“La reforma de los planes de estudio: certezas e incertidumbres”“La reforma de los planes de estudio: certezas e incertidumbres”

Prof. Dr. Francisco José Morales Gil

Director de Convergencia Europea

Jornadas: La UHU y el EEES: un debate, un impulso

Huelva, 16 de mayo de 2007

Prof. Dr. Francisco José Morales Gil

Director de Convergencia Europea

Jornadas: La UHU y el EEES: un debate, un impulso

Huelva, 16 de mayo de 2007

1. Introducción2. La reforma toma nuevo impulso2.1. Declaración de intenciones

2.2. La nueva estructura2.2.1. El Grado2.2.2. El Máster2.2.3. El Doctorado2.2.4. La Formación Permanente

2.3. La implantación de los nuevos estudios

2.4. Evaluación y acreditación de títulos

2.5. Calendario de implantación3. Las directrices4. Materias básicas por ramas

Esquema de la presentaciónEsquema de la presentación

“Hace un año aproximadamente, en otro ministerio dentro de un mismo

Gobierno, las cosas estaban así … ”

“Hace un año aproximadamente, en otro ministerio dentro de un mismo

Gobierno, las cosas estaban así … ”

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

1. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

3 años (180 ECTS)Formación Básica

Al menos dos de ellos con contenidos comunes

en toda España

TítuloDiploma no Oficial,

“Título Propio”

3 meses-1 año (hasta 60 ECTS)Proyecto Fin de

Carrera

GRADO (200-240 ECTS)

TítuloTítulo MÁSTER (300 ECTS)MÁSTER (300 ECTS)

PosgradoProfesional ó

Académico-Investigador

PosgradoProfesional ó

Académico-Investigador

1-2 años (hasta 120 ECTS)

1-2 años (hasta 120 ECTS)

~ 3-4 años (no se mide en ECTS)

DoctoradoActividad

investigadora

DOCTOR

1. IntroducciónLa estructura de las nuevas carreras

1. IntroducciónLa estructura de las nuevas carreras

“Y también se hablaba (y se discutía) de un marco de titulaciones que se parecía

a esto … ”

“Y también se hablaba (y se discutía) de un marco de titulaciones que se parecía

a esto … ”

1. IntroducciónMarco de titulaciones1. IntroducciónMarco de titulaciones

“Pero corrían vientos de cambio en el Ministerio …”

“Pero corrían vientos de cambio en el Ministerio …”

CAMBIOSCAMBIOS

2.1. Declaración de intenciones2.2. La nueva estructura

2.2.1. El Grado2.2.2. El Máster2.2.3. El Doctorado2.2.4. La Formación Permanente

2.3. La implantación de los nuevos estudios

2.4. Evaluación y acreditación de títulos

2.5. Calendario

2. La reforma toma nuevo impulso

2. La reforma toma nuevo impulso

2.1. Declaraciónde intenciones

2.1. Declaraciónde intenciones

LA ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZASUNIVERSITARIAS EN ESPAÑA

(Propuesta) MEC: 26 septiembre 2006

Documento a debate por el Consejo de Coordinación Universitaria (CCU)

Los nuevos títulos de grado deberían iniciarse en el curso 2008-2009 (primeros graduados en 2012).

Necesidad de reforma en las estructuras y en las metodologías de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo: modernización de las universidades; profundizar en los compromisos de Bolonia; adaptar la estructura de las titulaciones al Marco Europeo de Cualificaciones.

Modernización = flexibilidad, transversalidad, multidisciplinariedad

Más autonomía para las universidades, pero rigurosa rendición de cuentas.

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

GradoGrado

Objetivo: adecuar la duración teórica de las carreras a la duración real

Facilitará al acceso al mercado laboral sin necesidad de un segundo nivel de formación.

Tendrán contenidos generales, con poco nivel de especialización.

La denominación: Graduado en T: T1 por la Universidad U

Excepción:

estudios con directivas particulares europeas:

médico, enfermero, odontólogo, veterinario,matrona, farmacéutico

y arquitecto.

