Número 36 Abril 2017

LA REVISTA DE L’ESCOLA DEL PLA -SALT-

3

EDITORIAL ............................................................... 4

DES DE L’AMPA .......................................................... 5

HOLA ................................................................. 6-7

PETITS ESCRIPTORS ....................................................8-11

EXPERIMENTEM ......................................................12-15

ENGLISH CORNER ....................................................... 16

RE M’HI FA SI FA SOL .................................................... 17

FEM ESPORT ............................................................. 18

PSICO INFANTIL .......... ..............................................19

BIBLIOTECA INFANTIL ..................................................20

BIBLIOTECA PRIMÀRIA ........ ..........................................21

ESPECIAL EL PLA ......................................................... 22

APRENEM CATALÀ ....................................................... 23

COMPARTIM EL MÓN ................................................... 24

RECORDS DE L’ANY ANTERIOR ........................................... 25

A REVEURE .............................................................. 26

CONVIVÈNCIA...........................................................27

ENTREVISTA ........... .................................................28

ENTRETENIMENTS............................................... .. ..29-30

PETITS ARTISTES ........... .............................................32

Altres telèfonsEscola El Pla: 972-400710

Ajuntament de Salt: 972-249191Biblioteca pública de Salt:972-240322

Biblioteca Massagran: 972-405062Centre Obert Infantil: 972-402373

Centre Social: 972-235105Correus: 972-237081

Deixalleria: 972-238811Estació Jove: 972-405007

Mercat Municipal: 972-233826Pavelló d‛Esports: 972-236021

Emergències: 112Policia Local: 092

Bombers: 112Mossos d‛Esquadra: 972 245 446Policia Municipal: 972 249 192

Cap Salut: 972 243 737

sumari

4

Editorial

LES EMOCIONSEstimats lectors,

Som els nens i nenes de 6è i aquest any el tema de la revista són les emocions.

Les emocions les pots veure a qualsevol lloc: a l’escola, a casa, al car-rer... Poden ser de diferents tipus, com per exemple l’alegria, la tris-tesa, la ràbia, la por, la calma i, per suposat, l’amor. Evidentment, les pots sentir de diferents maneres i intensitats.

A l’escola, el treball de les emocions ens serveixen per saber posar-nos en el lloc de l’altre i així ajudar-lo, per relacionar-nos i expressar-nos millor. A l’escola les treballem de moltes maneres, com ara quan par-lem entre nosaltres de com ens sentim, quan ens felicitem a través de les assemblees o quan ens diguem les nostres qualitats. La veritat que són moments excepcionals.

Per altra banda, totes les classes de l’escola tenim i treballem un lli-bre anomenat el monstre de colors. Aquest monstre protagonista es desperta un dia molt estranyat, perquè sent una barreja de totes les emocions i no sap què fer. Una amiga seva l’ensenya a separar-les i “endreçar-les” en diferents pots, cadascun amb el nom de l’emoció que li pertoca. A l’acabar el llibre, el monstre aprèn a posar nom i con-trolar les seves emocions, fet molt important en el seu dia a dia i, en realitat, en el dia a dia de tothom. Finalment, el monstre descobreix un nova emoció, de les més meravelloses i importants, l’amor.

Per nosaltres, l’educació de les emocions és molt important ja que ens permeten sentir, expressar i alliberar-nos quan estem malament. L’educació de les emocions, per tant, són necessàries per la vida.

En resum, us volem dir que les emocions estan a tot arreu i descriuen els moments de les nostres vides.

5

ampa

Hola famílies,

De nou l’Afa (Associació de famílies d’alumnes) us anima a participar-hi.

Aquest any volem agrair que molts de vosaltres hàgiu pagat la quota, ja que d’aquesta manera serà més fàcil poder realitzar les activitats, sor-tides i festes programades.

Ja sabeu que formant part de l’Afa tot són avantatges (descomptes en els xandalls, samarretes, bates, piscina municipal i sortides...).

Formar part de l’Afa no nomes vol dir pagar una quota sinó també pren-dre decisions i ajudar a l’escola, però per això cal crear un equip de di-ferents famílies voluntàries.

