se ubican algunos de los servi-cios académicos y de personal de la Universidad), las Instalacio-nes Deportivas Universitarias, las residencias estudiantiles Mont-serrat, Penyafort y Sant Jordi, y el Parc Científic de Barcelona, centro de excelencia que con-centra grupos científicos de uni-versidades, empresas y organis-mos públicos de investigación. Actualmente, la Universidad de Barcelona está trabajando en la reorganización de las áreas norte y sur del campus de Diagonal y en la construcción de nuevos edificios para albergar facultades y servicios con el objetivo de in-crementar la visibilidad y mejorar el funcionamiento de esta parte

Recientemente la UB ha inaugurado también proyectos en puntos emblemáticos de la Barcelona del siglo xxI

La Universidad de Cervera dió al país pensadores y juristas destacados, como Jaume Bal-mes y Josep Finestres, pero aún así distaba mucho de la exce-lencia. La Universidad no regre-sa a Barcelona hasta mediados del siglo xix. El traslado llevó cin-co años, de 1837 a 1842. Prime-ro se instala en el Convento del Carmen, desamortizado en 1835 y situado en la calle del Carmen, a cien metros escasos del pri-mer edificio del Estudio General de la Rambla. En esta ubicación permanece veinte años, hasta que su estado ruinoso hace ne-cesaria la construcción de un nuevo edificio. El diseño se en-cargó al arquitecto Elíes Rogent. La obra se inicia en 1863 y con-cluye en 1882.

El nuevo edificio —hoy em-blemático y conocido como Edi-ficio Histórico, situado frente a la denominada plaza de la Univer-sitat— fue una de las primeras construcciones fuera de las mu-rallas del siglo XIV. Albergó to-

de la ciudad conocida como campus de la Diagonal Portal del Conocimiento, donde se con-centran más actividades de in-vestigación y conocimiento que en cualquier otra parte del sur de Europa.

A mediados de los años ochenta y durante los noventa, algunas de las facultades de la UB se trasladaron a los nuevos campus de Bellvitge y Mundet. El campus de Ciencias de la Sa-lud de Bellvitge se ubica entre dos hospitales de referencia: el Príncipes de España y el Duran i Reynals. Alberga las facultades de Medicina y Odontología y la Escuela Universitaria de Enfer-mería. Una de sus características es la capacidad de expansión, especialmente como componen-te principal de un foco destacado de nuestro país en investigación biomédica. Un tercer gran hos-pital universitario vinculado a la UB es el Hospital de Sant Joan de Déu, un centro de alta espe-cialización en pediatría, gineco-

A la izquierda: Oficinas del IL3-UB (Instituto de Formación Continua) en el distrito 22 @, con el rascacielos de la Torre Agbar al fondo.

A la derecha: Fotografía del claustro en el Edificio Histórico.

EL PERfIL. BARCELONA: UNIVERSIDAD y CIUDAD �

75.º aniversario de la Universidad Autónoma de Barcelona Este curso académico se conmemora el 75.º aniversario de la aprobación del Estatuto de autonomía de la UB por par-te del Gobierno de la Segunda República, el principio de un período de autonomía para la Universidad, en el que la libertad y la democracia se sumaron a la voluntad de reno-vación, de excelencia académica y de alcanzar metas am-biciosas. La UB se denominaba Universidad Autónoma de Barcelona (que no debe confundirse con la actual Univer-sidad Autónoma, creada muchos años después como una institución independiente). Se estableció un nuevo órgano de gobierno, un patronato formado por destacadas figuras de los ámbitos académico y científico. Al mismo tiempo, se lograron objetivos políticos que marcaron un hito en la his-toria de Cataluña, como la recuperación del autogobierno, gracias a la aprobación, en 1932, del Estatuto de autono-mía de Cataluña.

Se trata de una etapa breve de la historia de la Universi-dad truncada por la Guerra Civil y la posterior victoria franquis-ta, en 1939, pero que la UB aún mantiene como referencia para afrontar sus retos actuales.

En los últimos años la UB ha inaugurado proyectos en zonas como el barrio del Raval, que se está revitalizando gracias a una intensa actividad cultural

logía y obstetricia, situado en la población vecina de Esplugas de Llobregat.

El campus de Mundet aco-ge, por su parte, las facultades de Psicología, Pedagogía y For-mación del Profesorado, así como la sede del Instituto de Cien- cias de la Educación. Está ubi-cado en instalaciones del anti-guo internado de los Hogares Mundet, uno de los más conoci-dos de la Barcelona de los años sesenta. Es el único campus de la UB basado en el modelo an-glosajón: espacio urbanística-mente bien organizado que inte-gra centros docentes, unidades administrativas y servicios de la universidad en amplias zonas ajardinadas.

Más allá de los límites de la ciudadAdemás de su presencia en Barcelona, la UB cuenta ahora con centros en otras ciudades del área metropolitana. Uno de los proyectos más destacados

gente de la ciudad que está reci-biendo un fuerte impulso econó-mico y en la que se concentran entidades y empresas científi-cas, tecnológicas y, en general, vinculadas al mundo del conoci-miento.

En el barrio del Raval, situa-do en el casco antiguo de la ciu-dad, se inauguró en 2006 un nuevo edificio para las faculta-des de Filosofía y Geografía e Historia. Con estas nuevas ins-talaciones se ha consolidado un campus urbano que incluye el Edificio Histórico en la plaza de la Universitat y que concentra los estudios de humanidades. Como si de cerrar el círculo se tratase, estas nuevas facultades se encuentran a no más de cien metros del lugar en el que se erigió ese primer edificio de la Universidad, en la parte alta de la Rambla, y a tan sólo 150 me-tros del antiguo Convento del Carmen que albergó la universi-dad restaurada a principios del siglo XIX.

de la universidad es el campus de la Alimentación de Torribera, en Santa Coloma de Gramenet, que en la actualidad acoge el Centro de Enseñanza Superior de Nutrición y Dietética (CESNID, según sus siglas en catalán). En el futuro, confluirán en este campus centros universitarios, empresas y otras entidades vin-culadas con la alimentación. La UB también tiene nuevos pro-yectos en Badalona, otra pobla-ción del área metropolitana, concretamente en la antigua fa-brica CACI.

La UB ha inaugurado re-cientemente proyectos en otras zonas representativas de la Bar-celona del siglo XXI, como el distrito 22@ o el barrio del Raval, que se está revitalizando gracias a una creciente actividad cultu-ral. El IL3 (Institute for Longlife Learning o Instituto de Forma-ción Continua) de la Universidad de Barcelona se encuentra en el distrito 22@. Así, la UB cuenta con un centro en una zona emer-

ANáLISIS. CONSTRUyENDO LA UNIVERSIDAD DE EUROPA10

Texto:

Ester Colominas

En los últimos años, las entrevistas publicadas en esta revista han hecho hincapié en temas tales como el debate sobre el papel que juegan las universidades en la sociedad actual, la participación de las universidades en el progreso científico y económico y la transformación que se está llevando a cabo para aumentar su competitividad a la vez que se fortalecen la colaboración y el intercambio necesarios para que la universidad alcance su objetivo fundamental: crear y compartir el conocimiento. En estas páginas hemos reunido las opiniones y puntos de vista de algunos de los principales agentes del ámbito político y universitario que participan en la construcción de la nueva Universidad de Europa.

Extracto de la entrevista a María Teresa Fernández de la Vega, vicepresidenta del Gobierno de España (publicada en abril de 2006):

“Todo lo que estamos haciendo contribuirá a lograr que la universidad ocupe el lugar que está llamada a ocupar en la sociedad: ser el centro de producción de las ideas”

Hemos puesto so-bre la mesa un plan

de reformas nacionales muy im-portante que responde a los objetivos de la Agenda de Lis-boa, propiciando un bienestar y una productividad mayores en la UE, además del empleo estable y puestos de trabajo de mayor calidad. Eso implica realizar in-versiones básicas en innovación, conocimiento y desarrollo, y ahí es donde vamos un poco a la zaga y debemos avanzar. Tene-mos que dar un salto cualitativo y hemos empezado a hacerlo colocando el Programa Nacional de Reformas entre nuestros ob-jetivos prioritarios. El programa ha sido valorado muy positiva-mente por la Comisión Europea, en particular la política del Go-bierno en materia de investiga-ción, desarrollo e innovación. Aún nos queda mucho por ha-cer y debemos dar pasos como incrementar notablemente las

inversiones. Uno de nuestros compromisos fue aumentar la inversión de los Presupuestos generales del Estado en investi-gación, desarrollo e innovación.

¿Lograrán los políticos, la comunidad universitaria y la sociedad española en general integrarse por completo con la enseñanza superior y la investigación europea?No hay duda de que es un tema complejo y de que se ha generado un gran debate, ya que cuestiona todo un sistema que hace muchos años que cojea. Pero en poco tiempo esta cuestión se irá asu-miendo, porque la propia universi-dad es un centro de absorción de cambios. Estoy absolutamente convencida de que concluiremos el proceso que las universidades necesitan hoy para ponerse al día, integrarse y homologarse a fin de que nuestros jóvenes no tengan problema alguno a la hora de es-

tudiar en cualquier parte de Euro-pa y los jóvenes europeos puedan estudiar en cualquiera de nuestras universidades. (...) Tengo la gran seguridad de que nos habremos integrado y situado en la vanguar-dia para 2010, porque creo que tenemos capacidad para ello. Por supuesto, el Gobierno cumplirá con su papel y respaldará la ini-ciativa y pienso que, con los recto-res al frente, el profesorado, todos tienen ganas de que el proceso avance. (…) Debemos realizar to-dos los esfuerzos posibles para que la universidad vuelva a ocupar el puesto de liderazgo de la re-flexión intelectual que le corres-ponde en el pensamiento y la acti-vidad intelectual. (…) Ésa ha sido siempre su función y eso es lo que tiene que hacer. (…) Todo lo que estamos haciendo contribuirá a lograr que la universidad ocupe el lugar que está llamada a ocu-par en la sociedad: ser el centro de producción de las ideas.

Construyendo la Universidad de Europa

ANáLISIS. CONSTRUyENDO LA UNIVERSIDAD DE EUROPA 11

En los últimos años, las entrevistas publicadas en esta revista han hecho hincapié en temas tales como el debate sobre el papel que juegan las universidades en la sociedad actual, la participación de las universidades en el progreso científico y económico y la transformación que se está llevando a cabo para aumentar su competitividad a la vez que se fortalecen la colaboración y el intercambio necesarios para que la universidad alcance su objetivo fundamental: crear y compartir el conocimiento. En estas páginas hemos reunido las opiniones y puntos de vista de algunos de los principales agentes del ámbito político y universitario que participan en la construcción de la nueva Universidad de Europa.

En mi opinión, el papel que ha juga-

do la universidad en general, y la UB en particular, en el lanza-miento de la marca de Barcelo-na ha sido bastante importante. Y quizá tendría que serlo aún más. O, mejor dicho, lo será en el futuro. La imagen de Barcelo-na está actualmente muy rela-cionada con los Juegos Olímpi-cos, con el frente marítimo y con proyectos de carácter urbanís-tico, pero, a fin de cuentas, don-de la ciudad, el territorio, en general, se la juega es en el co-nocimiento. El conocimiento es lo que hará que la gente que venga a Barcelona aporte un valor añadido. (…) Confío en que esta identificación entre territorio y saber continúe avanzando…

Como presidente de la Generalitat de Cataluña, usted impulsó la Eurorregión, un polo de desarrollo que abarca el sur de Europa y el Mediterráneo basado en el desa

Extracto de la entrevista a Pasqual Maragall, ex presidente de la Generalitat de Cataluña y ex alcalde de Barcelona (publicada en abril de 2007):

“Es el momento de desnacionalizar las universidades y hacerlas más competitivas”

rrollo sostenible mediante la innovación y la inclusión social y territorial. También era presidente cuando se constituyó la Biorregión, un nuevo modelo de desarrollo regional que pretende coordinar la investigación biomédica y biotecnológica en Cataluña. Establecer redes, coordinar esfuerzos, promover alianzas... ¿responde a la imagen que tiene usted de Europa como un sistema de ciudades, una retícula de luces donde no se distinguen las fronteras, como ha dicho en alguna ocasión?Exacto. Precisamente en la ca-lle Avinyó de Barcelona se en-cuentra la sede de la Federa-ción Mundial de Ciudades Unidas. Allí tienen ese mapa que mencionaba usted con las luces de las ciudades como si fueran estrellas y nebulosas. El mapa real del mundo es éste, no el que separa el mar de la tierra. El mapa real es donde

vive la gente. Yo creo que en lo que tenemos que invertir es en lograr que estas lucecitas del mapa tengan significado. Nor-malmente, cuanto más densa es una nube, más densa en puntos de luz, quiero decir, ma-yor es su relación con la exce-lencia, con los conocimientos… Y sabemos que podemos jugar a ser más inteligentes de lo que nos toca por la dimensión que tenemos. Ése es el reto.

En el proyecto Europa Próxima, en el que usted hablaba de ese mapa de luces, contó con la colaboración de Aula Barcelona, una iniciativa de gestión del conocimiento que presentó junto con el entonces rector de la UB, Antoni Caparrós, en 1998. ¿Podrá ahora retomar proyectos como ése?(...) No sé si esta Europa está tan unida como quisiéramos, pero se va acercando. Tras haber solu-cionado los dramas que provo-

caron dos guerras mundiales, la pugna entre Francia y Alemania y la relación Este-Oeste, ahora nos podemos empezar a ocupar del Mediterráneo. (...) Hará falta una política del Mediterráneo en los ámbitos de la seguridad, de la economía, de las migraciones, pero también en el del saber, del conocimiento y, por tanto, de las universidades. (...) Creo que todo el mundo entiende que ha llega-do la hora de desnacionalizar las universidades y hacerlas más competitivas.

La Universidad de Cataluña es la denominación conjunta que agrupa a las ocho universidades públicas catalanas para promo-ver sinergias y proyectos conjun-tos de formación, investigación y transferencia de conocimientos. Con más de 200.000 estudian-tes, la Universidad de Cataluña supone una de las mayores co-munidades universitarias del sur de Europa. En ciencia y tecnolo-gía, el eje central está compues-to por las propias universidades, sus centros de investigación y excelencia y los hospitales uni-versitarios y parques científicos

de primer orden. En la vertiente organizativa, en 1997 las ocho universidades públicas catalanas integrantes de esta red académi-ca, investigadora y de transferen-cia del conocimiento constituye-ron formalmente la Asociación Catalana de Universidades Públi-cas (ACUP). La ACUP, miembro de la Asociación de Universida-des Europeas (EUA) desde 2007, busca fomentar una cooperación efectiva entre las universidades que la componen y otras organi-zaciones e instituciones a nivel local, nacional e internacional, al tiempo que promueve la coope-

ración con todos los niveles de gobierno.

La Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) agrupa las universida-des públicas y privadas de Es-paña. La CRUE ejemplifica el fuerte crecimiento en número de centros universitarios que ha re-gistrado España en los últimos años: hoy 72 universidades son miembros, frente a las 54 de ha-ce tan sólo catorce años. Este incremento se ha materializado en una diversificación de las fa-cultades y una mayor oferta en

número de titulaciones. La CRUE se fundó en 1994 para fomentar la cooperación mutua entre sus miembros, así como con otras conferencias de rectores euro-peos. Además, la organización juega un papel fundamental en las relaciones entre la Asocia-ción de Universidades Europeas y el Consejo Universitario Ibero-americano (CUIB). Gracias a los vínculos culturales comunes con los países de Latinoamérica, la CRUE se ha convertido en un puente estratégico para la co-municación entre ambas organi-zaciones.

ANáLISIS. CONSTRUyENDO LA UNIVERSIDAD DE EUROPA12

Magna Charta UniversitatumLa Universidad de Barcelona ha sido el escenario de la reunión preparatoria de los actos para celebrar el vigésimo aniversario de la Magna Charta Universitatum, que tendrán lugar en septiembre en Bolonia. A la reunión asistió entre otros Roberto Grandi, vice-rrector de Relaciones Internacionales de la Universidad de Bolonia, quien aseguró que «los principios de la Magna Charta siguen sien-do válidos». Añadió que «la carta es por encima de todo una reafir-mación de la capacidad de las universidades para afrontar positi-vamente sus propias obligaciones sociales como motor del cambio, incluso cuando se trata de universidades a gran escala».

En febrero de 1988 se redactó en el rectorado de la UB la Magna Charta Universitatum, que se firmó en Bolonia en septiembre del mismo año. El objetivo de la carta era concienciar a los pueblos y naciones de Europa del papel de las universidades en una sociedad en continua transformación e internacionalización. Como recuerda Grandi, «en 2000, la Universidad de Bolonia y la Asociación de Uni-versidades Europeas (entonces CRE, hoy EUA) crearon el Observa-torio de la Magna Charta (www.magna-charta.org/magna.html) para reunir información, expresar opiniones y preparar documentos rela-cionados con el respeto, la protección de los valores y los derechos fundamentales de las universidades expresados en la Magna Char-ta», y añade que «en cuanto a las cuestiones problemáticas, el Ob-servatorio tiene el potencial de convertirse en la organización de referencia de todos los sistemas universitarios».

Al salir de mi des-pacho después de

que hubiéramos redactado la Magna Charta Universitatum, el profesor Romanzi, ex rector de la Universidad de Génova y an-tiguo presidente de la Conferen-cia de Rectores de Europa me dijo: «el profesor universitario es un hombre como los demás, pero no lo sabe». Me pareció una frase muy buena. Para mí, es un trabajo como el de cual-quier otro ciudadano.

Cuando recibió a los participantes en la Conferencia de Rectores de Europa en 1993, dijo usted que no responder adecuadamente a la deman

Extracto de la entrevista a Josep M. Bricall, ex rector de la Universidad de Barcelona y ex conseller de la Generalitat de Cataluña (publicada en enero de 2008):

“Hay muchas personas cursando estudios universitarios y tienen todo el derecho a encontrar un trabajo cuando terminen. Aquí o en el extranjero”

da creciente de formación era el peor servicio que se le podía hacer a la población y a la economía. ¿Añadiría algo a esa afirmación, ahora que todos los representantes de las universidades europeas se han reunido de nuevo en la UB? Así es, pero hay otras cosas. Me pregunto si la universidad no se estará apartando demasiado de lo que ha sido históricamente. Hay un elemento de formación, profesional, que es lo que los es-tudiantes que protestan por las calles llaman privatización, y que básicamente consiste en encon-trar trabajo al acabar la carrera, que es muy diferente. Lo segun-

do es que la universidad lleva a cabo investigación, de la que una parte importante es investigación aplicada, que puede producir un rendimiento económico inmedia-to. Y el tercer punto clave es el efecto que tiene sobre el ser hu-mano la propia racionalidad de la universidad, algo que podría de-finir la Universidad de Europa; ése es el elemento que podría estar en peligro. Y de eso todos tenemos parte de culpa, no sólo la comunidad universitaria.

¿Por qué cuesta tanto la convergencia con Europa? ¿Por qué provoca el rechazo de los estudiantes?No ha provocado tanto rechazo.

A nivel europeo se temía algo mucho peor, pero no ha habido tanto rechazo. Ni siquiera en Francia, por ejemplo, que es un país hiperexcitado, donde no se pueden hacer las cosas sin un cuidado extremo.

Ha habido rechazo en algu-nas ocasiones y creo que las re-formas no se han explicado bien. La idea fundamental del Plan de Bolonia es que los sistemas uni-versitarios de todos los países sean compatibles entre sí, y para eso hace falta un enfoque común. En la actualidad hay muchas per-sonas cursando estudios univer-sitarios y tienen todo el derecho a encontrar un trabajo cuando ter-minen. Aquí o en el extranjero.

Me pregunto si la universidad no se estará apartando demasiado de lo que ha sido históricamente

ANáLISIS. CONSTRUyENDO LA UNIVERSIDAD DE EUROPA 1�

En el discurso de la Comisión Euro-

pea de 2000 quedaba claro que Europa tiene una voluntad muy definida de ser competitiva en el mercado global. La Universidad de Barcelona se sumó a ese ob-jetivo cuando el recién formado espacio europeo de investiga-ción y educación superior fijó su horizonte en el 2010. (...) Una cosa está clara: no podemos ser buenos en todo. Tendremos que definir nuestros puntos fuer-tes y cómo vincularlos a la de-manda en un momento dado, para poder mantener el nivel más alto de excelencia docente y de generación de nuevo cono-cimiento mediante la investiga-

Extracto de la entrevista a Màrius Rubiralta, rector de la Universidad de Barcelona desde junio de 2005 hasta abril de 2008. Actual secretario de Estado de Universidades. (entrevista publicada en septiembre de 2005):

“La universidad de 2020 será la que en 2010 hayamos sido capaces de renovar”

Horizonte 2020 El proyecto Universidad de Barcelona Horizonte 2020 es una iniciativa impulsada por el rector Rubiralta y tiene como objetivo contribuir a hacer de la Universidad de Barcelona una de las instituciones más reco-nocidas de Europa, tanto por su nivel científico y académico como por su carácter innova-dor. Horizonte 2020 pretende promover una reflexión sobre el futuro de la universidad a lar-go plazo y con dos vertientes: emprender una reforma interna real que permita a la UB con-solidarse como una universi-dad de referencia a escala eu-ropea e influir en el proceso de toma de decisiones y en las políticas de gobierno relacio-nadas con el futuro del sistema universitario.

El Documento de base del Plan marco UB Horizonte 2020, presentado en febrero de 2008, ha sido elaborado por diferen-tes grupos de trabajo coordi-nados por los profesores Miquel Martínez, Enrique Pedroso, En-ric Canela y Ramón Alemany. Ha contado también con el ase-soramiento de Josep M. Bricall, que ha facilitado la transversa-

lización y la redacción final del documento.

El Plan marco Horizonte 2020 propone dos objetivos es-tratégicos. El primero es promo-ver una universidad que sea reconocida en el mundo univer-sitario —especialmente en el europeo— como una universi-dad con una fuerte capacidad para la investigación y con pro-gramas de posgrado de nivel in-ternacional. El segundo es forta-lecer y aumentar el compromiso de la universidad con la socie-dad, con una docencia de cali-dad al servicio del aprendizaje a lo largo de la vida y con más transferencia de conocimientos y de tecnología. Estos dos objeti-vos estratégicos se complemen-tan con un tercero, más relacio-nado con asuntos internos, que consiste en acompañar la evolu-ción necesaria del equipo huma-no y el desarrollo de la organiza-ción que posibiliten una UB más gobernable y sostenible.

Desde la presentación del Documento de base se ha ini-ciado un amplio proceso de co-municación y debate participati-vo para enriquecer el Plan marco con nuevas aportaciones.

paces de renovar. En 2010 de-beríamos tener las reglas del juego sobre la mesa, y eso pa-sa por redefinir el concepto de universidad pública, establecer el f inanciamiento adecuado para que pueda sobrevivir y, a partir de aquí, desarrollar las identidades propias, con la au-tonomía de las instituciones y de cada una de las personas

ción. (...) Hay varias universida-des importantes —y la Universi-dad de Barcelona es una de ellas— fundamentales para con-seguir una Europa unida y cohe-sionada. (...) Se ha hablado mu-cho acerca de la importancia del conocimiento, pero no debemos olvidar que el conocimiento lo generan determinadas institu-ciones, que se deben evaluar adecuadamente, pero también proteger adecuadamente.

Su programa electoral fijaba el horizonte en el 2020. ¿Qué universidad imagina para dentro de quince años?La universidad de 2020 será la que en 2010 hayamos sido ca-

que tienen ilusión por hacer que las instituciones funcionen. (...) Será necesario meditar sobre la sostenibilidad del sistema uni-versitario en general poniendo la mirada en el horizonte de 2020. (...) Lo que deberíamos tener es un plan estratégico del sistema universitario catalán para 2020. (...) Es mucho lo que hay en juego.

NOTICIAS1�

Másteres y posgrados con vocación internacional

El máster en Democracia y Edu-cación en Valores, dirigido por Maria Rosa Buxarrais, está desti-nado al público iberoamericano. El curso, que se realiza en conve-nio con la Organización de Esta-dos Iberoamericanos (OEI), está en su séptima edición y hasta ahora ha sido cursado por más de 500 alumnos. Su objetivo es formar a responsables de educa-ción y a educadores en valores para que puedan transmitir los conocimientos a la población en general y en particular, a los esco-lares y universitarios.

Los antecedentes del curso se relacionan con el programa de doctorado en Educación y Demo-cracia. Algunos de los estudiantes iberoamericanos que cursaron dicho programa han actuado como tutores del actual máster, en lo que podríamos denominar un proceso de formación multipli-cadora. De esta manera, el más-ter se ha ido impartiendo a alum-nos de los 22 países iberoameri-canos pertenecientes a la OEI, en la modalidad docente no presen-cial. La coorganización del curso recae en el IL3-UB, que cuenta con gran experiencia en la ense-ñanza no presencial.

Otra iniciativa que tiene mu-cho que ver con el mundo ibe-roamericano es el máster en

Entre los másteres y posgrados que ofrece la UB, destacan los programas con una pronunciada vocación internacional, característica que la Universidad de Barcelona quiere potenciar en este tipo de titulaciones. A continuación presentamos algunos ejemplos de cursos con especial proyección en países iberoamericanos.

Comercio Internacional, de carác-ter semipresencial y tres años de duración, al frente del cual se encuentra Susana Gordillo de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. En las dieciocho ediciones impartidas hasta ahora se han formado aproximadamen-te 1.700 alumnos, más del 50 % (en algunas ediciones superan incluso el 70 %) procedentes de Iberoamérica.

Aparte del máster que se ha impartido en la Universidad de Barcelona, también ha habido réplicas en la República Domini-cana, Brasil, Colombia, Chile y Argentina. Posteriormente, alum-nos del máster han diseñado cursos adaptados a sus países.

Probablemente el valor aña-dido del curso radica en la inser-ción laboral de los titulados, quienes, al ejercer en bancos, puertos, cámaras de comercio, etc., crean una importante rela-ción puente entre ambos lados del Atlántico.

Otro proyecto es el máster en Política y Gestión Universi-taria, que se impartirá en diver-sos países de Iberoamérica y está subvencionado por el Ban-co de Santander. El curso tiene sus antecedentes en el máster en Política Académica Universi-taria de la UB. Se trata de la

puesta en marcha de una idea de Joan Maria Malapeira y Mi-quel Martínez, a los que se su-maron posteriormente Manel Viader y M.ª Cristina Sanz. De-bido a la transversalidad del curso y a su carácter eminente-mente formativo, la organización ha recaído en el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la UB.

Teniendo en cuenta los dife-rentes contextos de cada país, el nuevo máster en Política y Gestión Universitaria se ha dise-ñado con una parte presencial

obligatoria, que se debe realizar en la Universidad de Barcelona; una parte optativa no presencial, y un tercer módulo, también obli-gatorio, que se debe cursar en las universidades colaborado-ras. Para el próximo año está previsto que la primera edición del máster tenga lugar en Ar-gentina, en colaboración con la Universidad Nacional del Nor-deste y, probablemente, la se-gunda edición se podrá impartir en Colombia en el marco de un convenio con la red de universi-dades Rudecolombia.

IL3-UB: El Instituto de Formación Continua

http://www.il3.ub.edu/

El Instituto de Formación Continua (IL3-UB) de la Uni-versidad de Barcelona se creó con el objetivo de impulsar pro-gramas renovadores en el ámbito de la formación continua. La oferta abarca una amplia variedad de cursos de diversas disci-plinas. La formación, de duración y tipos diversos (que incluye desde másteres y posgrados hasta seminarios), puede ser de carácter presencial, semipresencial o a distancia. Asimismo, el IL3-UB ofrece cursos hechos a medida para empresas. La sede del IL3-UB se encuentra en el distrito 22@ de Barcelona, zona emergente de la ciudad, donde en la actualidad se lleva a cabo una gran inversión, y que alberga espacios modernos para con-centrar de forma estratégica entidades relacionadas con la ciencia, la tecnología y el conocimiento.

NOTICIAS 1�

En un mundo cada vez más globalizado, donde los valores tienden a reducirse a unos po-cos parámetros, la existencia de clasificaciones de universidades es un hecho inevitable, y a la vez controvertido. Según algunas opiniones, la noción de ranking es conceptualmente errónea y, en consecuencia, plenamente rechazable. Otras opiniones más pragmáticas señalan la di-ficultad de establecer compara-ciones entre universidades que tienen dimensiones, orientacio-nes, recursos y funciones socia-les muy distintos. En este senti-do, las clasificaciones multidi-mensionales evalúan diferentes aspectos de las universidades, y facilitan así que los estudiantes puedan escoger la universidad que más se adapte a sus nece-sidades.

A pesar de simplificar la to-talidad de elementos que cons-tituyen la universidad, las orde-naciones numéricas sirven para proporcionar indicios acerca de la percepción externa de una institución contrastándola con otras similares. Valoran la canti-dad de producción científica, así como la evolución de ésta, la posición de la ciencia a nivel in-

ternacional, sus tentativas e im-pacto, y las dimensiones del potencial investigador nacional a escala internacional. Los ran-kings, por lo tanto, proporcionan una información que no se debe subestimar pues tiene repercu-sión tanto en el sector universita-rio como en la sociedad local.

