La Historia Economica y Sus Protagonistas

8/19/2019 La Historia Economica y Sus Protagonistas

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ENSAYO FMEADMON: LA HISTORIA ECONÒMICA Y SUS

PROTAGONISTAS

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DEL SUROCCIDENTECARRERA: ADMINISTRACIÒN DE EMPRESASCURSO: FUNDAMENTOS MACROECONÒMICOS ADMONSECCIONES A y BM.Sc. ALVARO ESTUARDO GUTIÉRREZ GAMBOA

ENSAYO:

LA HISTORIA ECONÓMICA Y SUS PROTAGONISTAS

QUETZALTENANGO, DE SEPTIEMBRE DE !"#.


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INDICE TEM$TICO

O%&'(

C)(*'(+&) P-+(

I(*%)&/cc+0( 1I GRECIA Y ROMA

2

II FEUDALISMO, LOS ESCOL$STICOS TARD3OS Y LACORRIENTE RENACENTISTA

4

III MERCANTILISMO Y FISIOCRACIA DURANTE LOSSIGLOS 5VI AL 5VIII

#"

IV LA ESCUELA CL$SICA LIBERAL

#6

V LOS NEOCL$SICOS O TEÓRICOS DE LA UTILIDADMARGINAL

#7

VI 8EYNES Y EL MITO DE LA TERCERA V3A

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VII LA ESCUELA AUSTR3ACA DE LA ECONOM3A EN ELSIGLO 55 Y LA ESCUELA MONETARISTA

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urgentes y sensibles de la sociedad, lo %nico que lograron fue provocar malesmayores.

!e este modo a trav#s de la historia, se han hecho manifiestos diferentes m#todosy enfoques, que desde el punto de vista de quienes han tenido a bien e$plicar la

historia, esto lo han logrado evidenciando la e$istencia de toda una serie deestructuras ideológicas que integran elementos tanto económicos como políticos ysociales que han persistido en el largo plazo. !e ahí que, este conocimientopermite así determinar las razones por las cuales se han producido los másimportantes cambios en la estructura de las economías históricamente hablando,siendo algunos ejemplos de esto, el paso del sistema feudal al sistema capitalistaque incluyó toda una serie de crisis coyunturales particularmente durante los siglosdel &'( al &('' y que involucraron entre otros hechos históricas, el poder religiosode la 'glesia )atólica a trav#s de la *anta inquisición, la corriente cultural ycientífica renacentista opuesta a la iglesia, el descubrimiento del nuevo continentey su posterior conquista y colonización+ asimismo ya en el siglo && se hacemanifiesta la gran depresión de --, la crisis del petróleo de-/0, la crisiseconómica de -11 con una nueva caída de la bolsa de 2ueva 3or4, y ya en elsiglo &&', la crisis sub prime en Estados 5nidos, la actual crisis en los paíseseuropeos, y más recientemente, la crisis de devaluación del 3uan en )hina a lamitad de su valor, lo cual tiene bajo alerta a los mercados financieros actuales.

Todos estos fenómenos así se"alados, no hacen más que confirmar el hecho deque las lecciones que la historia económica ha brindado a trav#s de las diferente#pocas, por alguna o algunas razones, no logran asimilarse ni aprenderse deltodo, pero esto se debe en la gran mayoría de los casos a la inevitable influenciaque en el ámbito político ejercen sus principales actores, quienes muchas vecesconocen cuál es el mejor camino para lograr la preeminencia de un sistemaeconómico sano, pero que como meta no les es de ninguna manera atractivo todavez que sus objetivos particulares desde la coyuntura política partidista van encontra de la salud económica de la sociedad, prefiriendo así que el mismo sistemade cosas que abarca a un sistema corrupto, una población ignorante y cada vezmás dependiente de los gobiernos, se mantenga invariable.

!e esta manera, es a partir de la presente entrega que se analizarán a trav#s delas diferentes #pocas y tambi#n a trav#s de sus diferentes protagonistas, losprincipales aportes que para la solución racional de la problemática económica sehan planteado en los anales de la historia, procurando mediante un análisisobjetivo proporcionar al lector un marco referencial que le ayuda a entender elpasado para poder así confrontar el presente y a la vez pueda tambi#n emitir supropio juicio para conocer si bajo las actuales premisas y políticas económicas lassociedades del mundo se están acercando o alejando cada vez más del ideallibertario que ha permitido el desarrollo especular de las principales economías delmundo, y al cual economías como la 6uatemala no han podido acceder, debidoque su sistema económico político y social se encuentra totalmente confrontadocon la libertad económica, imponiendo límites a las libertades ciudadanas,


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interviniendo la propiedad privada y e$pandiendo en lugar de limitar los poderesde los gobernantes.

7abiendo se"alado todo lo anterior, y para incentivar al lector en la profundizacióndel estudio y análisis de la historia de los procesos económicos en el mundo, en la

presente entrega se tratarán de manera breve pero objetiva, los procesoshistóricos acaecidos en los siguientes escenarios8 En primer lugar, los conte$tosgriego y romano en la antig9edad en donde se se"alará a su principalesprotagonistas y relaciones económicas+ en segundo lugar, la etapa históricaconocida como la Edad :edia, dividiendo a esta en tres momentos elementalescomo lo pueden ser el ;eudalismo, la influencia escolástica tardía y la corrienterenacentista.

5n tercer escenario estará representado por los pensamientos mercantilista yfisiócrata desarrollados durante los siglos &(' al &(''', describiendo tanto a susprincipales ideólogos como tambi#n las circunstancias que les dieron origen.

En cuarto lugar, se hará una semblanza histórica acerca de la transición europea ala Escuela )lásica o liberal desarrollada durante el siglo &(''' incluyendo en ellano solo a sus principales ideólogos sino que tambi#n analizando a la !octrina:ar$ista dada a conocer en esa #poca.

osteriormente en un quinto escenario, se abordará a los así llamados Teóricos dela 5tilidad :arginal más conocidos como 2eoclásicos cuyas teorías hicieronhistoria durante el siglo &'& y que impulsaron a la llamada Escuela austríaca de laeconomía que constituirá la se$ta parte de este ensayo, para continuar así con lapol#mica propuesta económica de la escuela


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dentro de esta e$plosión de conocimientos tan primitivos pero al mismo tiempo tanactuales. *in embargo, todo este conocimiento jamás hubiera sido posible sin lafigura de la vida en libertad cuyo ejercicio permite eliminar las ataduras inherentesal sometimiento de una autoridad superior ya sea esta monárquica o teológica.

