La letra “S” “Valorar las diferencias individuales para ...

Colegio Víctor Domingo Silva La Serena

Evaluación Sumativa de Lenguaje y Comunicación

La letra “S”

“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”

Nombre: Curso:

Fecha: Ptaje. Total: 37 puntos Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Adriana del Pilar Tapia Valderrama.

Correo:[email protected]

Tipo de ítem OA Indicador de

Evaluación del O.A.

Habilidad/es

Desarrolladas

PTJE.

MÍN.

60%

PTJE.

MÁX

PTJE

OBT

NIVEL

LOGRO

Unir OA13 Identificar sonido

inicial de sílabas con

letra S

Relacionar

sonido inicial

con la imagen

3 5

Leer y

Relacionar

OA13 Leer palabras

sílabas

consonantes

estudiadas

con

de

Leer

Relacionar.

y 2 4

Escribir OA13 Escribir nombre

imágenes

de Observar

Escribir

y 5 8

Comprender

y dibujar

OA13 Dibujar lo que leen Leer,

Comprender

Dibujar

y

2 4

Ordenar OA13 Leer y ordenar una

oración

Leer, Numerar

Comprender,

Ordenar y

Transcribir

5 8

Leer

contestar

y OA8 Comprender texto Comprender 5 8

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.

* Responde la evaluación con lápiz grafito.

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.

mailto:[email protected]


Su Se Sa Si So

1) El sapo Samuel.

A B C

I.- Une cada la sílaba inicial con el dibujo que le corresponde. (1 punto cada una 5 puntos en total)

II.- Lee cada oración y marca con una X la letra del dibujo con la alternativa que corresponde. (2punto cada una 4 puntos en total)


III.- Escribe la palabra según la imagen que se presenta a continuación. (2 puntos cada una 8

puntos en total)

2) Susi limpia la mesa.

A C B


sale al Elisa sol.

IV.- Dibuja lo que se señala en cada oración. (2 puntos cada una 4 puntos en total)

Saúl suma. Susi amasa.

V.- Lee y numera formando la oración, luego transcríbela en el orden correcto. ( 8

puntos)


Aseo

Melisa asea la sala. Sami asea la

mesa. Susi asea al oso. El oso

amasa la masa solo.

Melisa, Sami y Susi aman el aseo.

El oso ama la masa.

6.-¿Quién ama la masa?

a) El oso.

b) Sami.

c) Melisa.

4.-¿Quién asea al oso?

a) Susi.

b) Melisa.

c) Sami.

5.-¿Quién ama el aseo?

c) Melisa, Sami y Susi.

b) El oso.

c) Melisa y el oso.

1.-¿Quién asea la sala? a) Susi. b) Sami. c) Melisa.

2.-¿Quién asea la mesa? a) El oso. b) Sami.

c) Susi.

3.-¿Quién amasa la masa? a) Melisa. b) Susi. c) El oso.

VI.- Lee el siguiente texto y luego responde. (8 puntos)

Responde las siguientes preguntas:


Preparemos tu próxima evaluación

Para la próxima evaluación de Lenguaje, trabajaremos con los OA8, OA13, comprender textos

escuchados, desarrollar actividades sobre su comprensión, reconocer y escribir letra D,d.

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión

puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:

Trabajo con el texto

Actividad:

Leer texto con las letras en estudio

Desarrollar actividades sobre la

comprensión del texto.

Conocer, escribir, leer la letra D,d.

Escribir usando las consonantes en

estudio m,p,l,s,d.

Tiempo estimado:

8 clases por

semana de

30 minutos


Evaluación Sumativa

Matemática

“ Ubicación y Números hasta el 30”


Nombre:_ Curso:

Fecha: Ptaje. Total: 41 puntos Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Adriana del Pilar Tapia Valderrama

Correo: [email protected]

Tipo de

ítem

O.A Indicador de Evaluación del O.A.

Habilidad/es Desarrolladas

PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

I-II-III Marcar Pintar Encerrar

OA3 Describen la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros.

