La lectura y la escritura en las nuevas tecnologías

Profa. Ángela Gó[email protected]

La lectura y la escritura en las nuevas tecnologías

Con el auge del internet, las redes sociales, teléfonos inteligentes, laptops, tabletas, equipos de videos juegos de última generación, se hace obligatorio, el uso de la TIC (Tecnología de la información y la comunicación) como herramienta pedagógica, en el sistema educativo venezolano, en todos los niveles y modalidades para las niñas, niños, jóvenes y adultos.

La lectura y la escritura en las nuevas tecnologíasEl estado ha invertido recursos para tal fin como son: satélites (Simón Bolívar y Francisco de Miranda), entrega de laptops denominadas canaimas a cada estudiante de educación primaria, haciéndola extensiva a la educación secundaria y universitaria, creación de laboratorios de computación, infrocentro e implementado zona con wiffi en las escuelas públicas y plazas, con la finalidad de ser accesible a la mayor población el libre acceso a la TIC.


Los estudios realizados por la UNESCO en este año (2014) “La experiencia de incorporación de tecnologías en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe en los últimos veinte años ha mostrado poco efecto en la calidad de la educación.

Parte de ello se explica porque la lógica de incorporación ha sido la de la “importación”, introduciendo en las escuelas dispositivos, cables y programas computacionales, sin claridad previa acerca de cuáles son los objetivos pedagógicos que se persiguen, qué estrategias son las apropiadas para alcanzarlos y, sólo entonces, con qué tecnologías podremos apoyar su logro. El resultado es que las tecnologías terminan ocupando un lugar marginal en las prácticas educativas…” (p.8).


Dentro de dichos esfuerzos cabe plantear las siguientes interrogantes ¿Esta el docente «inmigrante digital» preparado, para util izar las TIC en el proceso de la enseñanza de la lectura y la escritura, como herramienta pedagógica, dentro y fuera del aula? En la generación «nativo digital»


INMIGRANTES Y NATIVOS DIGITALES

El niño digital:* Baja texto, música e imágenes de la red. * Chatea con sus amigos. * Juega a las videoconsolas durante hora.,* Busca sus dudas en Wikipedia o Google* Creció rodeado de teclados y pantallas* Se inscribe en redes sociales (My Space, blogs, netoline etc.)* Usa memorias USB, DVD o MP4, laptops, teléfonos inteligentes,


Inmigrantes• Formas diferentes de construir información y conocimiento.• 1993: Internet civil, primer navegador.• La metáfora de Prensky (2001 y 2004): emigrantes y nativos digitales. Cambio cultural, emigración hacia lo digital• Prioridad de la escritura.• Procesamiento en serie.• Linealidad. Itinerario único.• Trabajo individual.• Competición.• Esfuerzo dilatado y atención.• Textos extensos y continuad.• Estudio, esfuerzo, trabajo.

Escribir es un proceso; el acto de transformar pensamiento en letra impresa implica una secuencia no lineal de etapas o actos creativos. JAMES B. GRAY

Conclusión

Es imprescindible que el docente este debidamente preparado y formado, para desempeñar la labor educativa en condiciones de trabajo apropiadas dentro de un mundo globalizado, que facilite en el estudiante el proceso de formación, especialmente la lectura y la escritura, haciendo uso de las TIC, como herramienta pedagógica creativa. Teniendo en cuenta que la lectura y la escritura es un proceso continuo y complejo a fin de formar lectores y escritores autónomos.

Cassany, D., & Ayala, G. (2008). Nativos e inmigrantes digitales en la escuela. Participación Educativa, 9, 57-75. Recuperado de http://www.mec.es/cesces/revista/revista9.pdf

Unesco.(2014). Enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe. Recuperado http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf

La lectura y la escritura en las nuevas tecnologías

Education

Transcript of La lectura y la escritura en las nuevas tecnologías