Valencia, abril de 2008

La lectura en el La lectura en el áámbito familiar:mbito familiar:crecer entre afectos y libroscrecer entre afectos y libros

Teresa Corchete

contexto propicio

La familia

Las situaciones de convivencia: Las situaciones de convivencia: fuente constante de fuente constante de experiencias y aprendizajes

permite a padres e hijos permite a padres e hijos compartir momentos, conocer historias juntos, momentos, conocer historias juntos, hacer descubrimientos hacer descubrimientos y reforzar y reforzar lazos afectivos..

LLa lecturaa lectura::

El hogar: El hogar: oportunidades para contar, cantar, para contar, cantar, dialogar, leer en voz alta...dialogar, leer en voz alta...

El espacio familiar:El espacio familiar:contexto idcontexto idóóneo para neo para inculcar hábitosculturales.culturales.

ÍNDICE

2.2. Hablar del Hablar del papel que tiene la familiapapel que tiene la familiaen el proceso de formacien el proceso de formacióón del lector y n del lector y exponer exponer consejos e ideasconsejos e ideas que se que se pueden llevar a la prpueden llevar a la prááctica en casa.ctica en casa.

3.3. Presentar el trabajo que desarrolla Presentar el trabajo que desarrolla el el CILIJ ( FGSR de SalamancaCILIJ ( FGSR de Salamanca) con) con

las familias.las familias.

1.1. Reflexionar sobre el significado de la Reflexionar sobre el significado de la lectura hoylectura hoy en den díía y sobre a y sobre el el

modelo de lectormodelo de lector. .

La lectura hoyqué es leer

-- Capacidad humanaCapacidad humana-- EntenderEntender // comprender: texto, voces, imcomprender: texto, voces, imáágenesgenes

-- Leer es un viaje al interior de uno mismoLeer es un viaje al interior de uno mismo

-- Lector activo: apropia e interpretaLector activo: apropia e interpreta-- Progreso del individuo: social, personal, profesionalProgreso del individuo: social, personal, profesional

nuevas funciones

nuevas prácticas

Permite soPermite soññar, imaginar, ar, imaginar, exteriorizar emociones, divertir exteriorizar emociones, divertir y despertar la curiosidad.y despertar la curiosidad.

Permite aprender y progresar.Permite aprender y progresar.

Ayuda a descubrir el Ayuda a descubrir el mundo (real mundo (real –– ficticio).ficticio).

ámbitos...ámbitos...

EducativoEducativoAfectivoAfectivoLúdicoLúdico

Enriquece al niEnriquece al niñño en mo en múúltiples ltiples aspectos.aspectos.

La lectura hoyaportaciones

hecha por

Lectorde calidad

Lecturade calidad

La lectura hoycontexto

La lectura hoyel lector

Cambios en la sociedad.Cambios en la sociedad.

Aptitudes para utilizar diferentes Aptitudes para utilizar diferentes formas de lectura.formas de lectura.

Aptitudes para apropiarse de Aptitudes para apropiarse de diferentes tipos de textos y estilos.diferentes tipos de textos y estilos.

Motivaciones variadas.Motivaciones variadas.

Domina o sabe apropiarse de diversos espacios Domina o sabe apropiarse de diversos espacios de lectura.de lectura.

La lectura hoytiempos y lugares

Proceso que se inicia en el momento Proceso que se inicia en el momento del nacimiento.del nacimiento.

Su consolidaciSu consolidacióón exige una n exige una continuidad de actuaciones y refuerzos continuidad de actuaciones y refuerzos durante toda la infancia. durante toda la infancia.

Y que requiere cohesiY que requiere cohesióón y n y complementariedad entre las complementariedad entre las diferentes iniciativas que se lleven a diferentes iniciativas que se lleven a cabo en los distintos cabo en los distintos áámbitos.mbitos.