Ubicar

4

2c/u

6

IV Pintar Dibujar

OA3 Ubican la posición de un objeto, siguiendo instrucciones de posición, ubicación y dirección, usando un punto de referencia

Localizar 2 4

V Agrupar

OA9 Agrupan una cantidad de objetos en decenas y unidades los elementos restantes.

Argumentar Comunicar

2 4

VI Escribir

OA9 Registran con números la cantidad representada con barras y cubitos.

Argumentar Comunicar

2 4

VII Dibujar y escribir

OA9 Representan cantidades de manera concreta

Representar 4 6

VIII Completar

OA9 Conocen números hasta el 30

Escribir Completar

5 9

IX Ordenar

OA9 Ordenan cantidades de mayor a menor o viceversa.

Comparar Ordenar Diferenciar

5 8

Indicaciones:






Agustina

I.- Marca con una X al perro que está detrás de la casa y colorea al perro que está delante de la casa. (1 punto c/u 2 puntos en total)

II.- Encierra en un al gato que está debajo de la silla y colorea al que está arriba de la silla. (1 punto c/u 2 puntos en total)

III.- Ubica a Agustina, pinta de color azul la cotona del niño que está delante de Agustina y con color verde al niño que está detrás de Agustina. (1 punto c/u 2 puntos en total)


IV.- Observa la imagen y luego dibuja siguiendo las instrucciones. (1 punto c/u 4 puntos en total)

a- Pinta de color azul la polera del niño que está a la derecha del profesor.

b- Pinta de color verde la polera del niño que está a la izquierda del profesor.

c- Dibuja un basurero a la derecha de la pizarra.

d- Dibuja un escritorio a la izquierda de la pizarra.

V.- Encierra los elementos formando una decena y anota las unidades que sobran en cada caso.

( 2 puntos c/u 4 puntos en total)

a)

b)

Hay decena y unidades. Hay:

Hay decenas y unidades. Hay:


VI.- Observa las barras y cubos, anota cuántas decenas y unidades hay en cada caso. (2 puntos c/u

4 puntos en total)

Decenas: unidades:

Decenas: unidades:

VII.- Representa con barras (decenas) y cubos (unidades), los numerales indicados.( 2 punto c/u 6 puntos en

total)

20 Decenas:

unidades:

24 Decenas:

unidades:

27 Decenas:

unidades:


<<<

<<<

28 - 30 - 22 - 15

27 - 20 - 12 - 25

VIII.- Completa con el número que falta. ( 1 punto c/u 9 puntos en total)

0 1 2

4 5

7 8

10 11

13 14

16

18 19 20

22 23 24

26 27

29 30

IX:-Ordenan cantidades. (4 puntos c/u 8 puntos en total)

a.-Ordena de MENOR a MAYOR los siguientes números:

b.-Ordena de MAYOR a MENOR los siguientes números:


Preparemos tu próxima evaluación…

Para la próxima evaluación de Matemática, trabajaremos con los OA3, OA4, OA18, OA9



Trabajo con el texto Página:

44 a la 50 T1

63 a la 69 T2 82 83

Actividad: Leen y escriben números del 0 al 40 y

representan en forma concreta, pictórica y simbólica.

Comparan y ordenan números hasta el 40

Identifican y comparan la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.

Representan el proceso de sumas y restas en forma simbólica

Tiempo estimado:

8 clases de 30 minutos.


Evaluación Sumativa

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

“Normas para la buena convivencia y para la seguridad en la escuela y en la vía pública.”


Nombre: Curso:

Fecha: Ptaje. Total: 15 puntos. Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Adriana del Pilar Tapia Valderrama.