>o anterior podía así lograrse gracias al sometimiento de normas generales derecto comportamiento que les permitían no solo a los ciudadanos griegos sino quetambi#n a los e$tranjeros radicados en 6recia y hasta a los mismos esclavos,tener plenas libertades una de las cuales era sin suda el derecho a la propiedadprivada, por lo que esta civilización se caracterizó por ser un pueblo depropietarios, a%n y cuando el principal filósofo griego, latón, hiciera desd#nacerca de las actividades comerciales e industriales las que miraba con desprecio,pero que paradójicamente era una de los principales defensores de la propiedadprivada.

En síntesis, puede afirmarse que los griegos lograron su auge económico y losgrandes avances que tuvieron en la ciencia gracias a la figura de la esclavitud?propiedad privada@ lo cual les permitió liberar tiempo para dedicarlo a actividadesgeneradores de nuevos conocimientos pero que de la misma manera seconstituyó en la razón por la cual no pudo avanzar más.

uede afirmarse que, si bien los griegos sentaron las bases económicas de lalibertad para el mundo moderno, el 'mperio Aomano aportó a trav#s del estudio dela ciencia del !erecho, los preceptos legales que rigen y condicionan esa vida enlibertad. =sí cuando 6recia pasa al dominio romano una de las maravillas que losconquistadores conservaron lo constituyeron los escritos de los filósofos de laantig9edad a%n y cuando la mayoría de dichos documentos importantes fueronignorados y hasta destruidos. *in embargo, aquellos que fueron rescatados delinfortunio de la destrucción, fueron aprovechados con amplitud por los eruditosromanos, particularmente en asuntos económicos, políticos y de ciencia aplicada,lo cual en definitiva les fue sumamente %til en la e$tensión de su imperio.

!esafortunadamente los vicios derivados de la ineficiente e irresponsableadministración de sus soberanos llevó al imperio a una crisis económica que fue elresultado del envilecimiento de la moneda y de los mismos vicios del puebloromano que se fue acomodando de forma tal que su estructura militar se debilitóprovocando que las tribus bárbaras que otrora fueran sus esclavos se convirtieranasí en el instrumento de su desintegración inminente.

!entro del mismo orden de ideas, surgió dentro del conte$to religioso politeístaromano, una nueva religión la cual ejercería una profunda y poderosa influencia enlos siglos posteriores al 'mperio Aomano, siendo esta el así llamado )ristianismo,cuyo impulsor fue un hombre oriundo de Budea llamado Bes%s. *u pr#dica deamor al prójimo, la justicia y la libertad, se constituyó aunque de forma no directa,en una amenaza para la estructura política de Aoma, por lo cual fue ejecutado. *inembargo, su legado prevaleció y a trav#s de #l se establecen los fundamentos dela religión )atólica o C5niversalD, que poco a poco se fue e$pandiendo primero por


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riente :edio y posteriormente por toda Europa, siendo en la Edad :edia endonde se hace manifiesto su mayor auge y que a trav#s de los ministros religiososo sacerdotes, no solo contin%a con la base filosófica y religiosa de su fundador sino que, en la misma medida se dedican al cultivo de la ciencia derivado dellegado intelectual de 6recia y entre cuyos objetos de estudio tambi#n se

encuentra la ciencia económica.

''. FEUDALISMO, LOS ESCOL$STICOS TARD3OS Y LA CORRIENTERENACENTISTA.

)uando ocurren las invasiones bárbaras que propiciaron la caída del 'mperioAomano, la división política en Europa cambia de la misma manera y de forma talque la fragmentación de los territorios se hace evidente con el surgimiento depaíses como Espa"a, 'nglaterra, ortugal, ;rancia, 'talia y =lemania. Estasituación propicia de alguna manera un cambio de r#gimen que inicialmente parael caso de 6recia y Aoma estaba representado por la esclavitud de sereshumanos al servicio de sus amos, los cuales al darse cuenta de que, sin el apoyodel 'mperio la manutención de todos los esclavos se convertiría en un asuntosumamente oneroso, razón por la cual se prefiere liberarlos, permiti#ndoles vivir en los territorios propiedad de sus antiguos amos, a cambio de convertirse ensiervos de los mismos y pagando cierto tributo por el usufructo de la tierra, siendoasí como surge el r#gimen ;eudal que abarcó la #poca comprendida entre lossiglos del '& al &( apro$imadamente.

=sí, los siervos bajo que se encontraban bajo el gobierno de los se"ores feudales,lograron desarrollar toda una serie de habilidades que propiciaron muchasinnovaciones para la #poca en mención, las cuales eran particularmente de tipotecnológico, tal es el caso de los molinos de agua y de viento entre otros avances,los cuales ayudaron a estas personas en el desarrollo de t#cnicas que losconfirieron destrezas que se fueron transmitiendo de generación en generación,evidenciándose con esto, la división del trabajo que permite hacer más eficienteslas tareas.

tros avances atribuibles al r#gimen feudal abarcan en la misma medida a laagricultura, la metalurgia, energía hidroneumática, minería, ganadería, la alquimiay la construcción, que derivaron en una mayor productividad en la fuerza detrabajo humano lo cual trajo un mayor progreso dentro de las sociedades feudales,a%n y cuando la libertad si bien no era un derecho pleno, por lo menos permitíaesa creatividad e innovación que caracterizó a la mano de obra de la #poca.

= su vez, el poder de la 'glesia )atólica, misma que se constituía en el verdaderopoder detrás de Aeyes, :onarcas y *e"ores feudales, se garantiza esta condicióngracias al papel que jugó durante la caída del 'mperio Aomano, con lo cualadquiere un privilegio evidente a trav#s del cual influye en todos los asuntoseconómicos y políticos de los reinos sometidos a su intervención sistemática.