La feina a realitzar seria senzilla i tots vosaltres la podeu fer i seria un benefi ci pels vostres fi lls.

Animeu-vos!La vostra col·laboració

és molt important.

TOTSSOMESCOLA

6

hola

P3 A

7

hola

P3 B

8

JA TENIM AQUÍ LA TARDOR I ELS NENS I NENES DE P5 HEM APROFITAT PER FER UN DICTAT DE TARDOR.AMB LES PARAULES QUE ENS HAN DICTAT HEM DIBUIXAT I ESCRIT MOLTES COSES!!!QUE BONIC QUE ENS HA QUEDAT EL NOSTRE LLIBRE !!!!

petits escriptors

P4

P5

1R A

1R B

9

petits escriptors

2N A 2N B

3R A

3R B

10

EL MUSEU DE L’AIGUAEl Museu de l’Aigua de Salt està situat a l’edifi ci de la Coma Cros. És un lloc on es poden aprendre moltes coses de l’aigua i veure els animals i plantes que viuen a Salt, a prop del riu Ter i de la sèquia Monar. El riu Ter és molt llarg i passa per molts pobles i ciutats abans d’arribar al mar. L’aigua del mar no té color, refl ecteix el color del cel, per això de vegades la veiem blava, grisa…depèn dels núvols. L’aigua no té cap gust però segons pel lloc on passa pot agafar el gust de les sals minerals que troba. Al museu es pot tocar aigua congelada i veure vapor d’aigua. També hi ha panells amb el cicle de l’aigua i pantalles on es poden veure cons-truccions de tot el món relacionades amb l’aigua: ponts, túnels, ascensors de vaixells, canals, dics, pantans, un aeroport al mig del mar, i fi ns i tot illes artifi cials. És un museu molt interessant i de bon visitar.

El dijous 20 d’octubre, els nens de cicle mitjà de l’escola El Pla, van anar al gimnàs a veure un espectacle de teatre que es deia “Llavors de foc”. Només hi havia un únic actor, en Bobu Mballo, un noi d’origen africà, que només en arribar va posar arròs a la mà dels nens i els va dir que el guardessin. Durant l’actuació els va cantar i explicar històries sobre antics deus, de la construcció de la Terra, dels éssers humans, dels animals i les plantes. Finalment, els va dir a tots els nens que havien de cuidar un nino de plastilina, una espelma amb foc i una mica d’arròs perquè allò era molt valuós.

L’AMICAquest és l’amic

amb qui jugo de nit.és simpàtic i agraït.també és net i polit.

Li agraden els acuditssobretot quan són divertits.

I, és el meu amicperquè és molt eixerit.

Està encantat amb les construccionsi les fa en dos segons.

És Intel·ligent i sempre està somrient.

Oumaima Maachou 5è. B

petits escriptors

4T A4T B Teatre a l’escola: LLAVORS DE FOC

5È B

5È A

11

LA NENA DEL FUTURFa anys i panys, en un poble situat al centre d’Andorra, hi vivia una nena amb el nom de Maria. Tenia 16 anys i vivia amb els seus pares, Joan i Mariona. No era una nena qualsevol, era una noia amb molt d’enginy doncs, a diari, amb la inspiració dels seus pares, fabricava invents de tota mena. Un dia tot va canviar, la seva font d’inspiració va marxar. El seus pares van trobar una feina fora del poble, per aquest motiu van tenir que marxar durant un parell de mesos. Qui es va fer càrrec de la menuda va ser la seva veïna Samantha, que era molt amable i comprensiva. Fins i tot, en veure-la tant deprimida, li va regalar un llibre per que s’entretingués. Es titulava “Anem a l’edat Mitjana”.

