La Inserción Laboral desde la Perspectiva de Género
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La Inserción Laboral desde la Perspectiva de Género III Jornadas de Empleo y Universidad
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La Inserción Laboral desde la Perspectiva
de Género
III Jornadas de Empleo y Universidad
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Contexto
La inserción laboral desde la perspectiva de género es un
proyecto desarrollado por el Observatorio Argos del Servicio
Andaluz de Empleo en el marco del Fondo G+, incentivos
otorgados a las Consejerías de la Junta de Andalucía para promover
la perspectiva de género en los Presupuestos de la Comunidad
Autónoma de Andalucía.
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Fases del proyecto
a) Análisis comparativo de la demanda de empleo, las ocupaciones
solicitadas y la inserción de las personas demandantes de empleo
antes y durante la crisis económico-financiera para extraer elementos
diferenciales desde la perspectiva de género.
b) Diseño de una metodología para la identificación de las características
que inciden en el desigual acceso al empleo por género.
c) Definición de una tipología de personas demandantes de empleo.
d) Elaboración de un Manual de Recomendaciones para el personal
técnico de las Unidades de Orientación “Andalucía Orienta”.
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Elementos diferenciales
Antes de la crisis Durante la crisis
Demanda de empleo
La Mayoría
Sobre representada en
todos los tramos de edad
Equilibrio por género
Sobre representada entre
jóvenes, en especial < 20 a.
Nº de mujeres
DLD duplica el nº
de hombres en la
misma situación
Mayor homogeneidad por
género en cuanto al tiempo
como demandante de empleo
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Elementos diferenciales
Antes de la crisis Durante la crisis
Ocupaciones demandadas
Importante segregación
ocupacional por género
Desciende la representación de
la mujer en las ocupaciones
tradicionalmente “femeninas”
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Elementos diferenciales
Antes de la crisis Durante la crisis
Inserción (acceso al empleo de personas demandantes)
La Mayoría
Sobre representada entre
los 20 y lo 49 años
La Mayoría
Pierde representación en
todos los grupos,
manteniendo ligera
mayoría en 40 a 49 añosLa Colectivo mayoritario:
Sin estudios
Estudios secundarios
Est. Postsecundarios
La Colectivo mayoritario:
Est. Postsecundarios
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Metodología
Personas demandantes de empleo
inscritas por 1ª vez en el SAE entre el
01/05/2008 y el 31/03/2010
Enfoque cuantitativo y cualitativo
Objetivo
Identificación de las características que inciden en el desigual
acceso al empleo por género en tiempos de crisis
Población Objeto de Estudio
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Metodología: Análisis Cuantitativo
•Nivel formativo de la persona demandante de
empleo
•Experiencia laboral
•Ocupación a la que se opta en la demanda de
empleo
Indicador
Diferencial por género de la tasa de colocación
Variables de análisis
Nº colocaciones
Nº demandantes
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IntroducciónNivel formativo Hombre Mujer Total Diferencial
Sin estudios 36,83% 31,24% 34,35% 5,59Estudios primarios incompletos 37,35% 26,33% 32,47% 11,02Estudios primarios completos 30,33% 21,49% 26,18% 8,84Enseñanzas para la formación e inserc.lab que no precisan titul. academ. 1ª etapa
32,84% 24,43% 28,83% 8,41
Primera etapa de educ. secun. sin título de graduado escolar o equivalente 38,99% 28,48% 34,45% 10,50
Primera etapa de educ. secun. con título de graduado escolar o equivalente 36,09% 32,49% 34,40% 3,60
Enseñanzas para la formac. e inserc. lab. que precisan titul. estudios secund. 1ª etapa
35,21% 28,24% 31,87% 6,97
Enseñanzas de bachillerato 29,90% 32,34% 31,20% -2,45
Enseñanzas grado medio de FP específica, artes plásticas y diseño y deportivas
37,64% 35,91% 36,83% 1,73
Enseñanzas de grado medio de música y danza 37,78% 35,44% 36,52% 2,33
Enseñanzas para la formac. e inserc. lab. que precisan titul. estudios secund. 2ª etapa
32,78% 32,34% 32,55% 0,44
Enseñanzas de grado superior de FP específica y equivalentes 36,12% 37,84% 36,99% -1,72
Títulos propios de universidades y otras enseñanzas que precisan título de Bachiller
18,25% 24,19% 21,79% -5,94
Enseñanzas para la formac. e inserc. lab. que precisan de FP grado superior 33,70% 34,27% 34,01% -0,57
Enseñanzas universitarias de primer ciclo y equival. o personas que han aprobado tres cursos completos de una licenciatura o créditos equivalentes
32,29% 42,62% 38,49% -10,33
Enseñanzas universitarias de primer y segundo ciclo, de sólo segundo ciclo y equival.
