1. INTRODUCCÍO

2. OBJECTIUS

3. COMPETÈNCIES BÀSIQUES

4. CONTINGUTS

5. ÀREES POTENCIALS

6. EDUCACIÓ EN VALORS

7. METODOLOGIA

8. ACTIVITATS

9. MITJANS I RECURSOS

10. AVALUACIÓ

11. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

12. REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

13. ANNEXOS

Benvingut/da al nostre treball!

Pensem que la natura és essencial en la

nostra vida i hem de ser conscients de que

cal cuidar-la per poder observar cada dia la

bellesa que té, els aliments que ens dóna,...

El títol de la nostra unitat didàctica és “Anem a la granja escola” i

com a la seua justificació, podem dir que el contacte amb la

natura és indispensable per al desenvolupament del xiquet, junt

amb la convivència amb altres éssers vius.

Els animals desperten un gran

interès en els xiquets, per

tant, la visita a una granja

escola, pot ser, a més d’una

activitat motivadora, una

oportunitat per conèixer les

característiques i funcions

d’animals, plantes i persones

que hi ha en la granja, i fomentar

la investigació per saber-ne

més.

CONTEXT DEL CENTRE

C.P. Alfonso Iniesta d’Educació Primària i

Infantil a Banyeres de Mariola

•Població d’uns 7000 habitants

aproximadament.

•Industria tèxtil.

•Poca població inmigrant entre l’alumnat.

•Diversos programes lingüístics

CARACTERÍSTIQUES DEL GRUP

Es tracta d’un grup de 25 xiquets de 6 anys.

En la nostra classe trobem 4 immigrants, 2 sud-americans i 2 marroquins.

El grup pertany a un primer curs del primer cicle d’educació primària.

TEMPORALITZACIÓ

Aquesta unitat didàctica

la durem a terme entre

el 7 de maig i el 24 de

maig

OBJECTIUS

Conèixer i

identificar

els principals

elements de

l’entorn

natural

Reforçar els llaços de

pertinença al poble

valencià

Conèixer i valorar els

animals i les plantes

Conèixer i utilitzar el

valencià i el castellà

de manera

apropiada, tant a

l’oral com a l’escrit

Adquirir i desenvolupar

habilitats socials que

afavorisquen la participació

en grup

Utilitzar les TIC per obtindre

informació i utilitzar-les com a

instrument per a aprendre

Desenvolupar les

competències

matemàtiques

bàsiques

CONTINGUTS

CONCEPTUALS :

Què sabem?

Els animals, les

plantes, els aliments

que es produeixen...

PROCEDIMENTALS:

Què sabem fer?

Utilització de l’expressió oral per a

parlar respecte als animals i la natura;

contacte directe amb el medi ambient;

ompliment de documents on es tracten

les diverses competències bàsiques en

relació a la unitat...ACTITUDINALS:

Què sabem? Sabem estar?

Companyerisme, respecte per la natura, acceptació de les normes dels jocs

de la granja escola, acceptació i valoració dels animals, empatia...

OBJECTIUS DE CADA ÀREA POTENCIAL EN LA NOSTRA UNITAT

CONEIXEMENT DEL MEDI

Bloc 2. ciències. La

diversitat dels sers vius.

Bloc 4.

persones, cultures i

organització social.

MATEMÀTIQUES

Bloc 1. nombres i operacions

EDUACIÓ ARTÍSTICA

Bloc 1. observació i plàstica

Bloc 2. expressió i creació plàstica

LLENGUA VALENCIANA

Bloc 5. coneixement de la

llengua

Bloc 6. la llengua com a

instrument d’aprenentatge

LLENGUA EXTRANGERA (ANGLÉS)

Bloc 1. escoltar, parlar i conversar

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Comunicació

lingüística matemàtica

Per a aprendre

a aprendre

Artística i

musical

Autonomia i

iniciativa personal

Tractament de la

informació i

competència digital

Social i

ciutadana

Per a l’autonomia i

iniciativa personal

AREES POTENCIALS PER A TREBALLAR

Educació

artística

EDUCACIÓ EN VALORS

QUÈ SIGNIFICA EDUCAR EN VALORS?

Participar en un autèntic procés de

desenvolupament i construcció social

QUÈ ENTENEM PER VALOR?

Terme abstracte relatiu que es fomenta

en creences i principis resultants de la

societat i tenen influència en la formació

de l’individu, l’equilibri, la dinàmica...

COM EDUCAR EN VALORS?

Els valors tenen una gran importància

dins de l’Educació com a acció interna

de l’individu.

El principal objectiu és formar ciutadans

i ciutadanes capaços d’assumir els

reptes de la globalització, i

compromesos en un món mes

just, equitatiu i intercultural

QUINS VALORS TREBALLEM EN

ESTA UNITAT DIDÀCTICA?

Respecte i tolerància

Companyerisme i

solidaritat

Autonomia

Amistat

Sociabilitat

Generositat

Esforç

Amabilitat

Etc.

METODOLOGIA

Com ensenyar per a que

els nostres alumnes

aconsegueixin arribar als

objectius proposats.

PRINCIPIES PEDAGÒGICS

Importància de

l’aprenentatge

significatiu.

El xiquet és el

subjecte actiu.

Facilitar la

interacció social

Activitats Agrupament Recursos materials Temporalització

La visita del senyor

jardiner a l’hort de

l’escola!

Per a tothom.

Fitxa individual

Ferramentes del

camp per a collir les

creïlles (guants,...)

Fitxa de l’alumne

1 hora

30 minuts.

Anem de visita a la

granja escola!