Quan va acabar el conte va pensar que l’edat mitjana era la millor època de la història, fi ns al punt que es va plantejar construir una màquina del temps. Dit i fet, després d’un mes treballant de valent, ja la tenia preparada. Va decidir provar-la, però, malgrat tot l’esforç que hi va posar, no va funcionar. Va sortir de la cambra desesperada. El que no sabia era que, aviat, el seu somni es faria realitat. Tot seguit, La Samantha va entrar a l’habitació amb un suc, quan, accidentalment, el suc va vessar sobre la màquina. De cop i volta, aquesta va començar a vibrar, com si d’un volcà en erupció es tractés. En sentir aquelles vibracions, la Maria va anar a corre- cuita a la seva cambra. La màquina del temps funcionava! Va escriure “Baixa Edat Mitjana” en un full, abans de col·locar-lo a l’interior de la màquina, es va posar roba feta amb llana per no cridar l’atenció, aleshores va prémer un botó. En un obrir i tancar d’ulls, va ser transportada a l’època que tant anhelava. Va anar a parar en un bosc i va amagar l’invent entre uns matolls. Era de nit, la ciutat estava emmu-rallada i en el fos es podia distingir un gran castell, a la seva dreta s’apreciava un monestir amb unes grans vidrieres de colors. Mentre deambulava pels carrers, va sentir a una mare demanant auxili per la seva fi lla, ja que patia la “pesta” i aquesta era incurable. La Maria tenia clar com curar aquella malaltia amb medicina casolana. Ho va fer, va agafar diverses plantes i, fi nalment, ja tenia el medicament. Al dia següent va portar l’ungüent a casa d’aquella dona. La nena es va curar i la mare no tenia paraules per descriure la seva gratitud. La notícia va arribar a tothom, fi ns i tot al rei, que pensava que era una bruixa enviada pel dimoni. Tots l’estaven buscant per poder cremar-la, com feien amb totes les persones que dominaven la medicina, a part dels monges. En sentir aquest rumor, la Maria va voler tocar el dos però, lamentablement, els soldats del rei la van enxampar en un prat, mig adormida i sense pensar-s’ho dues vegades, la van arreplegar i la van dur fi ns a les masmorres del castell. Era una habitació petita, amb les parets humides. Als laterals hi havia unes fi nestres tancades per barres de ferro oxidat. Estava angoixada i trista.

Cada matí, un monge li portava el menjar, cada dia era el mateix no obstant això, un dia va venir un de diferent. Aquell monge es va atansar cap a la noia i li va preguntar què havia fet per estar presonera des de tan jove. Ella li va explicar tota la història. El monge no s’ho va acabar de creure però, com que era un monge molt curiós, va demanar-li veure l’invent a canvi de deixar-la lliure. Tots dos hi van estar d’acord, així doncs, van sortir per un passadís secret fi ns a arribar a l’exterior. Un cop a fora, es van dirigir cap a la màquina i el monge la va veure. D’aquesta manera es va aclarir tot. El monge se’n va anar fascinat cap al monestir i la Maria va escriure “Present” en un full i així va tornar a casa.

Des d’aquell moment es va adonar de totes les facilitats que tenim a l’actualitat, tot i haver idealit-zat l’edat mitjana, no podia negar que va ser una època dura. No canviaria aquella aventura per res del món. Ella li explicava a tothom, però creien que tot era fals o simplement un somni. El que ningú sabia era que joglars i trobadors, des d’aquell moment, cantaven i interpretaven una cançó inspirada en aquella veritable història: ”La nena del futur”.

Nissrine Ourti, Escola El Pla de Salt, 6è A

VIATGE A LES ÍNDIESEm dic Marc i aquesta és la meva història.

Jo era un nen normal, no hi havia res que em fes especial. Vivia amb el meu pare i els meus cinc germans molt a prop del port. El meu pare tenia un petit hostal al poble de Sant Joan i la meva mare s’encarregava de les feines de casa. Tot era tranquil i avorrit fi ns que quan vaig fer els 14 anys, els meus pares van decidir enviar-me a estudiar a una escola de Barcelona. Encara que no era gaire cara, els meus pares no la podien pagar sense ajuda, per això després de moure uns quants fi ls, el pare em va posar a treballar d’aprenent a la consulta d’un cirurgià que es deia James Bath. Ells sempre havien desitjat que jo fos metge, però la meva veritable passió sempre havien estat aquells vaixells que tantes vegades havia vist sortir del port. Així que els diners que obtenia treballant me’ls gastava aprenent coses sobre navegació. El meu somni era fer llargs viatges pel mar i descobrir el món.

