La planificación como herramienta de

trabajo.…”significar la intervención docente desde y para la práctica a partir de la planificación”..

La planificación como herramienta de trabajo.La planificación Didáctica

Inst

rum

ento

Encuadra las tareas.Permite prever y organizar las acciones.Anticipa situaciones.Implica la toma de decisiones.

LAURA PITLUK: “…debe ser realmente pensada como una herramienta que brinda insumos a los haceres educativos y permite repensar conjuntamente dando lugar alas modificaciones y adecuaciones necesarias.”

La planificación como herramienta de trabajo.

Educadores Decidir ElegirPensarRecrearDiseñar

Función

Documentos Curriculares

Construcción – Deconstrucción - Reconstrucción

Contextualizándolos

La planificación como herramienta de trabajo.

Posibilita el trabajo compartido y en equipo.Permite reflexionar, evaluar y autoevaluarse.Revisar.Diseñar y rediseñar.Contextualizar.

ABIERTA – FLEXIBLE - MODIFICABLE

¿Qué es planificar?Ruth Harf“Planificar es hacer un plan o proyecto de una acción. La planificación es un proceso mental que orienta en una dirección determinada y que contempla los medios necesarios para alcanzar tal fin”…

Laura Pitluk“La planificación es una trama que teje diseños de recorridos de enseñanza sustentadas en las tramas escolares que integran la riqueza y la complejidad de las tareas en las instituciones educativa. Es un camino tentativo de propuestas a recorrer, una instancia organizada y pensada para ser modificada y adecuada a los diferentes contextos sociales y educativos”.

Estructuras Didácticas

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROYECTO DIDÁCTICO

UNIDAD DIDÁCTICA

UN EJE O CONTENIDO

NECESIDAD

RECORTE DE LA REALIDAD

SOCIAL- NATURAL

Las estructuras DidácticasUnidad Didáctica: A. Contexto/título (Recorte seleccionado). B. Fundamentación. C. Eje Temático. Palabra clave. D. Red conceptual. E. Preguntas problematizadoras. F. Afirmaciones posibles. G. Propósitos/Objetivos. H. Contenidos. I. Propuestas de actividades. Secuenciar: actividades de inicio, actividades de desarrollo, actividades de cierre. J. Recursos/Materiales. K. Tiempo de duración estimado. L. Evaluación.

Proyecto: TítuloA. Fundamentación: relevamiento de la

información y aspectos que encuadran el trabajo.

B. Preguntas problematizadoras. C. Afirmaciones posibles. D. Red de contenidos. E. Objetivos. F. Contenidos. G. Actividades organizadas en secuencia

vinculadas al proyecto. Implica un trabajo en función del producto final.

H. Recursos/materiales. I. Tiempo de duración estimado. J. Evaluación.

Las estructuras DidácticasSecuencia didáctica: A. Titulo. B. Fundamentación. C. Objetivos. D. Contenidos. E. Actividades secuenciadas. No menos de 5

propuesta de actividades. F. Recursos/materiales. Detallados por actividad. G. Criterios de evaluación.

¿Cómo se organiza la secuencia Didáctica?

TÍTULO

FUNDAMENTACIÓN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Nombre de la secuencia ej: LOS NÚMEROS

Necesidad/problema – sala -

Con el apoyo del Diseño Curricular o no.

Se organiza a partir de un eje o contenidoEj. sistema de Numeración – Sucesión ordenada (A/D)

¿Cómo se organiza la secuencia Didáctica?

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Secuenciadas y complejizadas

Identificados por actividades.

Criterios : Utilización del marco teórico sugerido. Pertinencia de la planificación partiendo del contexto –texto.La planificación deberá respetar características de: coherencia-sentido-significatividad –secuencia-comunicabilidad-. Capacidad de reflexión y análisis.

¿Cómo se organiza un proyecto?

TÍTULO

FUNDAMENTACIÓN

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

Nombre - LA HUERTA DE MI ESCUELA

Producto al que se quiere arribar - Relevamiento de la información y aspectos que encuadran el trabajo.

A.B.P. Situaciones problemáticas

¿Cómo se organiza un proyecto?

AFIRMACIONES POSIBLES

Las posibles soluciones/ Hipótesis

RED DE CONTENIDOS

¿Cómo se organiza un proyecto?

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Se organiza a partir de determinados productos a los que se quiere arribar.

Se organizadas en secuencia vinculadas al proyecto. Implica un trabajo en función del producto final. (Basado en el sistema de producción)Etapas.

Con el apoyo del Diseño Curricular/ modificaciones.

¿Cómo se organiza un proyecto?

RECURSOS MATERIALES

TEMPORALIDAD

EVALUACIÓN

Tiempo estimado 1 día/1 Semana/1 mes.

Actividades/ Reflexión del proceso

Descripción de los materiales en general.

¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…

1.CONTEXTUALIZACIÓN/TÍTULO

Unidad Didáctica: “La pizzería del papá de Juan”

Contextualización

• Primer Grado.•Cantidad de niños: 25.-•Duración de la Unidad Didáctica: 1 mes aproximadamente.

El contexto como sistema complejo

DIMENSIONES

Dimensión funcional social

Dimensión social

Dimensión espacial

Dimensión temporal

Dimensión tecnológica

Dimensión económica

Dimensión política

Dimensión cultural

¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…

¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…

2 - FUNDAMENTACIÓN

3- EJE TEMÁTICO – PALABRA CLAVE

•Alimentos. •Cambios y conservación.•Roles y trabajo de las personas.

¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…

4 – ARMADO DE LA RED CONCEPTUAL

5 – PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

6 – AFIRMACIONES SIMPLES

7 – SELECCIÓN DE PROPÓSITOS/OBJETIVOS

8– APRENDIZAJES /CONTENIDOS

¿Cómo organiza la Unidad Didáctica?Un posible recorrido…

9 – PROPUESTAS DE ACTIVIDADES1. INICIO : Indagación de los saberes previo.2. DESARROLLO: Sistematización.3. CIERRE: Comunicación y cierre.

10 – RECURSOS

11 – TEMPORALIDAD

12 – EVALUACIÓN

Diseño de Propuesta de enseñanza en la

Educación Incial

…”la planificación debe organizarse con SENTIDO debe ser pensada y no una mera formalidad”…

AULA VIRTUAL

http://cursoplanificacion.wordpress.com