Una de las clasificaciones que existe es el Academic Ran-king of World Universities, publi-cado anualmente por la Univer-sidad Jiao Tong de Shanghai (SJTU) y en cuyas dos últimas ediciones la UB aparecía como la única universidad española clasificada entre las doscientas mejor valoradas del mundo y entre las cien primeras de Eu-ropa. La Universidad de Harvard encabeza la clasificación de SJTU, cuya valoración compren-de las mejores quinientas uni-versidades del mundo. La insti-tución europea que ocupa un lugar más alto es la Universidad de Cambridge, en la cuarta po-sición. En el último informe, pu-blicado en el año 2007, la Uni-versidad de Barcelona quedaba clasificada como la primera uni-versidad española, ocupando la posición 171 y seguida de la Universidad Autónoma de Ma-

drid (249), la Universidad Com-plutense de Madrid (256), la Uni-versidad de Valencia (294), la Universidad Autónoma de Bar-celona (356) y, finalmente, la Universidad Politécnica de Va-lencia (388).

La clasificación parte de seis indicadores que evalúan facto-res diversos: el número de pre-mios relevantes obtenidos por profesorado y alumnado —Pre-mios Nobel, medallas Field, etc.—, el personal investigador más citado en diferentes ámbi-tos, el número de artículos pu-blicados por las revistas Science y Nature en el período 2002-2006 y el número de artículos citados en los Science Citation Index Expanded (SCIE) y Social Science Citation Index (SSCI) en el 2006. Este último representa un balance de los cinco prime-ros y se calcula basándose en la cifra total de personal académi-co de la universidad.

En el World University Rank-ings, publicado en noviembre de 2007 por la revista The Times Higher Education Supplement, la UB era la única universidad española clasificada como una de las doscientas mejores del mundo.

A nivel nacional, el estudio La productividad ISI de las uni-versidades españolas (2000-2004), publicado por el grupo Scimago, situaba la UB como una de las universidades líderes en productividad científica en todo el país. Este estudio ha analizado la producción investi-gadora de las universidades españolas desde el inicio del proceso de convergencia hacia el espacio europeo de educa-ción superior. Según el informe, la UB publicó más documentos (10.596) que cualquier otra uni-versidad española. El índice de productividad normalizada (Iprod), que evalúa la producción cientí-fica relevante a nivel internacio-nal en relación con el número de docentes de cada centro con dedicación plena, muestra que las instituciones líderes en Espa-ña son la UNAV (1,00), la UAB (0,94) y la UB (0,92). La fuente original de datos para la elabo-ración de los indicadores biblio-métricos del informe fueron la Web of Science y las bases de datos: Science Citation Index Expandex (SCIE), Social Sci-ence Citation Index (SSCI) y Arts & Humanities Citation Index (A&HCI).

Los rankings universitarios

Estudiantes de grado de las universidades de Brown, Chica-go y Northwestern, en asocia-ción con las universidades de Cornell, Harvard y Princeton, pueden estudiar durante un semestre, o incluso un año aca-démico, en el Grupo de Univer-sidades de Barcelona (BG), compuesto por la Universidad de Barcelona, la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad Pompeu Fabra.

Dentro de este programa de movilidad internacional, alre-dedor de cuarenta estudiantes estadounidenses toman clases en alguna de las tres universi-dades catalanas, en las cuales previamente han asistido a un curso introductorio de lengua y cultura catalanas. Esta iniciativa ha sido posible gracias al con-venio entre el BG y el Consorcio de Estudios Avanzados de Bar-celona (CASB).

Estudiantes de las más prestigiosas universidades estadounidenses en Barcelona

NOTICIAS16

Los rectores europeos se reúnen en la UBEl Edificio Histórico acoge la Conferencia de Primavera de la Asociación Europea de Universidades (EUA)

ción de estrategias para identificar objetivos, implicar a la comunidad académica, propiciar la governan-za y definir incentivos. Por la tar-de, las sesiones de trabajo se concentraron en la eficacia y la eficiencia institucional y se puso especial énfasis en cuestiones referentes al liderazgo y la ges-tión. Cabe señalar que en algu-nos momentos el desarrollo de las diferentes actividades de la Conferencia se vio amenazado por la acción de un reducido pe-ro activo grupo de estudiantes contrarios a la implantación del EEES. Ante esta situación, se tuvieron que tomar decisiones que afectaron a la actividad aca-démica habitual en el Edificio Histórico.

El sábado 29 de marzo, se concluyó la Conferencia con una ceremonia presidida por el rector Màrius Rubiralta, acompañado por el consejero de Innovación, Universidades y Empresa, Josep Huguet; el entonces secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quin-tanilla; el presidente de la Aso-ciación Europea de Universi-dades (EUA), Georg Winckler; y el presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad Autónoma de Ma-drid (UAM), Ángel Gabilondo.

El presidente de la EUA, Georg Winckler, destacó como

objetivo alcanzado de las jorna-das la identificación de las vías para mejorar la eficiencia de las universidades, atendiendo al mismo tiempo la demanda so-cial y la competitividad. También remarcó que el encuentro ha permitido examinar el rol de las instituciones de educación supe-rior en el contexto europeo ac-tual. Ángel Gabilondo, presidente de la CRUE y rector de la UAM destacó, a su vez, que la Europa del conocimiento tiene que ser «una Europa homogénea, no uni-forme, diversa pero no desigual» y recordó que sin calidad las uni-versidades no son rentables so-cialmente, abogando por la uni-versidad «de la excelencia, no del elitismo», y reclamando modelos de financiación adecuados: «una financiación suficiente, equitativa y eficiente».

El entonces rector Màrius Rubiralta declaró que los asis-tentes a las jornadas entienden ahora con más profundidad la importancia de la gobernabilidad de las universidades y agradeció a los participantes la colabora-ción y el interés en el progreso de la construcción de la univer-sidad europea. También intervi-nieron el consejero Huguet y el entonces secretario de Estado, Miguel Ángel Quintanilla. El con-sejero recordó que estamos en un momento clave para la cons-trucción del espacio europeo de

La UB fue el pasado mes de marzo el escenario de la Confe-rencia de Primavera de la Aso-ciación Europea de Universida-des, en la que participaron más de 350 de sus representantes. En el Edificio Histórico de la Uni-versidad los máximos responsa-bles del sistema universitario europeo analizaron cuestiones clave, tales como la mejora en la comprensión de las políticas de gobierno, la importancia de co-nectar los focos locales y regio-nales con las prioridades nacio-nales y europeas, la investigación de estrategias institucionales con el objetivo de poner al día las universidades y, finalmente, identificar de nuevas vías para mejorar la posición estratégica de las universidades.

En la inauguración de la Conferencia, bajo el título «El gobierno de las universidades europeas más allá de 2010: me-jora de los objetivos y de las identidades institucionales», in-tervinieron el presidente de la Generalitat, José Montilla; la en-tonces ministra en funciones de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera; el alcalde de Barcelona, Jordi Hereu; el entonces aún rec-tor de la Universidad de Barce-lona, Màrius Rubiralta (anfitrión del encuentro), y el presidente de la EUA y rector de la Universidad de Viena, Georg Winckler.

La segunda jornada de la Conferencia se centró en el aná-lisis de las posibles respuestas a las necesidades de la socie-dad del conocimiento y la defini-

Momento del acto inaugural.

NOTICIAS 17

La Conferencia acoge el III Encuentro del Consejo Universitario Iberoamericano y la Asociación de Universidades Europeas

En el marco de la Conferencia de Primavera de la Asociación de Universidades Europeas (EUA), tuvo lugar el III Encuentro CUIB-EUA bajo el lema «Construyendo una plataforma para la coope-ración», que versó sobre cómo avanzar en el desarrollo de me-canismos de cooperación entre las universidades europeas, latinoamericanas y del Caribe. Representantes del CUIB y de la EUA debatieron posibles acciones orientadas a construir un diálogo regular entre ambas instituciones, sobre la base de los acuerdos alcanzados en la Declaración de Asturias, firmada en Oviedo en abril de 2006, la cual estableció una serie de prioridades basadas en el anterior acuerdo marco de colaboración, conocido como Declaración de Guadalajara, firmado en México en 2004.

educación superior y remarcó la relevancia de las complicidades de todos los agentes implicados con el fin de superar los miedos y las reticencias. Miguel Ángel Quinta nilla, a su vez, trasladó al auditorio el mensaje de aliento,

la felicitación y el agradecimien-to del Gobierno español y reco-noció a los miembros de la EUA como inspiradores de las políti-cas de transformación del siste-ma universitario español. Afirmó también que hace falta un es-

fuerzo importante para mejorar la financiación, incrementar los recursos y optimizar su gestión, e insistió en el compromiso elec-toral del futuro gobierno de dupli-car en los próximos cuatro años la financiación para ayudas a los

estudiantes, la investigación y la excelencia universitaria. El acto concluyó con la presentación de la conferencia de la EUA que se celebrará del 23 al 25 de octubre en la Universidad Erasmo de Ro-tterdam.

APUNTES DE CIENCIA18

El Centro de Investigación en Sa-lud de Manhiça (CISM), dirigido en Mozambique por el catedráti-co Pedro. L. Alonso, del Depar-tamento de Salud Pública de la UB y jefe del Servicio de Medici-na Tropical y Salud Internacional del Hospital Clínic de Barcelona-IDIBAPS, y la investigadora Clara Menéndez, ha recibido el Premio Príncipe de Asturias de Coope-ración Internacional 2008, junto con el Ifakara Health Research and Development Centre, dirigi-do por Hassan Mshinda, en Tan-zania; el Malaria Research and Training Center, coordinado por Ogobar Doumbo, en Malí, y el Kintampo Health Research Cen-ter, dirigido por Seth Owusu-agyei, en Ghana.

El premio distingue las insti-tuciones líderes en la lucha con-tra la malaria en África y destaca su esfuerzo para romper la rela-ción entre enfermedad y pobre-za e impulsar la investigación, la formación del personal local, la mejora asistencial y el desa-

Estrechando el cerco a la malariaEl Centro de investigación en Salud de Manhiça, premio Príncipe de Asturias de Cooperación internacional 2008

rrollo de una vacuna eficaz. En esta línea de cooperación al de-sarrollo, la UB y el Hospital Clínic de Barcelona colaboran con los gobiernos español y mozambi-queño, a través de la Fundació Clínic para la Investigación Bio-médica, en el Centro de Investi-gación en Salud de Manhiça (CISM), creado en 1996 y consi-derado un centro de referencia en investigación biomédica en el continente africano. El centro es fruto de la cooperación entre los gobiernos de Mozambique y Es-paña, representados por el Mi-nisterio de Salud de Mozambi-que (MISAU) y la Facultad de Medicina de la Universidad Eduardo Mondlane (UEM), y por la Fundació Clínic para la Inves-tigación Biomédica y la Agen-cia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). La creación de la Fun-dacão Manhiça en febrero de 2008, contribuirá aún más a po-tenciar y ampliar el marco de actividades futuras del CISM.

Uno de los hitos científicos en la lucha contra la malaria —una enfermedad parasitaria que afecta entre 300 y 500 mi-llones de personas en el mun-do— fue el estudio clínico publi-cado por la revista The Lancet (octubre, 2007) para probar la efectividad y tolerancia de la va-cuna contra la malaria de Glaxo-SmithKline (RST, S/ASO2D) en bebés africanos. El estudio, lide-rado por Pedro L. Alonso —di-rector del Centro de Investiga-ción en Salud Internacional de Barcelona (CRESIB)— fue con-ducido desde el CISM de Mo-zambique por equipos de la Universidad de Barcelona y el Hospital Clínic de Barcelona y del Ministerio de Salud de Mo-zambique, y mostraba que la vacuna reducía en un 65 % las nuevas infecciones en bebés y los episodios de malaria clínica en un 35 %.

La PATH Malaria Vaccine Initiative lideró las aportaciones tecnológicas y económicas en el

Atención sanitaria en el Centro de Investigación de Salud de Manhiça (CISM) en Mozambique.

Hospital Clínic de Barcelona

En 1906, hace poco más de un siglo, se inauguró oficial-mente el edificio que en la actualidad alberga la Facul-tad de Medicina de la UB, institución que data de 1760. Un año más tarde, en 1907, el Hospital Clínic de Barce-lona abrió sus puertas en el edificio adjunto. El Hospital Clínic, una de las institucio-nes sanitarias y científicas más destacadas del país, ha creado en Barcelona un centro dedicado a la biome-dicina, la investigación y el tratamiento. Actualmente el campus de Medicina-Clínico August Pi i Sunyer acoge también el Instituto de In-vestigaciones Biomédicas Pi i Sunyer (IDIBAPS), un cen-tro formado por la UB, el Hospital Clínic, la Generalitat de Cataluña y el CSIC, que es líder en investigación bio-médica.

desarrollo clínico del RTS, S —desarrollada por científicos de la farmacéutica GlaxoSmithKline (GSK) en el año 1987— y finan-ció el estudio mediante un do-nativo de la Fundación Bill & Melinda Gates. Durante el foro internacional sobre la malaria (Seatlle, 2007), Bill Gates reco-noció públicamente los avances científicos para vencer la malaria y destacó el papel protagonista del gobierno y el pueblo de Mo-zambique, el Hospital Clínic y la Universidad de Barcelona, entre otras instituciones.

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APUNTES DE CIENCIA 1�

Cuando se sufre la enfermedad de Alzheimer la pérdida del co-nocimiento de los objetos y se-res vivos que nos rodean no ocurre de manera homogénea. Existe una diferencia entre las categorías conceptuales de se-res vivos y objetos inanimados, la primera de las cuales parece ser más resistente al deterioro cerebral causado por la enfer-medad. Ésta es la conclusión a la que ha llegado el equipo de investigadores Albert Costa, Mi-reia Hernández y Núria Sebas-

Nuevos datos acerca de la evolución del Alzheimertián del Grupo de Investigación de Neurociencia Cognitiva (GRNC) del Departamento de Psicología Básica de la UB, adscrito al Parc Científic de Bar-celona, y Montserrat Juncadella y Ramón Reñé, de la Unidad de Diagnóstico y Tratamiento de De-mencias del Hospital Universitario de Bellvitge. El estudio ha sido publicado en febrero de 2008 en la revista Neuropsychologia.

