Aquí teniu «La Revista del Guerau», el nou mitjà de comunicació que estrenem aquest curs feta de forma

col·laborativa i amb la voluntat de ser una eina útil per a tota la comunitat educativa del Guerau de Liost.

Hi trobareu articles i fotografies, activitats i reflexions del nostre dia a dia. Esperem que en gaudiu en família i serveixi per conèixer-nos una mica més, si pot ser!

LA REVISTA DEL GUERAU

La tardor i l'hivern es desdibuixen... .. .al pati de l'Escola.

DESEMBRE 2014 – Nº 1

2

EDITORIAL

La bona comunicació és la clau de les bones relacions. Perquè la comunicació sigui fluïda cal que el tema sigui interessant. Aquí teniu un llistat pràctic de 25 preguntes interessants que podem fer al nens i nenes quan surten de l’Escola.

Aquestes preguntes representen una oportunitat de generar un context a l’entorn del qual la comunicació pot fluir. Utilitza cada dia una sola pregunta i, a partir de la resposta dels teus fills/es, improvisa, demana’ls que t’expliquin més coses sobre el que t’han contestat. Veuràs com a partir del tercer o quart dia la comunicació flueix. Estaràs ensenyant als infants mentre treballareu habilitats relacionades amb l’empatia.

- Qui seu al teu costat a la classe? Quin és el seu color preferit?

- Explica’m alguna cosa que t’hagi fet riure avui a l'Escola.- Algú estava content avui a l'Escola?- Hi havia algú trist avui a l'Escola?- Algú s’ha enfadat avui a l'Escola?- Avui has ajudat a algú? Algú t’ha ajudat a tu?- Explica’m una cosa que hagis après avui.- Què és el més avorrit que has fet avui?- Què és el més divertit que has fet avui?- Què és el que més t’agrada dels teus amics?- Què t’agradaria aprendre a fer i per què?- Qui és el teu heroi? Per què?

3

- Imagina’t que tots fóssim animals. Quin animal seria el/la mestre/a?- Quin és el lloc més «guai» de l’Escola?- Quin és el teu joc de pati preferit?- Quina cara creus que faria el/la teva mestre si vingués un dinosaure a l’Escola? –imiteu-la-- Quina cara faríeu els teus amics i tu si veiéssiu un dinosaure a l’Escola?- Quina és la cosa que millor ha fet algú avui a l’Escola?- Quina és la cosa més difícil que has fet avui a l'Escola?- Quina és la cosa més rara que has sentit avui a l'Escola?- Quins estris heu fet servir avui a l’Escola (llapis, tisores, colors..) i què heu fet?- Si els teus amics i tu fóssiu animals, quin animal hauríeu estat avui i per què?- Si poguessis triar els menús del menjador que posaries per menjar?

- Si tu fossis el/la mestre/a què faries fer als nens i nenes de la classe?- Si un dinosaure vingués a l’Escola on creus que aniria i què faria?

Adaptació del blog de la psicòloga Gemma Calmet http://gemmacalmet.cat/els-demanis-mes-ha-anat-el-cole/

EDITORIAL

4

ELS RACONS A EDUCACIÓ INFANTIL

El treball per racons és una proposta metodològica que proposa delimitar diferents espais on els nostres alumnes poden realitzar de manera simultània diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic.

El treball per racons permet donar resposta a diversitat d’interessos, de capacitats i ritmes d’aprenentatge.

Ofereix una gran varietat de propostes força autònomes per afavorir el desenvolupament global dels infants

Permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen/a. Organitzats en grups reduïts, els alumnes aprenen a treballar en equip, a col·laborar i a compartir coneixements.

5

A partir de la vivenciació i la manipulació, el treball per racons ens permet assolir les capacitats d'Educació Infantil: autonomia, coneixement d'un mateix i dels altres, relació amb els companys...

És important que hi hagi una gran diversificació de material i de recursos per tal de poder fomentar el desenvolupament de l'infant tant a nivell emocional, relacional i intel·lectual.

És per aquest motiu que es proposen moltes activitats per assolir el mateix objectiu i d'aquesta manera és pot realitzar una bona atenció a la diversitat.

ELS RACONS A EDUCACIÓ INFANTIL

6

En aquest racó fan representacions de contes treballats a l'aula, amb els

objectius de millorar la competència comunicativa i treballar l'escolta i l'atenció.

ELS RACONS A EDUCACIÓ INFANTIL

EL RACÓ DE TEATRE DE P3

7

En aquests racons es fa un treball molt exhaustiu de la

motricitat fina per tal de millorar el traç dels nens i nenes. I també es fa un

treball del nom dels alumnes.

