Integrantes:-Camila Wenborne-Cristóbal Obrador

-Martin Parada-Javier Varas

Curso: lllºAAsignatura: Historia

La década del 60’ fue una de aquellas épocas marcadas por el cambio, en donde jóvenes y mujeres, adquirieron gran protagonismo a través del arte e incluso de la moda, los cuales cuestionaron los modelos culturales tradicionales.Aquí, La rebeldía y el anhelo de cambios políticos, sociales y culturales son los signos de esta década, tanto en chile como en el mundo.

En chile..http://www.youtube.com/watch?v=w1urtvdb7GI

Nació en Santiago el 16 de enero de 1911.

En 1933 se titula de abogado en la Universidad Católica.

En 1949 salió electo senador por Atacama y Coquimbo.

En 1958 fue candidato a la Presidencia de la República, pero en esa oportunidad la victoria recayó en Jorge Alessandri.

En 1964, volvió a postular, y triunfó en las elecciones con mayoría absoluta de votos.

En 1970 fue senador de Santiago y luego fue presidente del Parlamento durante el gobierno de Allende

El Tema de la Educación

Estadísticas Educacionales

-10% (niños 6 – 14) Escuela83,7% matriculado.35% la abandonaba.-2% llegaba a la universidad.

Objetivo:

acelerar la ampliación de la cobertura escolar

democratizar la enseñanza para dar oportunidad a todos los ciudadanos un mejor nivel de vida.

herramienta fundamental para que todos participen inteligentemente en el proceso de desarrollo cultural, social, económico y político del país”.

• Se promulgó esta reforma, con el objetivo fundamental de crear la posibilidad de que todos pudieran acceder a la educación y permanecer en ella independientemente del nivel socioeconómico que tuvieran.

Fundamentos que la presiden:

entender a la educación como un patrimonio de todos, como un derecho.

la educación es vista como la incorporación del individuo a la comunidad. La formación de una ciudadanía, en donde todos participen, como una sociedad democrática en constante cambio.

Plan

Con referencia a la ejecución misma de la reforma, se pretendía elaborar un plan, el cual tenía como finalidad tomar las medidas inmediatas para ajustar el sistema, en aspectos donde había deficiencias básicas y necesidades inmediatas que atender.

• REESTRUCTURAR LOS NIVELES DEL SISTEMA: extendió la enseñanza primaria de 6 a 8 años y disminuyo la enseñanza secundaria de 6 a 4 años. Además esta ultima fue dividida en dos áreas: -humanista-científica: preparará a los alumnos que deseen ingresar a estudios de nivel superior, ofreciendo cursos electivos relacionados con actividades.-técnico-profesional: tendrá una duración que completará 12 años de estudio. Su objetivo será capacitar al estudiante para que se desempeñe en los distintos oficios y funciones técnicas que requiere el desarrollo económico, social y cultural del país y prepararlo para la continuación de estudios superiores.

• CENSO ESCOLAR NACIONAL DE NIVEL PRIMARIO: revelo una demanda de matrícula de 200.000 niños en total que debía ingresar al sistema escolar en marzo de 1965.

• LEY DE GUARDERIAS INFANTILES: para atender a una población de un millón y medio de niños entre uno y seis años.

PLAN DE CONSTRUCCIONES ESCOLARES: significó la construcción inicial de aprox. 3000 escuelas, las cuales 1500 eran rurales para para alumnos de escasos recursos. Además repararon aquellos locales deteriorados. Todo esto como principal objetivo el acelerar la ampliación de la cobertura escolar.

PLAN DE FORMACION DE PROFESORES: se capacitaron a mas de 1000 profesores primarios por medio de un sistema de aprendizaje acelerado, durante un periodo de dos años, intensificando notablemente la adquisición de material didáctico. Para una mejor calidad de educación.

PLAN DE EQUIPAMIENTO ESCOLAR: destinado a mejorar la calidad de la enseñanza: se expresó a través de una dotación adecuada de mobiliario escolar, la adquisición y distribución de material didáctico y útiles escolares junto con la instalación de nuevos elementos a través de los servicios de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas Junaeb. Es así como se distribuyeron 4.000.000 textos escolares, además de equipos y materiales de trabajo para una educación activa.

PLAN DE EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN: se tradujo en:

o En un incremento de 30.970 horas de clases que absorbió a 20.440 nuevos alumnos en establecimientos diurnos en relación al año 1964.

o La matrícula secundaria nocturna creció en un 16,4% sobre 1964.

o Significo un aumento de la matrícula y el número de horas de clases en un 15% con respecto al año anterior.

o La educación básica (reducir la tasa de analfabetismo estimada en 16,4% en 1964)

o Un programa de creación de 2.600 centros de educación básica comunitaria.

o La creación consiguiente de 38 nuevos liceos vespertinos y nocturnos.

Frei Montalva fortaleció la educación pública. En una frase: expandió la educación pública proporcionalmente más que los cinco gobiernos que le antecedieron, incluyendo los del Frente Popular.

En síntesis las políticas de Frei Montalva promovieron la educación privada gratuita y sin fines de lucro, y fortalecieron la educación pública consolidándola como la columna vertebral del sistema escolar chileno.

• En el periodo anterior a la reforma el gasto público en educación creció en un 1% anual, luego este creció en un 55%.

• El aumento de metros cuadrados de escuelas construidas subió de 160.668 metros cuadrados (1964) a 594.000 (1966).

De las 3000 escuelas construidas, mas de mil fueron ubicadas en zonas rurales para contrarrestar el abandono de la educación en esas zonas, en las cuales el analfabetismo era casi total.

