La pdi: herramienta de alumnos, herramienta competencial

La Pizarra Digital: herramienta de

alumnos, herramienta competencial.

Raúl Diego Obregón

¿Qué tipo de pizarra usamos?

¿Quién es el usuario de la pizarra?

¿Para qué usamos la pizarra?

La Pizarra Digital: herramienta de alumnos, herramienta competencial.

¿Qué tipo de pizarra usamos?



No se es más profesional al utilizar una pizarra digital,

se es más cercano a la realidad del alumnado.


Usamos una parte del potencial de la pizarra si con ella…


Es muy interesante usar Herramientas 2.0 que

permitan que nuestra pizarra sea una ”PIZARRA 2.0”

Pizarra Digital + Herramientas 2.0 = PIZARRA 2.0

http://myfav.es/claseraul

¿Quién es el usuario de la pizarra?

¿El profesor?



¿El alumnado?

Es la hora de poner en sus manos esta potente herramienta de trabajo.


Es muy importante que el alumno sea el usuario principal.

ELLOS SON LOS PROTAGONITAS


¿Para qué usamos la pizarra?

La podemos usar para:

1º Fase: Reproducir e interactuar con contenido digital, ya elaborado.

2º Fase: Para interactuar con contenido elaborado por el profesor.

3º Fase: Para que el alumno muestre y exponga su trabajo.


Las dos primeras fases trabajan la adquisición de conocimiento. La tercera fase busca trabajar

la adquisición de competencias en el alumnado.


Ilustración: César Poyatos

@cpoyatos

Pizarra 2.0Alumnos usuarios

Trabajo en competencias


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El SISTEMA EDUCATIVO busca:

• Consolidar una escuela comprensiva y formar sujetos autónomos.

Las COMPETENCIAS buscan en el alumno:

• Lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta

de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo

largo de la vida.


Las 8 COMPETENCIAS BÁSICAS


Te permiten aprender a:

• Ser y actuar de forma autónoma.• Pensar y comunicar.• Descubrir y tener

iniciativa.• Convivir y habitar el

mundo.

• Competencia en comunicación lingüística


• Leer, comprender e interpretar distintos tipos de texto.• Lecturas de distintos tipos de texto.

• Grabación de esos textos. Con Vocaroo.• Geolocalización en mapas de los textos. Con Google Maps.

• Lectura de distintos formatos de texto.• Escritura de un texto de forma conjunta (Google Docs).

• Compartir creaciones.• Composiciones y creaciones que realizan (Google Docs o Lino.it)

• Conocer y utilizar de forma adecuada el lenguaje en expresiones escritas y orales.• Exposiciones para el trabajo de la expresión oral:

derechos humanos, trabajos sobre España, especies de árboles,… (Google Docs, Blogger, Glogster…)

http://salesianossantander.org/clasederaul/?p=4906

http://www.rauldiego.es/?p=279











http://proyectoarbolessalesianos.blogspot.com.es/





• Competencia en comunicación lingüística


• Fomentar el gusto y el interés por participar en situaciones de comunicación oral. • Exposiciones libres sobre temas que ellos quieren.

• Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortográficas.• Correcciones de trabajos. (Presentaciones on-line o

escaneados).• Adquirir vocabulario.

• Diccionario visual (Google imágenes, Picterest).• Lectura de la vida cotidiana.

• Paseos por calles para ver anuncios, señales, mensajes, indicaciones para llegar a un lugar…(Google Street View).



• Competencia matemática

• Emplear el cálculo para resolver problemas o enigmas.• Presentar un enigma o juego al comenzar cada clase y resolver

al día siguiente.• Utilizar el conocimiento de las formas geométricas para describir las

formas de los objetos cotidianos.• Reconocer las formas geométricas en fotografías de objetos

reales.• Interpretar la información necesaria para realizar operaciones.

• Hacer la lista de la compra.• Programar un viaje.• Montar un negocio.

• Usar aparatos adecuados para medir longitudes.• Hacer mediciones de distancias, superficies…

(Google Street View).