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Es así como dentro del marco del poder del catolicismo, surge la #lite intelectualde pensadores conocida como los escolásticos tardíos, quienes como ya semencionó debido a su acuciosa dedicación al estudio de las ciencias, seconstituyeron así en las personas más cultas e instruidas de su #poca, destacandosus estudios en disciplinas como la filosofía, la matemática y por supuesto tambi#n

la economía, siendo su primer y má$imo e$ponente *anto Tomás de =quino quieninicio esta corriente de pensamiento gracias a la traducción de las obras que losfilósofos y hombres de ciencia griegos dejaron como legado para la humanidad.

)abe mencionar que a pesar de las grandes limitantes y restricciones propias dela religión católica se hacían presentes en la #poca de los escolásticos tardíos,estos sacerdotes hicieron toda una serie de aportes dentro del marco de sus ideasrelacionadas con la ciencia económica, que en ese tiempo a%n no era consideradacomo tal, pero quizás más importante que eso, supieron establecer una amalgamaentre los elementos que forman parte del proceso económico y la figura de lalibertad con todas sus implicaciones.

!e esta manera, los escolásticos comentaron de forma positiva a la figura del librecomercio tanto interior como e$terior lo cual significa que estaban a favor de laempresarialidad, pero tambi#n del cobro de intereses sobre pr#stamos ya quedesde esa #poca consideraban que la figura del inter#s representa el precio por los servicios que presta el dinero, pero sin llegar hasta la figura de la usura o elcobro desmedido y e$agerado de intereses lo cual constituía para los escolásticoun pecado comparable con robar.

tro importante punto a su favor lo constituye tambi#n la figura de los contratos ysu respeto a las condiciones signadas en ellos, y por los cuales las partes queintervienen en el mismo deben cumplir a cabalidad las condiciones estipuladaspuesto que se consideraba como una deshonra grave tanto para la persona comopara sus descendientes el incumplir las clausulas de ese contrato. !e la mismamanera se opusieron rotundamente a alterar la composición metálica de lasmonedas de oro y plata con la finalidad de envilecerlas, ya que bajo esteprocedimiento había así mas moneda circulando pero en el mediano plazo estoprovocaría el encarecimiento gradual y paulatino de los bienes, fenómenoconocido hoy en día como inflación la cual promueva la aparición de los cicloseconómicos tanto recesivos como depresivos.

*in embargo, cabe mencionar que el punto negativo atribuido en general a laiglesia )atólica lo constituye el hecho de haberse reservado %nicamente para lossacerdotes de este tiempo todo este bagaje de conocimientos cuya acceso eramuy limitado para los ciudadanos comunes quienes de por sí eran poseedores dela más absoluta de las ignorancias, circunstancia que propició el surgir de lostribunales de la *anta 'nquisición, lo cuales condenaron a ilustres hombres deciencia como 6alileo 6alilei como tambi#n a 2icolás )op#rnico, y en general atodo aquel que contraviniera las disposiciones de la iglesia.


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=sí, dentro de este marco de opresión eclesiástica, surge gracias a la divulgaciónde la traducción de los te$tos griegos iniciado por *anto Tomás de =quino, unnuevo movimiento intelectual y científico que vendría a cuestionar y a rebatir lasense"anzas metafísicas de la iglesia, siendo este el así llamado Aenacimiento. !eesta manera la sociedad europea comenzando en 'talia, comienza a cuestionar y a

analizar los fenómenos tanto naturales como tambi#n económicos, políticos ysociales, contraviniendo las e$plicaciones de origen divino de la iglesia. !e estamanera gracias al auge de la razón y la e$plicación lógica de los fenómenos, lositalianos adoptan un escepticismo que es cada vez más reconocido en elcontinente europeo, lo cual los convierte en pensadores más objetivos y menosinfluidos por la religión debido a su ateísmo general.

!e este modo, la etapa renacentista se convirtió en la corriente intelectual a trav#sde la cual la Edad :edia oscurantista llegó a su fin y que tuvo una duraciónapro$imada de /FF a"os durante los cuales prevaleció la ignorancia, el temor a lodesconocido y la condena por pensar diferente, siendo así como a trav#s delrenacimiento científico impulsado por personajes como >eonardo !a (inci,:aquiavelo, 6alileo y )op#rnico, se le otorga impulso a una novedosa #poca deauge científico y que como ya se mencionó, esto se logra a trav#s delredescubrimiento de los aportes griegos.

'''. MERCANTILISMO Y FISIOCRACIA DURANTE LOS SIGLOS 5VI AL 5VIII.

>a corriente científica renacentista propició gracias a los avances tecnológicos quesus principales e$ponentes desarrollaron un desarrollo sumamente notable entodos los ámbitos de la Europa de ese momento. *in embargo estos avancestambi#n trajeron consigo toda una serie de conflictos que entremezclarondiferentes conflictos b#licos entre países que se producen por la imposibilidad dellegar a acuerdos comerciales mutuamente favorables y que derivaron por ello enla b%squeda de nuevas rutas marítimas cuya finalidad era la e$pansión comercialy tambi#n el proceso de colonización, actividades que les permitirían a su vez laobtención de metales preciosos como el oro y la plata que posteriormenteinundaron a países como Espa"a, ;rancia e 'nglaterra y que posteriormenteprovocarían crisis por inflación.

=sí y bajo estas condiciones se establece el origen de una nueva modalidad opensamiento económico, como lo fue en su #poca el orden mercantilista, cuyapresencia se hizo notable principalmente durante los siglos &( al &(''' en paísescomo Espa"a, ;rancia, 'nglaterra, 7olanda, 'talia y ortugal. !e esta manera,siendo esta corriente posterior al sistema feudal se constituye en un sistema deideas políticas mismas que tuvieron amplia prevalencia en ese momento histórico,y que aunque en ese momento y a pesar de que la economía a%n no constituíauna ciencia, como sistema facilitó la acumulación de capitales convirti#ndose asíen la antesala de lo que más tarde sería el sistema de producción capitalista.

Este sistema a diferencia de los imperios de la antig9edad y el sistema feudal quemenospreciaban a las actividades mercantiles e industriales, por el contrario, logra


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su mayor auge a trav#s de las ya mencionadas ya que eran las que le otorgabansu verdadera dinámica a la economía gracias al intercambio entre colonias y elcomercio e$terior a%n y con sus limitaciones por la situación b#lica prevaleciente.!e este modo bienes tales como incienso, oro y plata, pólvora, especias, telas,piedras preciosas y hasta armamento, eran trasegadas muchas veces de forma

ilegal pero legítima, debido a la demanda prevaleciente.

