Karla YedidVidalGuerrero 1 a Preesco.

La Habilidad de Contar en el aprendizaje de la enumeración.

Manuel Aguilar Villagrán

Para ´Piaget los números presentan 3 propiedades:

Abstraccion de las cualidades

Ordenación a fin de poder diferenciar entre sí los objetos

equivalentes, Es decir, jerarquizarlos u ordenarlos apartir de

características.

Sistema de Clasificación jerarquica de relaciones inclusivas, es

decir el elemento es incluido en diversas clasificaciones.

La escuela de Ginebra maneja 2 conceptos fundamentales.

CONSERVACION Y CORRESPONDENCIA UNO A UNO.

Piaget no se ocupó nunca de investigar la enseñanza impartida

en las escuelas. Según el el desarrollo cognitivo sigue en el niño

sus propias leyes naturales.

El modelo de Gelman y Gallistel explica al conteo bajo 5

principios que se requieren para el aprendizaje corrcto de la

técnica de contar

1. Principio de la correspondencia uno a uno o biunivocidad

2.Principio de Ordenación Estable.

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a)Nivel de Secuencia o hilera, ejemplo:

undostrescuatrocincoseiS, ES DECIR, es un simple recitar.

b) Nivel de Cadena Irrompible

La secuencia no puede iniciar desde otro numero que no sea

uno, sino se presentaran errores ya sea en el retroconteo.

Uno, Dos, Tres, Cuatro, Cinco, Seis.. Se presenta principalmente a

los 4 años.

c)Nivel Cadena Rompible

Ya existe nivel de comprensión de lazos entre palabras

numéricas , pueden contar hacia adelante atraves de una

palabra numérica.

Y pueden contar de un número hasta otro.

d) Nivel Cadena Numerable

Saber cuántos elementos hay entre un número y otro que

requieren ser contados en una serie.

CINCO, seis, siete, ocho, NUEVE.

e) Nivel de Cadena Bidireccional o Terminal

El niño no presenta errores en decir la serie numérica en

cualquier dirección, se necesita mucha memoria a corto plazo

3. El principio de Cardinalidad

4. Principio de Abstracción

Hay 5 etapas de desarrollo de este principio, en las que el niño

construye diversos tipo de unidades de recuento.

Unidades Perceptivas. Los primeros elementos que se

encuentran en su campo perceptible, Lapices, Niños etc.

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Unidades Figurales. Ejemplo, Contar animales presentes de una

pagina de un libro.

Unidades Verbales. Que la palabra numérica se convierta en un

objeto contable. Estas ayudan a que el niño sea capaz de

realizar la secuencia numérica.

Unidades Abstractas. Que el niño utilice unidades verbales o de

memoria para contar .

5. Principio de Irrelevancia o Del orden irrelevante