LA GEOMETRÍA EN MI ENTORNO Duración: horas

LA GEOMETRÍA EN MI ENTORNO Guía No 23

Duración: horas

MÓDULO: Cualificar Matemáticas Año:2020

Meta de Aprendizaje: 08 A partir de procesos de medición no estandarizados que realizo con mis compañeros y

compañeras, explico características de espacio y formas básicas de diferentes objetos

de mi entorno más cercano e incremento la percepción que tengo del mundo físico en

el que habito.

Preguntas Esenciales:

¿Qué tipos de líneas puedo observar en la construcción y diseño de objetos en mi

entorno?

¿Qué figuras y cuerpos geométricos puedo identificar en mi entorno?

¿Para qué me sirve saber el perímetro de figuras?

Evidencias

Identifica figuras y cuerpos geométricos en su entorno más cercano e

incremento la percepción que tengo del mundo físico en el que habito.

Compara figuras y cuerpos geométricos en su entorno más cercano e

incremento la percepción que tengo del mundo físico en el que habito

Identifica la funcionalidad del perímetro en su entorno y vida cotidiana.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

La golosa

A

consultar se dijo

La figura en mi entorno

Midiendo contornos

Conociendo cuerpos

geométricos de mi

entorno

Actividad 1: La Golosa

Los niños y las niñas de segundo salieron a observación al Centro Histórico de su

ciudad. Allí encontraron muchos juegos tradicionales, uno de ellos es la golosa pintada

en la calle. Al poco tiempo y sin darse cuenta, todos empezaron a jugar ese juego.

1. Pinto la respuesta correcta, según la imagen anterior.

Recordemos que es exterior, limite y frontera:

https://www.google.com.co/search?safe=strict&rlz=1C1GCEA_enCO794CO795&tbm=

2. Colorea los objetos que están al exterior de la casa

3. Marcela debe realizar una pintura para el ambiente expresarte y no tiene clara la

ubicación de algunos objetos. Su maestra le dio los siguientes parámetros para

hacerlo:

Un círculo de fondo.

Un sol en el exterior del círculo.

Un libro en el interior del círculo.

Una olla de barro en la frontera del círculo.

Realiza el dibujo que debe realizar Marcela en tu cuaderno.

Actividad 2: A consultar se dijo

Recorre con dos de tus dedos al mismo tiempo los bordes resaltados en cada hoja:

a. ¿En qué recorrido tus dedos se encontraron?

b. ¿En cuáles de los recorridos tus dedos no se encontraron?

c. Si la hoja fuera más grande ¿cambiaría la respuesta?

A Consultar: Busca en la biblioteca de tu colegio o en los links dados que son:

a. Líneas paralelas

b. Líneas perpendiculares

c. Recta

d. Segmento

e. Semirrecta

De acuerdo a la consulta realiza:

1. Escribe la definición y realiza un dibujo que te permita explicarle a tu docente que

es líneas paralelas, líneas perpendiculares, recta, segmento y semirrecta

2. Traza una recta paralela a cada recta dada

3. Traza una recta perpendicular a cada recta dada

4. Traza la línea a partir de los puntos indicados

5. Observa las figuras que realizaron Juan y Andrea

https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas/

a. ¿Cuántos segmentos trazo Juan?

b. ¿Cuántos segmentos trazo Andrea?

c. ¿Cuál de los dos trazó segmentos más largos?

d. ¿Cuál de los dos usos más segmentos?

6. Realiza un dibujo algún paisaje a tu alrededor, tu salón, tu colegio, tu casa, el

parque y señala:

a. De color rojo las rectas

b. De color azul las semirrectas

c. De color amarillo los segmentos

Actividad 3: La figuras en mi entorno

Los objetos que nos rodean tienen formas y figuras, como pelotas de forma circular;

libros, cuadros de forma cuadrada y un reloj en forma triangular.

¿Qué objeto se menciona primero en la lectura?

¿Cuántos objetos se mencionan en la lectura?

¿Qué forma tiene el reloj?

https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas

Las figuras planas son cerradas y están limitadas por líneas rectas o curvas.

1. Une con líneas los objetos que tienen forma similar.


2. Se dibujó un paisaje con figuras geométricas, pero se requiere saber cuántas

formas de cada tipo se utilizaron en él.

En un polígono se pueden reconocer los siguientes elementos


3. Repasa y señala en cada figura lo que se pide.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/

4. Completa


5. Observo las figuras geométricas, escribo su nombre y la característica que las

identifica


6. Colorea en el siguiente dibujo, de rojo los círculos, de azul los cuadros, de verde

los triangulo y de amarillo los rectángulos.

https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true

Actividad 4: Midiendo contornos

Tomas tiene una fiche del delfín rosado del Amazonas. Él quiere enmarcar su afiche

usando un listón de madera.

¿Cuántos centímetros de listón de madera necesita Tomas para enmarcar su afiche?

1. De acuerdo a la consulta realizada realiza dibujos que te puedan ayudar a

entender mejor ese concepto.