*in embargo, el aspecto que caracterizó de manera particular al sistema:ercantilista fue sin duda alguna la intervención estatal dentro del procesoeconómico, por lo cual y ante las condiciones de guerra y de crisis prevalecienteen esos a"os, esta situación obligaba así a demandar la protección del Estado, locual derivó en un sistema corrupto de privilegios y corrupción con los cuales lasmonarquías favorecían así a los más ricos e ilustres miembros de la sociedad,asegurándose así la provisión de moneda y bienes que permitían el sometimientode las colonias de la 2ueva Espa"a.

Entre los teóricos de la #poca mercantilista que e$pusieron las primeras ideaseconómicas afines a este sistema se puede mencionar a Tomás :un, quiense"aló que toda mercancía es fuente de riqueza, así como la importancia delcomercio e$terior y la balanza comercial+ asimismo =ntonio *erra, quien se"aló laimportancia del tipo de cambio y sus efectos en la balanza de pagos así como laley de disminución de rendimientos en la agricultura+ asimismo Bean Godin quienintroduce el concepto de soberanía para mantener el orden ciudadano a trav#s delejercicio del poder estatal, siendo tambi#n partidario de los sistemas absolutistas yde la protección estatal a la industria local.

!e este modo y de acuerdo a lo anterior, el sistema mercantilista, si bien sedesarrolló durante la #poca ya se"alada, de ninguna manera puede considerarseque ha desaparecido de la escena económica mundial, toda vez que susprincipales características que lo se"alan de propiciar la corrupción y losprivilegios en las economías más d#biles del mundo tales como en >atinoam#rica,solamente entorpecen la generación de una mayor riqueza y mejores condicionesde vida para los ciudadanos víctimas de ese proteccionismo e intervencionismoestatal.

)on relación al conte$to de la así llamada ;isiocracia, puede decirse que dichacorriente surge casi de forma paralela al anterior sistema mercantilista en el siglo&(''', siendo su origen eminentemente franc#s, siendo sus principales e$ponentesy fundadores ;rancoise Huesnay, !aniel Gernoulli, =nne Aoberto Turgot y Aichard)antillón.

ara estos sociólogos y analistas de la ciencia económica, el t#rmino ;isiocraciaes una e$presión totalmente opuesta a la cultura de privilegios y corrupción quedentro de un sistema económico prevalecía en la Europa en esa #poca, de talmanera que dicho t#rmino significa C6obierno de la naturalezaD, y que representaun orden de tipo natural, es decir que todos los fallos y crisis ocasionadas por laspolíticas mercantilistas eran provocados por la constante intervención del Estado


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en la economía, ante lo cual para el buen funcionamiento de #sta, debe permitirseque opere con total libertad de la misma manera en que lo hacen las leyes de lanaturaleza, esto es sin la intervención de nadie.

)abe mencionar tambi#n que la ;rancia del siglo &(''' era más proclive a

otorgarle mayor importancia a las actividades agrícolas que a la industria y elcomercio, puesto que las mismas condiciones políticas y de confrontación con lospaíses vecinos, obligaban así a fomentar la actividad de siembra y cultivo confines de manutención, aparte de que los campesinos franceses absorbían lamayor carga tributaria pagando más impuestos, con lo cual el comercio y laindustria pasaban así a un segundo plano siendo consideradas como est#riles,situación que hoy por hoy ha cambiado radicalmente, siendo estas actividades laprincipal fuente de ingreso de las sociedades modernas.

=sí y aunque dicha corriente en realidad no tuvo mayor aceptación entre la #liteintelectual francesa, a%n y en la #poca actual prevalece el principio por el cual sedebe impedir que los gobiernos jueguen un papel interventor dentro del procesoeconómico tomando las decisiones, cuando en su lugar debe constituirse en elárbitro que a trav#s de las instituciones afines haga cumplir la ley sindiscriminación ni privilegios, lo cual derivó principalmente en el desarrollo de dosáreas importantes, siendo estas, la economía política y el análisis t#cnicoeconómico, aunque en el primer caso sí hicieron contribuciones muy notables enel segundo de #stos se hacen palpables diversos errores que lamentablemente setrasladarían a los futuros analistas económicos.

ara finalizar el contenido y bases filosóficas de la escuela ;isiócrata, es muyimportante se"alar los aportes teóricos que en su momento sus principalese$ponentes legaron y que se constituyeron en parte importante del basamento delsistema )apitalista liberal, siendo estos aportes en primer lugar ;rancoiseHuesnay quien fue el fundador de la ;isiocracia y cuya incursión en la economíase hace presenta a trav#s de su obra CLe tableau economiqueD y en dondetambi#n surge el concepto de C>aissez ;aireD que de alguna manera es unreclamo ante el poder evidente del Estado que le confiere un status privilegiado ala actividad agrícola frente a la industria y el comercio. )abe mencionar que losfisiócratas no estaban del todo convencidos del mercado libre y defendierontambi#n a la agricultura y los productos naturales en cuanto a incentivar suconsumo frente a los productos manufacturados que promovían gastosIimproductivosD que desplazaban en consumo de productos agrícolas.

or su parte !aniel Gernoulli ?/-- J1@ es considerado como el fundador de laeconomía matemática, haciendo uso de las probabilidades y la estadística, sinembargo debe mencionarse a este respecto que si bien estas herramientas son%tiles en el análisis de datos e información del pasado, su uso irrefle$ivo provocauna errónea interpretación de la realidad en el ámbito de las acciones humanas.*in embargo y a pesar de las falsedades evidentes en el análisis de Gernoulli, suscontribuciones dudosas por cierto en el uso de las matemáticas en el análisis


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económico, fueron adoptadas por el teórico franc#s ierre *imón >aplace en suTeoría analítica de las probabilidades.

)omo tercer y %ltimo e$ponente de la escuela ;isiócrata es digno de mencionar elaporte de Aichard )antillón a quien se le considera como el primer escritor de un

tratado de Economía olítica denominado Ensayo de la naturaleza del comercioen general, en //K. :uchos historiadores en materia económica lo hanconsiderado inclusive como el Cadre de la economía modernaD ?Aavier, F@,siendo sus contribuciones principales, la epistemología de la economía, quepermite plasmar teorías en base a la lógica deductiva estableciendo relaciones decausa y efecto, mismas que posteriormente adoptaron los economistas clásicosquienes posteriormente los trasladarían a la Escuela austríaca de la economía.

