IV LA PSICOLOGÍA DEL GRUPO-CLASE

EN PERSPECTIVA

Se ha establecido que aplicada a la clase, la psicología de grupo podía clarificar de forma decisiva unas regiones del campo pedagógico que según E. Durkheim consideraba de crucial importancia.

La vida de la clase

Las incidencias de la monarquía

escolar

Todas las dimensiones investigadas hasta el momento, autorizan concluir con una doble perspectiva de la psicología de grupos aplicada a la clase.

Respecto a su mismo objeto, la

clase como grupo.

Respecto a la formación de los

enseñantes por el grupo

Sin embargo…

Solo la evolución de la investigación podrá determinar si es pertinente en definitiva o si es ilusorio designar a la clase escolar como "grupo”. No existe una respuesta unívoca a esta cuestión.

En primer lugar tenemos una tendencia general acentuada en los discípulos de K. Lewin, quienes identifican el sentido formal del término “grupo” y el “grupo cohesivo”, es decir el buen grupo, que ha encontrado su unidad que funciona plenamente.

El enunciado anterior puede traducirse en dos formas: 1.-la realidad de una interdependencia de los compañeros en la búsqueda de “fines de grupo”.2.- la cohesión del grupo.Aunque existen contradicciones en las investigaciones de estos aspectos.

Las contradicciones ocurren, ya que, los investigadores tratan

de demostrar ante las resistencias y ansiedades que

provoca la idea del grupo, que el grupo pedagógico existe verdaderamente.

No se pretende decir que el grupo es el resultado de una

proyección ideológica, sino que

los investigadores no han sido conscientes de las implicaciones

de sus hipótesis.

Un claro ejemplo reside en la

propensión muy pedagógica de

buscar pruebas de un máximo valor de un

liderazgo democrático o de una conducta

centrada en el grupo.

M. Bany y L. Jhonson, mencionaban que la descripción general de un grupo no depende de las razones por las cuales a nacido el grupo, ni del carácter voluntario o involuntario de la asociación de sus miembros.

realizar estudios comparativos de

clases preelementales,

elementales, secundarias y universitarias.

Se han efectuado pocas investigaciones

a nivel de una diferenciación eventual de las propiedades o procesos de grupo,

según la edad, el sexo, tanto del enseñante

como del alumno y el contenido de la

enseñanza.

Estas diversas observaciones han llevado a pensar que el “grupo-clase” preexistía mas en el deseo de los investigadores o de los pedagogos deseosos de rebasar modelos pedagógicos tradicionales.

Las resistencias a actuar en grupo y no

como individuo, señala D. Anzieu no permiten la defensa

del “Yo”.

Existen actitudes pedagógicas del enseñante que permiten una

complementariedad contractual con las expectativas de los

alumnos.

La clase parecerá como una adición de

personas comprometidas en relaciones

interpersonales

Se debe esterilizar la noción del grupo, su deseo y defensa, su

atracción y amenaza, determinar lo que en

clase es interpersonal y grupal.

LA PSICOLOGIA DEL GRUPO-CLASE EN PERSPECTIVA

La importancia de un conocimiento y de una mejor comprensión de los problemas psicológicos

Nivel de aptitudes

Fracasar rápidamente por falta de información

Análisis del grupo

Reflexión

Dinámica de grupos

La experiencias vividas

Métodos de enseñanza

El perfeccionamiento

a) La formación para el grupo no abría de ser ni puramente teórica ni puramente

práctica

ocurre un Análisis

Conceptualización

Conocimientos aportados por los trabajos sobre los grupos

La diferencia

-Grupo manifiesto-Grupo latente

b) El información para el grupo no es una aprendizaje de técnicas o de recetas seminarios de dinámicas de grupo

Procedimientos susceptibles

las actitudes del enseñante son las que están en juego

La relación con el prójimo

Clase colectiva

Referencia de clase

Fines de perfeccionamiento

c) La formación de los enseñantes tiene aspectos específicos y no específicos

d) Los efectos de una formación de este tipo no han sido objeto asta el momento de una investigación sistemática

J. Filloux

Cuestionario abierto

- Aspiraciones

-exigencias

Se presenta como un objetivo

Enfoque psicosociológicoDel grupo clase

Información susceptible