Amb el pas dels anys, vaig aconseguir el meu objectiu. En acabar els estudis, el meu amic James Bath em va aconseguir una feina de metge a bord d’un vaixell que es deia Voramar. Durant sis anys vaig viatjar per tot el món visitant llocs exòtics, de tant en tant m’apropava al poble per visitar a la família, i tornava a marxar. Però durant la meva última visita vaig veure que la situació de casa no era gens bona. El pare cada cop perdia més clients per culpa de les malalties i dels pirates que molt sovint s'acostaven al poble, i els meus germans no troba-ven feina, cada vegada anàvem a pitjor. Per això vaig demanar al meu germà petit, que ja tenia 16 anys, que m’acompanyés com a ajudant de mariner en el meu pròxim viatge.

Així va ser com tots dos vam agafar un vaixell direcció a les Índies. Durant el camí va haver-hi una tempesta terrible i les onades van enfonsar el vaixell. A partir d’aquell moment no recordo res més que nadar i nadar. De sobte em vaig despertar a terra ferma. No sabia on era, ni si algun tripulant més havia sobre-viscut al naufragi. La única cosa que veia és que em trobava en una illa molt pe-tita. Em vaig posar a caminar i caminar fi ns que de sobre vaig notar que alguna cosa es movia darrera meu. Em vaig espantar molt! Fins que vaig descobrir que era el meu germà que intentava apropar-se a mi, però estava ferit i havia perdut la veu. Vam netejar les ferides amb aigua salada i, com vam poder, vam anar a fer un tomb per l'illa amb l'esperança de trobar algú més amb vida, però no va haver-hi sort. Semblava que estàvem sols, perduts i sense cap més recurs que la roba que portàvem posada.

D'això creiem que ja han passat més de 4 mesos. Hem après a viure amb les co-ses que hem anat trobat, amb l'esperança que algun vaixell ens veiés i vingués a buscar-nos, però el temps passa i cada vegada estem pitjor. Per això hem decidit escriure aquesta carta amb un tros de fusta i una mica de tinta que hem extret d'una fl or molt estranya, amb l'esperança que el missatge viatgi pel mar i algú pugui venir a buscar-nos. Estem segurs que no estem gaire lluny de les Índies perquè quan el vaixell es va enfonsar ja portàvem molts dies de viatge. Tant de bo algú pugui ajudar-nos. Us estem esperant!

Niharika Kaur. 6è B.

petits escriptors

5È B

6È B

5È A

6È A

12

experimentem

P4

ELS NENS I NENES DE P5 ENS AGRADA MOLT POSAR EN MARXA MOLTS EXPERIMENTS A L’ESCOLA.ELS NENS MANIPULEN, OBSERVEN I TREUEN CONCLUSIONS A PARTIR DEL TREBALL QUE FEM A LA CLASSE.HO FEM TOTS JUNTS AMB PACIÈNCIA I EXPERIMENTEM AMB PETITS GRUPS, AIXÍ EL PROCÈS ES REALITZA AMB MÉS FACILITAT.AMB AQUESTS EXPERIMENTS ANEM INTRODUINT EL MÈTODE CIÈNTIFIC SENSE OBLIDAR LES EXPERIÈNCIES PERSONALS.

P5

13

Els alumnes de primer han experimentat l’explosió d’un volcà en erupció. Amb un got i una mica de plasti-lina, han fet la forma del volcà. Barrejant dues substàn-cies (vinagre i bicarbonat) han observat la seva reacció. Semblava un volcà en erupció de debò!

experimentem

1R

Els alumnes de segon han fet un experiment molt divertit i curiós. Podeu intentar de fer-lo a casa, perquè només es ne-cessita un plat, aigua i lacasitos.En un plat de plàstic, hi hem col·locat un lacasito de cada color, i després hi hem afegit una mica d’aigua. Hem pogut

observar que el color es va dissolent al voltant del lacasito. Els colors no es bar-regen entre ells i deixen unes franges molt marcades.El resultat; sembla l’arc de Sant Martí!!