!e la misma manera otra de sus contribuciones más sobresalientes lo constituyetambi#n sus aportes a la teoría del valor y los precios de los cuales decía que elvalor intrínseco de un bien está representado por la cantidad de tierra y de trabajoque forman parte de su proceso de producción y que considera a dos factores, lafertilidad de la tierra y la calidad de trabajo, asimismo plantea una relación entreprecio de mercado y valor de mercado que representan la fijación de los preciosreales de mercado, reconociendo dentro de este proceso condiciones deincertidumbre y función empresarial en la cual para el empresario los costos sonciertos pero los ingresos no lo son, debido a que es el consumidor final quienposee la soberanía del mercado premiando al eficiente y eliminando del mercadoal ineficiente.

!e esta manera tanto la escuela :ercantilista como ;isiocracia representaronhistóricamente dos manera muy distintas de apreciar al proceso económico y susrelaciones demostrando para la #poca mercantilista que la intervención delEstado, la concesión de privilegios, el proteccionismo, la e$pansión monetaria y laimposición de barreras al libre comercio, conducen definitivamente a crisisrecurrentes cuya principal manifestación está representada por los cicloseconómicos, siendo por ello de suma importancia el aprender que las condicionesactuales de crisis en función de sus causas al final vienen siendo las mismas dehace más de trescientos a"os y que de muchas maneras fueron analizadas,discutidas y criticadas por los fisiócratas cuya contribución al momento actual espertinente dentro de sus principales aspectos.

IV. LA ESCUELA CL$SICA LIBERAL

uede afirmarse que un momento decisivo en la historia de la economía, estárepresentado por los aportes que a dicha ciencia hicieron como contribuciónimportante los así llamados economistas clásicos del siglo &(''', quienesdesmintieron todos los mitos prevalecientes derivados del conte$to mercantilista,que tanto perjuicio ocasionaron a las economías europeas, que condicionaban alsistema económico a trav#s de la coacción política y que fueron mencionadas conanterioridad.


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como resultado que en el siglo &&' e$istan recursos más que suficientes paraalimentar al orbe.

En el mismo sentido, no puede faltar tampoco el análisis económico de BeanGaptiste *ay ?/L/ a 10@, quien fue el primero en se"alar que es el valor de uso

que los consumidores les otorgan a los bienes, lo que determina su costo,situación que posteriormente los teóricos de la utilidad marginal o 2eoclásicosconfirmarían. =simismo fue el impulsor de la así llamada C>ey de los mercadosD oC>ey de *ayD, por la cual toda oferta genera su respectiva demanda y no alcontrario, ya que para entender este aserto deben distinguirse dos conceptosinherentes a dicha ley como lo son la necesidad o preferencia y el poder adquisitivo de compra, de este manera en un mercado libre no es posible así unacrisis de sobre producción. En la actualidad los conceptos tanto de utilidadmarginal como de la >ey de los mercados contin%an en el momento actual siendovalederos ya que se ha demostrado su pertinencia dentro del marco de la acciónhumana en los mercados afines al siglo &&'.

ara el caso de Bohn *tuart :ill ?1FL a 1/0@ quien es considerado como el%ltimo de los economistas clásicos, es precisamente con la e$posición de susideas, que la ciencia económica alcanza su mayor prestigio. :ill hace unadiferenciación entre las leyes que rigen tanto a la producción como a ladistribución, destacando el hecho de que para los clásicos de la economía lasleyes que rigen a dicha ciencia no han sido inventadas ni dise"adas por nadie,sino que han sido el resultado del orden espontáneo del mercado que permitía quedichas leyes fueran descubiertas, tal es el caso de la ley de la demanda en la cualun aumento en los precios reduce la cantidad demandada en el mercado y a suvez, en el caso de la oferta, un aumento en los precios tiene como efecto producir más bienes para el consumidor final. !ichos preceptos en el momento actual hanpermitido en la #poca actual entender de mejor manera el funcionamiento de losmercados libres, cuyos principios y reglas no deben jamás estar sujetas a lasdisposiciones de los gobernantes tal y como en su momento tambi#n lo plasmaronlos fisiócratas, sino que más bien lo que se requiere son mayores libertades ymenos intervencionismo, lo cual no es más que la política vigente en el conte$tode la mayoría de países que ven como sus libertades económicas y de todo tiposon cada vez más limitadas.

5no de los teóricos más controversiales, considerado en el mismo sentido tambi#ncomo un miembro de la Escuela )lásica de la Economía aunque con obviasreservas es


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y el proletariado debido a que los primeros e$plotan sistemáticamente a lossegundos dentro del proceso de producción. !e la misma manera son francosopositores a la propiedad privada, siendo preferible la propiedad estatal de losmedios de producción. En el mismo sentido surge dentro del idealismo mar$ista elconcepto de la lusvalía, por el cual de acuerdo a :ar$, los asalariados proletarios

son quienes en realidad generan la riqueza, pero sin ser de ninguna manerapropietarios de los medios de producción, por lo que es el empresario quien seapropia de ese trabajo o riqueza adicional, misma que debería retribuírsele a lostrabajadores.

=simismo, se plantean los conceptos de igualdad y justicia distributiva, por mediode los cuales %nicamente igualando a todos los individuos por el hecho de ser tales y sin tomar en cuenta su mayor o menor contribución al proceso productivo,merecen recibir de forma equitativa el producto de la riqueza generada, sinimportar el grado de contribución de cada quien a este proceso, significando estoque la riqueza generada en un país debe llegar en la misma proporción a todos ycada uno de los miembros de la sociedad y que, para poder lograr este ideal, esnecesario tomar el poder estatal por la fuerza y la violencia a trav#s de unarevolución.

!e este modo a manera de conclusión, el ideal de a Escuela 2eoclásica debe su nombre al hecho de que retoma muchos de losprincipios de su antecesora la Escuela )lásica, aunque cuestionando algunos desus postulados, tal es el caso de la teoría del valor trabajo por la cual seg%n losclásicos los bienes tiene valor de acuerdo a la cantidad de fuerza de trabajoaplicada en ellos y que fue lo que le sirvió a


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=sí, los economistas 2eoclásicos concebían al sistema capitalista como unsistema basado en la armonía social dentro del cual e$isten diferentes agentesque contribuyen así al proceso económico, unos como factor trabajo y otros comofactor capital, y que al final se constituyen en recursos necesarios para la

producción.