Hasta la fecha, existía el de-bate acerca de si la pérdida de memoria sufrida por pacientes de Alzheimer seguía pautas di-ferentes para las categorías conceptuales referentes a seres vivos y a objetos inanimados. El objetivo del nuevo estudio ha sido examinar las carencias es-pecíficas de categorías concep-tuales en la memoria de pacien-tes de Alzheimer mediante la observación de su capacidad para recordar el significado de palabras que pertenecen a ca-tegorías semánticas diversas,

Las leyes del lenguajeEntender los procesos de ad-quisición y transmisión del len-guaje es objeto de estudio de una gran variedad de disciplinas que abarca desde la neurocien-cia hasta la sociología. Estudios publicados recientemente por equipos de la UB han aportado nuevos datos para la compren-sión de estos procesos.

Uno de estos estudios, pu-blicado en la revista Science en 2007, mostraba que los recién nacidos son capaces de distin-guir dos idiomas simplemente mediante la observación de los gestos faciales de las personas que los hablan. Esta habilidad, sin embargo, sólo se mantiene con los años en niños que cre-

cen en un entorno bilingüe, he-cho que demuestra que el bilin-güismo favorece la retención de algunas capacidades percepti-vas innatas. El estudio fue lleva-do a cabo por Núria Sebastián Gallés, Salvador Soto-Faraco y Jordi Navarra del GRNC de la UB adscrito al PCB, en colabo-ración con investigadores de la Universidad de la Columbia Bri-tánica (Canadá).

Otro estudio, publicado en el mismo año en la revista PLoS ONE, se basó en la medición de las modulaciones de la activi-dad eléctrica cerebral durante el aprendizaje de una lengua nue-va para concluir que el cerebro memoriza rápidamente las pa-

labras y extrae reglas diferen-ciadas según lo que las pala-bras tienen en común. El equipo que llevó a cabo esta investiga-ción estaba formado por Ruth de Diego Balaguer, investigado-ra ICREA júnior del Departa-mento de Psicología Básica de la UB y del INSERM U841 de la Universidad de París XII; Antoni Rodríguez Fornells, investigador ICREA del Departamento de Psicología Básica de la UB; Juan Manuel Toro, de la Scuola Inter-nazionale Superiore di Studi Avanzati (Italia) y Anne-Catherine Bachoud-Lévi, del Hospital Hen-ri Mondor de Créteil (Francia).

En el campo de la sociolin-güística, el catedrático de la Fa-

cultad de Filología de la UB, Emili Boix-Fuster, ha dirigido el proyecto La transmisión de la lengua en familias bilingües en Barcelona: ¿castellano o catalán con los hijos? Para este estudio un equipo analizó en qué lengua se comunicaban con sus hijos unas setenta parejas lingüística-mente mixtas (castellano-cata-lán), las cuales acostumbran a utilizar el castellano. La conclu-sión a la que se llegó fue que la lengua de comunicación en el seno de la pareja era el castella-no porque se habían conocido usando esa lengua. No obstan-te, a la hora de comunicarse con los hijos, cada cónyuge transmi-tía su primera lengua.

Los hospitales universitarios de Bellvitge y Sant Joan de DéuEl Hospital Universita-rio de Bellvitge está

situado en el campus de Cien-cias de la Salud de la UB en Bellvitge, junto al Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge, el cual integra la in-vestigación científica llevada a cabo por el propio Hospital Uni-versitario, la Universidad de Barcelona, el Instituto Catalán de Oncología, el Instituto de Diagnóstico por la Imagen, y el Centro de Transfusiones y Ban-co de Tejidos. En el campus se encuentran asimismo la Facul-tad de Odontología, la Escuela

Universitaria de Enfermería y parte de la Facultad de Medici-na. Se imparten estudios de Medicina, Odontología y Psico-logía, así como las diplomaturas de Enfermería y Podología.

El tercer hospital vincula-do a la UB, además del Hos-pital Clínic de Barcelona y el de Bellvitge, es el Hospital de Sant Joan de Déu. Especiali-zado en pediatría, ginecología y obstetricia, en él se impar-ten todas las asignaturas de Pediatría ofrecidas por las Fa-cultades de Medicina y Odon-tología.

como por ejemplo: herramien-tas, medios de transporte y se-res vivos.

Una de las conclusiones del estudio es que en pacientes que ya habían sufrido una conside-

rable pérdida de información se-mántica, ésta había afectado principalmente a conceptos re-ferentes a objetos, mientras que el recuerdo de seres vivos se había mantenido.

Imagen por resonancia magnética (IRM) del cerebro de un paciente de Alzheimer de 56 años en la que se muestra atrofia global en los lóbulos temporal y frontal.

Fotografía cedida por el Hospital Universitario de Bellvitge, Unidad de Diagnóstico y Tratamiento de Demencias.

APUNTES DE CIENCIA20

El paisaje de los primeros homínidos en Tanzania

La investigadora del Departa-mento de Prehistoria, Historia Antigua y Arqueología, Rocío Da Riva, halló, en septiembre de 2007, en la localidad de Shir as-Sanam, situada al norte del Lí-bano, un relieve con la imagen del rey Nabucodonosor II (605-562 a. C.), creador de los jardines colgantes de Babilonia. El des-cubrimiento de este relieve, situa-

do a 1.600 metros de altura, tuvo lugar en el marco de un proyecto de colaboración entre el Grupo de Investigación de Arqueología Pro-tohistórica de la UB y la Dirección General de Antigüedades de la República del Líbano. A un lado de la imagen, que representa el perfil del emperador, hay unas ins-cripciones en escritura cuneifor-me, la lengua literaria babilónica

Los antiguos reinos del Tíbet occidental al descubiertoEl Observatorio del Tíbet y Asia Central (OTAC) de la UB, con sede en el Parc Científic de Barcelona (PCB), ha seguido la pista del antiguo reino centroasiático de Zhang Zhung que, hasta finales del siglo VII, ocupó las regiones más occidentales del Tíbet actual. Par-te de la investigación se ha centrado en los restos de dos yaci-mientos situados donde se supone que estuvo la ciudad perdida de Khyunglung Ngulkar, capital de Zhang Zhung. Asimismo, se han investigado antiguas fortalezas, monasterios y cuevas en las que aún meditan lamas ancianos a quienes se atribuyen poderes so-brenaturales. Como constató el investigador y director del OTAC, Josep Lluís Alay, el oeste del Tíbet, actualmente bajo soberanía china, es una región remota (ubicada más allá del monte Kailash, cerca de la frontera con la India y Nepal), de acceso restringido y prácticamente inexplorada.

Olduvai es un yacimiento clave desde que, en 1959, se descu-brieron los fósiles del Australopi-thecus boisei. Rosa M. Albert, directora del Grupo de Investiga-ción Emergente de Estudios Pa-leoecológicos y Geoarqueoló-gicos de la UB y profesora de investigación de la Institución Ca-talana de Investigación y Estu-dios Avanzados, coordina desde el año 2000 los estudios dedica-dos a reconstruir la vegetación y el paisaje de esta zona. Su ob-jetivo es determinar el uso que hacían de los recursos vegetales dos especies de homínidos que coexistieron allí hace dos millo-

nes de años, el Australopithecus boisei y el Homo habilis. Para conseguirlo, los investigadores se basan en los estudios actua-lísticos de paisaje, es decir, estu-dian los paisajes modernos aná-logos al que se cree que existía en Olduvai durante aquel período y contrastan la información obte-nida con las pruebas arqueológi-cas. El equipo paleobotánico tiene previsto llevar a cabo dos campañas en 2008: una en abril, durante la estación de las lluvias, y otra en verano, durante la esta-ción seca. El proyecto forma parte del Olduvai Landscape Pa-leoanthropology Project.

Ramon Llull, el gran filósofo y es-critor catalán de la Edad Media, escribió, en el siglo xiii, su libro Els cent noms de Déu (Los cien nom-bres de Dios), inspirado —proba-blemente, sin saberlo— en la obra del místico sufí Hakim Tirmi-di, que había vivido 400 años antes en la ciudad de Termez, en Asia Central. Éste es uno de los descubrimientos que ha hecho un equipo de arqueólogos de la UB que excava en esta ciudad, un enclave geoestratégico, co-mercial y religioso de gran impor-tancia en la ruta de la seda y que ahora se encuentra en la frontera de Uzbekistán con Afganistán. El equipo, coordinado por el cate-drático Josep M. Gurt y el inves-

tigador Sebastian Stride, ya ha realizado dos campañas arqueo-lógicas en Termez en el marco del programa Excava, patrocina-do por la Generalitat de Cataluña. El proyecto, además, cuenta con la colaboración del Instituto de Arqueología de Uzbekistán. En la primera prospección, con la ayuda de un georradar, se llegó hasta los niveles griegos de la ciudad, se comprobaron los sis-temas de urbanismo y se extraje-ron numerosos restos de cerámi-ca. En la segunda prospección, se halló un nuevo monasterio budista y una inscripción, actual-mente en proceso de traducción, escrita en griego bactriano, segu-ramente del siglo II d. C.

Relieve del yacimiento de Wadi as-Saba.

Descubrimiento de una nueva imagen de Nabucodonosor en el Líbano

del primer milenio, en las que se exalta la figura de Nabucodonosor como constructor de Babilonia,

pacificador del país y protector de sus habitantes frente a Egipto, su gran enemigo.

La UB en la ruta de la seda

Cueva de meditación del monasterio de Guru Gyam.

APUNTES DE CIENCIA 21

La UB en grandes proyectos internacionales mundo en el proceso de revisión de los textos. Entre ellos los inves-tigadores de la UB: Javier Martín Vide del Dept. de Geografía Física y Análisis Geográfico Regional de la Facultad de Geografía e Histo-ria, así como M. del Carmen Lla-sat e Ileana Bladé del Dept. de Astronomía y Meteorología de la Facultad de Física.

La genética del SidaUn estudio publicado en la revista Science en agosto de 2007 pro-porciona nuevos datos acerca del mecanismo que provoca que, en algunas personas, el virus del Si-da (VIH) permanezca de forma natural casi a niveles indetecta-bles y, por el contrario, en otras se desarrolle rápidamente. El artícu-lo es fruto del trabajo conjunto de investigadores europeos, austra-lianos y estadounidenses, y se basa en un estudio a gran escala

de las diferencias genéticas entre pacientes infectados por el VIH. En el estudio, en el cual participó el investigador Josep M. Miró, del Dept. de Medicina y consultor del Servicio de Enfermedades Infec-ciosas y Sida del Hospital Clínic de Barcelona-IDIBAPS, se anali-zaron 550.000 variaciones del genoma humano completo en 486 pacientes. Las variaciones fueron definidas como diferencias entre los genomas que afectan sólo a un nucleótido o una base. Conocer el nucleótido o la base afectados resulta esencial para determinar la evolución de la en-fermedad.

Descodificando el genoma humanoEl mismo año en que se publicó la secuencia del genoma huma-no se inició un nuevo proyecto llamado «Enciclopedia de ele-

mentos de ADN (ENCODE)», cuyo objetivo era catalogar todos los elementos del genoma que tienen una función biológica. Los datos iniciales de esta investiga-ción, publicados en 2007 en las revistas Nature y Genome Re-search, se basan en un estudio llevado a cabo durante cuatro años y centrado en 44 regiones que cubren un 1 % de la secuen-cia del genoma humano con fun-ción biológica. En este proyecto participó, entre otros, el investi-gador Josep F. Abril, del Dept. de Genética de la UB.

Los resultados revelan que en el genoma humano existen muy pocas secuencias no fun-cionales y que su estructura se parece a una compleja red, den-tro de la cual los genes repre-sentan sólo uno de los muchos tipos de secuencias de ADN con impacto funcional.

La realidad del cam-bio climáticoEl Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climá-tico, que junto con Al Gore recibió el Premio Nobel de la Paz del 2007, concluye en su último infor-me que el calentamiento global es un hecho «inequívoco» que pue-de atribuirse a la actividad huma-na. Los 1.200 autores del informe son expertos designados por go-biernos e instituciones internacio-nales, o investigadores escogidos por su especialización y prestigio. Uno de ellos, Xavier Rodó, direc-tor del Laboratorio de Investiga-ción del Clima del Parc Científic de Barcelona, ha centrado su es-tudio en la incidencia del cambio climático en la transmisión de en-fermedades infecciosas a través del agua o los alimentos. Aparte de los autores, han colaborado cientos de expertos de todo el

Un exceso de azúcar en las neuronas podría causar la enfermedad de LaforaUn estudio ha revelado que el exceso de cadenas de glucosa (glucógeno) induce la muerte neuronal y causa la enfermedad de Lafora, un tipo de epilepsia mortal que afecta a adolescen-tes. Este mecanismo, descono-cido hasta ahora, podría ofrecer-nos la clave para entender otras enfermedades neurodegenerati-vas. La investigación ha sido di-rigida por Joan J. Guinovart, director del Instituto de Investiga-ción Biomédica (IRB Barcelona) y catedrático de la Universidad de Barcleona, y Santiago Rodrí-guez de Córdoba, profesor de investigación del Consejo Supe-rior de Investigaciones Científi-cas (CSIC). También ha formado parte del equipo Eduardo Soria-no, catedrático de la Universidad

de Barcelona e investigador del IRB Barcelona.

El trabajo de los investigado-res, publicado en la revista Natu-re Neuroscience, se centró en la enfermedad de Lafora, una pa-tología poco frecuente que pro-voca una neurodegeneración irreversible en adolescentes. Su transmisión es hereditaria y guarda relación con los genes laforina y malina, que fueron es-tudiados por el equipo. La enfer-medad se caracteriza, además, por la acumulación en las neuro-nas de unos depósitos anorma-les, llamados cuerpos de Lafora. En el estudio se describe el ori-gen de estos cuerpos, pues su-pone el punto de partida del proceso neurodegenerativo de la enfermedad.

Imagen obtenida mediante microscopía confocal en la que se muestra la acumu-lación de glucógeno (amarillo y rojo) en las neuronas, lo cual provoca su deterioro e induce el proceso de muerte celular.

REPORTAjE. BARCELONA: OTRA mIRADA22

Vestigios romanos en el EixampleIldefons Cerdà dibujó –sin saberlo– la cuadrícula sobre ejes que habían configurado los agrimensores romanos diecinueve siglos antes

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Viajar es un arte Intervenciones artísticas en paradas del tranvía persiguen producir un mo-mento de sorpresa y reflexión en los viajeros

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Barcelona: otra mirada

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Trópico en Collserola Especies vegetales exóticas compiten con las autóctonas en este lugar

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La salud del gótico Investigaciones universitarias revelan el estado de conservación de Santa Maria del Mar y Santa Maria del Pi

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Barcelona: otra mirada

Texto:

Jordi HomsBibiana Bonmatí

fotografías:

Marta Casellas

El fuerte vínculo existente entre la UB y la ciudad de Barcelona no se limita a los más de �� años de historia compartida, o al hecho de que la UB esté íntimamente integrada en el entramado urbano de la ciudad, ni tan siquiera a que lleve su nombre. Para la Universidad y sus investigadores, Barcelona también es objeto de investigación. Por esta razón, proponemos contemplar la ciudad con otra mirada, casi inédita. Seis investigadores de la UB –vinculados a ámbitos que abarcan desde la arqueología hasta la biología vegetal– han convertido diversos aspectos de la ciudad en objeto de su mirada científica, confirmando que la investigación y la innovación están impresas en el código genético de Barcelona. Éste es, por tanto, un relato multifocal, un retrato de lo que a menudo queda escondido en los márgenes. fuera de campo, a pesar de que nos ha quedado la sensación de que, entre estos repliegues poco conocidos por la mayoría de sus habitantes, seguro que hemos captado alguna esencia verdadera de la ciudad...