Tot es fa a partir del joc i d'una manera molt vivencial

per tal d'afavorir l'autonomia dels infants.

ELS RACONS A EDUCACIÓ INFANTIL

ELS RACONS DE LLENGUA

DE P4

8

Els racons ens permeten treballar amb material molt

divers i de diferents maneres un mateix

contingut proposat. De manera que cada infant pot triar el racó que vol aquell dia, i al final de la setmana ha d'haver passat per totes

les propostes.

ELS RACONS A EDUCACIÓ INFANTIL

ELS RACONS DE MATEMÀTIQUES

A P5

9

El passat mes de novembre els nens i les nenes de primer vam aprofitar el projecte de la tardor per

treballar i fer un tastet dels fruïts d'aquesta estació.

Primer vam observar-los i els vam anomenar.

Seguidament, els vam classificar en quatre grups:

- carnosos i secs- tenen pela o clofolla

- ...

Després els vam provar i... mmmmmm!

I entre tots ens els vam acabar.

Ens van agradar molt!!!

Va ser molt divertit i vam aprendre molt.

ELS FRUITS DE TARDOR

10

ELS FRUITS DE TARDOR

11

ELS POEMES A QUART

A quart hem començat a treballar els poemes i ja hem fet les nostres primeres poesies, treballant en grup:

EL MILLOR NADAL

Per Nadal hi ha regalsque són molt divertits,

sobretot pels nens petits.

El Pare Noel és més ràpid,

que un bonic estel.

Al Desembre fa molt fredi ens costarà molt trobar un bon avet.

Però per fi per Nadaltota la humanitat,

podrà tenir molta felicitat.

Alex, Paula, Sofia, Daniel A. i Míriam. 4tA

12

ELS POEMES A QUART

LA TARDOR

A la tardor se sent una cançó

i tot es vesteix de color.

Per la tardorles grans paperines

estan plenes de castanyes,moniatos i magranes

i amb moltes joguines.

Per la tardorla flama del focés de color groc,

Quant la tieta fa els panellets,

els portadins d'uns cistellets.

Visca la tardorplena d'alegria i color!

Pol, Arnau, Jonatan, Leny i Erik. 4tA

13

ELS POEMES A QUART

LA CIUTAT

La ciutat de Barcelonaestà al costat de Tarragona.

A Tona està volant una papallona.

Als magnífics carrershi ha molts carters.

Davant dels restaurantspoden haver-hi bancs.

A l'ample vorerahi ha una paperera.

Es trenca una fregonai s'espanta una papallona.El semàfor de casa la Mari

hi ha un color primari.

Sergi Moreno, Martí Duran, Victòria Hervàs, Aya Maati i Ian Azar.

14

ELS POEMES A QUART

DESEMBRE

El jove pastorper la neu,

agafa el bastó,i baixa amb el trineu.

El 13 de desembre tothom fa el pessebre,

i dins del pessebre,es troba la llebre

i rosa és el porquet,que va caminant pel caminet.

El diable,ve al Nadal,

va a l'estable,amb el seu regal.

Amb la pell de la cabreta,fem una jaqueta.

Marró és el tióque caga el torró.

Les joguinesagafen les xocolatines.

Estel·la Terrades, Marcel Lejk, Lluc Navarro i Naiara Gea.

15

ELS MEUS PARES SÓN DEUS !

A l'Escola Guerau de Liost treballem la majoria d'àrees fent servir la metodologia del treball cooperatiu. Aquesta manera de treballar permet la participació de tots els membres del grup d'una manera molt activa i facilita la comunicació entre els participant. Els resultats sempre són més rics que el del treball individual. Aquesta manera de treballar passa per les fases de pensament personal, de comunicació entre iguals en grups reduïts i de posada en comú en gran grup. En aquest article us expliquem una experiència feta amb pares i alumnes on hem dut a la pràctica el treball cooperatiu.

Experiència explicada pels alumnes.

Els tutors de 5è van fer treballar als pares com ho fem nosaltres a classe. Van aprofitar la reunió de principi de curs i els van fer treballar per grups per conèixer la seva opinió sobre quins eren els alumnes ideals.

El resultat d'aquesta pregunta està representat en aquest gràfic:

16

ELS MEUS PARES SÓN DEUS !Quines característiques ha de tenir un alumne ideal?

Com podeu comprovar els adjectius que han estat més triats pels pares i les mares que van assistir a la reunió han estat ser responsables, autònoms, respectuosos, atents...