28,56% 32,33% 30,65% -3,77
Estudios oficiales de especialización profesional 16,99% 19,49% 18,67% -2,50
Doctorado universitario 29,47% 33,04% 31,40% -3,56
Total 35,39% 29,71% 32,72% 5,68
Tasa de colocación
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Metodología: Análisis Cuantitativo
Experiencia laboral Hombre Mujer Total DiferencialCon experiencia laboral 39,37% 33,41% 37,31% 5,96
Sin experiencia laboral 35,10% 22,50% 28,52% 12,59Total general 37,35% 26,33% 32,47% 11,02
Tasa de colocación
Ocupación (más de 100 demandas)
Hombre Mujer Total Diferencial
Conductor de camión T.I.R. (Transporte internacional)
65,28% --- 65,28% 65,28
Trabajador agrícola excepto en
huertas, viveros y jardines55,29% 49,57% 52,66% 5,72
Conductor de camión 52,65% --- 52,65% 52,65
Peón agrícola 49,23% 42,14% 46,62% 7,09
Embalador-empaquetador-etiquetador, a mano
33,65% 44,91% 43,70% -11,25
Mozo de carga y descarga, almacén y/o mercado de abastos
41,87% --- 41,87% 41,87
Manipulador de frutas y hortalizas --- 40,24% 40,24% -40,24
Camarero 35,07% 34,99% 35,02% 0,08
Tasa de colocación
Estudios
Primarios
Incompletos
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Metodología: Análisis Cualitativo
Contraste y complemento a las conclusiones extraídas del
análisis cuantitativo.
Entrevistas en profundidad a informantes clave de la Red
Andalucía Orienta del Servicio Andaluz de Empleo:
Profesionales de los Centro de Referencia
para la Orientación provinciales
Profesionales de las Unidades de Orientación
dedicadas al colectivo de estudiantes
universitarios
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Metodología: Análisis Cualitativo
El 89% son mujeres.
Cursan los últimos años de la carrera.
Desconocen las salidas profesionales de su titulación.
Caracterización de las personas atendidas
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Metodología: Análisis Cualitativo
Aunque no se reconoce que exista diferencia por género en las
Enseñanzas Universitarias, el 44% afirma la existencia de titulaciones
básicamente femeninas (Ciencias de la Salud, Humanidades y Magisterio).
Orientación preuniversitaria para que cada persona opte por la
titulación que mejor se adapte a sus capacidades e inquietudes,
evitando la segregación ocupacional por género.
Sesgo de género en la elección de la titulación
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Metodología: Análisis Cualitativo
¿Es más fácil para la mujer universitaria acceder al empleo?
Sí11%
No45%
Depende de la
titulación44%
En Magisterio y Psicología el
personal técnico percibe mayor
facilidad en el acceso de la
mujer a un empleo acorde con
su formación.
A la mujer se le exige más que al hombre,
tiene que demostrar lo que vale incluso
teniendo un currículo y un expediente
mejor que el de sus compañeros.
Las ocupaciones
solicitadas y la
existencia de cargas
familiares inciden en la
mayor dificultad de
inserción de la mujer
universitaria.
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Metodología: Análisis Cualitativo
El 78% del personal técnico orienta a las mujeres atendidas hacia
profesiones consideradas tradicionalmente masculinas.
En las dos terceras partes de los casos la mujer acepta reorientar su
búsqueda de empleo hacia profesiones masculinizadas.
Tres de cada cuatro técnicos entrevistados citan casos de éxito
relacionados con la inserción profesional de la mujer en ocupaciones
masculinizadas.
Orientación
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Metodología: Análisis Cualitativo
Topógrafo
Operador de Planta Química
Control de Geotecnia en Obras de Construcción
Responsable Técnico de Explotaciones Ganaderas
Prevencionista de Riesgos Laborales en Obras de Construcción
Ocupaciones
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Recomendaciones
La participación de la mujer en el mercado de trabajo en profesiones /
actividades en las que se encuentra subrepresentada
La conciliación de la vida familiar, personal y profesional de todas las
personas trabajadoras
El espíritu empresarial y el autoempleo
Fomentar
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Recomendaciones
Derivación de las mujeres desempleadas sin experiencia profesional
hacia programas que incluyan prácticas laborales:
Programa de Experiencias Profesionales para el Empleo (tituladas
universitarias o con certificación de Formación Profesional para el Empleo,
mujeres con discapacidad o pertenecientes a minorías étnicas).
Programa de Acciones Experimentales
Programas de Escuelas Taller y Casas de Oficio (menores de 25 años)
Talleres de Empleo (mayores de 25 años)
Acciones para la adquisición de experiencia laboral
Fomento de la contratación de mujeres desempleadas sin experiencia
laboral para la realización de proyectos y servicios de interés general y
social por parte de entidades SAL y las CCLL
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Gracias por vuestra atención
Málaga, 2 de junio de 2011
