Maestría Gerencia y Liderazgo Educacional

UTPL NOV-MAYO 2011

Módulo: Tecnología Educativa para la Gestión

Maestrante: José A González R

Docente: MSc Franklin Miranda

La Incorporación de la NNTT

Cuatro Posibilidades de Comunicación

Schramm (1 973) plantea que en todo proceso de comunicación humano nada pasa de emisor a receptor sin que sea transformado en el proceso… hay que contraponer otra subjetividad, la del

receptor, en el momento y proceso de la decodificación e interpretación del

mensaje.

Comunicación y enseñanza

El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación. La “calidad” del aprendizaje

estará en relación con la “calidad”

del proceso de comunicación

Es un proceso intencionado de perfeccionamiento, y tanto por parte del

emisor como del receptor, hay una predisposición para la enseñanza y para el

aprendizaje.(Rodríguez Diéguez, J.L., 1 988).

Problemas de comunicación en la enseñanza.

La relación espacio - temporal entre emisor y receptor, en general y entre alumno y

profesor, puede mostrar diferente situaciones sin que ello deba significar que el proceso no

pueda desarrollarse.

.

Se trata de trasladar en el espacio y/o en el

tiempo unos contenidos elaborados por el

emisor, quien a su vez puede haber tenido la

necesidad de trasladarlos

en el espacioy/o en el tiempo, para

que puedan llegar al receptor.

Cuatro situaciones diferentes pueden darse y cada una de ellas requerirá de un

análisis y tratamiento diferenciado

1. Mismo tiempo – mismo lugar :Se refiere a los sistemas convencionales de enseñanza,

en donde el profesor se encuentra en el mismo momento y espacio que el estudiante o receptor, el proceso se desarrolla través de

códigos pre establecidos y planificados con medios de enseñanza de de apoyo didáctico, metodológicos y por qué no, tecnológicos

o Ejemplo: El uso de la tecnología en una institución en la cual el profesor guía el

aprendizaje por medio de una proyección, o presentación digital y al mismo momento los educando aportan criterios en tiempo real.

2. Mismo tiempo – distinto lugar:

Espacios de aprendizaje en donde el emisor (profesor) se

encuentra en un lugar diferente que receptor (estudiante) pero que el proceso enseñanza – aprendizaje se está realizando en

tiempo real, no hay un contacto personal, entre uno y otro donde a través de la tecnología videoconferencias, chat, otros se logra el

proceso comunicativo teniendo en cuenta el proceso de retroalimentación

o Ejemplo:Sistema de Educación a distancia estructuras por diferente centros

universitarios ejemplo la UTPL

3. Distinto tiempo – mismo lugar:

Se refiere al acceso de un material x por parte de los estudiantes que

se encuentra en un mismo lugar dispuesto por el profesor

(una base de datos, un repositorio u otro sitio)

Consultados en diferentes tiempos

o Ejemplo:En la plataforma del EVA en la UTPL los tutores dejan informaciones

valiosas que serán consultadas por los receptores en momentos diferentes (según disponibilidad de tiempo)

Es importante por supuesto la retroalimentación del proceso,como ya se ha mencionado anteriormente

4. Distinto tiempo – distinto lugar:

Se refiere al aprendizaje que se presenta cuando personas(estudiantes en este caso) en diferentes tiempos acceden a información subida por el emisor en diferentes lugares es decir

repositorios, sitios, bases de datos.o Ejemplo:

Los estudiantes en diferentes tiempos acceden a la red y a su vez a diversos sitios o repositorios que

no necesariamente están conectado.citaría facebook, twitter u otra que sirva de soporte

a la tecnología educativa

Gracias