“EN QUE MEDIDA INFLUYE LA PROCRASTINACIÓN Y/O FALTA DE TIEMPO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DEL COAR-AYACUCHO”

Proyecto De Investigación

Proyecto de investigación

TEMA: “En Que Medida Influye La Procrastinación Y/O Falta De Tiempo En El Rendimiento Académico De Los Alumnos Del Tercer Grado Del Coar-ayacucho”

institución: “Colegio De Alto Rendimiento-Ayacucho”

PROFESOR(A): Pacotaipe Allcca, Luz INTEGRANTES:

Alanya Pacheco, Jhamil

Bernaola Rodriguez, Saul Max Emiliano

Ccancce Baldeón, Delfor Etson

Farfan Perez, Judith

Flores Gamboa, Omar H.

Mendoza Martinez, Aracely

PROCRASTINACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿En Qué Medida La Procrastinación Y/O Falta De Tiempo Influye En El Rendimiento De Los Estudiantes Del Tercer Grado De Secundaria Del COAR- AYACUCHO 2016?

En la vida de un estudiante existen varios factores por el cual no pueda desempeñar bien en las actividades de sí mismos entre ellos se encuentra el problema de la procrastinación, es decir la postergación o posposición de actividades o situaciones que deben atenderse, sustituyéndolas por otras situaciones más irrelevantes o agradables y el COAR – Ayacucho no es la excepción, es evidente que existe un desequilibrio en el rendimiento académico por parte de los estudiantes , es notoria la ansiedad, estrés y preocupación que refleja en sus rostros, en su manera de actuar, al no poder realizar y cumplir objetivamente con sus tareas trabajos y/o similar a causa de diferentes problemas, pero esta investigación se basará en el problema de la procrastinación ya que es uno de los más frecuentes y desconocidos por los mismos estudiantes; nosotros como integrantes de esta familia COAR sentimos preocupación e incertidumbre frente a este problema que aqueja en el COAR, . Con los resultados que evaluaremos pretendemos reducir y por ende apoyar a nuestro “hermanos de tercer año de secundaria”.

MARCO TEÓRICO

La procrastinación (del latín: pro, adelante, y crastinus, referente al futuro), postergación o posposición, es la acción o hábito de postergar actividades o situaciones que deben atenderse, sustituyéndolas por otras situaciones más irrelevantes y agradables.Se trata de un trastorno del comportamiento que tiene su raíz en la asociación de la acción a realizar con el cambio, el dolor o la incomodidad (estrés). Éste puede ser psicológico (en la forma de ansiedad o frustración), físico (como el que se experimenta durante actos que requieren trabajo fuerte o ejercicio vigoroso) o intelectual. El término se aplica comúnmente al sentido de ansiedad generado ante una tarea pendiente de concluir. El acto que se pospone puede ser percibido como abrumador, desafiante, inquietante, peligroso, difícil, tedioso o aburrido, es decir, estresante, por lo cual se autojustifica posponerlo a un futuro sine die idealizado, en que lo importante es supeditado a lo urgente.Aunque de reciente identificación y nomenclatura, este problema puede llegar a constituir un verdadero trastorno del comportamiento si sus consecuencias afectan de un modo importante a la vida de la persona.Por lo general, el acto que se pospone es percibido como desafiante, abrumador, difícil o con una resolución poco clara, de modo que la persona trata de postergarlo lo máximo posible hasta que ya no le quede más remedio que llevarlo a cabo.El hecho de evadirse de alguna responsabilidad o decisión puede llevar a estas personas a involucrarse en actividades adictivas, como un uso abusivo de Internet, comer compulsivamente o gastar desmesuradamente, en un afán por aplacar esa sensación de deber que a menudo experimentan y que no son capaces de satisfacer.Normalmente, características como el excesivo perfeccionismo, la baja autoestima o la elevada ansiedad, hacen de estas personas postergadores crónicos, de manera que una gran cantidad de sus asuntos permanecen inconclusos.

Desde un ámbito literario científico, la procrastinación se manifiesta ante todo como una pésima gestión del tiempo. El "procrastinador" suele o bien sobrestimar el tiempo que le queda para realizar una tarea, o bien subestimar el tiempo necesario -según sus recursos propios- para realizarla. Como veremos más adelante, una de las actitudes típicas de un perfil determinado de procrastinador es la excesiva autoconfianza, una falsa sensación de autocontrol y seguridad. Por ejemplo, imaginen que se nos da 15 días para presentar un informe. En nuestro fuero interno estamos convencidos que solo necesitaremos 5 días para hacerlo, incluso menos. En ese momento pensamos "hay tiempo de sobra, no es necesario ni siquiera empezar a hacerlo!"

OBJETIVO GENERAL

“UBICAR”

Ubicar Al Causante Principal De La Procrastinacion Y/O Falta De Tiempo En Los Estudiantes De 3ro Del Coar-Ayacucho

-OBJETIVOS ESPECIFICOS

“ACCIONES”

- Conocer La Influencia De La Procrastinación En El Rendimiento Académico De Los Estudiantes Del COAR – Ayacucho 2016.

