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gymkhana “la oca del mercado”

sigue la pista

NATUR DEL SIGLO XXI - EDUCON NUEVO SIGLOTel.: 91 440 01 05Mvl.: 639 112 512

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La Educación al Consumidor es un contenido transversal presente en todos los ámbitos y elementos curriculares del sistema educativo, y complementaria a otras áreas. Para formar consumidores que sean capaces de identificar símbolos, descodificarlos, interpretarlos y utilizarlos en la vida diaria de forma consciente, crítica y solidaria. Es importante dar las pautas a los educadores y aunar esfuerzos para que transmitan los conocimientos, actitudes y aptitudes frente al consumo y se logren unos objetivos comunes.

Con este proyecto se pretende englobar una actividad de análisis en entorno al consumo, con unos elementos valiosos y únicos. Se realizará una actividad con niños, en un entorno real, con productos y servicios reales. Con una metodología práctica, divertida, en la que los grupos participantes aprenderán a descodificar todos los símbolos secretos y ocultos en el mundo del consumo.

Al final los consumidores, somos los que elegimos los productos o servicios que queremos, y esta elección no se debe realizar al azar, sino todo lo contrario tomando cartas en el consumo.

ObjetivosJustificación

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Los objetivos generales que se pretenden alcanzar con esta actividad son los siguientes:

Activar los mercadillos, galerías comerciales de la zona y/o las pequeñas superficies comerciales.

Inducir actitudes y comportamientos de compra reflexiva e informada (oferta-demanda) en los distintos tipos de comercios.

Saber desenvolverse en un lugar público, respetando las normas sociales.

Convertir los mercados municipales y a sus comerciantes en referentes de una alimentación sana y equilibrada.

Tener una actitud crítica ante los mensajes que transmiten los medios de comunicación social y la publicidad.

Posibilitar al participante la adquisición de conceptos claros sobre su propia condición de consumidor, sus derechos, sus obligaciones como tal, el funcionamiento de la sociedad de consumo y los mecanismos de que dispone para actuar como consumidor informado y poder transmitirlos.

Desarrollar la capacidad de análisis de los mecanismos de manipulación que pueden afectar en las decisiones de compra.

Valorar la importancia de analizar aspectos ecológicos, sociales y de consumo a la hora de la compra diaria.

ObjetivosObjetivos generales

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Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar con esta actividad son los siguientes:

Reflexionar sobre la evolución de la compra.

Descubrir e identificar algunas técnicas de “merchandising” que se utilizan en el supermercado y/o comercio.

Conocer los canales de distribución y las funciones del merchandising.

Identificar los elementos en un establecimiento comercial: el lineal, la cabecera de góndola, los puntos fríos y los puntos calientes.

Conocer técnicas de publicidad en el punto de venta.

Conocer que son las ofertas, las ventas con regalo o la limitación de ventas.

Conocer y utilizar los criterios de compra responsable.

Analizar los diferentes tipos de envases utilizados en los productos.

Analizar el ticket de compra, contratos, garantías de los productos y servicios.

Analizar la estructura del escaparate.

ObjetivosObjetivos específicos

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ObjetivosDuracción y Metodología

Se realizará en un Centro Comercial, mercadillo o superficie similar.

La duración será de 2 horasEs una metodología innovadora, participativa y dinámica.

La principal característica, es que interaccionan los alumnos con los comerciantes además de utilizar unos materiales que los participantes se llevarán a casa y servirá como vinculo de acercamiento a los padres y de conocimiento para mostrar el comercio directamente a través de sus hijos.

Primeramente, para explicar la actividad, se realizará una jornada en la cual se explicarán los objetivos y la metodología a seguir.

También como pieza imprescindible en esta actividad, se mantendrán reuniones con los Directores, responsables del centro y colegios participantes, además de proporcionarles toda la información necesaria en cuanto a metodología de trabajo y desarrollo de la actividad, para que lo transmitan a los comerciantes.

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Además, se realizará una visita previa a los comerciantes para informales de los beneficios de la actividad para su comercio.

A los comerciantes participantes se les identificará con un cartel representativo de su actividad comercial donde los escolares identificarán a través de su cuadernillo de actividades. (Fruterías: frutas y/o verdura, Zapaterías: tipos de calzado, Textil: distintos tipos de prendas,…)

FRU

TERÍ

A 0

1

FRU

TERÍ

A 0

2

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Desarrollo de la actividad

La actividad comenzará formándose grupos, cada grupo recibirá una mochila exploratoria con diferentes materiales que ayudaban a realizar las pruebas. En esa mochila se les incluirá, el cuadernillo de actividades y otros materiales necesarios para descubrir los códigos secretos, tales como gafas 3D, otras gafas, lupa, ...

Los participantes a través de diferentes pruebas de razonamiento, cálculo o expresión irán descubriendo el mundo oculto del consumo.

Las preguntas tienen como tema principal los derechos y obligaciones de los consumidores, y harán referencia a:

∙ Simbología y significado del etiquetado

∙ Información del etiquetado

∙ Influencia de la publicidad

∙ Dinero de plástico

∙ Mecanismos para hacer devoluciones y reclamaciones

∙ Alternativas al comercio tradicional (comercio justo, productos ecológicos, etc.)

