La multiplicación

OBJETIVOComprender y aplicar el concepto de multiplicación

OBJETIVO ESPECIFICO-Identificar y reconocer la multiplicación-Identificar y reconocer las partes de la multiplicación-Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales por una y dos cifras -Solucionar problemas que requieren el uso de la multiplicación

COMPETENCIACONCEPTUAL-conocer y aplicar hechos y definiciones de multiplicación-Hacer conexiones entre diferentes formas de representación de conceptos

PROCEDIMENTAL Seleccionar y aplicar correctamente procedimientos apropiados

ESTANDAR-Reconozco significados de números en diferentes contextos (conteo, comparación)-Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones

MULTIPLICACION

Preguntas de exploración

A.1-Que es la multiplicación2. Organizar a los estudiantes en grupos de tres para que exploren y manipulen objetos concretos, realizando sumas de sumandos iguales con tapas. Ejemplo

4+4+4+4=164 filas con 4 circunferencias cada 1, la podemos representar 4x4=16

3+3+3 =93 filas con 3 estrellas cada 1, la podemos representar3x3=9

Los chicos descubran el segundo proceso de la actividad

B.Explicar multiplicar

Es incrementar el número de cosas que pertenecen a un mismo grupo. La multiplicación es una operación matemática, de aritmética elemental, que consiste en sumar varias veces un mismo número.Los números que intervienen en la multiplicación reciben el nombre de factores, cuando es de dos cifras el primer factor es el multiplicando y el segundo factor es el multiplicador mientras que el resultado se denomina producto. El objetivo de la operación, por

lo tanto, es hallar el producto de dos factores.Ejemplo 8 Factor multiplicandoX 5 factor multiplicador40 producto producto

C.La tabla pitagórica

Hemos visto que la mejor forma para obtener un producto es la multiplicación. Al respecto, y para facilitar la multiplicación, existe una tabla muy útil y fácil de construir: la Tabla Pitagórica.Aquí encuentras las tablas de multiplicar de los 10 primeros números.

El producto de dos números es el número de la casilla donde se une la casilla horizontal de uno de los números con la línea vertical del otro.

(Esta actividad la se realiza en parejas)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10012345678910

D.ACTIVIDAD-Comunicación -interpretativa1- Escribe la multiplicación correspondiente a cada caso

a- 3+3+3= b- 4+4+4+4= c- 12+12= d- 7+7+7+7+7=2-Realiza mentalmente las siguientes multiplicaciones

a- 3x2=b- 7x3=c- 4x5

d- 2x9=e- 6x2=

f- 8x3=-Razonamiento lógico argumentativo

-justifica las siguientes afirmacionesa- La adicción 4+4+4+4+4= se puede expresar como 4x5 o 5x4 ¿por qué?

b-la multiplicación 3x6 representa 3 filas de 6 elementos cada uno o 6 filas de 3 elementos cada uno ¿por qué?

-Completa el factor que falta utilizando las tablas de multiplicar (recuerda que pueden haber diferentes respuestas

a- 8 x =16b- 9 x =27c- x 5 =40

e- x 3 =21 f- 8 x =40

f- = 15g- 4 x 4 =

j- 9x =27

E.Resolución de problemas Propositiva

Manuela desea saber cuántas frutas puede empacar en cada caja. Ayudémosle a calcular la cantidad de frutas que puede colocar en cada caja. Justifica tu respuesta

Caben ____ frutas porque_______

Caben ____frutas porque_______

Caben ____frutas porque_______

Se sabe que 4 kilogramos de queso valen $25. 950 y que 4 kilogramos de arroz valen $4. 980, ¿cuánto valen 16 kilogramos de queso más 16 kilogramos de arroz?(Este ejercicio se razona con las tapas y lógicamente)

EjercicioBibliografía de la web para repasar en casa

https://www.youtube.com/watch?v=RZj2JNlJSy0https://www.youtube.com/watch?v=y1_rgoSg8bwhttps://www.youtube.com/watch?v=1gD7Q2l3J6M