La reforma educacional implicó un cambio de métodos y de programas de estudio, más parecido a las características actuales de nuestra educación.

Implicó la prolongación de los estudios primarios de 6 a 8 años y disminuyó la enseñanza secundaria de 6 a 4 años.

Aumentó el número de niños matriculados, de un 83% (1964) a un 92% (1966).

Respecto a la educación en adultos, Frei inauguró el Instituto de capacitación profesional, el cual aumento su numero de profesores capacitados de 21.000 (1966) a 32.000 (1967).

En 1964 el número de matriculas era de 60.000 estudiantes anuales, luego fue de 300.000 (1966.

En 1966 los desayunos escolares en Chile alcanzaron a 987.000, y los almuerzos escolares llegaron al número de 463.000. Hecho que favoreció a todos los niños, sin excepciones.

Muchas de las ganancias que obtuvo Chile con la reforma de 1965 fueron posibles gracias a una institución muy importante…

En 1964, Chile tenía una población de 8 millones de habitantes y 1 millón de ellos eran analfabetos. En ese contexto nació JUNAEB, con la misión de cambiar la realidad existente y brindar igualdad de oportunidades a los estudiantes que más lo necesitan.

En octubre de ese mismo año la ley 15.720 dio origen a la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, JUNAEB.

Entre los años 1965 y 1966 se inicia el Programa de Alimentación Escolar, basado en donaciones y alimentos naturales, cuya meta fue atacar los altos niveles de desnutrición existentes en la época.

En el año 2002 el Programa Mundial de Alimentos, de las Naciones Unidas, reconoce al Programa de Alimentación Escolar, de JUNAEB, como uno de los cinco mejores del mundo y le solicita ser socio fundador de la Red Latinoamericana de Alimentación Escolar, la que comienza a operar desde 2004.

Integrantes: Martín Parada y Javier Varas

Curso: III°A

Asignatura: Historia

Fecha: 20 de octubre de 2014

Profesora: María Elena Abarca

¿Qué estaba sucediendo en el mundo y en Chile en esta época?

Ámbito externo: Guerra Fría, movimientos sociales y tendencias artísticas.

Ámbito interno: movimiento de contracultura y descontento de estudiantes y docentes.

Coyuntura: reforma universitaria de 1966 por la FECH.

- Mejor estructuración del sistema universitario

- Mayor influencia en elección de autoridades

- Mayor investigación científica

- Mejorar infraestructura y condiciones laborales.

Autonomía universitaria

Cogobierno

Extensión universitaria

Acceso por concursos y periodicidad de las cátedras

Libertad de cátedra, cátedra paralela y cátedra libre

Vinculación de docencia e investigación

Inserción en la sociedad y rol de la universidad

Solidaridad latinoamericana e internacional

Unidad obrero-estudiantil

Más importantes:

1) Universidad para todos.

2) Cogobierno.

-Las huelgas comenzaron en la PUCV, tomándose la Escuela de Arquitectura.

-2 meses mas tarde: casa central de la PUC. “El Mercurio miente”.

-Universidad Técnica, Federico Santa María, facultades de UCH y Universidad de Concepción.

-Oposición de la I.C y grupos antirreformistasliderado por jovenes gremialistas.

-Movimiento estudiantil antirreformista en contra de la reforma universitaria.

-Liderado por Jaime Guzmán

-Reforma interrumpida el 11/09/73

-Intervención de militares a las universidades.

-Contrarreforma de Pïnochet abortó proceso reformista.

-Presentada de manera

caricaturesca. Lucha política

por gobiernos universitarios.

-Afectó en el arte y la ciencia.

-Violeta Parra en su canción “Que vivan los estudiantes”

-Diego Rivera expulsado por participación.

-Pablo Neruda expresa en la poesía lo que pensaba sobre los estudiantes.

https://www.youtube.com/watch?v=Ox5qxFCSPdQ

Michelle Bachellet dice que hay 2 grandes problemas:

1-Barreras de financiamiento y académicas , son discriminatorias.

2-Baja calidad por falta de fiscalización. La educación superior debe ser un derecho social

efectivo. Demorara 6 años la producción de estos proyectos En el otro gobierno ya se habrá hecho el 70% del

plan Priorizaran a alumnos y les darán mas

oportunidades de financiamiento Prepararan a las familias y a los jóvenes para la

PSU Construirán universidades estatales donde no hay Se encargaran de que todas las universiades sean

acreditadas y de calidad.

Ambas buscan poner fin a el lucro ya que así seria mas fácil darle oportunidad a todas las personas de sectores mas bajos. Pinochet lidero el golpe militar cambio las universidades a privadas ya que estaban en crisis economía por lo que no todos pudieron estudiar y regalaban algunas bacas con ciertas condiciones.

La reforma universitaria se llevo a cabo en una época donde los jóvenes manifestaban por ideales necesarios y justos, pero que no podían ser implementadas ya que afectaría en diferentes ámbitos. Por eso que en ciertos lugares se radicalizaron y politizaron.

http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-95384.htmlhttp://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0014015.pdfhttp://es.wikipedia.org/wiki/Reforma_universitaria_(Chile)Documento entregado en clases “La reforma universitaria de 1967”

http://es.wikipedia.org/wiki/Reforma_universitaria http://es.wikipedia.org/wiki/Reforma_universitaria_(Chile)#Co

ntrarreforma_de_Pinochet

http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-705.html http://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0014015.pdf http://michellebachelet.cl/wp-

content/uploads/2013/10/Reforma-Educacional-14-21.pdf