Per a tothom però

també inclou

activitats en les

quals es divideixen

en grups de 5, de

10,...

Roba còmoda

Mantes

Roba interior

Material per a la

higiene personal

...

4 dies

Mural de la granja Grups de 5

persones

Tisores, pegament,

retoladors, llapis,...

3 hores (pot ser

flexiu)

Old Mac Donald had

a farm!

Per a tothom i

individual

Projector cànon,

flashcards, fitxa de

l’alumne.

4 sessions d’una

hora

Potes, pics,

orelles,...Quantes

tenen els animalets

de la granja?

Individual Fitxa de l’alumne 30 minuts.

Dominó de la granja! Per a tots Dominó 30 minuts.

Teatre 2 hores

Activitat de valencià 30 minuts.

C

O

N

E

I

X

E

M

E

T

D

E

L

M

E

D

I

1. LA VISITA DEL SENYOR JARDINER A L’HORT DE L’ESCOLA

Nom: Cognoms:

Curs: Data:

1. Com ha arreplegat les creïlles el jardiner?

2. Com a plantat les tomaques?

3. Fes un dibuix del treball que ha fet el jardiner.

2. EXCURSIÓ A LA GRANJA ESCOLA

A

N

G

L

É

S

OLS MAC DONALD HAD A FARM

Old Mac Donald had a farm ,

E-I-E-I-O

And on his farm he had some ducks

E-I-E-I-O

With a quack, quack here,

And a quack, quack , there,

Here a quack, there a quack,

Everywhere a quack, quack,

Old Mac Donald has a farm,

E-I-E-I-O

Old Mac Donald has a farm,

E-I-E-I-O

And on his farm he had some cows

E-I-E-I-O

With a moo, moo, here

And a moo, moo, there

Here a moo, there a moo,

Everywhere a moo, moo

Old Mac Donald had a afarm

E-I-E-I-O

FLASHCARDS

CAT--------------- MEOWW

COW--------------MUUUUU

DOG---------------WOOF WOOF

BEE----------------ZZZZZZZZZ

CHICKEN----------KIKIRIKIIIII

DUCK--------------QUACK QUACK

HENS--------------CLUCK CLUCK

HORSE----------- HIIIIIIII HIIIII

PIG----------------OING OING

http://www.youtube.com/watch?v=PR3UCF4QGEw

M

A

T

E

M

À

T

I

Q

U

E

S

POTES,PICS, ORELLES... QUANTS TENEN ELS ANIMALETS DE LA GRANJA?

Nom: Cognoms:

Curs: Data:

1. Hui he anat a passejar amb el meu gos, i m’he trobat amb el gos de la

meua veïna. Quantes potes hi ha en total entre els dos gossos?

2. En el galliner de la meua tia Maria he contat 10 gallinetes, però no sé

quants pics tenen en total. Podries ajudar-me?

3. Si veig un conill, una gallina, un gos i un gatet. Quantes orelles tenen en

total?

PROBLEMES

DOMINO

3+2

2+2

5

4

2

1

2-1

1+1

E

D

U

C

A

C

I

Ó

A

R

T

Í

S

T

I

C

A

El passeig de Lucy

Narrador: Un dia de bon mati Lucy va anar a passejar al camp...

(En l’escena apareix la xiqueta Lucy passejant pel camp)

Gallina: Quiquiriquiquiii! Bon matí

Lucy: Què és ixe soroll? Algú me’l pot dir?

Xiquets de classe: És el gall!

....

V

A

L

E

N

C

I

À

Dels animals que has vist i sobre les que estàs estudiant, quina

funcionalitat tenen? Quins son els productes resultants?

VACA: llet,

carn...

CONILL: carn

GALLINES:

Ous, carn...

PORC: menjar

(cuixot, carn, e

mbotit...)

CEREALS:

farina, per a fer pa;

ordi, per a fabricar

cervesa; cereals per

al desdejuni....OVELLA:

llana

GOS: acompanya

i cuida les

ovelles, i li fa

companyia al

pastor

CONEIXEMENT DEL MEDI, VALENCIÀ, CASTELLÀ, ANGLÉS, EDUCACIÓ ARTISTICA

MURALAnem a pegar una volta!

Després d’agafar els ous

LA GRANJA

ESCOLA

Després

de fer el

pa

AVALUACIÓContinua i global, tenint en compte el progrés en el

conjunt de les àrees del currículum

Progrés no adequat: reforç educatiu

CRITERIS D’AVALUACIÓ DE LES ÀREES POTENCIALS

CONEIXEMENT DEL MEDI

MATEMÀTIQUES

EDUCACIÓ ARTÍSTICA

LLENGUA VALENCIANA

LLENGUA EXTRANGERA (ANGLÉS)

L’avaluació es realitzarà tant individualment com col·lectivament, als

treballs en grup. A més dels continguts conceptuals, també s’avaluarà

la participació en les classes i l’actitud davant de l’assignatura

ATENCIÓ A LA DIVESITAT

BIBLIOGRAFIA

Normativa:

-Llei Orgànica 2/2006, de 3 de Maig, d’Educació.

- Decret 111/2007, de 20 de Juliol, del Consell, pel qual s’estableix

el currículum de l’Educació Primària a la Comunitat Valenciana.

- Reial Decret 1513/2006, de 29 de Desembre, pel qual s’estableix

les competències bàsiques per a l’educació primària

Pàgines web:

http://www.slideshare.net/oscarml/gua-prctica-de-educacin-en-

valorespara-profesores-deprimaria-secundaria-y-eso

http://valoresdaviot2.blogspot.com.es/

Signat:

marmotasaur