2N

14

L’AGULLA QUE FLOTAAquest trimestre els alumnes de tercer hem pogut experimen-tar com una agulla sura dins de l’aigua. Per dur a terme l’expe-riència hem necessitat: un got, aigua, un tros de paper de cuina i 2 agulles.Primer hem omplert el got d’aigua deixant un cm lliure. A con-tinuació agafem el paper de cuina i posem l’agulla al damunt i l’introduïm amb molta cura dins el got d’aigua. Esperem a que el paper es desfaci dins de l’aigua perquè es comenci a formar la capa superfi cial. Amb l’altre agulla li donem petits copets o esperem a que el paper baixi lentament fi ns el fons del got.Amb la segona agulla la posem en el got i veiem que s’enfonsa perquè és més densa que l’aigua. Però, com es que l’altre agulla encara continua surant?La resposta és per la tensió superfi cial del líquid. És a dir, les molècules d’un líquid pateixen forces de les seves molècules veïnes en totes direccions. En canvi les que estan a la superfície només reben la força de les que es troben a sota i la dels seus la-terals. Així es forma aquesta capa fi na que es atreta fermament

cap el líquid i permet que l’agulla suri. Quan li donem un petit cop a l’aigua, la tensió superfi cial es trenca i l’agulla s’enfonsa.A la natura també trobem alguns exemples d’insectes com el sabater que aprofi ten aquesta tensió superfi cial per caminar damunt de l’aigua sense enfonsar-se.

Alumnes de 3r A

L’AIRE PESAEls nens i nenes de 4t ens vam

fer una pregunta: Pesa l’aire? La

majoria vam dir que no perquè l’ai-

re no es veu i no el podem agafar

amb la mà. De tota manera vam

decidir comprovar-ho. Vam agafar

dos globus de goma, a un hi vam

bufar més aire que a l’altre, els

vam lligar amb un cordill i els vam

col·locar un a cada extrem d’un pal

de fusta, com si fos una balança.

Vam veure que el que estava més

infl at baixava i l’altre quedava més

amunt. Vam quedar molt sorpre-

sos del ressultat i a partir d’ara

ja sambrem que l’aire ocupa un lloc

i té un pes.

experimentem 3R BEL GLOBUS QUE SEPARA LA SAL DEL PEBREAquest trimestre els alumnes de tercer hem comprovat com un globus, amb l’ajuda dels nostres cabells, separa la sal del pebre sense tocar. Com ho hem fet?Primer hem barrejat una cullerada de sal i i una cullerada de pebre mólt en un plat. A continuació hem infl at un globus i l’hem fregat amb els nostres cabells uns 30 segons. Tot seguit, molt lentament, hem apropat el globus al plat i tots hem pogut observar com el pebre saltava del plat i s’enganxava al globus. Com ha pogut passar això? Els nostres cabells, el pebre i gairebé tot el que ens envolta té unes partícules elèctriques anomenades electrons. Aquests electrons poden tenir càrrega elèctrica positiva o negativa. Quan electrons oposats es troben s’atrauen, com un imant. Els cabells tenen electrons negatius i el pebre electrons posi-tius (la sal també té electrons positius, però pesa més que el pe-bre i és més difícil que salti i s’enganxi).Quan hem fregat el globus amb els cabells l’hem carregat d’electrons negatius. Per aquest motiu quan el globus es trobava a una distància de 2-5 cm del plat ha atret els electrons positius del pebre amb un obrir i tancar d’ulls. Hem descobert que d’això se’n diu electricitat estàtica i que alguns cabells funcionen mi-llor que d’altres.

Alumnes de 3rB

4T

LA REPRODUCCIÓ DE LES PLANTES AMB FLOR Els alumnes de 6è hem estudiat les plantes al llarg del tercer trimestre i vam observar les fl ors al detall. A part, hem plantat diferents bulbs, uns de tulipes i altres de geranis, per comprovar com amb el pas dels dies es així doncs, per una banda, al llarg de les sessions hem descobert com es reprodueixen les plantes amb fl ors i en el taller d’experimentació vam disseccionar-ne una per poder veure en viu i en directe les seves parts i, així, entendre més detalladament el procés de reproducció que fan aquests tipus de plantes.A més, un altre dia, vam plantar bulbs de tulipes i geranis per també veure com creixen amb el pas del temps. És emocionant comprovar com neix una

nova planta a partir de la seva llavor!

