LA MÚSCIA QUE ESCUCHAMOS - WordPress.com
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LENGUA MATERNA II La música que escuchamos (Practica s o cial del lenguaje: Lengua y escucha de poemas y canciones (Aprendizaje esperad o : Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés (L o que debes aprender es: Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la canción. Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etc. Argumenta ideas sobre la importancia de los mensajes y su efecto en la audiencia (modelos, roles, etc) (Cronograma de entrega de trabajo No. De actividad Actividad a realizar Fecha de entrega 1 Recuperando conocimientos previos 31 DE MAYO DE 2021 2 Musicalizando el momento 1 DE JUNIO DE 2021 3 La banda sonora de mi vida 2 DE JUNIO DE 2021 4 Música en mis sentidos 3 DE JUNIO DE 2021 5 Las palabras no se las lleva el viento. 4 DE JUNIO DE 2021 La musica que escuchamos PROYECTO 11 ´ Profra. Ruth Soto Matias. Grupos: 2o A, B, C, D, E Correo electrónico: [email protected] Profra. Irene Tepexpa Anacleto. Grupo: 2o F Correo electrónico: [email protected]
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LENGUA MATERNA II!
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La música que escuchamos
(2(Practica social del lenguaje: Lengua y escucha de poemas y canciones
( Aprendizaje esperado: Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés
99(Lo que debes aprender es: !Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la canción. Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etc. Argumenta ideas sobre la importancia de los mensajes y su efecto en la audiencia (modelos, roles, etc)
(Cronograma de entrega de trabajoNo. De
actividad Actividad a realizar Fecha de entrega
1 Recuperando conocimientos previos 31 DE MAYO DE 2021
2 Musicalizando el momento 1 DE JUNIO DE 2021
3 La banda sonora de mi vida 2 DE JUNIO DE 2021
4 Música en mis sentidos 3 DE JUNIO DE 2021
5 Las palabras no se las lleva el viento. 4 DE JUNIO DE 2021
La musica que !
escuchamos
PROYECTO 11´
Profra. Ruth Soto Matias. Grupos: 2o A, B, C, D, E Correo electrónico: [email protected]
Profra. Irene Tepexpa Anacleto. Grupo: 2o F Correo electrónico: [email protected]
La música que escuchamos
1. ¿De qué género musical, escuchas canciones en la casa, la calle o con sus amigos? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Consideras que las canciones actuales, son semejantes en tema, ritmo o estilo, con las que escuchan tus padres?
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3. ¿Están de acuerdo con las ideas que transmiten las canciones que seleccionaste? ¿Por qué? ______________________________________________________
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2. ¿Cuáles son tus canciones preferidas y por qué? (Anota dos y argumenta tu respuesta)
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5. ¿Cómo influyen las canciones en el comportamiento de las personas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 1: Recuperando conocimientos previos
INDICACIÓN: Contesta la siguientes preguntas, con base en tus conocimientos que has adquirido en tus niveles educativos anteriores o en tu propia experiencia, con respecto al tema.
La música que escuchamos
ACTIVIDAD 2: Musicalizando el momento
Felicidad
Alivio
Optimismo
Sueño
Odio
Melancolía
Alegría
Tranquilidad Desesperación
Tristeza
Ira
Interés
Confianza
Miedo
Ansiedad
Soledad
Diversión
Energía
Euforia
Nostalgia
Asombro
1. ¿Qué otros sentimientos o emociones te produjo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Tu o algún miembro de tu familia había escuchado antes está canción? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Si es ¿Qué recuerdos o pensamientos tuviste? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
INDICACIÓN: Escucha atentamente la canción “Victoria” en la versión del grupo Bond. https://www.youtube.com/watch?v=j3nBuwOPu8A Cierra tus ojos y disfruta de la melodía. Al terminar colorea, los sentimientos y emociones que te produjo. (Más allá de que te guste el ritmo o no)
La música que escuchamos
ACTIVIDAD 3: La banda sonora de mi vida
Título Autor Interprete ¿Por qué te gusta? (Argumenta tu respuesta)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICACIÓN:Elabora una lista de canciones preferidas (EN ESPAÑOL Y QUE TENGAN LETRA) y
comenta porqué motivo las seleccionaste (argumenta tu respuesta). Después elige sólo una canción de la lista, para que
la analices (subrayándola con marcatextos)
La música que escuchamos
“VICTORIA” de Bond Tu canción:
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¿El r!mo o el tiempo es rápido o lento?
¿La melodía es suave o fuerte?
¿La melodía es repet!iva o compleja?
¿La melodía es predominantemente aguda o grave?
¿Qué instrumentos se emplean?
¿Qué sensaciones te produce?
ACTIVIDAD 4 : Musica en mis sentidos
La melodía de las canciones Las canciones y la poesía están íntimamente relacionadas. Recuerda que una de las características básicas de los poemas en que tienen r!mo, es decir, que las sílabas siguen un patrón regular de manera que, al ser pronunciadas, producen una sensación musical. Por otro lado, la mayoría de las canciones están escr!as en verso y tienen rima, pues este recurso favorece la MEMORIZACIÓN DE LAS LETRAS.
Sin embargo, las canciones se diferencian de los poemas por la MELODÍA. Éste es un concepto completamente musical y se refiere a la SUCESIÓN DE NOTAS QUE DESARROLLAN UNA IDEA MUSICAL. Probablemente, esta definición te resulte compleja, pero cada vez que SILBAS una canción estás reproduciendo su melodía.
La melodía puede ser lenta o rápida, armoniosa, disonante, repet!iva, cambiante… y forma una unidad con letra para provocar una reacción en el oyente. Por ejemplo, una canción para dormir a un bebé tendrá una melodía lenta, tranquila, armoniosa y repet!iva, pues su propós!o es provocar sueño; en cambio un himno tendrá una melodía fuerte, enérgica y rítmica, para exaltar el ánimo de la audiencia.
INDICACIÓN:Disfruta de la canción que seleccionaste, y pon mucha atención únicamente a la melodía (o mejor dicho, la música), y llena la siguiente tabla comparativa. Para mejorar tu análisis melódico, puedes checar el anexo 1.
Anexo 1: Análisis de la melodía.
La música que escuchamos
La música que escuchamos
¿Cuál consideras que es el mensaje real, es decir, qué intención tuvo el autor al escribir está canción?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tipo de sentimientos te provocó la letra?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Están de acuerdo con lo que dice la canción? ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 5 : Las palabras…NO se las lleva el viento
INDICACIÓN : Vuelve a escuchar tu canción
seleccionada, pero ahora pon atención a la letra. Escríbe
A MANO, la letra completa y después responde las
preguntas que aparecen al final.
