UNIDAD1:

LaTIENDA.

YO:SERPERSONA

1ºESO

¿Quiénsoyyo?

¿CómoesmiBenda?

QuieromontarlaBendaynecesitoconocertodossuselementos.

Necesitoconocermeparaamarme.1

4.Micuerpocambiayseconstruyemiiden4dad

“Cuando yo era niño, hablaba como un niño…

Cuando me hice hombre, acabé con las cosas de

niño” 1 Cor 13,11

AdmiBryconducirloscambiosenlaadolescenciacomooportunidadde

maduraciónpersonal.

ACTIVIDAD1-2:Secomienzalasesióninvitandoalosjóvenesaquereflexionencómouna

mismapersonavacambiandoa lo largodetodasu vida,pasandopor lasetapasde infancia,pubertadyadolescencia,madurezysenectud.

Selesmuestranunasfotogra?asdeunamujerenlasdis@ntasetapasdesuvidaqueestándesordenadasyselespidequelasordenenporfechas.

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Loscambiossonnaturalesyseobservansobretodoenelcuerpo.Elcuerpotambiénhablade los años, de las experiencias, de las alegrías y de las penas. No expresamos lomismo deniños,que cuando somos adolescentesoen lamadurez.Hay cambiosen laexpresión,en lamirada,lapostura…todocambia!

Estoscambiosnolessucedensoloaalgunaspersonas,sinoatodasaunqueseaendis@ntomomento,yseinvitaareconocerlostambiénenlosfamiliaresmayoresdelapropiafamiliadeljovenparaverlomáscercano.

ACTIVIDAD3: Seproponeunconcursodiver@doparadescubrirdis@ntospersonajesde la

actualidada travésde las fotogra?asde su infancia. Sepuedenhacerdosgrupos y verquiénadivinamás.

Acon@nuaciónsemuestranlasfotosordenadasdelospersonajes:JuliaRoberts,RobertdeNiro, Iker Casillas, Elton John, Leonardo di Caprio, Albert Einstein, Kristen Stewart, FernandoAlonso,JoséMourinho,TomCruise,Shakira,sanJuanPabloII,MichaelJackson,NicoleKidman,BarackObamayCris@anoRonaldo.

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SepuedeinvitaraldialogosobrelafiguradeMichaelJackson.Cambiosensupersona.Laaceptacióndesucuerpo,etc.

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ACTIVIDAD4-5:Paraestaac@vidad senecesitaquecadaunode los jóvenes traigados

fotogra?as.Unadesuinfanciayotradelmomentoactual.Serecomiendahaberavisadoconanterioridada lapuestaenmarchade lafichaparaqueaporten las fotogra?as. Sinoeselcasoselespuedemandarestaac@vidadparaquelahaganensuscasas.

Ahorasonelloslosquedebenreflexionarsobreloscambiosvividosensupropiapersona. Debehacerprimerosupropioanálisispersonalytambiénselesproponepreguntarasus

seresqueridoscómosesientenalverlescrecer.Estolesayudaráaconocersemásatravésdela visiónde losotros yes importanteparael adolecentepotenciarmomentosdediálogoycomunicaciónconsuspadresyfamiliares.

ACTIVIDAD6:Estaac@vidadserealizaengrupos.Cadagruposevaaencargardehacer

un análisis sobre las ac@vidades que desarrollan los niños pequeños en cuanto a juegos,autonomía, horarios y responsabilidad y se va a comparar con las ac@vidades que realizanactualmente.

No solo cambia el cuerpo, el exterior de las personas, lo visible, sino que los cambiosafectanaotrasdimensiones, así, sepuedenver en ladimensión social, yano interesan losmismos juegos, ya no se piensa igual que hace unos años, ya no se @ene las mismasresponsabilidades…

ACTIVIDAD7: Seinvitaacadajovenamirarseconmásprofundidadytratardeanalizar

cómosonsuscambiosycómoseposicionafrenteaellos.Se lesproponemirarhaciasu infanciayquesaboreenciertosrecuerdosyquepuedan

expresarlossen@mientosquesuscitatodoello.Conestaac@vidadsepersiguequeseplanteenlascosasqueechandemenosdesuniñez

ylasventajasquesuponeCRECER.Si el docente lo considera oportuno y observa un buen ambiente en el grupo puede

moderarunpequeñocoloquioparaqueseacostumbrenaexpresarsusideasysen@mientos.La reflexión se conduce a reconocer los cambios en el cuerpo que son naturales y no

puedensercontroladosperosíACEPTADOS.Sinembargo,comonosolocambia loexterno,loscambiosenelestadodeánimo, losgustos,aficiones, losamigos,sísepuedenorientaryelegir.

ACTIVIDAD 8: Se termina la ficha, con una ac@vidad que persigue que el joven tome

conciencia que el protagonista de su vida es él. Se lemuestra al jovenque a través de laspequeñasdecisionesquevatomandoalolargodecadadía,vaeligiendoquiénycómoquiereser,yasívaconformándosehastaserplenamentedueñodesusactos.

Eldocentepuedemo@varalosjóvenesaquetomennotas,amododediario,deaquellassituacionesensuvidaco@dianaenlaqueseencuentrenconvariasposibilidadesytenganqueelegir.Yunaveztomadalaelecciónexpresencomosesienten.Estolesayudaráaconocersemásyaserconscientesdesusdecisionesparapoderseguircreciendoymadurando.

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ACTIVIDAD

TIEMPO(minutos)

MATERIAL

Ac@vidad1:Observación. 5min Fotosdeunamismapersona.

Ac@v.2:Observación. 5 Ficha(+fotosencasa).

Ac@v.3:Observación. 15 Fotospersonajes.

Ac@v.4:Reflexiónpersonal. 5 Fotospersonalestraídasdecasa.

Ac@v.5:Preguntasafamiliares. (10encasa) Preguntasparacasa.

Ac@v.6:Reflexiónengrupo. 15 Ficha.

Ac@v.7:Reflexiónpersonal. 10 Preguntasdelaficha.

Ac@v.8:Reflexiónpersonal. 10 Cuadrodelaficha.

Conclusión. 10 Recuadrodelaficha.

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TEMPORALIZACIÓNYMATERIAL

Estafichaestápensadaparaalumnosde1ºESO