Ramas de conocimiento: 1. Artes y Humanidades2. Ciencias3. Ciencias de la Salud4. Ciencias Sociales y Jurídicas5. Ingeniería y Arquitectura

Ramas de conocimiento: 1. Artes y Humanidades2. Ciencias3. Ciencias de la Salud4. Ciencias Sociales y Jurídicas5. Ingeniería y Arquitectura

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

GradoGrado

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS:

60 créditos básicos comunes a cada rama, cursados “al inicio de cada título”.

No se permiten cursos selectivos.

La superación de 120 créditos “dará lugar” al Certificado de Estudios Universitarios Iniciales (CEUI).

Se incluirán actividades de alto contenido práctico.

El Grado terminará con la elaboración y defensa de un “trabajo fin de Grado”.

“Se promoverá que los estudiantes cursen al menos, un semestre de sus estudios en una universidad extranjera”.

El Gobierno establecerá directrices para los títulos que habiliten para profesiones reguladas.

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

MásterMáster

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS:

Se accede con el título de Grado o equivalente

Entre 60 y 120 créditos

Finaliza con la elaboración y defensa oral pública de un proyecto o trabajo fin de Máster

Denominación:

Máster en T2 por la Universidad U

Los Másteres ofrecerán una formación “de alto nivel”, tanto especializada en un área como interdisciplinar

Se pueden integrar como parte de la formación

para acceder al título de Doctor

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS:

Similar a lo actual, con algunas matizaciones:

No hay límite temporal, pero señalan unos 3 ó 4 años a tiempo completo.

Periodo de formación + periodo de investigación.

Periodo de formación: 60 cr., que pueden venir de uno o varios Másteres, o de actividades formativas específicas.

Posibilidad de exigir un trabajo de investigación como colofón al periodo de formación.

Denominación:Doctor por la Universidad de U.

En el suplemento europeo al título aparecen los detalles del programa de doctorado.

La obtención del título de doctor incluye el reconocimiento del nivel de Máster.

DoctoradoDoctorado

2.2. La nueva estructura

2.2. La nueva estructura

FormaciónPermanenteFormaciónPermanente

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS:

Las universidades podrán ofertar otros títulos que no induzcan a confusión con

los oficiales.

Como por ejemplo:

Experto o Especialista de la universidad U en T3.

2.3. La implantación de los nuevos

estudios

2.3. La implantación de los nuevos

estudios1. El gobierno establecerá directrices por Ramas de Conocimiento.

2. Cada universidad diseñará los planes de estudio de acuerdo con esas directrices.

3. Informe favorable del Consejo de Universidades, de las Comunidades Autónomas y del Ministerio.

4. El Gobierno otorga el carácter oficial al título y lo inscribe en un Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT)

Todos los títulos de Grado, Máster y Doctor deben figurar en el RUCT

2.4. Evaluación y acreditación

de títulos

2.4. Evaluación y acreditación

de títulosObligatoriedad de evaluaciones periódicas, basadas

fundamentalmente en los objetivos propuestos en cada plan de estudios

Se prevén planes de apoyo para corregir defectos detectados y se

contempla la posibilidad de perder la validez oficial

2.5. Calendario2.5. Calendario

3. Las directrices3. Las directricesDIRECTRICES PARA LA ELABORACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS DE

GRADO Y MÁSTER(Propuesta)

[Una vez emitido el informe del CCU de 14 de noviembre]

Documento a debate por el Consejo de Coordinación Universitaria (CCU).

Las comisiones de Coordinación y Académica deben informar sobre el mismo antes del mes de marzo de 2007.

Las nuevas directrices se entroncan el la reforma de la LOU, actualmente en trámite.

Plazos: los nuevos títulos se comenzarán a impartir en el curso 2008-09.

En el curso 2010-11 ya no podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso para las actuales titulaciones.

El plan de estudios deberá entenderse como “un acuerdo entre universidad y sociedad”.

El día 21 de diciembre, el MEC presenta el documento:

3. Las directrices3. Las directricesSe especifica que el objetivo central es la adquisición de competencias por parte del estudiante.

