UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

UNIDAD DE POSTGRADO FACULTAD POLITECNICA

MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA

TEMA: LA MOTIVACIÓN DE LOS PROFESIONALES PARA ESTUDIAR LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA FACULTAD DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

MODULO: Seminario Taller de Tesis I

DOCENTE: Ph. D. María Caridad Pinto

POSTGRADUANTE: Erika Clara Gutiérrez Franco

FECHA: 26 de Junio de 2012

SANTA CRUZ DE LA SIERRA - BOLIVIA

MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES Disposición del profesional a cursar un

postgrado.

Disponibilidad del tiempo libre del

profesional los fines de semana.

Disponibilidad de recursos económicos

del profesional por el sueldo que

percibe.

Amplia oferta de cursos de postgrado

en universidades públicas y privadas.

Diversas modalidades de atención que

se ofertan en cursos de postgrado: semi-

presencial, presencial y virtual.

Facilidades de pago que optimizan la

inversión en cursos de postgrado.

DEBILIDADES AMENAZAS

Carencias en la formación académica

del profesional en el ámbito pedagógico.

Carencias en la formación académica

del profesional en el uso de las

Tecnologías de la Informática y de la

Comunicación.

Restricción para acceder a un mejor

cargo si uno de los requisitos es tener un

postgrado.

Algunas instituciones no exigen

actualización contínua a su personal.

El alto costo y los problemas de

conectividad de Internet en Bolivia limita

la cantidad de usuarios.

Algunas instituciones son inflexibles

respecto a los requisitos para acceder a

un cargo.

ARBOL DE PROBLEMAS

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Los factores que motivan a los profesionales a cursar la Maestría en Educación Superior Tecnológica pueden ser diversos.

Algunas instituciones contratan personal bajo la exigencia de formación contínua a través de cursos de postgrado.

Otra situación se da cuando el profesional busca complementar su formación académica en el ámbito pedagógico o en el uso de las Tecnologías de la Informática y de la Comunicación.

Suele suceder que el profesional intenta acceder a un cargo de mayor jerarquía pero no puede sino cumple uno de los requisitos que es tener un postgrado.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los principales factores que motivan a los profesionales a cursar la Maestría en Educación Superior Tecnológica en la Unidad de Postgrado de la Facultad Politécnica de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno?

Desarrolla actividades do-centes sin la preparación pedagógica adecuada.

Insuficiente uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje

Pérdida de oportunidad de crecimiento profe-sional

Carencias en la formación académica del profesional en el ámbito pedagógico.

Carencias en la formación académica del profesional en el uso de Tecnologías de la Informática y de la Comunicación.

Restricción para acceder a un mejor cargo si uno de los requisitos es tener un postgrado.

Factores que motivan a los profesionales a cursar la Maestría en Educación Superior Tecnológica en la Unidad de Postgrado de la Facultad Politécnica de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno

EFECTOS

PROBLEMA

CAUSAS

OBJETO DE ESTUDIO Y CAMPO DE ACCIÓN

El objeto de estudio es la evaluación de la gestión institucional. En la gestión

institucional uno de los aspectos que se evalúa es la participación de los agentes

educativos: docentes y estudiantes, incluye la motivación, el liderazgo y la

comunicación de los agentes educativos.

El campo de acción es la motivación de los profesionales para cursar la Maestría en

Educación Superior Tecnológica en la UPFP de la Universidad Autónoma Gabriel

René Moreno.

FORMULACIÓN DEL OBJETIVO GENERAL

Identificar los factores que motivan a los profesionales a cursar la Maestría en

Educación Superior Tecnológica en la Unidad de Postgrado de la Facultad

Politécnica de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno para incentivar su

permanencia.

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y TAREAS CIENTÍFICAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS TAREAS CIENTÍFICAS1. Elaborar el marco teórico de la tesis a través de la revisión bibliográfica para conocer diferentes enfoques de teorías motivacionales en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

1.1. Búsqueda bibliográfica en libros o en Internet, sobre la influencia de la motivación en el proceso de enseñanza- aprendizaje.1.2. Elaboración de fichas bibliográficas con un resumen del contenido temático para referencias posteriores.1.3. Extracción de la información de interés, los conceptos referidos al problema de investigación científica.

2. Definir el tipo de investigación a realizar para identificar las variables a medir.

2.1. Revisión de la literatura existente de estudios descriptivos sobre el tema que sugieren variables a medir: necesidades satisfechas al estudiar un postgrado.2.2. Selección de las variables a medir para explicar el tema en el contexto y adicionar otras si se considera pertinente2.3. Alcance de la investigación del tema en cuestión: descriptivo y explicativo.

3. Formular la hipótesis de la investiga-ción para ser verificada.

3.1. Planteamiento de una hipótesis que establece relaciones de causalidad.3.2. Definición conceptual y operacional de las variables a validar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS TAREAS CIENTÍFICAS4. Seleccionar una muestra de los profesionales que cursan la Maestría en Educación Superior Tecnológica para encuestarlos posteriormente.

4.1. Identificación de la población a ser estudiada.4.2. Definición del tamaño de la muestra usando un software estadístico.4.3. Aplicación del procedimiento de selección de los sujetos que conforman la muestra.4.4. Obtención de la muestra

5. Recopilar datos y realizar un análisis estadístico con la información de los profesionales para reconocer los factores que los motivan a estudiar un postgrado.

5.1. Elaboración de un instrumento de recolección de datos: cuestionario de preguntas cerradas y alternativas múltiples.5.2. Análisis de cada variable: tablas de frecuencia, gráficos y medidas de tendencia central.5.3. Validación de la hipótesis originalmente planteada.

6. Elaborar un reporte del trabajo de tesis.

6.1. Redacción del índice de la tesis.6.2. Redacción de las conclusiones.6.3. Redacción de las recomendaciones.