La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad Riva y Herrera

7/22/2019 La narrativa como enfoque de interpretacin de la realidad Riva y Herrera

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V y L p

P pp: p 2009

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p .

SB: 978-84-9921-089-6p : B.24.231-2010

GL: RL R


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3

Sumario

Jos gnacio Rivas Flores/avid Herrera Pastor. . . . . . . . . . . . . . . .5

P: Rp pSaville Kushner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

1. , .

Jos gnacio Rivas Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

2 M . R avid Herrera Pastor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

3. V j : p pRichard Waller/Jonathan Simmons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

4. p p Beatriz Margarita elada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

5. : p xp nala lizabeth Leite Mndez/Jos gnacio Rivas Flores. . . . . . .89

6. L p x j. Martha rdiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101

7. . R xp p Pablo orts Gonzlez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129

8. . M aniela Padua rcos/Mara Jess Mrquez Garca. . . . . . . . . . . .147

p: B M p V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171

L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 8

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Coordinadores:

J. Ignacio Rivas es el responsable del grupo

de investigacin Profesorado, cultura e

institucin educativa y profesor titular del

Departamento de Didctica y Organizacin

de la Universidad de Mlaga. Coordina grupos

de investigacin igualmente en Argentina

y Mxico. Sus preocupaciones acadmicas

pasan por el desarrollo profesional docente,

comunidades educativas democrticas, poltica

educativa y metodologa de investigacin.

David Herrera Pastor actualmente es profesor

sustituto interino en el Departamento de

Didctica y Organizacin Escolar, en el que

ha disfrutado de una beca de investigacin

durante 4 aos. Investigador del grupo

de investigacin Profesorado, cultura e

institucin educativa, su trabajo est orientado

hacia el menor infractor y los educadores

sociales que trabajan en este campo.


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5

Introduccin

Jos IgnacIo RIvas FloRes

DavID HeRReRa PastoR

L p Grupo de Investigacin Hum619: Profesorado, cultura e institucin educativa, p J

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7

Introduccin

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Prlogo:

Recuperar lo personal

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Prlogo

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Prlogo

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1

Narracin, conocimiento y realidad.Un cambio de argumento

en la investigacin educativa

Jos IgnacIo RIvas FloRes

unIveRsIDaDDe Mlaga

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1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa

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a. Fundamentos epistemolgicos , , p p , p p ( ) j . P

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b. Biograa y realidad: la reconstruccin de la vida cotidiana p p

p p- p xp . p p p - j p.

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c. La identidad a debateS p p - , p p. P , , . L , - , ( ), . p p

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p pp, , p p p x , - p . M , j . L , xp j -x . P , , pj p

(, 2007).


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p , , , pp R R (1996), identidades complejas, . L j p- p, x , p p -

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4. .


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d. La investigacin biogrca-narrativa en educacin - - . , px 15 - p, p p p p . , , L S, jp . , G, pp

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e. Algunas preocupaciones pp p p , p p -

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procesodemocrtico y colaborativo p- pp,

pp p. L proceso de deconstruccin ideolgica, terica yprctica, j ( ), p x pj. pp p-

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violencia epistmica,


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Voz y educacin

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Los autores

Jos Ignacio Rivas Flores p p F - M. . p - P, J .

p Mx. S - xp j pp. - p p , p p .

David Herrera Pastor p p - F M pp 2009 P

F . j :L -j. , j pp :

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Saville Kushner p P W (B, ). j ppR (R) Lw S, B M J. H p p -

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Richard Waller p xp - p 1994. L S, F W (B, ) 2001.

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Los autores

Jonathan Simmons F W (B, -). , P p p -

. H j p p 1980. P Journal o Vocational Education and raining p - p pp .

Beatriz M. Celada M p F (-). p,

. p P p, . S p p, , -.

Anala E. Leite Mndez p p M, . H p - 20 , M P pj. S - pj , p, , j .

Martha Ardiles p - (). M S p . P j, p p p, p ( P) FFH ... J p

p Sp M B .

Pablo Corts Gonzlez P p M P F p - M 2009. Gp P, J (p). H j pp p

(P Bj).


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Voz y educacin

180

x j .

Daniela Padua Arcos p p -

, 20 , p p p p .S , p p . . L pj p . p- p, p .

Mara Jess Mrquez Garca p p p , - . j S G p . S - p , .

Barry MacDonald p (w,) p honoris causap V. - - pp R (R). - p, pp p .


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ndice

Sumario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

IntroduccinJos gnacio Rivas Flores/avid Herrera Pastor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Prlogo: Recuperar lo personalSaville Kushner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumentoen la investigacin educativa

Jos gnacio Rivas Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17. F p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19. B : . . . . . . . . 21. L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23. L - . . . . . . . . . . . . . . . . 26. pp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

2. Memorias de la escuela. Revisin del ormato autobiogrfcoavid Herrera Pastor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

? ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44V . p p, j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48L xp j . . . . . . . . . . . . . . 50

P x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

3. Vidas a travs de la lente de un ojo de buitre:Interpretando cuentos de aprendicesRichard Waller/Jonathan Simmons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-


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L p . . . . . . . . . . . . 58 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

xp p : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

k: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62p k: L p. . . . . . . . . . . . . . . . . 64F: Fj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66p F: L p . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

V j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

4. El valor y la resonancia de las biograas de personascon discapacidad en la investigacin educativaBeatriz Margarita elada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

R . L p p p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

L p p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

) P : p j p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

) L p p . . . . . . 82) Pp

p: . . . . . . . . . . . . . . 83

) p F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

5. Narraciones sobre la universidad: ormacin y proesin desdela experiencia como estudiante

nala lizabeth Leite Mndez/Jos gnacio Rivas Flores. . . . . . . . . . . . . . . . 89L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91L p j p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92L p j p

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

6. Los proesores de secundaria en escenarios y contextos dierenciadosde trabajo. De voces y memoriasMartha rdiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

L : p . . . . . . . . . . . . . . .107
http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-


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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

p : p. . .115

p p P: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

7. Un claro entre las nubes. Relato sobre mi experiencia comoeducador y como persona en un centro de menores inractoresPablo orts Gonzlez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

M (M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132 ! p . . . . . . . . . . . . .134 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

L . . . . . . . . . . . . .138L j p . . . .141

H p ( ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142 pp p . . . . . . .142 VS (p). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143L p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Q p ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1468. Investigacin narrativa. Mediacin intercultural y escuela actual . . . . . . .147

p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148P / pp.

p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 j

/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158L . H

j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

xp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

A modo de eplogo: discurso de Barry MacDonald con motivo de suinvestidura como doctor honoris causa por la universidad de Valladolid . .171

Los autores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-http://-/?-


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La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad Riva y Herrera

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