L’AIGUA A LA TERRAEls alumnes de 5è hem estudiat l’aigua a la Terra.Hem après que la podem trobar en diversos estats i està en constant moviment i trans-formació. És el que coneixem com a cicle de l’aigua.Hem vist l’aigua en estat líquid, en estat sò-lid i en estat gasós. Així com també els can-vis d’estat. Aquest tema ens ha ocupat diverses sessi-ons i fi nalment vam anar al museu de l’aigua i ens va ajudar a entendre d’una manera ben visual i pràctica elsestats de l’aigua.

experimentem

6È

5È

15

english corner

16

17

re m'hi fa solQuan ens mirem endins i en escoltem, desco-

brim que el cos ens diu un munt de coses sobre

nosaltres mateixos i sobre el que ens està pas-

sant. Són els sentiments i les emocions que cor-

ren per dins nostre. Tothom que està viu té sen-

timents i n’hi ha de més agradables i altres més

desagradables. Identificar-los ens ajudarà a

entendre’ns a nosaltres mateixos i també a les

altres persones. És per això que amb els nens

i nenes de Cicle Inicial i de Cicle Mitjà hem

estat treballant cançons com:

18

fem esport

LA BICICLETA AL PATIDes de fa un any, a l’Escola El Pla disposem d’una fl ota de bicicletes per

a Cicle Superior. Aquest any la fl ota ha tornat a créixer i ja en tenim una

altra per a Cicle Mitjà.

Aquest mitjà de transport ens permet el treball d’eixos trans-

versals com la solidaritat, la sostenibilitat, l’edu-

cació viària i la salut al mateix temps que ha per-

mès intensifi car el treball interdisciplinar que ja

es desenvolupa a l’Escola des de fa temps re-

lacionant àrees com la LLengua Catala-

na, les matemàtiques, el Medi Natural

i l’Educació Fïsica. La bicicleta ha

permès visitar els escenaris de dife-

rents llegendes de la zona, seguir la

ruta del Ter i per als més petits ha

signifi cat una motivació especial

per aprendre nous continguts i viure

noves experiències.

19

psico infantil

20

LA BIBLIOTECA D’EDUCACIÓ INFANTILAquest any les mestres d’Educació Infantil hem iniciat el projecte de l’hora del conte a la biblioteca. S’ha dotat la biblioteca amb nous contes i mobiliari i l’hem ambientat com si fos el cel: “el cel dels contes”, un lloc agradable i càlid on és fàcil fer volar la imaginació. A més cada curs té una mascota molt especial que ens serveix de fi l conductor de un munt d’històries, rondalles i contes.

La mascota de P3 “En Mussolet”El pobre mussolet ha caigut del niu i ha perdut la seva mare, qui l’ajudarà a trobar-la? Mentrestant els nens de P3 en tenim molta cura i li fem un munt d’abraçades i petons.

La mascota de P4 “ En Piu Piu”Uns nens una mica trapelles tenen un pla per caçar a en Piu Piu, però ell ha aconseguit escapar-se i ha vingut fi ns a la nostra escola. Els nens i nenes de P4 l’hem acollit amb els braços oberts, i fi ns hi tot li hem fet un niu!

La mascota de P5 “En Calvin”En Calvin és un estornell que en comptes d’aprendre a volar preferia llegir. Quan va arribar el fred tots els estornells van haver d’emigrar cap a l’Àfrica i en Calvin va haver aprendre a volar per poder marxar amb la seva família. Aquesta tardor però ha preferit més que-dar-se a la nostra biblioteca i compartir els contes i les lectures amb els nens de P5.