Correo: [email protected]

Tipo de

ítem O.A Indicador de Evaluación

del O.A. Habilidad/es

Desarrolladas PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

I Pintar

OA 14 Conocen función de los semáforos

Identificar aplicar

2

3

II Seleccionar

OA 14 Normas de seguridad en el transito

Reconocer Aplicar

2

3

III Marcar

OA 14 Identificar acciones peligrosas y pueden ocasionar accidentes en la vía pública

Identificar seleccionar

2

3

IV Colorear

OA 14 Identifican una buena convivencia

Reconocen Seleccionar Diferenciar

2

3

V Seleccionar

OA 14 Identifican normas para una buena convivencia.

Comprender 2

3

Indicaciones:






Detenerse

Precaución

Avanzar

I.-Pinta cada semáforo de acuerdo al color que le corresponde en cada situación. (1 c/u 3 puntos en total)

II.- ¿Qué personas están cumpliendo con una norma de seguridad para transitar en la calle?Marca la

alternativa correcta en cada caso.(1 punto c/u 3 puntos en total)

1-

2-

3-

A

A

B

B

A B


III.- Marca con una X todas las acciones que son peligrosas y pueden ocasionar accidentes en la vía pública

(3 puntos)

IV.- Colorea el círculo correspondiente a las actitudes que te ayudan a tener una buena

convivencia con tus compañeros, en cada uno de los casos.(1 punto c/u 3 puntos en total)

1-

2-

3-


A Porque el basurero es para guardar papeles.

B Porque ayuda a la limpieza de la sala.

C Porque la profesora me dará un premio.

A Puede ocurrir un accidente.

C Ninguno, porque se están divirtiendo.

A Gritar y hacer ruido en la sala de clases.

V.- Escucha las preguntas y selecciona la alternativa correcta.(1 punto c/u 3 puntos en total)

1) Observa la imagen. ¿Por qué es importante que el niño respete esta norma?

2) ¿Cuál es el riesgo que corren los niños al mantener esta conducta dentro de la sala de

clases?

3) ¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a mantener una sana convivencia en el curso?


Para la próxima evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales trabajaremos con los OA9.

Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico



Trabajo con el texto páginas

72 a la 86

Actividad:

Identificar a Chile en mapas. Identificando la cordillera de los Andes.

Tiempo estimado:

4 clases de 30 minutos

Escuchar con respeto a la profesora y a mis compañeros. C

Golpear y burlarme de mis compañeros. B

Ninguno, porque es una buena conducta. B


Evaluación Sumativa de Ciencias Naturales

“Los Sentidos”


Nombre:_ Curso:

Fecha: Ptaje. Total 19 puntos Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Adriana del Pilar Tapia Valderrama

Correo: primerovds2021@gmail,com

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación

del O.A. Habilidad/es

Desarrolladas

PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

I- Unir

OA 6 Identificar la ubicación de los órganos de los sentidos.

Observar e identificar

3 5

II- Colorear

OA 6 Identificar los usos de los sentidos en la vida diaria.

Reconocer 3 5

III- Unir

OA 6 Reconocer los usos de los sentidos en situaciones indicadas

Comparar 3 5

IV- Seleccionar

OA 6 Entender una situación y seleccionar el órgano del sentido relacionado.

Relacionar 2 4

Indicaciones:




I.- Une cada sentido con su órgano correspondiente. (1 punto c/u 5 puntos en total)

Audición

Visión Tacto

Gusto Olfato


Audición

Visión

Olfato

Gusto

II.- Observa las imágenes y colorea la acción en la que se usa principalmente el sentido que

se presenta. (1 punto c/u 5 puntos en total)

Tacto


Tacto

Olfato

Gusto

Visión

Audición

III.- Une el nombre del sentido, con la imagen que corresponda. (1 punto c/u 5 puntos en total)


Cuando tomo una pelota

para jugar.

Cuando veo tv con mi

familia.

Cuando pruebo la sopa

que hizo mi mamá.

Cuando siento un ruido

muy fuerte.

IV.- Escucha cada situación y marca con una X el órgano del sentido con el que se relaciona.

(1 punto c/u 4 en total)



Para la próxima evaluación de Ciencias Naturales, trabajaremos con los OA 6 y OA8

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Proponen medidas para

protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo, con respecto a los órganos de los sentidos. Describir los

diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma- flexible, plástico-

impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.

Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del

estudiante:

Trabajo con el texto Página:

22 a la 27 Desde la 104

Actividad: Proponen medidas para proteger los órganos de los sentidos los y para prevenir situaciones de riesgo. Describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades

Tiempo Cuatro clases de 30

minutos.

Debes trabajar en tu cuaderno de actividades


3ra. EVALUACIÓN SUMATIVA JUNIO RELIGIÓN


Nombre: Curso: 1er. Año Básico

Fecha: Ptaje. Total: 10 Puntos Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Quidora Ortega Silva

Tipo de OA 1: Indicador de Habilidad/es PTJE. PTJE. PTJE NIVEL ítem prioritario Evaluación Desarrolladas MÍN. MÁX OBT LOGRO

Responder Nivel 1. del O.A. Identificar 60%

y Identificar Reconocen Interpretar

Completar el llamado valores Escuchar

10 puntos de Jesús a cuando una Seleccionar

total Amar a la persona es Señalar

Familia y generosa y Reconocer

cuidar la solidaria. Comprender

Creación. Apreciar

Pintar

Indicaciones: 1) Debe acompañarte en este trabajo un adulto para que te ayude a leer las indicaciones. 2) Responde desarrollando las actividades solicitadas con lápiz de mina para que puedas borrar

si se requiere. 3) Escucha bien las indicaciones como por ej.: Seleccionar, señalar, escribir, colocar una letra,

pintar.

* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato.

* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu

trabajo al correo electrónico destinado para esto.,

pueda por favor enviar Guías a Correo:

[email protected]



.-

Preparemos tu próxima evaluación… Para la próxima Evaluación de Religión, trabajaremos con: OA: prioritario (1. 3) Nivel 2: Descubrir la importancia de ser Solidarios, compartiendo y participando en Familia.

HABILIDADES: Identificar – Relacionar – Valorar – Reflexionar - Relacionar – Inferir. CONTENIDOS: Virtudes de generosidad y solidaridad que son maneras en las que pueden vivir las enseñanzas de Jesús para dar amor a las Personas de su Familia. 1.- Observar y colorear.

MES DE JUNIO

DEVOCIÓN AL SAGRADO

CORAZON DE JESÚS

Evaluación 3

Nombre: Curso: 1° Básico Teléfono:+56977712736

Fecha: Asignatura: Educación Física Correo: [email protected]

Objetivo de la evaluación: Realizar los ejercicios del video

Objetivos de aprendizaje:

a) OA 1: Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en

una variedad de juegos y actividades física.

b) OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de

higiene, posturales y de vida saludable.

c) OA 6: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la

condición física.

1. Revisar el video y realizar los ejercicios que se muestran.

https://www.youtube.com/watch?v=CIXuZAfc6G8

2. Ten tu juguete favorito al alcance.

3. En caso de no poder ver el video aquí te dejo los ejercicios a realizar

a) Ubicar en el suelo frente a ti, el juguete y saltar hacia el frente y de espaldas por sobre el juguete

10 veces.

b) Ubicar en un costado el juguete y saltar de derecha a izquierda por sobre el juguete 10 veces.

c) Ponte el juguete en la cabeza y trata de desplazarte de cualquier manera en el espacio que tengas

sin que éste se caiga al suelo.

d) En la posición de gateo, posicionar el juguete en la espalda, equilibrándose para que éste no se

caiga y gatear ida y vuelta por tu espacio.


https://www.youtube.com/watch?v=CIXuZAfc6G8

e) En la posición de pie con la espalda bien agachada, posicionar el juguete en nuestra espalda,

dejando nuestras manos libres y desplazarnos por el espacio en que estamos trabajando.

f) Toma el juguete de la forma que te sea más cómodo y salta en el pie derecho ida y vuelta.

g) Del mismo modo, toma el juguete de la forma más cómoda posible y salta en el pie izquierdo

ida y vuelta.

h) Toma el juguete con la mano derecha y el brazo extendido y desplázate por el espacio.

i) Toma el juguete con la mano izquierda y el brazo extendido y desplázate por el espacio.

j) Toma el juguete con ambas manos y los brazos extendidos por sobre la cabeza y desplázate por

el espacio.

k) Ubica el juguete en el suelo, y desde la posición de rana salta por sobre él, y comienza a avanzar,

primero tú y luego el juguete.