REPORTAjE. BARCELONA: OTRA mIRADA2�

Trópico en Collserola Desde que apareció en la Tierra, el hombre ha antropizado el pai-saje. Este hecho, ya sea fruto de una voluntad expresa o incons-ciente, ha sido, es, y parece que continuará siendo así, para bien o para mal. Un ejemplo, realmen-te poco conocido, lo encontra-mos muy cerca de la ciudad de Barcelona, en la sierra de Collse-rola. Las investigaciones de Joan Carles Guix y Xavier Ruiz, del De-partamento de Biología Animal de la Facultad de Biología, lleva-das a cabo en el año 2000, así lo demuestran.

El servicio de Parques y Jar-dines de Barcelona (esta inves-tigación se hizo conjuntamente y en paralelo en Barcelona y en Lisboa, y se llegó a las mismas conclusiones) acostumbra a plantar en la ciudad especies vegetales exóticas, procedentes

a menudo de países tropicales, que presentan características de adaptación, resistencia y atractivo visual superiores a las especies autóctonas. Se trata fundamentalmente de árboles como la palmera, el laurel asiáti-co o el incienso de Australia. El problema surge cuando las aves que anidan en medios naturales cercanos a estas zonas urbanas acuden a alimentarse de los fru-tos de estas especies vegetales, ya que en la ciudad no sufren la persecución de los depredado-res que los acosan en el medio natural, y pueden alimentarse libremente, sin presiones. Cuan-do estas aves vuelven a sus ni-dos y regurgitan o defecan las semillas de estos frutos, se con-vierten en involuntarios exporta-dores de estas especies vege-tales exóticas, que a partir de

ese momento inician la invasión de un medio natural que no es el suyo. En palabras de Xavier Ruiz, «este hecho produce una ‘banalización’ del entorno natu-ral, ya que a menudo estas es-pecies foráneas revisten una elevada capacidad invasora».

Las plantas exóticas y las nativas compiten entre sí, no só-lo por sus potenciales disemina-dores de semillas —las aves—, sino por el espacio, el agua, la luz y los nutrientes. Esta «com-petencia ecológica» acaba pro-duciendo cambios en la fauna local, y provoca la aparición de nuevos parásitos.

«Por lo tanto —concluye Ruiz— sería fundamental, por una parte, gestionar los bosques nativos eliminando o controlando las poblaciones de plantas exóti-cas, y por otra, convencer a los

responsables de parques y jardi-nes de las ciudades para que plantaran especies autóctonas, como el laurel, la encina, el olivo, el roble, el boj, etc.» Si no, señala categóricamente Xavier Ruiz, «estamos abocados a un cambio ecológico».

Especies de plantas alóctonas diseminadas por aves en la sierra de Collserola.

A la derecha: Palmera excelsa (Trachycarpus fortunei). Familia Arecaceae. Origen: Asia (India, China, Japón)

«Las aves que anidan en medios naturales próximos a zonas urbanas se convierten en involuntarios exportadores de especies vegetales exóticas.»

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Andén de la estación de Besòs.

La idea del viaje a menudo se asocia a largos recorridos por países lejanos y, entre todas las formas de viaje, el tren siempre ha mantenido un poderoso y su-gerente atractivo. Subirse al Orient Express o al Transiberia-no no es lo mismo que montar en el Trambesòs, pero la idea del grupo de arte público En plural, formado por los profeso-res de Bellas Artes Albert Valera y Lluís Doñate, y de la profesora de la Escola del Treball Maria Josep Forcadell, era —más o menos— ambiciosa de forma similar: «la creación de un mo-mento diferente», en palabras de Valera, «de provocar una reflexión cotidiana». Ellos han remodelado las paradas de Espronceda, Sant Martí de Provençals y Besòs de la red Trambesòs, que coinciden con el tramo cubierto de la Gran

Viajar es un arte Via, bajo el título genérico En lí-nea. Los artistas han llevado a cabo sus intervenciones, me-diante textos, diseño, tipogra-fías, dibujos y mobiliario con un único objetivo en cada espacio. Según Valera, «esperamos sor-prender y dar a los usuarios la posibilidad de unos instantes de pensamiento o de interrogación de carácter general». En cada estación hay una frase breve, a modo de hilo conductor que in-vita a la reflexión del pasajero, y una rotulación vinculada a la ar-quitectura. A su vez, los colores de las imágenes y las tipografías de gran formato caracterizan las tres renovadas estaciones.

En Espronceda, el texto re-za: «Lo que es imaginario es una realidad». Escrito en grandes dimensiones en el muro de la es-tación y con la finalidad de aso-

ciar una imagen a esta idea, se aprovechó el impacto visual que producía la luz al penetrar por la abertura ovalada del techo que marcaba sobre el pavimento los solsticios de invierno y de vera-no. Valera considera este hecho como una manera de entrar en «el mundo misterioso y mágico de la acción cósmica y el efecto

que históricamente ha tenido sobre el imaginario humano».

Siguiendo el itinerario, en la parada de Sant Martí se optó por la frase «El cambio es permanen-te», otra paradoja, que se trató a través de imágenes que giran en torno al desarrollo del tranvía.

Y en la parada de Besòs, unas siluetas de personas de dimensiones reales identifican una nueva paradoja, con la frase «Los silencios hablan».

El grupo En plural posee una amplia experiencia en interven-ciones artísticas en espacios pú-blicos, dado que en 2005 ya llevó a cabo un trabajo similar en la parada del Trambaix en Cornellà Centre, y trabaja desde el año 1999 en el diseño de un gran parque en Parets del Vallés. En la actualidad elabora un proyecto relacionado con el río Besós.

«Se quiere sorprender y ofrecer al usuario del tranvía unos instantes de pensamiento o de interrogación.»

REPORTAjE. BARCELONA: OTRA mIRADA26

Los visitantes de Santa Maria del Mar no saben que en el te-cho de la nave izquierda hay una grieta que la recorre de un extremo a otro, y que en algún punto llega a tener un desnivel de siete centímetros. También, en Santa Maria del Pi se han detectado desarreglos, en la cubierta y en la bóveda.

Barcelona posee un impor-tante patrimonio gótico, del de-nominado estilo meridional, que es necesario preservar y que es

La salud del góticoobjeto de estudios para determi-nar cuál es el estado de los mo-numentos, para así poder hacer una diagnosis de las actuacio-nes que deberán llevarse a cabo en el futuro.

El grupo Patrimonio UB, que dirige Màrius Vendrell, pro-fesor del Departamento de Cris-talografía, Mineralogía y Depó-sitos Minerales, coordina un proyecto sobre Santa Maria del Mar y Santa Maria del Pi. Las fisuras que se observan en Santa Maria del Mar se podrían haber producido durante su construcción. A finales de 1379, el día de San Esteban, un in-cendio quemó las cimbras y los andamios de esta iglesia. Tal y como indica Vendrell, este he-cho provocó posiblemente que una de las bóvedas se moviera, dejando esta huella en forma de grieta. En cualquier caso, los primeros resultados de este

proyecto sobre la salud de es-tas edificaciones góticas son más bien tranquilizadores. En Santa Maria del Pi se han de-tectado más problemas estruc-turales, aunque en apariencia son menos evidentes. Una de las curiosidades sobre esta iglesia está relacionada con la fachada. Si la observamos desde la calle Cardenal Casañas, a la derecha del templo situándonos frente a la entrada principal, podremos ver que está ligeramente incli-nada hacia delante. Una inclina-ción que afortundamente no supone peligro alguno.

En principio, a excepción de algunas zonas puntuales, todo indica que las dos gozan de una salud relativamente bue-na, teniendo en cuenta su anti-güedad, ambas del siglo XIV. Uno de los secretos de su bue-na conservación radica en la piedra utilizada en la construc-

ción, que proviene de la antigua pedrera de Montjuïc. Como co-menta Vendrell, esta piedra ha salvado gran parte del gótico barcelonés y del modernismo, gracias a su elevada resistencia a la intemperie.

El grupo Patrimonio UB pue-de realizar la diagnosis de una parte de estas joyas góticas apli-cando la tecnología más avanza-da. El objetivo es elaborar un estudio estructural completo de los edificios y conocer cuál fue el proceso constructivo para, de este modo, identificar cuál es el estado de estos monumentos y poder hacer un diagnóstico que determine las futuras actuacio-nes. En el proyecto participan profesionales de diversos cam-pos: ingenieros (UPC), historia-dores (Veclus, S. L.), técnicos en electrónica (Elicsa) y en geotéc-nica (Batlle y Mascarreñas geo-projectes), etc.

Si se mira la iglesia de Santa Maria del Pi desde la calle Cardenal Casañas se observa que la fachada está ligeramente inclinada hacia delante. Este defecto no comporta ningún peligro.

La detección de una grieta que recorre de punta a punta el techo de la nave izquierda de Santa Maria del Mar fue una de las razones que llevaron a iniciar un estudio sobre el estado de la iglesia.

REPORTAjE. BARCELONA: OTRA mIRADA 27

El genio racional de Ildefons Cer-dà a la hora de diseñar el ensan-che barcelonés (el Eixample) tuvo un desconocido precedente clásico: Roma. Efectivamente, Cerdà dibujó, sin saberlo, su fa-mosa cuadrícula sobre los ejes del parcelario rural que habían configurado los eficaces agri-mensores romanos diecinueve siglos antes. Calles como Torrent de l’Olla, las dos travesías (de Les Corts y de Gràcia), el paseo de Gràcia, Major de Sarrià, la ca-lle de Sants o la Gran Via se construyeron, muchísimos años después, sobre las líneas de de-marcación del catastro romano. Esta desconocida pervivencia fue analizada por el arqueólogo Josep M. Palet en su tesis Estu-dio territorial del plano de Barce-lona, dirigida por el catedrático de la UB Josep M. Gurt.

Según estas investigacio-nes, Barcino se fundó justo

después de que Augusto finali-zara la campaña contra los cántabros (19 a. C.), segura-mente por las mismas legiones que fundaron Cesaraugusta (Zaragoza): la Legión III Mace-dónica, la Legión VI Victrix y la Legión X Gemina.

Gurt sostiene esta teoría ba-sándose en las similitudes de planificación entre ambas ciuda-des, trazadas —según él— por los mismos ingenieros y agri-mensores del ejército romano. «Las modulaciones de la planifi-cación son las mismas —afir-ma— y reflejan una mentalidad claramente imperial: organizan todo el territorio. Planifican tanto la ciudad como el campo, hec-táreas enteras destinadas a la producción agrícola.»

La parcelación romana en Barcelona se hace siguiendo la topografía del terreno (las ace-quias, los caminos y los acci-

funcionamiento, en el entrama-do ortogonal que proyecta.

Otra coincidencia que mere-ce ser destacada es el tamaño de las manzanas de casas, muy parecidas a los módulos agrarios romanos, las iuguera. Iuguerum (yugada) es un rectángulo forma-do por 1 x 2 actus, es decir, la superficie que se consideraba que podía labrar un hombre con un buey en un día. Eso equivale actualmente a unas dimensiones de 70 × 35,5 m.

Aunque todavía no se co-noce con exactitud cuáles fueron los primeros pobladores de la Barcino romana, Gurt sospecha que no pueden haber sido muy diferentes a los de Cesaraugus-ta, la ciudad hermana. Es decir, colonos y veteranos de las legio-nes. Pero hasta que no se en-cuentre una evidencia, es algo que permanecerá en el terreno de las hipótesis.

Vestigios romanos en el Eixampledentes naturales), y Cerdà, co-mo buen ingeniero, antes de planificar su Eixample también lleva a cabo una exhaustiva to-pografía, y refleja, inconsciente-mente, —hay que insistir que Cerdà eso no lo supo nunca, ya que de haberlo sabido es posi-ble que hubiera proyectado de manera condicionada— pervi-vencias de la época romana. Gurt habla de elementos fósiles, que a mediados del siglo xix to-davía funcionan en la ciudad. Por ejemplo, la calle de Ribes (hoy un corto pasaje en la calle de Alí Bei, entre las calles de Roger de Flor y de Nàpols), era en realidad un resto de la anti-gua Vía Augusta que provenía del norte y entraba en Barcino, y que en la época de Cerdà era el camino que unía la ciudad con la villa de Horta. Cerdà se ve obligado a integrar esta vía diagonal, en la época en pleno

A la izquierda, reconstruc-ción de algunos de los ejes del catastro romano. Observamos que algunos se corresponden con vías y calles actuales, como la Travessera de Gràcia y la Travessera de les Corts (1), Torrent de l’Olla (2) o Major de Sarrià (3).

Debajo: vista aérea del Eixample en la actualidad.

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DIáLOGO. PEkíN 2008: CHINA ENTRA EN jUEGO28

Tomàs Moltó es catedrático del De-partamento de Economía Política y Hacienda Pública de la Universidad de Barcelona. En los últimos años se ha dedicado a estudiar y difundir el proceso de desarrollo de China.

Tomàs Moltó

Manel Ollé es investigador y profe-sor en el Instituto Universitario de Historia Jaume Vicens i Vives de la Universidad Pompeu Fabra (UPF). Es profesor en los másteres de Es-tudios de Asia y Pacífico e Historia de la Religión en la Universidad de Barcelona.

Manel Ollé

Pekín 2008: China entra en juegoLos Juegos Olímpicos

Manel Ollé (MO): Los Juegos Olímpicos de Pekín de este año se dedicarán principalmen-te a potenciar la imagen internacional de China, mostrando un país moderno y capaz de orga-nizar un gran acontecimiento internacional. Sin embargo, el impacto sobre la capital es peque-ño si tenemos en cuenta las dimensiones de la ciudad. Se ha urbanizado una zona periférica, pero no ha sido sustancial para la ciudad.

Tomàs Moltó (TM): El efecto que ha teni-do sobre Pekín la organización de los Juegos Olímpicos no tiene punto de comparación con lo que ocurrió en Barcelona porque el dinamismo de las obras de infraestructura es enorme y viene de lejos.

