La literatura juvenil

( una introducción a la importancia de las distopías y la literatura fantástica. Ver resumen)

Las funciones de los mitos: Campebll y Levi-Strauss (Un resumen de las aportaciones de ambos que se usaron en la orientación del trabajo. Ver resumen)

Teoría de los arquetipos. C. Jung (Un resumen de la teoría de los arquetipos su función y los principales arquetipos. Ver resumen)

Objetivos

1. Descubrir cuáles son los arquetipos que establecen un vínculo entre el lector y la novela.

2. Señalar la forma en la que se ven o desearían verse los jóvenes de hoy.

3. Hacer crítica de estos modelos y evitar algunos de los efectos más perniciosos en la formaciónde futuros adultos.

4. Establecer las relaciones culturales que nos permitan comprender el origen de los elementossimbólicos utilizados a través del artes, la mitología o la literatura.

Hipótesis

1. Los arquetipos míticos actuales se corresponden con los de la antigüedad porque en relacióna los sentimientos el ser humano apenas ha cambiado.

2. Los modelos más apreciados por los jóvenes nos permitirán relacionar los modelos sociales yculturales actuales con nuestro pasado cultural para demostrar que la base cultural conformala personalidad.

3. Consideramos que actualmente estos arquetipos míticos tienen influencia en nuestraconducta y forma de ver el mundo.

4. Captar los rasgos de los arquetipos míticos más apreciados por la juventud nos permitirádescribir la propia personalidad y los problemas más relevantes para los jóvenes de hoy endía.

5. Los arquetipos míticos han sufrido modificaciones en la época actual que pueden versereflejadas en la estructura y personajes de la literatura juvenil

Encuestas y cuestionarios.

Cuestionario 1: realizado a jóvenes

de 2ºESO, 1ºBACH y 2ºBACH.

Cuestionario 2 :realizado a jóvenes seleccionados de los anteriores cursos.

Análisis del contenido

Personajes

Arquetipo Harry Potter Los Juegos del Hambre

textos personaje texto personaje

Protectoras de la

familia, el hogar y el

matrimonio (Juno o

Hera)

Protectoras del

amor y de la belleza

(Venus o Afrodita)

Protectoras de la

virginidad, de la

caza y del valor.

(Diana o Artemisa)

El guía de los

viajeros (Mercurio o

Hermes)

La representación

de la sabiduría, las

artes y la técnica de

la guerra (Minerva o

Atenea)

Harry Potter

Juegos delHambre

Señor de losAnillos

Crepúsculo

Entrevistas realizadas

Curso/edad hombres mujeres

Resumen: ( en pocas palabras

un resumen de las elecciones

de los entrevistados que haga

comprensible el cuadro)

Obras analizadas

Resumen: (en pocas

palabras la presencia o no de

los arquetipos)

Personajes

Arquetipo Harry Potter Los Juegos del Hambre

Protectoras de la

familia, el hogar y el

matrimonio (Juno o

Hera)

Señora Weasley

Sirius Black

(masculino/femenino)

Katniss Everdeen

(femenino)

Protectoras del amor y

de la belleza (Venus o

Afrodita)

Ginny Weasley

(femenino)

Katniss Everdeen

(femenino)

Protectoras de la

virginidad, de la caza y

del valor. (Diana o

Artemisa)

Katniss Everdeen

(femenino)

El guía de los viajeros

(Mercurio o Hermes)

Dumbledore (positivo)

(masculino)

Haymitch (negativo)

(masculino)

La representación de la

sabiduría, las artes y la

técnica de la guerra

(Minerva o Atenea)

Hermione Granger

(femenino)

Rue

(femenino)

Arquetipo 1: protectores familiares

Textos: Textos:

Arquetipo 1: el amor

Textos: Textos:

Arquetipo 1: la sabiduria

Textos:

Arquetipo 1: el guía

Textos: Textos:

Arquetipo 1: el enemigo

Textos: Textos:

Arquetipo 1: el héroe

Textos: Textos:

Situación actual de la lectura: casi el 65% de los encuestados afirmaron que les gusta

leer, pero la gran mayoría no supera los diez libros al año, incluyendo los de lectura

obligatoria.

Tanto el número de libros como el grado de aprecio por la lectura crecen hasta los 16

años para luego descender.

Todos los voluntarios que respondieron al cuestionario pueden afirmar con facilidad

quien es el personaje principal del relato y el personaje con el que se sienten

identificados.

El arquetipo del amor y la amistad son los más apreciados por los jóvenes.

La valentía, la astucia y la lealtad son los valores más apreciados en el héroe o heroína

El arquetipo del Guía es masculino en ambas obras.

En las novelas estudiadas aparecen todos los arquetipos míticos, aunque su relación con

los personajes varía:

› En Harry Potter el arquetipo de protector familiar es doble (masculino y femenino).

› En Los Juegos del hambre este arquetipo va asociado a la figura de la heroína, por ser una mujer.

› En ambos los valores de la valentía, la audacia y la lealtad están presentes en el héroe

› En ambos la sabiduría es un arquetipo secundario y prescindible en la trama

› En los Juegos del Hambre se observa una variación del arquetipo del amor, con respecto al arquetipo

tradicional que se corresponde con el amor de pareja

Todas estas pistas parecen conducir a una masculinización de la mujer que

recoje ahora los arquetipos tradicionalmente masculinos (Katniss en Los

Juegos del Hambre) pero a la que aún se le reserva el arquetipo de la

protección familiar. Es de resaltar que esta asociación de los arquetipos

masculinos clásicos al personaje femenino se lleve a cabo en futuros

“distópicos” y no meramente fantásticos, lo que puede hacer pensar que se

presentan como un futuro entre deseado y temido.

Podemos señalar pues que, aunque los arquetipos han sufrido algunas

variaciones respecto al pasado, siguen teniendo una función fundamental en

la creación de nuestra identidad y de los valores que aceptamos como

rectores de nuestra conducta y de nuestra sociedad.

Las conclusiones anteriores son fundamentalmente cualitativas, debido

fundamentalmente a los resultados obtenidos en la encuesta inicial de

hábitos lectores

Lévi Strauss, C. (1977) Antropología Estructural. Edit Eudeba fundada por la Universidad de Buenos Aires. Polly Young-Eisendrath y Terence Dawson. