LA FUNCIÓN TUTORIAL Prof. Julio César Cerna. Prof. Julio César Cerna Cano - La Función Tutorial2...

LA FUNCIÓN TUTORIALProf. Julio César Cerna

Prof. Julio César Cerna Cano - La Prof. Julio César Cerna Cano - La Función TutorialFunción Tutorial

22

EsquemaEsquemaIntroducción

Objetivos

Normativa

Características del Profesor-Tutor


33

IntroducciónIntroducciónTutorS. XV

“el que cuida y protege a un menor o a otra persona desvalida”

Castellano

tueri

Derivados

Tutoría

Tutorizar

Tutelaje

cultismo

Tutorización

Educación


44

IntroducciónIntroducciónTutoría

Forma parte de la función del profesorado

Es la orientación impartida por profesores y tutores

La acción orientadora llevada a cabo por el tutor y por el resto de profesores

La acción tutorial

Aglutina lo instructivo y lo educativo

Potencia la formación integral del individuo

Pieza clave


55

IntroducciónIntroducciónAproximación lingüística

y social

El tutor transmite una imagen de lucha y de defensa El tutor transmite una imagen de lucha y de defensa de alguien, o de algo, pudiendo también relacionarse de alguien, o de algo, pudiendo también relacionarse

con una acción de guía o protección de alguien con una acción de guía o protección de alguien incapaz de autogobiernoincapaz de autogobierno

Tutoría indica la acción de “velar por”, Tutoría indica la acción de “velar por”, de protección o defensade protección o defensa


66

IntroducciónIntroducciónAcepción de origen inglésAcepción de origen inglés

El tutor sería entonces más bien un “ayo”, El tutor sería entonces más bien un “ayo”, un guarda o custodiaun guarda o custodia

La acción de ayuda a realizar por La acción de ayuda a realizar por un consejero o guía de otroun consejero o guía de otro

““mentor”mentor”


77

IntroducciónIntroducciónConceptualmenteConceptualmente

La función que se adquiere por la relaciónLa función que se adquiere por la relación personal que se establece con otro, personal que se establece con otro,

considerando al otro como una persona aún considerando al otro como una persona aún ““incompleta” en su desarrollo y, por tanto, incompleta” en su desarrollo y, por tanto,

con limitaciones en su autonomía e independenciacon limitaciones en su autonomía e independencia

““TUTORÍATUTORÍA””

Esta incapacidad es resultado de la edad y el tutor debe Esta incapacidad es resultado de la edad y el tutor debe asumir, en relación con su tutelado, una función asumir, en relación con su tutelado, una función de autoridad dada su superioridad madurativade autoridad dada su superioridad madurativa


88

IntroducciónIntroducciónDesde la educaciónDesde la educación

RRedefine la función del profesor al implicarle en valores edefine la función del profesor al implicarle en valores de índole de índole actitudinalactitudinal y que son complementarios a y que son complementarios a

la función instructivala función instructiva

““TUTORÍATUTORÍA””

EEl profesor supera su tarea básica de enseñanza para l profesor supera su tarea básica de enseñanza para

convertirse en convertirse en educador educador y aumenta sus responsabilidades, y aumenta sus responsabilidades,

no tanto en el ámbito de los conocimientos como en el de las no tanto en el ámbito de los conocimientos como en el de las

actitudesactitudes..


99

IntroducciónIntroducciónProfesionalmenteProfesionalmente

EEs considerado como el s considerado como el profesor principalprofesor principal del del equipo docente que imparte enseñanza a un determinado equipo docente que imparte enseñanza a un determinado grupo de alumnos y, como tal, es responsable de una serie grupo de alumnos y, como tal, es responsable de una serie de actividades de carácter burocrático y de relación socialde actividades de carácter burocrático y de relación social

““TUTORTUTOR””


1010

IntroducciónIntroducciónCOMUNIDAD EDUCATIVACOMUNIDAD EDUCATIVA

TUTORTUTOR COORDINADORCOORDINADORRECEPTORRECEPTOR

MIEMBROSMIEMBROS

Recibe y contrasta Recibe y contrasta informacióninformación

Establece y da a Establece y da a conocer a los demásconocer a los demáslas posibilidades ylas posibilidades yprogresos de losprogresos de los

alumnosalumnos

LIDERLIDER

AlumnoAlumno

EQUIPOEQUIPODOCENTEDOCENTE


1111

IntroducciónIntroducción

Actividad inherente a la función de educador que se Actividad inherente a la función de educador que se realiza individual y colectivamente con los alumnos realiza individual y colectivamente con los alumnos

de un grupo-clase, con el fin de facilitar la integración de un grupo-clase, con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizajepersonal de los procesos de aprendizaje

““TUTORÍATUTORÍA”” DefiniciónDefinición


1212

IntroducciónIntroducciónTODO TUTOR TODO TUTOR ESES PROFESOR PROFESOR

EL TUTOR ES EL PROFESOR PRINCIPAL DEL EQUIPO DOCENTEEL TUTOR ES EL PROFESOR PRINCIPAL DEL EQUIPO DOCENTE

LA TUTORÍA SE REALIZA EN PARALELO CON LA ACTIVIDAD LA TUTORÍA SE REALIZA EN PARALELO CON LA ACTIVIDAD INSTRUCTIVA Y ENTRE AMBAS CONSTITUYEN LA ACCIÓN INSTRUCTIVA Y ENTRE AMBAS CONSTITUYEN LA ACCIÓN DOCENTEDOCENTE

EL INTERÉS TUTORIAL PARTE DE LOS PROCESOS EL INTERÉS TUTORIAL PARTE DE LOS PROCESOS INSTRUCTIVOS PERO ANALIZA TODO EL CONTEXTO INSTRUCTIVOS PERO ANALIZA TODO EL CONTEXTO DEL ALUMNODEL ALUMNO

LA TUTORÍA SOLO INTERVIENE EN RELACIÓN A LOS LA TUTORÍA SOLO INTERVIENE EN RELACIÓN A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEPROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EN LAS DEMÁS DIMENSIONES DEL ALUMNO SOLO INFORMA EN LAS DEMÁS DIMENSIONES DEL ALUMNO SOLO INFORMA O SUGIEREO SUGIERE


1313

ObjetivosObjetivosLa Función Tutorial constituye uno de los servicios y La Función Tutorial constituye uno de los servicios y

actividades que oferta el Sistema Educativoactividades que oferta el Sistema Educativo

objetivoobjetivo

Optimizar el rendimiento de la enseñanzaOptimizar el rendimiento de la enseñanza


1414

ObjetivosObjetivosAsegurar que la educación sea verdaderamente Asegurar que la educación sea verdaderamente

integral y personalizadaintegral y personalizada

Estableciendo una relación individualizada con Estableciendo una relación individualizada con el alumno en el entorno de sus actitudes, aptitudes, el alumno en el entorno de sus actitudes, aptitudes,

conocimientos e interesesconocimientos e intereses

Ayudando a integrar conocimientos y experiencias Ayudando a integrar conocimientos y experiencias educativas y a aplicarlas en la vida cotidianaeducativas y a aplicarlas en la vida cotidiana

Coordinar a profesores, centro, familia y medio social, Coordinar a profesores, centro, familia y medio social, de manera continua y atendiendo a las peculiaridades de manera continua y atendiendo a las peculiaridades

de cada alumnode cada alumno

Capacitar a los alumnos para la toma responsable de Capacitar a los alumnos para la toma responsable de decisiones ante las distintas opciones educativas decisiones ante las distintas opciones educativas

y diferentes alternativas de viday diferentes alternativas de vida


1515

ObjetivosObjetivosLa La función tutorialfunción tutorial permite desarrollar una permite desarrollar una

educación adaptativaeducación adaptativa

Los centros se adaptan a los alumnosLos centros se adaptan a los alumnos

La acción tutorial se dirige principalmente al La acción tutorial se dirige principalmente al grupo-clasegrupo-clase

Puede requerir Puede requerir acciones diferenciadasacciones diferenciadas

Programas de diversificación curricularProgramas de diversificación curricular

Adaptaciones curriculares individualesAdaptaciones curriculares individuales


1616

ObjetivosObjetivosLa función tutorial está diferenciada en La función tutorial está diferenciada en

las etapas educativaslas etapas educativas

En Educación Infantil y PrimariaEn Educación Infantil y Primaria

ActividadesActividades

La La insercióninserción y y adaptaciónadaptación entre el grupo y el alumnoentre el grupo y el alumno

La La percepciónpercepción de dificultades de dificultades de aprendizajede aprendizaje

La La conexión conexión de la familia de la familia a la escuelaa la escuela


1717

ObjetivosObjetivosEn Educación SecundariaEn Educación Secundaria

ActividadesActividades

La La elecciónelección de de opciones educativasopciones educativas

Tener en cuenta las aptitudes Tener en cuenta las aptitudes e intereses personales e intereses personales

de cada alumnode cada alumno


1818

ObjetivosObjetivosFunción tutorialFunción tutorial

Apoyo técnicoApoyo técnico

Departamento de Departamento de OrientaciónOrientación

Equipo psicopedagógico Equipo psicopedagógico externoexterno

Coordina actividadesCoordina actividades

EnlaceEnlace

Prof. TutoresProf. Tutores Prof. ApoyoProf. Apoyo


1919

ObjetivosObjetivosFORMA PARTE DE LA FUNCIÓN DOCENTEFORMA PARTE DE LA FUNCIÓN DOCENTE

AYUDA A INTEGRAR CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIASAYUDA A INTEGRAR CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS

TUTOR = PROFESOR PRINCIPALTUTOR = PROFESOR PRINCIPAL

INDISPENSABLE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIAINDISPENSABLE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

POTENCIACIÓN DE LA FIGURA DEL TUTORPOTENCIACIÓN DE LA FIGURA DEL TUTOR

PARTE DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA = PARTE DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA = FUNCIÓN TUTORIAL + ORIENTACIÓN PROFESIONALFUNCIÓN TUTORIAL + ORIENTACIÓN PROFESIONAL