-Evaluar La Influencia De La Procrastinación En El Rendimiento Académico De Los Estudiantes Del Coar Ayacucho 2016.

- Disminuir la Procrastinación En Los Estudiantes Del Coar-ayacucho 2016

VARIABLES:

VARIABLE INDEPENDIENTE:

La Procrastinación

VARIABLE DEPENDIENTE:

El rendimiento académico

VARIABLES CONTROLADAS:

Los estudiantes del tercer grado de secundaria del COAR-AYACUCHO 2016

HIPÓTESIS

La procrastinación en el rendimiento académico de los estudiantes del tercer grado influyen considerablemente, ya que estos tienen distintos factores como la falta de tiempo que suele ser una excusa más para posponer trabajos y tareas designadas. El estrés también es uno de los factores que ocasiona que una persona sea procrastinado(a) ya que es el principal factor que ocasiona que el estudiante opte por tal opción.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

Cuestionario

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN:

CUADRO N° O1

GÉNERO

3° A 3° B 3° C 3°D

F F% F F% F F% F F%

FEMENINO

9

45

12

60

18

90

13

65

MASCULINO

11

55

8

40

2

10

7

35

TOTAL20

100 20 100 20 100 20 100

GRÁFICO N°1

F F F F3° A 3° B 3° C 3°D

02468

101214161820

9

12

18

1311

8

2

7

GRÁFICO N° 1ESTUDIANTES DISTRIBUIDOS SEGÚN GÉNERO

FEMENINO MASCULINO

GRADO Y SECCIÓN

N° D

E ES

TUDI

ANTE

S

CUADRO N°2

3°A 3°B 3°C 3°D

2 TIENES HORARIO

SI 13 10 15 18 56

NO 7 10 5 2 24

GRAFICO N°2

3°A 3°B 3°C 3°D0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

13

10

15

18

7

10

5

2

HORARIO DE ESTUDIO

TIENES HORARIO SI TIENES HORARIO NO

GRADO Y SECCION

N° D

E ES

TUDI

ANTE

S

CUADRO N°3

3°A 3°B 3°C 3°D TOTAL

3 TIENES PROBLEMAS DE PROCRASTINACION:

SI 15 10 13 16 53

NO 5 10 7 4 26

GRAFICO N°3

3°A 3°B 3°C 3°D0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

15

9

13

16

5

10

7

4

¿EXISTE PROCRASTINACION?

TIENES PROBLEMAS DE PROCRASTINACION: SI

TIENES PROBLEMAS DE PROCRASTINACION: NO

GRADO Y SECCION

N° D

E ST

UDIA

NTE

S

CUADRO N°4

3°A 3°B 3°C 3°D TOTAL

4 PLANIFICAS TU TIEMPO

SI 9 13 10 15 47

NO 11 7 10 5 33

GRAFICO N°4

3°A 3°B 3°C 3°D0

2

4

6

8

10

12

14

16

9

13

10

15

11

7

10

5

PLANIFICACION DE TIEMPO

PLANIFICAS TU TIEMPO SI PLANIFICAS TU TIEMPO NO

GRADO Y SECCION

N° D

E ES

TUDI

ANTE

S

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS:

En el gráfico anterior se muestra la cantidad de estudiantes del género masculino y femenino de cada aula del 3° grado de secundaria del Coar Ayacucho.

De un total de 100% (20), del tercero “a”; 9(45%) son alumnos de género femenino y el 11 (55%) son del género masculino, así mismo de un 100%(20) del tercero “B”; 12(60%) son alumnos de género femenino y 8 (40%) son del género masculino, también de un 100% (20), del tercero “C”; 18(90%) son del género femenino y 2(10%) del género masculino, por último el tercero “D” de un 100%(20), 13(65%) son del género femenino y 7(35%) del género masculino.

El grupo concluye en que al final del estudio, análisis de los resultados arrojados del instrumento de recolección de datos, los alumnos del 3° grado de secundaria si (Según el resultado de la encuesta) 54 alumnos tienen un horario de estudio y 46 no, estamos hablando de una situación crítica ya que tener una noción de que hacer en el futuro es importante para aprovechar el tiempo y cumplir ese factor en nuestra vida es indispensable para un mejor estilo de vida que deseamos, como dice el director del colegio: ”La única diferencia entre un mendigo y un esclavo es la forma en que utilizan el tiempo ”.Con este dato alarmante y con el porcentaje de planificación del tiempo (47 si planifican y 33 no) se ve reflejado claramente que prefieren postergar o posponer esas actividades que son necesarias atender pero la sustituyen por otra que es irrelevante y placentera.En síntesis en el Coar Ayacucho la procrastinación si influye en el rendimiento académico, y la solución que propone el grupo es que con un arduo trabajo del departamento de psicología y el aporte de cada u o de nosotros, este problema será superado fácilmente.

MUCHAS POR SU ATENCION