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“La Ruta de GuzmáBlanco y Cipriano

Castro” . Una estrategia para

fortalecer el sentido depertenencia desde la

localidadSecciónSección !"#. $%nsayo &idácti'articipante'artici

panteLadis(uim &)az,aracay- *ril de /0#1

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ación

%4ecución de estrategias y recursos (ue incenti5ecreati5idad y curiosidad del %studiante de /do a6o-cursa +istoria de 7enezuela.

7incular los 8ec8os 8istóricos de 7enezuela durante e9:9 con la localidad maracayera y su importancia p

desarrollo de la sociedad actual; lo (ue permite- fortel sentido de pertenencia por(ue el estudiante se parte del de5enir 8istórico.+acer del proceso de ense6anzapresente

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a uta e uzm n ancy Cipriano Castro

'ermite trascender en la ense6anza de la c

+istórica y Geograf)ca- la descripción de nocioconceptos astractos- distante de la realidaeducando; ya (ue- el estudiante es un agente de su propio conocimiento- por(ue intensi3curiosidad- discusión- y el deate deacontecimientos generados en 7enezuela de

siglo 9:9 y su articulación a la actualidad.

%s una estrategia @o5edosa (ue articula los 88istóricos suscitados en el pa)s durante el sigcon los espacios locales; espacios donde conoce y se relaciona el estudiante; generandel proceso Socio8istórico e5idenciado- no scAmulo de acontecimientos desconte=tualizad

la realidad del educando.

Genera en el aula un clima de aprendicomunicati5o- en el cual el estudiante p

e=presar liremente sus in(uietudes y opinacerca del tema; además (ue permite- (ueducandos puedan enunciar las e=perienci5ida (ue les 8ayan contado sus padres yo a

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 *cti5idad

Se aplica la%strategia a losestudiantes (ue

cursan 8istoria de7enezuela- de /do

a6o sección “%” dela U.%. *gust)nCodazzi

Re5isión yprofundización

iliográ3ca de los8ec8os suscitados

durante el Goiernode Guzmán Blanco y

Cipriano Castrodesde lo @acional y

lo local

$ormulación dcompetenci

desarrollar eestudiantes

como los

contenidoconceptualprocedimenta

actitudinal

Construcción delrecurso >tren?- para(ue el estudiantepueda oser5ar yentender la ruta

8istórica de losprincipalesacontecimientos-

suscitados a escala

Realizar el desarrollode la clase a4o el

modelo pedagógico yteor)a de aprendiza4econstructi5ista- con el

3n -de generar unaprendiza4e

signi3cati5o- por(ueel educando es su4eto

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 *cti5idad

're

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doConceptConcept

ualualConocerConocer

'rocedi'rocedimentalmental+acer+acer

*ctitu*ctitunalnal

Con5i5Con5i5'roceso demodernizaciónen 7enezuela

durante elGoierno de

Guzmán Blanco*contecimientossuscitados en el

pa)s durante elgoierno deCipriano Castroy su articulación

*sume unactitud cr)t

sore losacontecimiesuscitados epa)s durante

Compara elproceso de

modernizaciónen 7enezueladurante el

Goierno deGuzmán Blancoy el desarrollo

del pa)s en laactualidad

7alora elproceso d

modernizacien 7enezue

durante eGoierno d

Guzmán BlanRealiza unaree=ión escrita

sore los*contecimientossuscitados en el

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 el *prendiza4e

La Ruta de *ntonioLa Ruta de *ntonioGuzmán BlancoGuzmán Blanco

y Cipriano Castroy Cipriano Castro

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nclusionesLa %4ecución de la %strategia “La Ruta de GuzmánBlanco y Cipriano Castro” permite crear en el aulasituaciones y conte=tos de interacción docente<estudiante- (ue propicia el compartir- intercamio-confrontación y deate de ideas- ocasionando (ue eleducando trascienda los conocimientos ad(uiridos y

genere nue5as estructuras mentales.%l desarrollo de la acti5idad- permite trascender lamonoton)a en el proceso de ense6anza

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daciones+acer Infasis en el uso deIsta estrategia en otrasinstituciones tanto a ni5elmedio >ásica ydi5ersi3cado? comosuperior- para aordar los

contenidos 8istóricos .La estrategia es altamentee=ile- por lo (ue se puedeadaptar a cual(uiercontenido 8istórico o no-puesto (ue- el elemento decone=ión es la construcción

del tren con cada uno de los5agones; sólo se necesitatomar en cuenta- los

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ento“%l traa4o de aula o de laoratoriodee estar calzado en un amiente deree=ión- As(ueda o redescurimiento;y no de 5ulgar repetición de

conocimientos- por lo general-enmo8ecidos. 'or rillantes (ue seantales conocimientos- deen pasar alplano de instrumentos- medios oprete=tos- al ser5icio del desarrollopleno de la personalidad del educando”J

 Ramón Ko5ar