biblioteca infantil

21

Durant aquest curs s’han portat a terme diverses activitats per potenciar la lectura i la biblioteca escolar. Entre elles hi trobaríem: el bibliopati, el préstec de llibres i els personatges del còmic. El bibliopati es va iniciar el curs passat amb la intenció de fomentar el gust per la lectura dels alumnes de Primària de l’escola. Durant l’estona de pati, els dimarts al pati de cicle superior i 4t, i els divendres al pati de cicle inicial i 3r de Primària, els nens i nenes gaudeixen d’un espai on poden escoltar i llegir, de forma voluntària, con-tes i revistes que poden ser del seu interès. El material disponible es va variant al llarg del curs en funció dels interessos dels lectors i s’organitza per blocs temàtics. A partir del febrer els alumnes de CS participaran en la preparació i lectura de contes als alumnes de 1r, 2n i 3r de l’escola. Per altra banda, al llarg del segon trimestre també hem treballat el còmic i els seus personatges clàssics a través de la Biblioteca d’escola. Els diferents cicles i cursos han fet treballs diferents i, la veritat, han sortit històries molt emocionants i divertides! Ara, al segon trimestre es treballaran les endevinalles i estem convençuts que en sorgiran d’originals! T’atreveixes a dir la teva?

biblioteca primària

22

especial el plaEL NADAL 2016-2017 “ELS BOMBONS DE XOCOLATA”Per començar us explicarem com vam fer servir la recepta de bombons amb els nens de primer, segon i sisè

de primària.

Primer ens vam rentar les mans amb aigua i sabó. A continuació explicarem quins estris vam fer servir:

2 bols, 10 culleres, 1 espàtula, paper de forn, microones i nevera.

Els ingredients que vam fer servir són els següents:

1 paquet xocolata clàssica fondant negre i blanca, nous, avellanes, cacauets i panses.

Tot seguit us explicarem com ho vam fer:

1. Trencar la xocolata blanca i negre i posar-la al bol.

2. Posar el bol al microones per desfer la xocolata.

3. Remenar amb una espàtula la xocolata.

4. Agafar una cullera, omplir-la de xocolata i bolcar-la al paper de forn.

5. Posar nous, avellanes, cacauets al teu gust sobre la xocolata

6. I pintar-les amb una mica de clara d'ou

7. Finalment , els posem al congelador i esperem unes hores i ja tenim els bombons llestos per menjar

És molt fàcil fer bombons, proveu-ho a casa amb els vostres pares. Segur que surten molt bé!!

BON PROFIT!

23

aprenem catalàAquest curs els nens i les nenes d’aula d’acollida hem après coses sobre les festes i tradicions catalanes, concretament el Nadal. Per això hem celebrat un petit Nadal a la classe, tot compartint vivènci-es dels nostres països de procedència. Ens ho hem passat molt bé!

24

compartim el món

Aquest any els alumnes de Religió del Pla participem al XXXII Concurs Bíblic de Catalun-ya, que cada any organitza la Federació de Cristians de Catalunya i el Grup Avant - Te-rrassa.Els participants de 3er, 4art, 5è i 6è han d’omplir un qüestionari de preguntes bus-cant les respostes al Nou Testament. Aquest any el tema del concurs és: “Amb Déu tot és possible”. El jurat valorarà l’exactitud de les respostes, la bona lletra i l’ortografia. A més, si volen, poden presentar un dibuix al XVIIIè Concurs Bíblic de Dibuix.Pels més petits de 1er i 2n hi ha el Concurs Bíblic Inicial: han de pintar entre un i cinc dibuixos de tema religiós i presentar-los junt amb una portada.Els resultats dels concursos els sabrem al maig. BONA SORT!!!

Concurs Bíblic

25

records de l'any anterior

26

a reveure

Estimats membres de l’Escola del Pla, aquest any ens toca

marxar de l’escola i volem acomiadar-nos de tots vosaltres com

us mereixeu.

Portem molts anys aquí i ens és molt difícil deixar-vos, però ara

ens toca començar una nova etapa de la vida. Durant aquests

anys, des de p3 fi ns a 6è, hem anat creixent i coneixent a nous

companys, hem après moltes coses, hem passat estones bones

i estones no tant bones, però sempre ens hem sentit estimats.

Ens hem divertit molt fent activitats com per exemple anar a la

fàbrica de xocolata, l’aeroport de Girona, el museu de Banyoles,

les coves prehistòriques de Serinyà... i d’aquí uns mesos ens

espera Portaventura.