MO: Los Juegos serán importantes para la imagen de China como país. En ese sentido, los medios de comunicación internacionales escarbarán y tratarán de sacar a la luz temas de los que el gobierno no quiere oír hablar. Du-rante la preparación de los Juegos no ha sur-gido ningún movimiento organizado de disi-dencia, pero algunos ya han usado los medios de comunicación para difundir duras críticas.

Cesáreo Rodríguez Aguilera (CRA): Da-dos los medios de que hoy disponemos, los móviles con cámara incorporada e Internet, será increíblemente difícil para el régimen ejercer un control total. Sin embargo, es obvio que fortalecerán la vi-

La UB cuenta con más de �.000 investigadores que trabajan en un amplio abanico de disciplinas. A menudo sus análisis aparecen en los medios de comunicación, aportando contexto y profundidad a las noticias del momento. Este año, la celebración de los juegos Olímpicos en Pekín (8/8/2008) convertirá a China en el centro de todas las miradas. En las páginas siguientes, ofrecemos un intercambio de impresiones entre tres investigadores que han estudiado la sociedad china desde diferentes perspectivas. Sus impresiones nos aproximan a los contrastes y paradojas que entran en juego en los más de �.�00 km2 del país más poblado del planeta.

Texto:

Núria Quintana

fotografías:

Marta Casellas

Emblema oficial de los Juegos Olímpicos en Pekín, 2008. Fotografía: AP Photo / Ng Han Guan. Guan.

DIáLOGO. PEkíN 2008: CHINA ENTRA EN jUEGO 2�

Pekín 2008: China entra en juego

Cesáreo Rodríguez-Aguilera de Prat es catedrático de Ciencias Políticas en la Universidad de Barcelona. Sus principales publicaciones in-cluyen: Gramsci y la vía nacional al socialismo, Madrid: Akal, 1984; La crisis del Estado socialista. China y la Unión Soviética durante los años ochenta, Barcelona: PPU, 1994.

Cesáreo Rodríguez-Aguilera

Póster con el símbolo del Partido Comunista de China.

Fotografía: AP Photo / Eugene Hoshiko.

gilancia al máximo y, en principio, creo que los incidentes serán muy pocos. No se pueden descartar por completo, pero, sin-ceramente, creo que es poco probable que los haya. La imagen que el régimen quiere transmitir es una imagen de estabilidad, progreso y cohesión social, ofreciendo los Juegos como un gran escaparate en el que mostrar los logros que ya se han consegui-do y los que se conseguirán.

El éxito del crecimiento económico

TM: Todo el modelo de crecimiento chino se basa en la demanda externa, es decir, en las exportaciones y en lo que llamamos glo-balización. En la actualidad parece que ese modelo está perdiendo fuelle. También hay problemas de recursos: los acuíferos están completamente agotados y los ríos están muy contaminados. Lo que ha cambiado es que ahora son conscientes de ello. De he-cho, uno de los rasgos del liderazgo de Hu Jintao es precisamente esa concienciación. La alternativa es redirigir un poco el modelo hacia la demanda interna, y eso no es fácil. Significa crear poder adquisitivo y diversas condiciones que hoy por hoy no existen. En general, desde fuera vemos la cara positiva del crecimiento, la europeización de la costa, pero en el interior aún persisten las condicio-nes «africanas». La sanidad es muy precaria, la enseñanza también.

El Estado se ha retirado mucho de estos servicios. Pero creo que hay indicios para afirmar que China cuenta con los recursos necesarios para solucionar sus problemas, al menos potencialmente.

CRA: Hablando de sanidad, algo que de verdad me sorprende es que en la época maoísta había una asistencia sanitaria mí-nima gratuita, pero ahora hay que pagarla, incluso en las zonas pobres. Para las fami-lias con pocos medios eso supone una rui-na o algo casi inaccesible. Para un país que en teoría se autodefine como socialista, es lo más antisocialista del mundo. ¿Cuándo empezó exactamente el problema?

MO: Cuando se llevaron a cabo las refor-mas de Deng Xiaoping, en los ochenta.

TM: Antes, el personal sanitario del cam-po sabía poner vacunas y derivar a la gente a los hospitales, y eso se traducía en unas cifras excelentes de atención sanitaria.

CRA: Y era gratuito.

TM: Era gratuito porque, por ejemplo, aquellos «médicos descalzos» cobraban en puntos por trabajo realizado, en el marco de equipos de producción, y los hospitales co-munales se financiaban colectivamente. En las ciudades, cada unidad de producción o empresa creaba o tenía acceso a una serie de instituciones propias del Estado de bien-

estar. Todo eso se ha ido privatizando. Uno de los mayores errores cometidos por China ha sido copiar el sistema estadounidense, basado en el pago de los usuarios. Curiosa-mente, en Taiwán no es así. Hace unos quin-ce años crearon un sistema inspirado en el modelo europeo y funciona a la perfección. Además, el sistema chino tiene perversiones importantes. Una anécdota: el gobierno chi-no proporcionó medicación gratuita contra el sida, que los hospitales eran responsables de administrar. ¿Qué han hecho algunos hospitales? La medicación es gratuita, pero primero hay que hacer unas pruebas.

CRA: Que hay que pagar.

TM: Exacto. Y hay muchas más historias como ésa. China tendrá que hacer reformas radicales en la sanidad. En EE.UU. ese siste-ma presenta serios problemas, a pesar de ser un país muy rico, pero en China ha sido un desastre.

MO: Uno de los factores insostenibles del modelo actual de crecimiento, aparte de la cuestión de los recursos, es la tensión social que la polarización progresiva de la sociedad está provocando, de la que son conscientes los dirigentes del país. Por eso en sus planes han empezado a hablar de armonía social, aunque por ahora es más retórica que reali-dad. En general, más de la mitad de la po-blación ha perdido prerrogativas sociales como la sanidad y la educación. Al mismo

DIáLOGO. PEkíN 2008: CHINA ENTRA EN jUEGO�0

partido que es muy amplio pero con una ideología baja, que lo abarca todo, nacio-nal, patriótico y popular. Un partido que puede tolerar una oposición domestica-da. Eso debería ser bastante sencillo pa-ra el régimen, dado que sobre el papel tienen ya los llamados ocho partidos pa-trióticos. Si el régimen quisiera, podría conceder a esos «micropartidos» algo más de espacio. Más adelante, eso po-dría incluso preparar el terreno para más democracia. Hu Jintao ya ha insinuado alguna cosa en este sentido y ya se cuen-ta con la experiencia de Hong Kong. Todo acercamiento pacífico a Taiwán requerirá inevitablemente que se modifiquen las rígidas estructuras del sistema político. Creo que el régimen experimentará cam-bios políticos, pero más adelante.

MO: De hecho, en el último Congreso se habló de dos tendencias, de dos facciones dentro del partido. Una es populista, o so-cialdemócrata, y la otra es elitista, o neolibe-ral. El proceso de sucesión no quedó claro. No se resolvió por completo. Parece que Jiang Zemin, que representa al clan de Shan-

gai, al sector que apoya un modelo que an-tepone el crecimiento a todo lo demás, no perdió la batalla por completo. El resultado fue un equilibrio de fuerzas típicamente chi-no. En cuanto a las perspectivas, parece que al hablar de reformas en las últimas décadas siempre se ha buscado dotar de contenido político a las instituciones y, en particular, crear un sistema basado en la legalidad. Desde mi punto de vista, eso sería un prere-quisito para cualquier avance.

TM: Los chinos son muy conscientes de lo que ocurre a su alrededor y creo que eso ha cambiado su punto de vista. Una de las claves es lo ocurrido en Rusia y tienen claro que la unión entre Estado y partido que ha-bía en Rusia frenó su capacidad de desa-rrollarse efectivamente. Lo que los chinos están haciendo ahora es avanzar hacia la separación de partido y Estado, de activi-dad política y gestión. Por ejemplo, las em-presas públicas ahora dependen de una organización específica que las gestiona y que depende del Consejo de Estado, pero ya no rinden cuentas directamente al Con-sejo de Estado.

tiempo, están apareciendo toda clase de impuestos. Como resultado, han empezado a estallar conflictos locales aislados. El estre-cho control sobre la información impide que cualquiera de esos conflictos se extienda, pero no por ello dejan de preocupar al poder. Añaden un elemento de incertidumbre.

¿Se contempla la apertura política?

CRA: Desde 1978, China ha seguido un proceso de doble reforma: la reforma económica y la apertura internacional. Eso ha sido intocable y lo seguirá siendo. Como resultado, la reforma ha ocasiona-do un sistema híbrido: es un sistema so-cialista clásico, sin espacios reales de pluralismo. En cambio, en la esfera so-cioeconómica, la apertura ha sido espec-tacular y la antigua economía gestionada por el Estado se ha transformado por completo. Mi intuición me dice que a me-dio o largo plazo el Partido Comunista de China quizá se convierta en algo parecido al antiguo PRI mexicano. Es decir, en un

134.000. De hecho, el gobierno está adop-tando fuertes medidas para promover la internacionalización en la educación supe-rior. En la actualidad, unos 100.000 estudian-tes chinos estudian en el extranjero cada año y 75.000 de ellos eligen universidades euro-peas. Más de 200 universidades de los 27 miembros de la Unión Europea (entre ellas 17 de España) participaron en la reunión de la EHEF 2007, organizada por la Comisión Europea para promover los sistemas de educación europeos en China. Por primera vez la UB contó con un stand en la feria. Ésta se enmarcaba en una exposición ma-yor, la China Education Expo 2007, que ca-da año organizan el Ministerio de Educación

La UB en China El gobierno chino está dando una gran prioridad al desarrollo de la educación su-perior, en la que está invirtiendo con fuerza. En ese contexto la Universidad de Barce-lona participó el pasado octubre en el Eu-ropean Higher Education Fair Beijing-China (EHEF) 2007, que se celebró en Pekín, y en el II Foro de Rectores Hispano-Chino, en Shangai. En China se puede acceder a una educación superior a través de las casi 4.500 instituciones públicas y privadas existentes y el acceso a las cerca de 2.000 universidades públicas es muy competi-tivo. En 2005, la cifra de estudiantes ma-triculados en universidades y centros públicos de formación superior sumaba 15.617.000, de los que cinco millones se matriculaban por primera vez en estudios de grado, mientras que 364.831 lo hacían en estudios de posgrado. De éstos, 54.794 estaban preparando un doctorado y el res-to estaba cursando estudios de máster. En 2006, el número de estudiantes chinos que estudiaba en el extranjero aumentó un 12 % respecto al año anterior, alcanzando los

chino y la China Education Association for International Exchange (CEAIE). En el Foro de Rectores Hispano-Chino de la Universi-dad de Estudios Internacionales de Shangai se debatieron temas como la educación superior en China y en España, el impacto del reconocimiento mutuo de los títulos y las políticas para atraer a estudiantes extranjeros a ambos países. De forma pa-ralela a estos actos, la Universidad de Bar-celona llevó a cabo diversas visitas y reunio-nes con algunas de las universidades más prestigiosas de China para estudiar las po-sibilidades de cooperación, sobre todo en cuanto al intercambio de estudiantes, los posgrados y la investigación.

DIáLOGO. PEkíN 2008: CHINA ENTRA EN jUEGO �1

CRA: La legalidad que Manel Ollé ha mencionado es fundamental. Sin ella, a los inversores extranjeros les faltará con-fianza; y la corrupción es otra cuestión clave. La corrupción y la falta de legali-dad son dos factores que pueden ser de-vastadores para el desarrollo de China.

MO: Desde mi punto de vista, la corrup-ción es un asunto que podría suscitar una fuerte tensión social. Es lo que más desacre-dita al gobierno.

China en el escenario mundial

CRA: China, como Estado, está total-mente abierta al resto del mundo. El cierre absoluto que se produjo durante la época maoísta ha desaparecido por completo. Sin embargo, la apertura social es mucho más limitada, aunque ha empe-zado a surgir una clase media. China tie-ne relaciones diplomáticas con todo el mundo y relaciones comerciales con casi todo el mundo. Lo que están haciendo sus líderes es diversificar las relaciones,

por ejemplo, desde el punto de vista eco-nómico. El país ya está invirtiendo en va-rios países africanos e incluso latinoame-ricanos. En cuanto a la influencia política, es más limitada y afecta sólo a algunos países de su entorno, pero existe. China es ya una potencia regional en Asia.

TM: China ha promovido el grupo de Shangai, un elemento importante que le con-fiere categoría de potencia regional. Hay también otro factor crítico: China cuenta con las mayores reservas de dólares del mundo, un billón y medio de dólares. Con esa suma pueden invertir en cualquier sitio, y lo están haciendo. Las inversiones chinas son muy robustas y están creciendo, ya que no tienen problema de liquidez.

MO: Además, aunque los chinos no viajan mucho, la llegada de culturas y modos de vida del extranjero ha sido vital desde los ochenta. Las traducciones hechas desde en-tonces han tenido un impacto sobre el pen-samiento en todas las ramas del saber. La aparición de Internet, a pesar de los controles que el régimen quiera imponer, ha supuesto

una revolución informativa. Entre el país real y el «país oficial» hay cierta distancia. Las éli-tes urbanas, en especial los jóvenes, tienen una idea bastante bien formada del mundo y sus referentes culturales. Para ellos, no es inaccesible. En China, uno de los discursos dominantes de los últimos tiempos es el na-cionalismo, el patriotismo. Pero eso no impide que los chinos intervengan en la escena in-ternacional y en las instituciones globales, haciendo un uso relativamente responsable de su presencia permanente en el Consejo de Seguridad de la ONU. No es un país que amenace constantemente con el veto.

TM: De hecho, China tiene fuerzas paci-ficadoras en Haití y Líbano.

MO: En el entorno asiático, está asumien-do un papel de liderazgo, pero parece deci-dida a evitar la prepotencia. Por ello, creo que hace falta mantener la participación de China en el juego internacional, al tiempo que se promueve una dinámica, paralela al nacionalismo, de internacionalización y uni-versalización, de aparición de la modernidad en China.

«China cuenta con las mayores reservas de dólares del mundo, un billón y medio de dólares»

Un trabajador chino cuenta dólares estadounidenses y yuanes chinos en un banco de Shangai. Fo

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El Parc Científic de Barcelona, motor de la innovación

El Parc Científic de Barcelona ha celebrado su décimo aniversario en un momento de plena expan-sión, que coincide con su segunda fase de construcción. Un proyecto que le permitirá cuadruplicar su superficie al pasar de 25.000 a 90.000 m2. De este modo, el Parc podrá incrementar el espacio des-tinado a laboratorios de investiga-ción, y acoger un mayor número de institutos y centros de investi-gación, plataformas tecnológicas, empresas y servicios de apoyo a la I+D+I. Para el año 2011, fecha en que está previsto que finalicen las obras, se calcula que trabaja-rán en sus instalaciones más de 4.000 investigadores.