INTERMEDIARIOS DIRECTOS

agentes

Los mediadores

CENTRO EDUCATIVO FAMILIA

BIBLIOTECA LIBRERÍA

INTERMEDIARIOS DIRECTOS

La coordinaciLa coordinacióón de actuaciones n de actuaciones maximiza los resultadosmaximiza los resultados

situaciones para situaciones para actividades de actividades de

lectura cotidianaslectura cotidianas

CapacidadResponsabilidadDisponibilidadContinuidad

Medios Libros (y otros)Libros

(y otros)

Estrategias JuegoJuego

FamiliaFamilia

EstimulaciónEstimulación

• soporte al aprendizaje

• afectos• modelo

Mediadores

función mediadora

La familia

HACER DE LA LECTURA UN TIEMPO DIVERTIDO

HACER DE LA LECTURA UN TIEMPO DIVERTIDO

CREAR ESPACIOS EN CASA PARA TENER LIBROS

CREAR ESPACIOS EN CASA PARA TENER LIBROS

COMBINAR DIFERENTES SOPORTES LECTORES

IR A LA BIBLIOTECA O AL BIBLIOBÚS

algunos consejos

PRACTICAR CON FRECUENCIA LA

LECTURA EN VOZ ALTA

OBSERVAR LIBROS DE IMÁGENES

VISITAR LIBRERÍAS

OFRECERSE COMO MODELO DE LECTORES

BUSCAR UN TIEMPO Y UN LUGAR PARA LEER CON LOS NIÑOS

La familia

Los cuentos

populares

traumatizan a

los niños A los niños solo hay que contarles

historias para que aprendan a leer,

luego ya siguen leyendo solos

Nuestros hijos

deberían leer los

libros que nos

gustaron a nosotros

Hay que contar todos los días para que el hábito de lectura se solidifique y se convierta en una actitud natural

Lo de contar cuentos es mejor dejarlo para los profesionales

Hay que contar el cuento siempre del mismo

modo para no confundir al niño y para

acostumbrarlo a esquemas narrativos correctos

Internet, los DVDs

y la televisión son

enemigos de la

lectura

Si les gustan los cuentos desde

pequeños serán buenos lectores en el futuro

algunos tópicos Los padres piensan

a eces que...V

La familia

• Importancia del cuentocuento y de la narración oral.

• Ofrecer libros teniendo en cuenta variedadvariedad y calidadcalidad.

• Ofrecerse como modelos lectoresmodelos lectores.• Acciones:

– Observar libros de imágenes.– Lecturas en voz alta de cuentos,

poemas, retahílas, adivinanzas…– Visitar bibliotecas y librerías.– Formar una biblioteca familiar.

En casa

qué hacerrimeras edadesP

Capacidades e Intereses

etapasde 000---333 años

LibrosLibros--juguetes, fjuguetes, fááciles ciles de manejar, con de manejar, con imimáágenes realistas.genes realistas.Experimentar (formatos, Experimentar (formatos, imimáágenes que vargenes que varííen en de estilo y tde estilo y téécnica...)cnica...)

0-6 meses

6-12 meses

1-2 años

2-3 años

Libros blandos, que se manejen sin peligro.Libros blandos, que se manejen sin peligro.

Primeras historias Primeras historias secuenciadas, hasta el final.secuenciadas, hasta el final.

etapas

de 333---666 años

Folklore infantil, retahFolklore infantil, retahíílas, rondas, las, rondas, adivinanzas, historias rimadas.adivinanzas, historias rimadas.Cuentos tradicionales, populares, Cuentos tradicionales, populares, ffáábulas y cuentos de hadas sencillos.bulas y cuentos de hadas sencillos.Historias del entorno familiar.Historias del entorno familiar.Narraciones con animales Narraciones con animales humanizados.humanizados.Relatos humorRelatos humoríísticos.sticos.

Cuentos que recalan en los afectos y losCuentos que recalan en los afectos y los sentimientossentimientos..

Capacidades e Intereses

• Continuar leyendo juntos.• Crear situaciones de comunicacicomunicacióónn--

didiáálogologo en torno a la lectura. • Evitar tratar la lectura como obligaciobligacióónn.• Acciones:

– Fomentar las visitas a bibliotecas y librerías. – Lectura en voz alta de relatos, poemas…– Regalar libros.– Fomentar la creación de la biblioteca familiar.