*e consideran en esta materia como los principales e$ponentes de la Teoría2eoclásica a Nilliam *tanley Bevons ?10K a 11@, =lfred :arshall ?1M a -M@,)arl :enger ?1MF a -@, Eugene GOhm GaPer4 ?1K a -M@, >eon Nalras?10M a -F@ y Nilfredo areto ?1M1 a -0@.

7aciendo un semblanza acerca de las principales aportaciones teóricas de estaescuela, cabe mencionar que la teoría que mayor influencia tuvo desde el ámbitodel análisis económico lo constituyó así el principio de la 5tilidad :arginalanalizado por :enger y GQhm GaPer4, el cual se e$plica en el sentido de quecuando una persona posee una unidad e$tra de un bien en la misma proporciónaumenta su satisfacción psicológica, o sea que un amento en la posesión debienes genera una mayor satisfacción individual. *in embargo, esta situaciónsolamente es posible, cuando el consumidor tiene la plena libertad de adquirir todos los bienes que su poder adquisitivo le permita. =hora bien, en contraposicióna este nivel de satisfacción que en definitiva no es permanente, si contin%a laadquisición y consumo de bienes el consumidor llegará a un punto en el cual esasunidades adicionales mencionadas arriba dejarán de producirle la satisfacción quetenía al inicio, por lo que optará por sustituirlos por otros, siendo este fenómenodenominado como la >ey de rendimientos decrecientes y que en pocas palabrassignifica que todo e$ceso de algo, al final obliga a sustituirlo por otro satisfactor.

= su vez, la contribución de los factores productivos en forma de trabajo o decapital, tienden a recibir cada uno de estos su respectiva retribución dentro delproceso productivo, o sea que contablemente hablando, los elementos del costode producción tales como, materia prima directa, mano de obra directa y gastosindirectos de fabricación al final se traducen en un costo que el empresariobuscará recuperar como precio de venta, aunque como posteriormente lodemostró la Escuela austríaca de la economía, son los precios los que determinanlos costos, toda vez que los consumidores son quienes deciden cuánto estándispuestos a pagar por ellos ?7aye4, --L@.

En el mismo sentido, >eon Nalras y Nilfredo areto, realizan dentro del marco deesta Escuela, un análisis relacionado con lo que denominaron la Teoría delequilibrio general misma que es el opuesto a la Teoría del equilibrio parcial de:arshall y Bevons, y que para su desarrollo debe generarse fuera del marcointervencionista del Estado, se"alando que los sistema económicos, de algunamanera, tienden a ajustarse de manera totalmente autónoma sin la intervención dening%n ente ya sea este estatal, privado o de grupos de presión quienes suelenactuar de forma recurrente en la b%squeda particular de sus propios finesparticulares y que perjudican al resto de ciudadanos que confluyen en el mercado


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convertidos en consumidores. !e alguna manera, estos tanto Nalras como areto,se anticiparon al e$plicar su Teoría del equilibrio, a lo que algunos economistas delsiglo && pero particularmente Bames Guchanan denominarían como C;allas delmercadoD, a trav#s de las cuales se restringe el funcionamiento eficiente delproceso económico restringiendo la participación de sus agentes y que al final

solamente termina afectando a los consumidores quienes terminan siendovíctimas de este sistema.

!ebe aclararse que este equilibrio en t#rminos reales no e$iste, ya que la nociónde equilibrio implica la ausencia de dinamismo en la economía, lo cual en funciónde la evidente interactividad de las acciones humanas, jamás se alcanzaplenamente ?(on :ises, >a acción humana, --K@.

=sí, la Escuela 2eoclásica a trav#s de las teorías ya mencionadas conanterioridad, se constituyó en un aporte sumamente significativo para el análisiseconómico, mismo que sentó las bases y principios económicos y filosóficos de laEscuela austríaca de la economía a trav#s de su fundador )arl :enger, quienesse"alan directamente al intervencionismo del Estado como una e$presión coactivaque se considera nociva dentro del marco de condiciones que deben prevalecer en un sistema libre, el cual si bien se caracteriza por ser anárquico de algunamanera, paradójicamente es el resultado de un orden espontáneo y que para susostenimiento requiere así de la garantía jurídica de las libertades individualespara el logro de sus particulares objetivos.

VI. 8EYNES Y EL MITO DE LA TERCERA V3A

= principios del siglo &&, se produjo en el marco histórico en la economía toda unaserie de e$pansiones monetarias y crediticias que fueron el resultado de la salidade los países europeos y tambi#n de Estados 5nidos, del conflicto b#lico conocidocomo la rimera 6uerra :undial. !e este modo comenzó una #poca artificial deauge económico conocida como C>os felices a"os FD ?;riedman R ;riedman,FF1@ . *in embargo a finales de esta d#cada pero específicamente el M deoctubre de --, se produce la quiebra del principal bastión económico enccidente, la Golsa de (alores de 2ueva 3or4 en Estados 5nidos y cuyos efectosfueron evidentes en todas partes del mundo, inclusive en >atinoam#ricaparticularmente en las cosechas de caf# y que eran su principal producto dee$portación.

=sí y en medio de este evidente caos, surgen las ideas y pensamiento económicode Bohn :aynard


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denomina como la CTercera víaD, por la cual los gobiernos, ante la supuestaincapacidad del sector privado de mantener a flote la economía, proceden así aintervenirla, logrando esto a trav#s de las políticas de pleno empleo, por las cualesel gobierno a trav#s de un proceso e$pansionista de la moneda y del cr#dito,promoverá la inversión, lo cual permitirá a los desempleados víctimas de la C6ran

depresiónD obtener así un empleo que les permita satisfacer sus necesidades.