Se utiliza el término competencia exclusivamente en su acepción académica, y no en su acepción de atribución profesional. Las competencias son una

combinación de conocimientos, habilidades (intelectuales, manuales, sociales, etc.), actitudes

y valores que capacitarán a un titulado para afrontar con garantías la resolución de problemas o

la intervención en un asunto en un contexto académico, profesional o social determinado.

Se especifican los contenidos mínimos que deben incluir todos los planes de estudio (sistemas de admisión, planificación de la enseñanza (en ECTS), personal académico, recursos, sistemas de calidad, etc.).

3. Las directrices3. Las directricesNovedades y matices:

1. Para el Grado- Los títulos pueden vincularse a más de una

rama de conocimiento.- El CEUI será potestativo de las universidades.- Los referentes para la elaboración de los planes

de estudio de Grado serán: los libros blancos, los planes de estudio de otras universidades “de calidad o interés contrastado”, los informes de asociaciones o colegios profesionales y los títulos del actual catálogo.

- Las profesiones con regulación europea: Médico, Enfermero, Odontólogo, Veterinario, Farmacéutico y Arquitecto.

- Se explicita la conveniencia de establecer sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes.

3. Las directrices3. Las directricesNovedades y matices:

- Sobre los 60 cr. Básicos:“El plan de estudios necesario para obtener el título

contendrá como mínimo 60 créditos ECTS de formación en competencias y materias básicas en una o varias ramas. De ellos, al menos, el 60% de los créditos deberán estar vinculados a algunas de las materias que figuren en el anexo para la rama de conocimiento a la que se quiera adscribir el titulo. Estas materias deberán estar ofertadas en los primeros dos cursos académicos y deberán estar adaptadas a la titulación”.

- Las materias optativas comprenderán entre 30 y 60 cr. “Pueden incluirse materias de carácter transversal como idiomas, etc.”

- Si hay prácticas externas, éstas tendrán una extensión máxima de 60 cr. y deberán ofrecerse en los dos últimos cursos.

- El trabajo fin de Grado tendrán una extensión de entre 6 y 30 cr.

- Créditos por actividades deportivas, culturales o de representación: máximo de 6 cr.

3. Las directrices3. Las directricesPara los Másteres:

Las prácticas externas ocuparán un máximo del 50 % del total de cr.

El trabajo fin de Máster: entre un 10 y un 25 % del total de cr.

Para todos:

Compromiso de alcanzar unas tasasde graduación, de eficacia,

y de limitar las tasas de abandono

3. Las directrices3. Las directrices

“Las subcomisiones del Consejo de Coordinación Universitaria

establecerán las listas de materias básicas comunes”.

“Las subcomisiones del Consejo de Coordinación Universitaria

establecerán las listas de materias básicas comunes”.

3. calendario3. calendario

4. Propuesta de materias básicaspor ramas

15 de febrero de 2007

4. Propuesta de materias básicaspor ramas

15 de febrero de 2007Novedades:

- Se utilizan las materias troncales de los actuales títulos.

- Entre 12 y 16 materias según la rama.- Cada asignatura tendrá un mínimo de 6 cr.- Las universidades deberán reconocer de forma

automática al menos los créditos de las materias de la rama del título (mínimo: 36 cr.).

- Las universidades podrán establecer acuerdos para aumentar este nivel mínimo de reconocimiento automático.

Certezas e incertidumbres

Certezas e incertidumbres

¿Certezas?:

No habrá “catálogo de titulaciones”, sino “registro”.Los planes de estudio se convierten en una especie

de contrato entre universidad y estudiante.Ya sólo hablamos de ECTS: la reforma de las

metodologías docentes no tiene marcha atrás.Habrá que acreditar ciertos niveles de calidad para

poder existir.En la elección de nuestras titulaciones nos jugamos

el futuro.

Incertidumbres:

¿Habrá directrices autonómicas más concretas? Sin el corsé del Catálogo, las universidades serán

más libres de presentar títulos. ¿Estarán a la altura?

¿Volveremos a convertir el diseño de los planes de estudio en las viejas “luchas de clanes”?

¿Los Grados serán para “la tropa”, y la “élite” se irá a los Másteres?

El 2010 es la fecha, pero ¿de qué?