4. Recuerda al momento de realizar los ejercicios, grabar o tomar fotos de lo que estés realizando

y enviar la evidencia a mi correo o a mi whatsapp.

5. Luego de realizar la parte práctica, te dejaré el logo de los sellos negros de los alimentos, para

que vayas a tu cocina y puedas identificarlos. Si no sabes qué significa cada uno pide ayuda y

registra lo que averiguaste. Recuerda que esta tarea será revisada en clases, de no conectarse a

la clase virtual se debe enviar la evidencia al correo institucional o a mi whatsapp.

ALTO EN AZÚCARES

ALTO EN SODIO

ALTO EN GRASAS SATURADAS

ALTO EN CALORÍAS

SIN SELLO

EJERCICIO Habilidad 5 3 1 Puntaje Nota

Salto de frente y de espaldas Coordinación y estabilidad

Salto derecha e izquierda Coordinación y estabilidad

Equilibrio, juguete en la cabeza Estabilidad.

Equilibrio en el gateo Locomoción y estabilidad

Equilibrio en la bipedestación Locomoción y Estabilidad

Equilibrio pie derecho Locomoción y Estabilidad

Equilibrio pie izquierdo Locomoción y Estabilidad

Manipulación mano derecha Coordinación y manipulación

Manipulación mano izquierda Coordinación y manipulación

Manipulación ambas manos Coordinación y manipulación

Salto de rana con obstáculo Coordinación y estabilidad


Sumative Written English test 1st grade N°4

Unit Topic: “My family”

“Value individual differences to achieve autonomy, Independence and inclusion.” Name: Class: 1st Grade

Date:

Teacher: Miss Nelly.

Total score: 37 points Real score: Mark:

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del O.A.

Habilidad/es Desarrolladas

Ptje. Mín. 60%

Ptje. Máx.

Ptje Obt.

Nivel Logro

Selección Múltiple

OA9 Demuestran conocimiento del vocabulario temático de la unidad y de pronombres personales.

Comprensión de Lectura: Reconocen, seleccionan.

6 10


OA9 Discriminan información general y específica reales del texto leído.

Comprensión de Lectura: leen, identifican, discriminan

6 10


OA13 Reconocen vocabulario y palabras claves de la unidad.

Comprensión de lectura: identifican, reconocen

6 10


OA13 Reconocen vocabulario y palabras claves de la unidad

Comprensión de lectura: reconocen, escriben

4 7

Indicaciones:


* Responde las preguntas tranquilamente. Tómate tu tiempo. Recuerda que esta es una evaluación sumativa. (con nota)

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se preparará clase a clase para que obtengas el mejor resultado.

* Las preguntas de desarrollo se responden con MAYÚSCULAS.

* Toda la información acerca de la evaluación se encuentra en Recursos.

Responde esta prueba presionando el siguiente link:

https://forms.gle/D693PJsgwJ5wKKR19

Trabajo con el texto Páginas 28 a 35

Actividad Leer, identificar vocabulario clave.

Acciones en sala de clases.

Tiempo estimado 4 horas



Para la próxima evaluación de Inglés, trabajaremos con los OAs 9-13, que hablan de comprender

textos escritos, relacionar lo leído y escribir vocabulario relacionado al cuerpo humano y sus funciones.

(acciones simples).

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas.

Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del

estudiante: páginas 20 a 25 de libro de actividades, de la unidad “My Family.”

https://forms.gle/D693PJsgwJ5wKKR19

La letra “S” “Valorar las diferencias individuales para ...

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