CONOCER APTITUDES E INTERESES DE LOS ALUMNOSCONOCER APTITUDES E INTERESES DE LOS ALUMNOS


2020

ObjetivosObjetivos

IDENTIFICAR DIFICULTADES DE APRENDIZAJEIDENTIFICAR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

COORDINAR LA ACCIÓN EDUCATIVA COORDINAR LA ACCIÓN EDUCATIVA DEL EQUIPO DOCENTEDEL EQUIPO DOCENTE

TAREAS INDIVIDUALES Y ESPECÍFICASTAREAS INDIVIDUALES Y ESPECÍFICAS

CONTINUA. COORDINADA. CONTINUA. COORDINADA. DIFERENCIADA. CAPACITADORADIFERENCIADA. CAPACITADORA

ADAPTAR EL CENTRO A LOS ALUMNOS/ASADAPTAR EL CENTRO A LOS ALUMNOS/AS

MEDIACIÓN ENTRE LAS DEMANDAS EDUCATIVAS MEDIACIÓN ENTRE LAS DEMANDAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO Y LAS DEL SISTEMA PRODUCTIVODEL ALUMNADO Y LAS DEL SISTEMA PRODUCTIVO

ESTABLECER RELACIONES FLUIDAS ESTABLECER RELACIONES FLUIDAS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVACON LA COMUNIDAD EDUCATIVA


2121

CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas del profesor-TutorCaracterísticas del profesor-Tutor

DISCIPLINADISCIPLINA

AgradaAgrada

Mantiene buen controlMantiene buen control

DesagradaDesagrada

Es equitativo y no Es equitativo y no tiene favoritostiene favoritos

No impone sanciones No impone sanciones exageradasexageradas

Demasiado rigurosoDemasiado rigurosoo laxoo laxo

Tiene favoritos o Tiene favoritos o fastidiafastidia

Castiga y amenaza Castiga y amenaza en excesoen exceso


2222

CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas del profesor-TutorCaracterísticas del profesor-Tutor

ENSEÑANZAENSEÑANZA

AgradaAgrada

Explica y ayudaExplica y ayuda

DesagradaDesagrada

Expone contenidos de Expone contenidos de forma interesanteforma interesante

No explica o ayuda No explica o ayuda pocopoco

No conoce la asignaturaNo conoce la asignaturay es monótonoy es monótono


2323

CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas del Profesor-TutorCaracterísticas del Profesor-Tutor

AgradaAgrada

Es jovial, amigable, Es jovial, amigable, paciente, comprensivopaciente, comprensivo

DesagradaDesagrada

Posee sentido del Posee sentido del humorhumor

Machaca, ridiculiza, Machaca, ridiculiza, es sarcástico, de mal es sarcástico, de mal

carácter, ásperocarácter, áspero

Carece de sentido Carece de sentido del humordel humor

PERSONALIDADPERSONALIDAD

Se interesa por los Se interesa por los alumnosalumnos

Ignora las diferencias Ignora las diferencias individualesindividuales


2424

CaracterísticasCaracterísticasEstilo de relación y de liderazgo con los alumnosEstilo de relación y de liderazgo con los alumnos

Centrada enel líder

(autocracia)AUTORIDAD

Centrada enel grupo

(abdicación)

Uso de la autoridad

Libertad del grupo

1. Dice 2. Vende 3. Piensa 4. Consulta 5. Participa

la decisión


2525

ActitudesActitudesLa predisposición permanente para ayudar y La predisposición permanente para ayudar y el mostrarse como una persona coherente y el mostrarse como una persona coherente y

capaz de comunicarcapaz de comunicar

La consideración del alumno como una persona La consideración del alumno como una persona positiva, evitando comparaciones y mostrando una positiva, evitando comparaciones y mostrando una

confianza especial en el alumno “difícil”confianza especial en el alumno “difícil”

Empatizar con el alumno o grupo, observando las Empatizar con el alumno o grupo, observando las circunstancias académicas desde su perspectiva y circunstancias académicas desde su perspectiva y

manteniendo una escucha no evaluadoramanteniendo una escucha no evaluadora

Estar abierto a la experiencia en el campo del Estar abierto a la experiencia en el campo del alumno, considerándose él mismo como sujeto alumno, considerándose él mismo como sujeto

de experiencias nuevasde experiencias nuevas


2626

CualidadesCualidadesComprensivoComprensivo

Mentalidad Mentalidad abiertaabierta

FlexibleFlexible

ObservadorObservador

FirmeFirme

ConfiableConfiable

AmableAmable

HábilHábil

AsertivoAsertivo

DEBE SERDEBE SER


2727

CualidadesCualidadesTransmitir Transmitir

afectoafectoEjercer la Ejercer la autoridadautoridad

Ayudar Ayudar al alumnoal alumno

Motivar Motivar y activary activar

Formar e Formar e informarinformar

Exigir sin Exigir sin castigarcastigar

Prestar Prestar atenciónatención

Detectar Detectar inseguridadesinseguridades

Elogiar y Elogiar y valorarvalorar

DEBE DEBE SABERSABER

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