∙ Sistema arbitral de consumo.

∙ Otros

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Recursos Materiales

Muestra Cuaderno Actividades

Los recursos materiales utilizados fueron los siguientes:

Cuadernillo didáctico.

Mochila:

∙ Gafas para ver imágenes en 3D∙ Gafas espía, para ver los mensajes ocultos, Espejo, plano del centro

comercial,...

Será imprescindible resolver todas las preguntas y pruebas de la ficha de cada establecimiento para poder seguir el recorrido.

Las pruebas superadas servirán para acumular puntos.

Al final del recorrido se realizará una valoración de la resolución de las pruebas, los ganadores serán aquellos que mejor reflejen los aspectos más relevantes que un consumidor debe tener en cuenta a la hora de realizar sus compras.

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Muestra Cuaderno Actividades

NÚMERO DE GRUPO:

NOMBRES MIEMBROS DEL GRUPO:

Prueba 02

Algunos productos que se usan para la limpieza, principalmente del hogar; contienen ingredientes que pueden resultar contaminantes para el medio ambiente. Rodea el símbolo que nos proporciona esta información.

Hay algunos productos que tienen un símbolo que indica que su producción y reciclado producen un menor impacto en el medio ambiente debido a que cumplen unos criterios en su ciclo de vida, es la denominada ETIQUETA ECOLÓGICA. Busca en la fotografía el

símbolo del que hablamos y dibújalo en el cuadro. (Utiliza las gafas para descubrir el símbolo)

Busca algún producto para la limpieza, en la sección de droguería, en cuya etiqueta aparezca el símbolo anterior. (pista: el producto se denomina con una letra y un número y sirve para limpiar)

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NÚMERO DE GRUPO:

NOMBRES MIEMBROS DEL GRUPO:

Prueba 03

Quiero comprar algo de ropa que haya sido fabricada en España. ¿Dónde puedo comprobarlo?

En la

¿Qué aparece en la etiqueta que indica el país donde se ha fabricado?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Explica como hay que tratar una prenda que tenga los siguientes símbolos.

La forma más eficaz para que una prenda no se estropee es seguir las indicaciones del etiquetado.

Infórmate de cómo lavar, secar, planchar, etc. una prenda de vestir que vas a comprar.

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NÚMERO DE GRUPO:

NOMBRES MIEMBROS DEL GRUPO:

Prueba 03 A

En muchos de los productos que compramos, desde un pequeño peluche hasta un electrodoméstico, aparece la marca CE, que ofrece al consumidor una seguridad en su compra ¿Por qué?

Marca la respuesta correcta

Porque significa “cosa excelente”

Iniciales inglesas que significan “comunidad de empresarios”

Certifica que los productos cumplen la normativa europea, y son seguros y fiables

Utiliza las gafas y busca el símbolo en alguno de los productos

Los periódicos, las revistas, los tebeos, los libros, etc. son otros productos que el consumidor puede adquirir en tiendas especializadas. Estos productos se venden utilizando algunas técnicas de publicidad para aumentar la venta. ¡Cuidado con las compras excesivas!

Indica si es VERDADERO (V) o FALSO (F) las siguientes afirmaciones que se utilizan para vender más:

Colores brillantes e intensos para llamar la atención

Poder leer el periódico por un propina

Dar algún regalo con la revista

Vender un libro roto para que sea más económico

Promoción de dos revistas por una

Busca algún artículo en la tienda donde aparezca el símbolo CE.

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NÚMERO DE GRUPO:

NOMBRES MIEMBROS DEL GRUPO:

Prueba 04

En tiendas y supermercados se utilizan para colocar los productos para vender los LINEALES.

Los lineales son grandes estanterías que se dividen en 3 partes:ZONA SUPERIOR: Hay que levantar la mano para coger el producto.ZONA MEDIA: A la altura de los ojos.ZONA BAJA: Hay que agacharse para coger el producto.

Los productos que interesa vender y más atractivos se sitúan siempre en la ZONA MEDIA, generalmente productos que no son necesarios y de primera necesidad.

¿Por qué creéis que se colocan esos productos en la zona media?

Coloca los siguientes productos en la estantería para realizar una mejor venta. (Recortar y pegar del anexo prueba 04). Pan, Cereales, Patatas fritas, Aceite, Leche, Chicles, Chocolate, Magdalenas.

Investiga un lineal donde se muestren las técnicas de venta que has comprobado.

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NÚMERO DE GRUPO:

NOMBRES MIEMBROS DEL GRUPO:

Prueba 05

PREGUNtA: ¿Para qué sirve la fecha de caducidad?

PRUEBAS:

Haz una compra responsable de tomate frito. En la tienda hay varias marcas y precios. ¿Cuál eliges?

Producto que compras

CRISTAL BRICK LATA

Tienes una fiesta en casa y hay que comprar algunas bebidas saludables.

Productos que compras

Fijaros en algún envase y dibujar el símbolo que indica que el envase es RECICLABLE.