2. Observa que hay un centímetro entre punto y punto. Contesta sin usar tu regla

https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html

3. Indica cuanto mide el contorno de estas figuras:


4. Calcula el perímetro de las siguientes figuras:


5. Calcula el perímetro de estas figuras cuyos lados miden igual


6. Calcula el perímetro de las siguientes figuras

https://www.materialdeaprendizaje.com/el-perimetro-3er-grado/

1. Carlos y Mariana deben dibujar un rectángulo que tenga un perímetro igual a 14

centímetros. Los rectángulos que dibujaron son los siguientes:

a. ¿Son iguales los rectángulos que dibujaron?

b. ¿Quién dibujó correctamente el rectángulo? Explica tu respuesta.

2. En un terreno rectangular se instalará un cerco con malla de alambre. Las

dimensiones del terreno son: 20 metros de largo y 12 metros de ancho.

¿Cuántos metros de malla se ocuparán para instalar el cerco?

3. Inventa un problema en el cual hagas uso del perímetro y soluciónalo

4. Javier necesita rodear con malla sus dos jardines con flores.


¿Cuántos metros de malla necesita Javier en cada jardín?

5. Adriana dará una vuelta corriendo alrededor de la cancha de futbol


¿Cuántos metros debe recorrer Adriana?

Actividad 5: Conociendo cuerpos geométricos de mi entorno

Los envases y los ingredientes de algunos alimentos tienen diferentes formas

geométricas, por ejemplo, la caja de cartón de leche o un pedazo de pastel.

1. ¿Qué formas crees que tienen estos objetos?


2. Observa los alimentos y cálcalos con una hoja calcante para determinar qué

forma geométrica tienen. Luego, indica los que tienen forma triangular de los que

tiene forma rectangular.


3. Observa los recipientes que tiene Camilo en su cocina


a. ¿Qué recipientes tienen la superficie plana?

b. ¿Qué recipientes tienen la superficie redonda?

4. Pinto las partes de los objetos que tienen esta forma rectangular.

A consultar: Busca en la biblioteca de tu colegio o en los links dados que es:

Un sólido geométrico

Nombre de sólidos geométricos. 1. Por medio de un dibujo explica qué es un sólido. 2. Pega recortes de objetos que se parezcan a esos sólidos consultados.

Con las figuras geométricas planas podemos construir sólidos geométricos. geométricas planas


3. Escribe el nombre del solido geométrico al que se parece cada objeto:


4. Encierra el objeto que tiene la forma en el recuadro.


5. Relaciona cada payaso con su sombrero


6. Observa cada pareja de solidos geométricos y responde ¿cambian sus

características al cambiar su posición?


7. Escribe un objeto de tu vida cotidiana que tenga forma parecida a:

8. Observo los elementos de las figuras, consulto en clase sobre su función y sus

nombres.


Los cuerpos geométricos pueden estar formados por líneas rectas o curvas.


9. En nuestro entorno encontramos diferentes objetos que tienen elementos y

características específicas. Cuento los ángulos, lados y vértices de cada objeto y

completo la tabla.

10. Escribe cuantas caras, aristas y vértices tiene cada sólido

11. Escribe los elementos de la figura geométrica y del cuerpo

geométrico.


12. Une con una línea la cara que pertenece a cada sólido


13. Con ayuda de plastilina, palillos y las figuras del anexo 1 realiza los sólidos

geométricos presentados. Cada bolita representa un vértice y que nos servirán

para unir los palillos. Cada palillo representa los lados de una figura geométrica.

En cada una de las tarjetas, encontramos un recuadro con el número de vértices

y lados que necesitamos para hacer una figura. Preséntale las figuras una vez

terminadas a tu docente.

Actividad 6: Construyendo sólidos

Lee y analiza


1. De acuerdo con las imágenes anteriores, contesta: • ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes del edificio?

• ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes de las pirámides? A consultar:

2. ¿Qué es un poliedro? ¿cómo se llaman?

3. Describe brevemente lo que entendiste.

Te puedes ayudar en libros de la biblioteca de tu colegio o en los enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=8TfaPNOPtnw https://www.youtube.com/watch?v=WFKv1rrMm44

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides

4. Busca recortes de cosas de tu cotidianidad que tenga forma de poliedros.

5. Escribe bajo cada figura si es un prisma o una pirámide


6. Construye los poliedros con el anexo dos, nombrando sus caras, vértices ya

aristas. (ver anexo 2)

https://www.youtube.com/watch?v=8TfaPNOPtnw

https://www.youtube.com/watch?v=WFKv1rrMm44


7. Busca recortes de cosas de tu cotidianidad que tenga forma de poliedros.

8. Lee las afirmaciones e indica si es falso o verdadero

9. Los helados son un deleite para el paladar y la mayoría son servidos en conos.

• ¿A qué cuerpo geométrico se parece el recipiente que contiene el helado?

• ¿El cono solo rueda, solo se desliza o rueda y se desliza?

10. Escribo bajo cada objeto el nombre que toma como cuerpo redondo.

11. Une según corresponda


12. Construye los poliedros con el anexo tres, nombrando sus caras, vértices ya

aristas. (ver anexo 3)

13.

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3


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