Estem molt contents d’haver compartir amb vosaltres tots

aquests anys i estem segurs que no us oblidarem mai i que us

vindrem a visitar sovint. Sabem que vosaltres tampoc ens obli-

dareu.

El pas a l’institut ens fa una mica de por i respecte, perquè

sabem que serà un nou repte i haurem de conèixer nous com-

panys i professors, però ho sabrem superar gràcies a tot el que

hem aprés al Pla.

Ens agradaria donar les gràcies a tots els mestres i membres de

la comunitat educativa, per la paciència que heu tingut amb nos-

altres i per haver-nos ensenyat, a part de coneixements, a ser

millors persones. Encara que ens és difícil us hem de dir àdeu,

però sempre ens quedaran les bones estones compartides!

Moltes gràcies i una abraçada gegant! Arreveure!

FINS SEMPRE

27

convivència

28

entrevista

ENTREVISTEM A LA INTEGRADORA SOCIAL DE LA NOSTRA ESCOLAAquest any, els alumnes de primer de la nostra escola hem entrevistat a la inte-gradora social que sovint ens ve a donar un cop de mà, la Pat!

COM ET DIUS?Em dic Patrícia, però m’agrada que em diguin Pat.ON VIUS?Visc a un poble que es diu la Cellera de Ter.QUIN DIA ÉS EL TEU ANIVERSARI?El 13 de novembre.QUIN ÉS EL TEU MENJAR PREFERIT?El meu menjar preferit és la xocolata i el formatge.TENS ALGUNA MASCOTA?Fa temps havia tingut gossos, però ara no tinc cap mascota.QUIN ÉS EL TEU COLOR PREFERIT?El meu color preferit és el lila.QUIN ÉS EL TEU NÚMERO PREFERIT?El meu número preferit és el 13.QUINA MÚSICA T’AGRADA?M’agrada tota la música que es pugui ba-llar, però sobretot la música espanyola de quan jo era jove: Mecano, Joaquin Sabi-na, etc.

TENS FILLS?Tinc dos fills. Una nena que té 4 anys, i un nen que té un any i mig.TENS AMICS O AMIGUES?Si, tinc alguns bons amics i bones ami-gues.T’AGRADA LA TEVA FEINA?Si, molt! Perquè m’agrada molt treballar amb nens i nenes.QUINES SÓN LES TEVES FEINES?Ajudar els nens i les nenes que no estan bé dins la classe, nens que estan tristos, nens que es porten malament o que estan enfadats, etc.També ajudo als nens que es barallen molt i no saben fer amics.PAT, T’AGRADA VENIR A LA PISCINA AMB NOSALTRES?Si, però m’agradaria més banyar-me!PERQUÈ NOMÉS VENS ALGUN DIA A LA NOSTRA CLASSE?Perquè quan estic a l’escola haig d’estar amb altres nens i nenes.ETS SENYORETA D’ALGUNS O DE MOLTS NENS?Jo no sóc senyoreta sóc TIS, que vol dir integradora social. Treballo amb molts nens.PAT, T’AGRADARIA FER ALGUNA ALTRA ACTIVITAT AMB NOSALTRES, A PART DE LES QUE FAS?Doncs si! M’agradaria molt explicar-vos contes.

Moltes gràcies per deixar-nos fer-te l’entrevista!!!

29

entreteniments

SUDOKU 3r B

LABERINT 3r

DIFERÈNCIESYassine Bendjebbour 5B

1r

Quants monstres decolors has trobat?

30

entretenimentsUNEIX ELS PUNTS

LABERINT

31

PETITS ARTISTES

amira k. p4 a Chaymae, Nissrine, Buyagi i Aya. 6è a

chaimae i. p4 b

nens i nenes p3 b PETITS ARTISTES 4t B F.B

arcimboldo p5 b Fode Diallo 5è B bdr b. 1r B

artistes 3r b arcimboldo p5 a Hafssa 2n a Hamza Lamlili 3r a PETITS ARTISTES 4t A Z.S

Sara Faress 5è Amiró 6è b adama s. 1r anens i nenes p3 a

Col.laboren:

Tel. 972 420 107 | www.impremtapages.com