!e esta manera, los gobiernos comienzan a ganar cada vez más poder, no solo enEstados 5nidos, sino que tambi#n en >atinoam#rica y Europa, dando lugar posteriormente al período de la *egunda 6uerra :undial a que el orbe en la granmayoría de los casos, implemente cada vez más políticas intervencionistas, antelas cuales la población le otorga a los gobiernos plenos poderes en las decisioneseconómicas y políticas, lo cual los convierte en gobierno S dependientes,restringiendo la libertad en el uso de la propiedad privada e imponiendo leyes cuyofin termina siendo la consolidación del poder estatal.

= Bohn :aynard


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generaron durante el siglo && uno de los debates más encendidos en la historiaeconómica moderna. !ichos errores que se tradujeron en las políticase$pansionistas y de pleno empleo en la d#cada de los a"os 0F y que en Estados5nidos se implementaron a trav#s del C2eP !ealD impulsado por el residente;ran4lin !. Aoosevelt, fueron en su momento el centro del análisis objetivo pero

crítico de los economistas austríacos >udPig (on :ises ?11 a -/0@ y ;riedrich7aye4 ?1-- a --@.

=unque algunos cometen el craso error de denominar a esta corriente como2eoliberalismo, en realidad la Escuela austríaca constituye más bien el resultadode consolidar las ideas que se originaron en el siglo &(''' a trav#s de la Escuela)lásica >iberal. !e ahí que sus aportes fueran retomados por los economistas dela Escuela 2eoclásica en el siglo &'& a trav#s de la Teoría de la utilidad marginal yla >ey de rendimientos decrecientes para posteriormente ser adaptados a lascondiciones prevalecientes a las necesidades del siglo && y más allá.

Es por esto que ideas vinculantes al libre mercado, la propiedad privada, elrespeto a la ley y los contratos y el comercio internacional, se convierten en laspremisas más importantes de los austríacos, ya que estos mecanismos que son elresultado de un orden espontáneo, son los %nicos que permiten lograr desarrollo yprosperidad en el mundo libre.

=sí, es solo a trav#s de la libre movilización de bienes, personas y capitales unidoa la eliminación de barreras intervencionistas estatales como aranceles, aduanase impuestos que el mundo podrá llevar a cabo actividades de intercambio libresdentro de un marco que propicie la paz y la armonía entre los participantes,requiri#ndose además la eliminación de obstáculos a la inversión sana resultadodel ahorro voluntario y que permitirá a los participantes obtener mejores salarios yun aumento general del bienestar en el nivel de vida.

!ebe tambi#n en ese orden de ideas, estimular la competitividad de esasinversiones para que sea el mercado y no el Estado quien decida cuales de estasse quedan y cuales deberán salir de la competencia, ya que no debe olvidarse quedentro de un orden espontáneo promovido por el libre mercado, el consumidor esquien con su dinero vota por el más eficiente, castigando al ineficiente. Tal es laley del mercado libre.

El Estado por su parte, debe asumir con responsabilidad su %nico y verdadero roldentro de una economía de libre mercado, siendo esta el hacer cumplir la ley,misma que no debe constituirse en un privilegio para grupos de presión o de poder económico que buscan privilegios que les permitan mantener como susparticulares rehenes a los participantes del mercado libre, ya que en t#rminosreales no se requiere de un cuerpo de leyes anacrónico u obsoleto cuya finalidadsea ser un obstáculo a la libertad ni otorgar prebendas especiales a nadie, ya quesolo se requiere de aquel marco legal que obligue a todos los participantes delcontrato social a cumplirlo a cabalidad ?Guchanan, -/K@.


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Es así como la Escuela austríaca es el referente que permite así concatenar todasaquellas teorías e ideas derivadas de los economistas liberales inicialmente y quepermitieron el progreso de los países occidentales que desde el siglo &(''' en;rancia, 'nglaterra y tambi#n en Espa"a y los Estados 5nidos se opusieron aseguir esa cultura interventora estatal impuesta por los soberanos y la 'glesia

)atólica, entendiendo a muy largo plazo que la libertad es el %nico valor permiteque las sociedades prosperen.

)on relación a la llamada CEscuela monetaristaD, su creador fue el profesor :ilton;riedman ?- a FFL@, de la 5niversidad de )hicago. !icha escuela depensamiento económico considera que cuando se manipulan las variaciones de laoferta monetaria, estas se constituyen en la causa principal de los fenómenos defluctuación económica tanto en la producción de bienes y servicios como en elnivel de los precios, esto en el corto plazo. En el largo plazo, dicha escuela partede la premisa de que los precios poseen una tendencia a cambiar de formaproporcional a la oferta monetaria. ?Economistas 5*, FK@

=hora bien, todo lo anterior desde el punto de vista monetarista significa que losgobiernos bajo ninguna circunstancia deben de intervenir de forma directa en ladinámica del mercado, por lo que su función principal debe consistir en evitar conflictos entre los diferentes estratos de la sociedad, apoyando a las empresas.

=sí, los teóricos de la Escuela monetarista consideran así que una políticaeconómica eficiente implica un crecimiento con estabilidad de la oferta monetaria,o sea que en la misma medida en que la dinámica económica se hace presente atrav#s de inversiones derivadas del ahorro voluntario, en el mismo sentido debeampliarse la oferta de dinero.

>a Escuela Gancaria, en contraposición a la Escuela :onetarista, tiene comopremisas no solo la e$pansión del dinero y del cr#dito, sino que de la mismamanera es partidaria del sistema de Aeserva fraccionaria por el cual se crea unfondo de respaldo para los depósitos que no es de ninguna manera representativodel total de depósitos a la vista. !e este modo se utiliza un mecanismo quepermite crear dinero Cde la nadaD el cual se multiplica de forma fraudulenta en elsistema bancario y que al final se convierte en dinero sin respaldo, lo cual, unido alas políticas intervencionistas de la banca )entral y que permiten la manipulacióndel tipo de cambio y de la tasa de inter#s, propician mediante estas acciones elorigen de los ciclos económicos de recesión y depresión, porque la ofertamonetaria es el resultado de un mecanismo de ahorro forzoso, esto es dinero sinrespaldo ?7uerta de *oto, FF-@.

CONCLUSIÓN

Tratar de e$plicar en este peque"o y singular grupo de páginas todo el camino queuna disciplina como la )iencia Económica ha recorrido, desde los orígenes delhombre racional y socialmente organizado, no es en sí una tarea simple deabordar. >os historiadores por lo general suelen esbozar una opinión muyparticular acerca de los orígenes y desarrollo de la economía, pero que en muchos


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casos han mantenido cierto sesgo o tendenciosidad desde el ámbito de la filosofía,lo cual ha sido sumamente da"ino para la comprensión de dicha ciencia.