En el Parc Científic de Barce-lona confluyen institutos de inves-tigación, plataformas tecnológi-cas y empresas cuya finalidad común es promover la innovación principalmente en ciencias de la vida. Creado en 1997 por iniciati-va de la Universidad de Barcelo-na, fue el primer parque científico del Estado español y hoy día es un referente internacional en el fomento de la relación universi-

acoge la nueva Bioincubadora PCB-Santander, ubicada en los nuevos espacios fruto de la am-pliación del Parc.

La mayor parte del espacio de laboratorios del Parc corres-ponde hoy a centros de investi-gación pública (45 %), a empre-sas (23 %), a unidades y servicios tecnológicos (27 %), a empresas derivadas (spin-offs) ubicadas en la bioincubadora (3 %) y a unida-des mixtas (2 %). Con la amplia-ción, se prevé que la presencia de empresas aumente hasta el 28 %, y el espacio destinado a la oferta tecnológica alcance el 31 %. También se perfila un lige-ro incremento de las empresas que forman parte de la bioincu-badora (4 %).

El edificio Hèlix

Dentro de la ampliación que está experimentando el Parc en estos momentos se incluye la construc-ción del edificio Hèlix, un nuevo espacio de más de 6.500 m2 de superficie destinado a laborato-rios, que acoge más de treinta grupos y centros de investigación públicos y de empresas. Inaugu-rado el pasado enero, en este espacio se ubica también la nue-va Bioincubadora PCB-Santan-der, formada por más de diez

empresas derivadas de base tecnológica —mayoritariamen-te de la Universidad de Barce-lona— que centran su actividad en áreas emergentes de las ciencias de la vida (biomedici-na, biotecnología, química, na-notecnología y farmacología).

La creación de esta nueva bioincubadora de empresas es una iniciativa que ha sido impul-sada por la Universidad de Bar-celona a través del Parc Científi-

dad-empresa. Actualmente el Parc Científic de Barcelona aco-ge a más de 2.200 profesiona-les, cuatro institutos de investi-gación, más de 45 empresas, una incubadora de empresas tecnológicas, más de 70 grupos de investigación y una amplia oferta tecnológica de apoyo a la investigación. Asimismo, la con-fluencia de centros de investiga-ción universitarios, instituciona-les y empresariales hace del Parc un entorno dinamizador de la transferencia de conocimien-to, que potencia la creación de nuevas empresas de base tec-nológica, de unidades mixtas público-privadas (Unidad Mixta Almirall-PCB; Unidad Mixta Lilly-PCB, Unidad Mixta Pharma Mar-PCB), de proyectos coope-rativos y de otras fórmulas de colaboración. La actividad que se desarrolla en el Parc se centra en áreas emergentes de ciencias de la vida, biomedicina, biotecnolo-gía, química, nanotecnología y farmacología, además de abarcar otras áreas de las ciencias expe-rimentales, humanas y sociales.

En el Parc se ubican también diversos instrumentos de apoyo a la innovación del Grupo UB, tales como la Agencia de Valorización y Comercialización de los Resul-tados de la Investigación (AVCRI), la Fundación Bosch i Gimpera y el Centro de Patentes. En el año 2002, el Parc albergó la primera bioincubadora de empresas que se creó en España, impulsada por la Generalitat de Cataluña, a tra-vés del programa de Trampolines Tecnológicos del Centro de Inno-vación y Desarrollo Empresarial (CIDEM), así como por la UB, a través del Parc y la Fundación Bosch i Gimpera (FBG). Esta bio-incubadora concluyó con la gra-duación de las empresas durante el 2006 y actualmente el Parc

co de Barcelona y la Fundación Bosch i Gimpera, con el apoyo del Banco Santander. Con este proyecto se desea potenciar el desarrollo de nuevas empresas de base tecnológica que han surgido en el entorno público de

investigación, con el fin de fo-mentar la transferencia del cono-cimiento a la sociedad. Su ubi-cación en el Parc les facilita el acceso a infraestructuras cientí-fico-tecnológicas y asesoramien-to en gestión empresarial.

Fachada del nuevo edificio Hèlix.

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Plataforma de Nanotecnología.

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El centro, que acaba de inaugurar una nueva bioincubadora de empresas tecnológicas, prevé cuadruplicar su superficie en 2011

NOTICIAS ��

Durante el curso pasado llega-ron a la UB estudiantes proce-dentes tanto del resto del Estado —cerca de 270— como de otros países de todo el mundo —más de 1700— mediante diversos programas de movilidad, dis-puestos a conocer Barcelona y su realidad universitaria. Algu-nos de los programas de inter-cambio son por ejemplo el SICUE, el Sócrates-Erasmus, los conve-

Destino: Universidad de Barcelona

Alemán, 22 años, estudiante de Ciencias Económicas y Empresariales.

«La gente se pasa más horas en la universidad»

«El ambiente de esta ciudad es fantástico y tengo previsto visitar hasta el último rincón de Barcelona. Una de las diferencias que he vis-to entre el sistema universitario de aquí y el de mi país es que la gente se pasa más horas en la universidad y tiene más clases.»

Diego Torres Amagoia Jalón Alexander Emmerich

Mexicano, 28 años, estudiante de un máster en Ciencias Ambientales.

«Hablo catalán con acento mexicano»

«Desde que llegué aquí, utilizo el catalán siempre que puedo, aunque lo hable con acento mejicano. La Universidad me ofreció muchos recursos para poder familiarizarme con esta lengua.»

Hernani, País Vasco. 33 años, estudiante de Biblioteconomía y Documentación.

«Todo es cuestión de actitud e interés»

«Decidí venir a estudiar a Barcelona porque me recomendaron la ciudad y porque así aprendería otro idioma. Creo que todo es cuestión de actitud e interés, además, si sabes castellano y unas nociones de fran-cés, la verdad es que resulta fácil.»

Apoyo al aprendizaje de idiomasEstudio Hispánicos (EH) de la UB ofrece cursos de espa-ñol al alumnado extranjero, así como actividades y cur-sos de tipo cultural. Asimismo, organiza los exámenes

para la obtención de los diplomas de español como lengua ex-tranjera (DELE) que convoca el Instituto Cervantes y proporciona asesoramiento profesional sobre el uso de la lengua española. Paralelamente, EH forma a profesorado de español como lengua extranjera y publica material metodológico para la enseñanza del español. Actualmente, EH está elaborando un plan de investiga-ción acerca de la enseñanza del español a estudiantes hispanos de Estados Unidos y prepara otro estudio sobre la enseñanza del español a estudiantes chinos.

Por otro lado, la Escuela de Idiomas Modernos (EIM) impar-te cursos de dieciséis idiomas distintos dirigidos a la comunidad universitaria y al público general. En la actualidad, acoge a unos 5.000 estudiantes y más de 60 profesores. Además, la EIM inte-

nios bilaterales y otros acuerdos específicos con los Estados Uni-dos de América. La mayoría de estos alumnos extranjeros pro-ceden de Norteamérica (320), Italia (314), Alemania (254) y Francia (175).

Estudiar en la UB aporta a estos alumnos de diversa proce-dencia un conjunto de noveda-des, entre ellas el idioma catalán. En la docencia universitaria se

gra el Servicio Externo de Idiomas (SEI), creado con el objetivo de llevar la reconocida calidad docente de la Escuela al puesto de trabajo.

Los Servicios Lingüísticos de la UB, por su parte, aportan recursos multilingües, diccionarios especializados y glosarios, traducciones institucionales al español y al inglés y revisión de artículos científicos elaborados por el profesorado de la Universi-dad. Asimismo, ofrecen cursos de catalán, organizados dentro del marco común europeo, y la preparación para los certificados oficiales. También proporcionan acceso al aprendizaje en línea a través de Speakcat Intercat, seis centros de autoaprendizaje y un programa de acogida para los estudiantes recién llegados, que consta de una bolsa de intercambio lingüístico, cursos de idiomas adaptados al nivel de los estudiantes universitarios, guías de con-versación multilingües para facilitar la comunicación en la Univer-sidad y la organización de actividades culturales diversas.

utilizan el catalán y el castellano como lenguas oficiales de Ca-taluña, aunque la lengua propia y oficial de la Universidad de Barce-lona es el catalán. Por esta razón, los Servicios Lingüísticos de la UB ofrecen un programa de acogida a los nuevos estudiantes para po-sibilitar el estudio del catalán y poder entender mejor la situación sociolingüística que se encontra-rán al llegar. Los futuros alumnos

pueden realizar cursos gratuitos e intensivos antes de empezar el curso académico, usar guías de conversación universitaria, estu-diar en los centros de autoapren-dizaje y participar en la bolsa de intercambio lingüístico entre es-tudiantes. Asimismo cada se-mestre se organizan numerosas actividades guiadas con el obje-tivo de conocer de forma activa la ciudad de Barcelona.

CRóNICA��

Más de 8.600 km2 de fondos ma-rinos cartografiados, 31 metros de sedimentos oceánicos y cerca de 3.345 millas náuticas de nave-gación por el océano Ártico son algunos datos del cuaderno de bitácora de la expedición SVAIS del Año Polar Internacional (IPY), financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia. A bordo del BIO Hespérides de la Armada española, la expedición estudió durante el verano boreal del 2007 el registro del cambio climático natural y el relieve submarino en el estrecho de Fram —zona de contacto del agua fría del océa-no Ártico con la más cálida del Atlántico— desde hace unos tres millones de años hasta la deglaciación más reciente, hace entre 20.000 y 10.000 años.

La expedición partía el 29 de julio de 2007 de la isla de Spitz-

berg en el archipiélago Svalbard (Noruega), un territorio de larga tradición ballenera a sólo 1.338 quilómetros del polo Norte. En plena época del sol de media-noche, el barco ponía rumbo al margen suroeste de las islas Svalbard, hacia el surco glaciar de Storfjiorden, un área poco co-nocida y dominada en el pasado por grandes corrientes de hielo (ice streams), modeladoras del lecho marino polar.

Las regiones polares, en peligro«El Ártico es el área polar que tenemos más cerca y, a excep-ción de la península Antártica, es mucho más sensible que la Antártida a los cambios climáti-cos», comenta el jefe científico de la expedición SVAIS, Angelo Camerlenghi, geólogo del GRC

Geociencias Marinas de la UB y profesor de investigación ICREA. Los polos son el motor de la cir-culación oceánica a escala pla-netaria, reflejan la radiación solar y disminuyen las temperaturas del planeta. Las regiones pola-res, además, proporcionan una información única sobre el pasa-do de nuestro planeta y son los grandes archivos climáticos de la Tierra. El Ártico es también un delicado sensor medioambiental que alerta de los efectos del cambio climático. Para el geólo-go Roger Urgelés, «en los polos el cambio climático se manifies-ta de una manera más dramáti-ca. Los glaciares van retroce-diendo y empezamos a intuir que los cambios climáticos en el pasado han tenido otros efectos muy importante sobre nuestro planeta.»

Coincidiendo con el 12� aniversario del I Año Polar Internacional, la UB ha dirigido una campaña científica en el norte del círculo polar ártico para estudiar el cambio climático natural y conocer la evolución del margen continental polar.

La campaña geológica más septentrional

En la expedición SvAIS han participa-do 21 científicos —con siete estu-diantes predoctorales—, cuatro pe-riodistas, dos profesores de instituto, cinco técnicos de la Unidad de Tec-nología Marina-CSIC y una dotación militar de 55 miembros de la Armada española, dirigida por el comandante Pedro Luis de la Puente, a bordo del BIO Hespérides de la Armada espa-ñola. Las instituciones colaboradoras son la UB, el ICREA, el IIQAB-CSIC, la Universidad de Salamanca, el Ins-tituto Nacional de Oceanografía y Geofísica Experimental (OGS) de Trieste y las universidades de Sval-bard y Tromsø (Noruega).

Texto y fotografías:

Rosa Martínez

Rumbo hacia el océano Ártico 75º de latitud norte:

CRóNICA ��

Los cartógrafos de las profundidadesSólo el 10 % del fondo marino del planeta se ha cartografiado con detalle. «Todavía quedan muchas regiones marinas para cartografiar en todo el mundo», comenta Miquel Canals, direc-tor del GRC Geociencias Mari-nas de la UB. «Con las ecoson-das multihaz y TOPAS, transfor-mamos las ondas acústicas reflejadas por el fondo marino en información batimétrica.» Aparte de la batimetría multi-haz, para elaborar mapas topo-gráficos de los fondos árticos también se aplica la sísmica de reflexión: unos cañones de aire comprimido (airguns) envían ondas sísmicas al fondo marino que son reflejadas y recogidas en la superficie por hidrófonos dentro de un cable (streamer).

esperados: en una jornada emo-cionante, las primeras muestras de sedimentos oceánicos llegan a la cubierta de popa con el Pis-ton Corer, un nuevo equipa-miento de extracción de sedi-mentos marinos diseñado por el grupo de la Universidad Es-tatal de Oregón y la Unidad de Tecnología Marina (CSIC). A lo largo de la campaña, el Piston Corer recuperó seis testigos de sedimentos oceánicos: en total 31 metros de la historia geoló-gica de las épocas glaciares e interglaciares del cuaternario en el estrecho de Fram. Ya en el laboratorio de estribor, el grupo de Geociencias Oceánicas de la Universidad de Salamanca hizo un primer estudio de las muestras sedimentarias extraí-das del océano polar. «Identifi-camos los microfósiles —fora-

Después de un control de cali-dad de los datos, un programa especial —el KINGDOM Sui-te— convierte la información en mapas 3D de las profundida-des. Envuelto por la niebla, el barco navegó por áreas donde podría hallarse petróleo o hi-dratos de gas, unas trampas cristalinas de moléculas de agua y gases (metano, etc.), considerados la gran reserva energética del futuro. «Aunque se descubrieron hace muchos años, aún no existe tecnología de extracción de los hidratos de gas», apunta el geólogo Ben De Mol desde el laboratorio de sondas.