El que els pares no sabien és que els fills també diríem la nostra.

Els nois i noies de 5è vam fer grups per pensar quin són els adjectius que descriuen els pares i les mares deu. Ho vam escriure en un full i ho vam posar en comú amb tota la classe. La conclusió a la que vam arribar ha estat aquesta:

Quines característiques han de tenir els pares i les mares deu?

Les característiques que els alumnes de 5è pensem que han de tenir els pares ideals són: que col·laborin amb nosaltres, que siguin amables, graciosos, intel·ligents, divertits, respectuosos,...

Els pares també van respondre com podien ajudar-nos a ser millors alumnes.

Quines característiques han de tenir els pares i les mares deu?

Les característiques que els alumnes de 5è pensem que han de tenir els pares ideals són: que

17

ELS MEUS PARES SÓN DEUS !

Com ens poden ajudar els nostres pares?

Els nostres pares ens poden ajudar a ser millors alumnes escoltant-nos, dedicar-nos una mica temps, confiant en nosaltres, motivant-nos, empenyent-nos una mica, acceptant-nos, respectant-nos, donant-nos exemple ...

Donem les gràcies a tots els pares i les mares que han participat en aquesta activitat.

Estel·la Arraez, Hugo Delgado, Danae Sánchez, Nerea Sillero i Paula Toro. 5è A i B

18

SORTIDA AL PALAU DE LA MÚSICA

El Palau de la Música Catalana és un auditori situat al barri gòtic de Barcelona.

Va ser construït per l'arquitecte barceloní Lluís Domènech i Montaner, un dels màxims representats del modernisme català.

Algunes de les columnes i parts de les parets del palau estan cobertes de trencadís.

Dimecres 12 de novembre vam quedar a les nou menys cinc a l'estació de tren de les Franqueses per anar al Palau de la Música Catalana de Barcelona. Un cop allà vam anar a la plaça Catalunya a esmorzar.

Després d'esmorzar vam anar al Palau de la Música. Un cop allà ens van fer una ruta pel palau. Vam estar asseguts a les butaques del segon pis i ens van explicar que cada butaca tenia un nom d’alguna de les persones que són sòcies del Palau, també hi havia algunes marques que patrocinen el Palau.

Ens van dir que el Palau va ser construït com a seu de l’Orfeó Català. L’Orfeó Català és un cor que va ser fundat per Lluís Millet i Amadeu Vives.

La construcció es va portar a terme entre el anys 1905-1908. El 9 de febrer de 1908 se celebrà la inauguració del Palau de la Música.

19

SORTIDA AL PALAU DE LA MÚSICA

Un cop a platea vam veure unes muses, en total 18; cada musa portava un instrument diferent, això vol dir que tot tipus de música és benvinguda al Palau.

També vam veure un orgue, l’orgue del palau és l’orgue més gran de Catalunya. Té 3.772 tubs. Està fet de metall i ferro i és un instrument que funciona amb aire.

L’orgue va ser fabricat per la casa Alemanya, Walker de Lubwigsburg l’any 1908. L’organista es diu Hector Paris; ell ens va explicar que l’orgue funcionava amb unes manxes gegants. També va tocar la nota més aguda de totes i ningú la va escoltar.

Quan ens va deixar pujar a l’escenari vam poder veure com es posava unes sabates especials per tocar l’orgue. Ens va tocar un fragment de “la tocata i fuga”, de J. S. Bach.

Després de visitar el Palau vam anar a dinar a plaça Catalunya i quan vam acabar vam agafar el tren per tornar a l’escola. Ens ho vam passar molt bé!

Fet per: Anna Bisbal, Oriol Mas i Oriol Puertas. 6è.

20

LES COVES PREHISTÒRIQUES DEL TOLL

Els nens i nenes de tercer, el passat dia 21 de novembre, vam anar d’excursió a les Coves del Toll a Moià. La visita està relacionada amb el projecte que estem fent a medi: “La prehistòria”.

Vam visitar les coves prehistòriques i vam fer un taller de creació d’una eina prehistòrica: un brunzidor. Aquest aparell rudimentari, als nostres avantpassats els servia per comunicar-se els uns als altres.

21

ENTRETENIMENTSSOPA DE LLETRES

Els/les alumnes de segon hem creat sopes de lletres a partir de paraules clau del projecte del nom de l'aula.

Les hem creat per parelles i cada grup ha triat les seves paraules. Segon A és la classe dels Hàmsters i segon B la classe dels Volcans.

22

ENTRETENIMENTSSOPA DE LLETRES