En casa

qué hacerDurante toda la nfanciaI

etapasde 666---999 años

Cuentos maravillosos y tradicionalesCuentos maravillosos y tradicionales..Historias de humorHistorias de humor..Libros de imLibros de imáágenesgenes..Poemas y cancionesPoemas y canciones..Libros informativos y revistasLibros informativos y revistas..Primeras novelas cortasPrimeras novelas cortas..

Libros que responden de forma sencilla a sus Libros que responden de forma sencilla a sus ’’porquporquééss’’..Narraciones reales o ficticias Narraciones reales o ficticias pocopoco complejascomplejas..

Capacidades e Intereses

etapas

999---121212 añosAventuras: detectives, pandillas, miedoAventuras: detectives, pandillas, miedo..Cuentos fantCuentos fantáásticos y sticos y mitolmitolóógicgicooss..Relatos humorRelatos humoríísticossticos..Novelas que retraten experiencias de otras culturas.Novelas que retraten experiencias de otras culturas.Versiones completas o adaptaciones de los clVersiones completas o adaptaciones de los cláásicos.sicos.Libros de poemasLibros de poemas..Historias de la vida realHistorias de la vida real..Libros informativosLibros informativos..Revistas (deportes, mRevistas (deportes, múúsica, ciencia...)sica, ciencia...)..SeriesSeries ((refuerzan la experiencia lectorarefuerzan la experiencia lectora).).

Capacidades e Intereses

Alternar su uso con el de otros soportes.Alternar su uso con el de otros soportes.AcompaAcompaññar al niar al niñño hasta que adquiere o hasta que adquiere cierta autonomcierta autonomíía. a. Establecer un diEstablecer un diáálogo en torno a las logo en torno a las historias.historias.Ver los materiales con antelaciVer los materiales con antelacióónn..Establecer lEstablecer líímites de tiempo. mites de tiempo.

Capacidades e Intereses

otros materiales

Acceder a la lectura a travAcceder a la lectura a travéés de una s de una gran gran variedad de soportesvariedad de soportes..

Descubrir modos creativos para Descubrir modos creativos para motivarmotivar a los nia los niññosos..

Presentar la biblioteca como Presentar la biblioteca como espacio espacio de encuentrode encuentro, socializaci, socializacióón y fn y fáácil cil acceso a materiales de lectura.acceso a materiales de lectura.

Disponer de libros y materiales para Disponer de libros y materiales para disfrutar en casadisfrutar en casa..

biblioteca - familiabiblioteca

Cooperación

escuela - familiaescuela

Cooperación

Facilitar el acceso a materiales de lectura. Facilitar el acceso a materiales de lectura.

Ofrecer Ofrecer pautaspautas para compartir lecturas.para compartir lecturas.

Ofrecer estrategias para Ofrecer estrategias para contarcontar..

Ayudar a Ayudar a reflexionar yreflexionar yaa valorarvalorar las acciones las acciones que se desarrollan con que se desarrollan con loslos hijos.hijos.

Estar al dEstar al díía de las a de las novedadesnovedades editoriales. editoriales.

ObtenerObtener informainformacicióónn sobre sobre ttíítulos, temas, autores...tulos, temas, autores...

Buscar una lectura concreta Buscar una lectura concreta adecuada a los adecuada a los gustos e gustos e interesesintereses personales.personales.

Cooperación

librería - familialibrería

Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil

Participa como usuario y como intermediario Participa como usuario y como intermediario (el adulto se convierte en (el adulto se convierte en ““usuario cusuario cóómplicemplice””))

Efecto catalizador y de refuerzoEfecto catalizador y de refuerzo

Niños y Jóvenes

Programas y Servicios

La bibliotecavías de actuación

dirigidos a

Publicacionesorientar e informarorientar e informar

fundación GSRacciones con la familia

Formación

Informacióncharlas y tallerescharlas y talleresclub de lectores de padres club de lectores de padres

orientar e informarorientar e informar

acciones con la familia

Intranet de usuariosIntranet de usuariosAgenAgendda Weba WebS. O. L.S. O. L.