Fango oceánico de hace 10.000 años El 4 de agosto de 2007 tiene lugar uno de los momentos más

Cicatrices en el fondo marinoA bordo del barco, el ritmo de trabajo nunca para mien-tras navegamos por el mar de Barentsz. Para cubrir las 24 horas de actividad, se tra-baja por turnos en grupos coordinados por los geó-logos Galderic Lastras, Ben De Mol y Roger Urgelés, bajo la supervisión científica de Angelo Camerlenghi y Miquel Canals. El objetivo está claro: conocer la evolu-ción de los márgenes conti-nentales polares en esta región del Ártico y estudiar la topografía submarina. «Que-remos estudiar los sedimen-tos transportados por las grandes corrientes de hielo

que existían en el Ártico hace 20.000 años, en el último máximo glaciar —comenta el profesor Antoni Calafat— para conocer la intensidad y duración de los procesos climáticos de origen polar.» Día a día, las pantallas del sonar van revelando la huella de los icebergs erráticos, los antiguos glaciares y las cicatrices de las avalanchas submarinas que rompieron la calma de los fondos ma-rinos. En cubierta, el gris del cielo se confunde con el agua y la luz solar del cielo ártico continúa desorientan-do a los viajeros de latitudes meridionales.

miníferos y cocolitofóridos— para obtener una primera referencia temporal de los estratos sedi-mentarios que facilite la recons-trucción paleoambiental del Ártico», explica el paleontólogo José-Abel Flores. Tras 20 días de navegación por áreas libres de hielo, el BIO Hespérides lle-gó a puerto en Longyearbyen el 17 de agosto. El viaje polar se acaba pero el trabajo del equi-po científico continuará durante meses. Investigarán con todo el material obtenido para extraer datos de interés científico en diferentes campos de estudio (bioestratigrafía, sedimento-logía, paleoclimatología, geo-magnetismo ambiental, etc.) y reconstruir la historia geológica y climática de la región ártica que les ha acogido el último ve-rano boreal.

Rumbo hacia el océano Ártico

¿SABíAS qUE…?�6

En la imagen se muestra la proximidad entre el Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona (a la izquierda) y las nuevas facultades de la UB emplazadas en el Raval (a la derecha).

¿Sabías que…?

> Elaine Jaffe, directora del Laboratorio de Patología del Insti-tuto Nacional de Cáncer de los Institutos Nacionales de Salud de los Estados Unidos, en Bethesda (Maryland), y experta en pato-logía y hematooncología, ha sido investida doctora honoris cau-sa por la UB. Durante la ceremonia ha sido apadrinada por Elías Cam-po, catedrático de Anatomía Patológica, miembro del Departamento de Anatomía Patológica, Farmacología y Microbiología de la Facultad de Medicina y director clínico del Centro de Diagnóstico Biomédico Clínico del Hospital Clínico de Barcelona. Elaine Jaffe (Nue-va York, 1943) ha sido pione-ra en la utilización de una aproximación multidisciplina-ria en la investigación de los tumores humanos integrando la morfología, las tecnologías inmunológicas, la genética y la biología molecular. Sus tra-bajos han permitido identificar y caracterizar por primera vez diversos tipos de neoplasias linfoides.

> El traslado de las facultades de Filosofía y de Geografía e Historia de la UB al distrito de Ciutat Vella, en el centro de la ciudad, ha contribuido a incrementar la ya de por sí intensa vida cultural y social del barrio del Raval, zona emblemática de Barcelona y sede de instituciones como el Museo de Arte Contemporáneo, el Gran Teatro del Liceo o el Centro de Cul-tura Contemporánea de Barcelona. La nueva ubicación de las facultades, anteriormente situadas en la zona universitaria de la Diagonal, ayuda a consolidar el campus del centro urbano, sumán-dose al Edificio Histórico emplazado en la plaza de la Universitat. Además de albergar instituciones como el Archivo Histórico de la Ciudad o el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, el dis-trito de Ciutat Vella destaca por su actividad asociacionista llevada a cabo por entidades como la Fundación Raval Solidario, promoto-ra de proyectos de cooperación, o la Asociación Sociocultural Ibn Batuta, que ayuda a inmigrantes residentes en Cataluña.

> La UB conserva cincuenta y cinco cuadros del Museo del Prado en el marco de un proyecto de dicha institución, en el que cede tem-poralmente algunas obras de su extensa colección a otros museos o entidades públicas. Las obras que el Prado ha prestado a la UB pertenecen básicamente a diversas escuelas y corrientes de la pintu-ra española de los siglos xviii y xix. La mayoría se exhiben en el Edificio

Histórico de la UB, pero también se pueden con-templar algunas pinturas en las facultades de Medicina y de Ciencias Económicas y Empresa-riales. Casi la totalidad de las obras lleva en la UB más de un siglo y veinti-nueve de ellas han sido restauradas gracias a una iniciativa de la propia Universidad.

Uno de los cuadros cedidos por el Museo del Prado a la Universidad de Barcelona es La adoración de los pastores, obra del artista valenciano Mateo Gilarte

> «Estamos en el 2008 y todavía constatamos evidencias de discriminación de la mujer en todas las latitudes del planeta», fue uno de los mensajes del discurso de Graça Machel, presidenta del GAVI Fund Board, órgano financiador de la Global Alliance for Vaccines and Immunisation (GAVI) y premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 1998. Machel fue investida doctora honoris causa por la UB en un acto presidido por el rector en funciones, Josep Samitier, el 23 de abril. Fundadora y presidenta de la Fundaçao para o Desenvol-vimiento da Comunidade (FDC), fue apadrinada por el profesor del Departamento de Salud Pública de la UB, Pedro L. Alonso, jefe del Servicio de Medicina Tropical y Salud Internacional del Hospital Clínico de Barcelona y director del Centro de Investigación en Salud Interna-cional de Barcelona (CRESIB) y del Centro de Investigación en Salud de Manhiça (CISM) en Mozambique.

¿SABíAS qUE…? �7

> La biblioteca de la UB tiene en su fondo de reserva más de 2000 manuscritos y 948 incunables (obras impresas antes del año 1500). El fondo dispone de obras de inestimable valor, entre ellas la copia manuscrita más antigua en catalán de la Crònica del rei en Jacme (1343), escrita por el importante monarca del período de expan-sión y esplendor de la Cataluña medieval. En cuanto a obras impresas posteriores, hay alrede-dor de 150.000 que datan de entre los siglos xvi y xviii. La biblioteca contiene asimismo colecciones como la del Fondo Grewe, espe-cializada en alimentación y gastro-nomía, o una colección dedicada al filósofo y escritor Ramón Llull, destacado intelectual de la Europa medieval.

Instrumentos y herramien-tas antiguos expuestos en el Museo de la Farmacia Catalana de la UB.

Libro de las horas, de principios del siglo xvi, conservado en el fondo de re-serva de la UB. La miniatura iluminada muestra a San Juan Evangelista.

> La colección del Museo de la Farmacia Catalana de la UB contiene la Concordie Apothecariorum (datada del 1511) consi-derada la farmacopea más antigua de los reinos de España y la segunda más antigua del mundo, después de la de Florencia. Además de esta farmacopea (libro que contiene las sustancias medi-cinales más comunes, así como los métodos para combinarlos y prepararlos), el museo de la UB exhibe objetos de los siglos xvii, xviii y xix, entre ellos, cerámica farmacéutica, básculas de precisión, herra-mientas de laboratorio, herbolarios y carteles publicitarios. Entre alambiques y morteros, se halla también una pintura sobre tabla de la escuela de Flandes, que data de entre los siglos xvii y xviii y repre-senta a San Cosme y San Damián, patrones de la medicina. Durante

la restauración de este cuadro se descubrió que estaba pintado en el re-verso de una pintura toda-vía más antigua, del siglo XV. Otra de las maravillas del museo es la base de datos de medicamentos

usados entre 1800 y 1960 (http://www.ub.edu/crai/pharmakoteka/index.php).

El museo fue creado en 1957 por el doctor Jesús Isamat en la Facultad de Farmacia. El objetivo del Doctor Isamat fue dotar a la facultad de un auténtico museo universitario, lejos de la idea de «interminables hileras de ejemplares bien ordenados, lugar desalma-do, mero almacén de mariposas».

> Durante el período 2004-2007, el Atrio Solar, instalación foto-voltaica ubicada en las facultades de Física y Química de la UB, generó 223 MWh de electricidad, lo cual evitó la emisión a la atmósfera de 85 toneladas de CO2. El promedio anual de 60 MWh equivale aproximadamente a la energía que trece viviendas con-sumen en un año. La instalación de 50 kWp, compuesta por una única estructura aérea suspendida sobre los 375 m² del patio interior de dichas facultades, consigue combinar y plasmar de forma visual los conceptos de innovación tecnológica y desarrollo sostenible. El mon-taje de la instalación se llevó a cabo dentro del proyecto europeo Uni-vERsol (universidades, energías renovables y energía solar), coordina-do por la UB. En este proyecto participaron 29 instituciones europeas y se produjeron 27 sistemas fotovoltaicos conectados a red, con un total de 829 kWp de capacidad instalada. Mediante demostración tec-nológica, difusión y formación, el proyecto se inscribe claramente den-tro del objetivo de la UE de incrementar en un 20 % las estructuras productoras de energías renovables de cara al año 2020.

> Ubicado en el centro del parque de Collserola, el palacio de Les Heures recuerda a un castillo francés. Fue construido en 1895 para José Gallart, un industrial de Barcelo-na que había hecho fortu-na en Puerto Rico. Dada la dificultad de atacar por aire este lugar, durante la guerra civil sirvió de residencia al presidente de la Genera-litat, Lluís Companys. Al acabar la guerra, el hijo de José Gallart recu-peró la finca y en la década de los cincuenta la vendió. Tras un perío-do de expolio y degradación, el palacio fue adquirido en el año 1958 por la Diputación de Barcelona, la cual, sin embargo, no le supo encontrar ninguna función y en 1972 planteó la posibilidad de demo-lerlo, hecho que suscitó un movimiento de protesta para salvar el edi-ficio. Durante la década de los ochenta se sugirieron varias posibilida-des de uso, entre ellas habilitarlo como sede de uno de los organismos de las Naciones Unidas o como consulado de la URSS. Finalmente, en 1992, la Diputación firmó un contrato con la Fundación Bosch i Gimpera de la Universidad de Barcelona mediante el cual se estable-cía que el palacio de Les Heures acogería los estudios de formación continua y posgrado de la UB. En la actualidad alberga la administra-ción del campus de Mundet, así como las oficinas de administración de las facultades de Pedagogía y Formación de Profesorado.

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Se pueden adquirir estas obras en las librerías habituales y a través del portal de publicaciones de la Universidad de Barcelona: www.publicacions.ub.es

Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, El. (2 volúmenes). De Cervantes Saavedra, Miguel.

En esta edición, reproducción facsímil de la segunda edición de la Imprenta de Antonio Bergnes y Compañía del año 1840, destacan los numerosos grabados en metal basados en dibujos del ilustrador Tony Johannot, que aparecieron en la edición en francés de El Quijote publicada en París en 1836-1837. Este facsímil se ha realizado a partir de un ejemplar original que se conserva en la Biblioteca de la Universidad de Barcelona.

Reportero en acción, El. Noticia, reportaje y documental en televisión. Vilalta i Casa, Jaume

«Un reportaje es, por definición, una obra imperfecta que uno ha hecho de la manera más perfecta que ha podido», según la opinión del autor de este libro. Así pues, el objetivo de esta publicación, escrita por uno de los reporteros con más experiencia de España, es aportar soluciones prácticas para filmar, editar y escribir un documental, además de reflexionar sobre cuestiones éticas que se presentan en el día a día del periodismo. Este libro también ayuda a pensar sobre lo que se ha de grabar y lo que no, cómo reaccionar ante un imprevisto o qué posibilidades nos ofrece el montaje, entre otros aspectos.

Dictadura y Transición. La España lampedusiana. I: La dictadura franquista 1939-1975Muniesa Brito, Bernat

Esta publicación agrupa en dos volúmenes los periodos cruciales de la historia del Estado español: la dictadura franquista y la monarquía parlamentaria nacida del proceso conocido como la Transición. Además, sus contenidos historiográficos otorgan a esta obra, que va más allá de ser un simple manual, una perspectiva interpretativa crítica. El lector hallará elementos para construirse un criterio propio, junto a datos inéditos.

Este libro ofrece todas las respues-tas a preguntas como: ¿cuáles son las aplicaciones reales de la clona-ción?, ¿podemos crear órganos de forma personalizada para sustituir órganos dañados?, o ¿en qué con-sisten las técnicas asociadas a la clonación terapéutica y las que la medicina regenerativa pretende utilizar? Además, también aborda el tema de las células madre y la cura de la diabetes y de enferme-dades neurodegenerativas a través de su aplicación terapéutica, todo ello presentado de forma amena y comprensible, con dibujos explica-tivos y un lenguaje sencillo.

Observadores: estudiosos, aficionados y turistas dentro del cuadroReyero Hermosilla, Carlos

La importancia de la obra de arte en sí hace que prestemos menos interés a esas figuras que aparecen en las imágenes de monumentos o museos. Pero se ha de tener en cuenta que éstas son testigos de un comportamiento que rescata el objeto de la historia para insertarlo en el tiempo. Este libro analiza el protagonismo que tienen los observadores eventuales en las imágenes artísticas, al ser reproducidas en distintos soportes, y la conversión de la mirada en un tema de representación. Escrito en forma de ensayo, constituye, en el fondo, una advertencia sobre la propia forma de mirar de cada uno y un reconocimiento a las miradas de los demás.

Arqueólogos, arabistas, poetas, historiadores, arquitectos… Tres generaciones de profesores y estudiantes de universidades españolas se embarcaron en el crucero universitario por el Mediterráneo en el año 1933. Durante 45 días, la motonave Ciudad de Cádiz recorrió las costas del Mediterráneo convertida en una universidad flotante. El viaje fue promovido por el ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, Fernando de los Ríos, que acometió una profunda transformación de la enseñanza en España. Para escribir esta obra los autores han examinado fondos inéditos de archivos públicos y privados, y se han entrevistado con participantes del crucero y sus familiares.

Sueño de una generación, El: El crucero universitario por el Mediterráneo de 1933Gracia Alonso, Francesc; Fullola Pericot, Josep M.

Órganos a la cartaBueno i Torrens, David

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la Universidad de Barcelona

3.000 publicaciones científicas anuales. Líder en el Estado español en producción científica

76 millones de euros en ingresos por investigación y transferencia de tecnología

575 tesis doctorales leídas. El 40 % de las tesis leídas en las universidades públicas catalanas

Entre las 200 mejores universidades del mundo

y entre las 100 mejoresuniversidades del ámbito europeo

80.000 estudiantes. El 33 % de los estudiantes universitarios de Cataluña

28.000 estudiantes de posgrado y de formación continua. El 50 % de toda Cataluña

77 enseñanzas (licenciaturas y diplomaturas)

12.000 nuevos estudiantes de diplomaturas y licenciaturas

8.000 estudiantes titulados cada año

88 másteres oficiales. El 25 % de la oferta del sistema universitario catalán

45 empresas y

70 grupos deinvestigación ubicados en el Parc Científic de Barcelona

(Datos del año 2007)

la Universidad - UB€¦ · Crónica. 75º de latitud norte: rumbo hacia el océano Ártico 8...

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