!e este modo, cuando se tratan de e$plicar los principales hechos yacontecimientos que la han definido como conocimiento científico y desde el punto

de vista de aquellos que con objetividad acuciosa han interpretado a los mismos,puede en ese punto decirse que se cuenta con una base o punto de partida quepermitirá así entender cómo es que en el momento actual los procesoseconómicos deben no solo reflejar ciertas características, sino que tambi#nse"alar acciones concretas que facilitan un eficiente mecanismo para sufuncionamiento.

!esde que el ser humano inteligente y socialmente integrado comenzó a llevar acabo actividades por las cuales intercambiaba un bien por otro que le era denecesidad, es a partir de ese momento en que la economía se convierte sinsiquiera ser percibido por sus principales actores, en una disciplina científica. 3aunque para ser reconocida como tal, tendrían que transcurrir varios milenios, esinnegable que su presencia ha sido la chispa energ#tica que ha propiciado eldesarrollo político, social, intelectual y científico de la humanidad.

=sí, posterior a los procesos de intercambio directo o trueque, surge además laactividad comercial, en la cual ya no se trata simplemente de recibir un bien por otro, sino que se crean e$cedentes en la producción de dichos bienes cuyointercambio comercial produce una ganancia o utilidad, misma que apoyada por un medio de cambio como lo es el dinero, propicia para la buena marcha de losnegocios, la figura del ahorro, el cual al ser reinvertido se convierte en lo que hoyen día se conoce como capital y que permite así el surgimiento de la riqueza.

>a riqueza+ esa cualidad del capital que los socialistas y los intervencionistascondenan y hasta odian, es el resultado de toda una serie de acciones humanasque se producen dentro de lo que se conoce como un orden espontáneo, que noha sido creado por nadie y que implica el poder utilizar libremente las capacidadesindividuales para el logro de ciertos objetivos, mismos que al concretarse permitengenerar toda una serie de beneficios que no estaban en la mente del hombre queact%a, pero que permiten a trav#s de este mecanismo mejorar las condiciones devida de la sociedad.

=sí en sus inicios, toda actividad económica tenía como premisa original laobtención de riqueza, la cual ostenta desde el ámbito de la figura del capital, doscaracterísticas particulares, siendo estas en primer lugar el hecho de que esfungible y en segundo lugar que es posible su multiplicación.

)uando se afirma que el capital es fungible, esto no es más que la posibilidad deconvertirlo en otros bienes de capital, que permiten llevar a cabo un mayor n%merode transacciones, permitiendo tambi#n la participación de un mayor n%mero deindividuos que le otorgan dinámica al proceso económico permitiendo sudesarrollo constante. = su vez, el capital tambi#n puede multiplicarse en virtud de


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poder ser utilizado en toda una serie de actividades que pueden redituar beneficios económicos, los cuales pueden volverse a invertir para producir unamayor riqueza.

*in embargo, para poder lograr la dinámica previamente descrita, se hace

necesario cumplir con ciertos requerimientos dentro del marco de una sociedadintegrada a trav#s de un orden espontáneo, y entre las cuales debe destacarse anivel particular, la capacidad de los individuos para identificar oportunidades denegocios antes que los demás, siendo conocida esta condición como CalertnessD?oanterior implica tácitamente que para lograr la armonía necesaria que se requieredentro de un grupo social, es importante el implementar cierto nivel de coacción, locual evitará que los miembros de la sociedad transgredan el derecho de otros o seapropien de los bienes pertenecientes a otros siendo así como la figura delderecho al uso y posesión de la propiedad privada, juego aquí un papel relevante,ya que esta se traduce en capital, mismo que como ya se comentó previamentepermite producir riqueza.

=sí y bajo estas dos condiciones ineludibles de tipo particular la primera y de tipogeneral la segunda de ellas, es posible la e$istencia de la figura del libre mercado,que se caracteriza no solo por ser de naturaleza espontánea sino que porque en lamisma medida y en virtud de esa coacción necesaria, esta tambi#n debe de tener ciertos límites.

5no de los principales errores en que las sociedades a trav#s de la historiaeconómica han caído innumerables veces, está representado por la concesión depoderes al ente que debe velar porque esas normas de recto comportamiento secumplan a cabalidad, siendo este el Estado 6obierno. = trav#s de la historia,varias han sido las escuelas del pensamiento económico que se han opuesto a laintervención del Estado en los asuntos económicos tales como la ;isiocracia, laEscuela clásica, la Escuela 2eoclásica y más recientemente la Escuela austríacade la economía.

>as razones para esta necesaria e inminente oposición, pueden resumirse de lasiguiente manera+ cuando un Estado 6obierno, logra a trav#s de un mal entendidoproceso democrático obtener un poder mayor otorgado por los ciudadanos, esinevitable que se cometan toda una serie de errores y arbitrariedades dentro delos esquemas político, económico y legal, de tal forma que, por ejemplo, en elámbito político se propicia el crecimiento desmedido del Estado 6obierno que


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depresivo, del cual solo se puede salir %nicamente a trav#s de la no intervenciónde los gobiernos en el mercado.

)omo complemento de toda esta fenomenología provocada por las políticase$pansionistas y de pleno empleo, la legislación vigente en el mismo sentido

proporciona desde el marco de la amplitud de los poderes del Estado, laplataforma ideal para la legalización de todas las acciones previamente descritas,por lo que la puesta en marcha de esas políticas tan nefastas se concreta en cadaperíodo de gobierno, propiciando un verdadero caos, el cual es el resultado depretender resolver de forma incoherente problemas que posteriormente generaránmayores complicaciones de las que originalmente se pretendía resolver.

!e este manera, y aunque la anterior descripción del fenómeno económico políticoy legal es definitivamente actual, no cabe la menor duda en cuanto a que, todoesto no representa en sí ninguna novedad desde la perspectiva histórica de laeconomía, ya que desde la #poca de los antiguos griegos, pasando por el 'mperioAomano, la Edad :edia, el Aenacimiento, el )apitalismo liberal, el *ocialismo,


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La Historia Economica y Sus Protagonistas

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