• Competencia en el conocimiento

• Fomentar la sensibilidad ante la conservación del medio físico más cercano y la actitud crítica ante las conductas inadecuadas.• Presentaciones.• Fotodenuncias en muros fotográficos o muros de ideas

(Pinterest, Wallwisher).• Contribuir y valorar la importancia de cuidar el medio ambiente.

• Presentación de campañas de sensibilización del medio ambiente.

• Realizar observaciones para desarrollar la curiosidad.• Visitas y paseos por el mundo (Google Street View).

• Utilizar la lengua para poder obtener y comprender información.• Gestión de la información y presentación de trabajos a los

compañeros.• Promover el interés por disfrutar de actividades realizadas en la

naturaleza.• Presentamos las excursiones realizadas con las familias en el fin

de semana.• Interpretar el planos sencillos.


http://maps.google.es/maps/ms?hl=es&ie=UTF8&msa=0&msid=113357095110655413053.0004606e1733998acd812&t=h&ll=40.044438,-3.823242&spn=8.760175,14.0625&z=6


• Competencia digital

• Buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas fuentes de información.• La conclusión son los trabajos realizados y expuestos.

• Utilizar el lenguaje gráfico para interpretar la realidad cercana.• Creación de gráficas.

• Gestionar la información que llega sus manos y compartirla.• Compartir documentos y archivos (Google Docs y Google

Drive).• Compartir imágenes (Álbumes de Google y Pinterest).• Organizar su tiempo (Google Calendar).

• Comunicarse.• Correo electrónico (Gmail).• Chat (Talk).

• Organizar sus recursos y herramientas.• Organización de recursos (SymbalooEDU).




• Competencia social y ciudadana

• Respeto en el turno de exposición.• Turno de preguntas y correcciones a lo expuesto, mejoras

constructivas.• Resolver conflictos.

• Trabajo con cuestionarios.• Construcción de nubes de ideas de mejora (Wordle).

• Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto.• Trabajar la forma más correcta de hacer una corrección después

de una intervención.• Comprender la realidad social en la que se vive.

• Lectura de prensa diaria (Kiosko.net, Google News).• Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista

distintos del propio.• Trabajos en equipo (Google Docs, Popplet…).


http://kiosko.net/es/

http://news.google.es/





• Competencia cultural y artística

• Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento.• Paseo por museos.• Paseos por ciudades.

• Fomentar el gusto por la lectura de poemas y otros textos de tradición.• Semana de la poesía.• Semana de los acertijos.• Semana de los refranes.• Semana del cuento clásico.

• Valorar obras literarias pertenecientes a la tradición popular.• Realizar monográficos.

• Valorar las tradiciones de nuestro país.• Proyectos sobre las tradiciones: gastronomía, deporte, trajes…

http://proyectoespanasalesianos.blogspot.com/


• Competencia para aprender a aprender

• Presentar contenidos no expuestos. • Después de un trabajo de investigación, presentar esos

contenidos.• Desarrollar estrategias de atención.

• Twittear una clase, resumiendo en frases lo más importante (Twitter y Visible Tweets).

http://twitter.com/

http://visibletweets.com/


• Autonomía e iniciativa personal

• Gestionar su blog y sus herramientas de gestión de contenido.• Organizar sus herramientas TIC.

• Gestionar el funcionamiento de la PDI.• Encargado de conectar todos los componentes.

• Dar los buenos días.• Con el mensaje de un cuento, una canción,

un vídeo, un anuncio.• Hacer grupos de apoyo y refuerzo al trabajo.

• Grupos de corrección y sugerencias al trabajo.• Dar la clase.

• Exponer y dirigir la parte de explicación del contenido, preguntas de repaso y actividades de la clase.

Hagamos al alumno protagonista directo de su aprendizaje.


Raúl Diego Obregón

Web docentewww.rauldiego.es

Web de aulawww.clase.rauldiego.es

Correo [email protected]

Twitter@raulillodiego


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