fundación GSR

TalleresTalleres

Club de Club de lectura de lectura de Padres y Padres y

MadresMadres

dar continuidad

lub de LectoresC lub de LectoresC

T ALLERES

para la familia

T ALLERES

para la familia

Puertas abiertasPuertas abiertas

programas

orientar e informarorientar e informar

acciones con la familia

fundación GSR

Selecciones de lecturas

GuGuíías deas delecturalectura

““Leemos Leemos JuntosJuntos””

Biblioteca de PadresBiblioteca de Padres

•• libroslibros•• rerevistavistass•• materialmaterial audiovisualaudiovisual

orientar e informarorientar e informar

acciones con la familia

fundación GSR

algunos datos

Número de niños de 0-6 años

(curso 07-08) 1.040

Familias participantes en Ronda de Libros

(curso 07-08) 107

1.242(en 11 años) [100% de plazas]

[40 en lista espera]

Familias usuarias de Leemos Juntos(en la capital) 1.040 familias

(en la provincia) 590 familias

usuarios

algunos datos

Préstamos a primeras edades (0-6)

(2007) 25.000 anuales (aprox.)

Colección400 libros

8 revistas70 audiovisuales

Préstamos (2207)

[77% libros][23% audiovisuales]

1.100

Préstamos en Leemos Juntos

(2007) 2.070 maletines[rotación 99% del stock disponible]

préstamos

Biblioteca de Padres

CILIJ

Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil

www.fundaciongsr.eswww.fundaciongsr.es

SalamancaSalamancaC/ PeC/ Peñña Primera, 14a Primera, 14--1616CP: 37002CP: 37002

923.269.662923.269.662

FF uentesuentes de informacide informacióónn sobre materiales, actividades, libros, sobre materiales, actividades, libros, bebbebéés y lectura, etc.s y lectura, etc.

• CIBREPADRES• S.O.L.• CENDOC• FUNDALECTURA

• IMAGINARIA • INFANCIA• AULA INFANTIL

Sitios webSitios web Revistas especializadasRevistas especializadas

OO tros espaciostros espacios mediadores, externos o internos.mediadores, externos o internos.

BibliotecasBibliotecasOtros centros de la redOtros centros de la red : intercambio de ideas o materiales.: intercambio de ideas o materiales.

Referencias de apoyo

préstamos

• Padres deseosos de participar activamente en la educación de sus hijos.

• Quieren estrategias que favorezcan la socialización de los niños antes de iniciar el colegio.

• Quieren y aprenden a dedicarles tiempo.

• Actividades en las que participen activamente.• Que se desarrollen en un ambiente cotidiano.• Que les permitan observar la relación de sus

hijos con los libros.

•• lo que nos sugiere proponer ...lo que nos sugiere proponer ...

•• Vemos ...Vemos ...

Familia

orientar e informarorientar e informarLecciones aprendidas

Valencia, abril de 2008

La lectura en el La lectura en el áámbito familiar:mbito familiar:crecer entre afectos y libroscrecer entre afectos y libros

Teresa Corchete

1.032 niños (sábados incluidos)Número de niños de 0-6 años (curso 07-08)

Casi 25.000 anuales2184 libros + 538 audiovisuales10.141 libros + 3.613 audiovisuales6.616 libros + 1571 audiovisuales

Préstamos a primeras edades (0-6 años)- Bebés- Niños 3-6 años- Sábados

2.070 maletines prestadosrotación 99% del disponible (187 maletas)

Préstamos Leemos Juntos (año 2007)

Más de 5 años en funcionamiento

408 libros de diferentes temáticas66 audiovisualesRevistas: Ser Padres, Cuaderno de educación para

APAS, Cuaderno para Padres, Educación GEO, Mi primer año, Tu bebe…

751 libros + 376 audiovisuales

Biblioteca de padres

- Colección

- Préstamos a padres (año 2007)

107 niños-as (y 34 en lista de espera)Familias participantes en Ronda de libros(curso 07-08)

1.242 en 11 años (100% de plazas)Familias participantes en Ronda de Libros

Datos de programas con primeros lectores y familias (curso 2007-08)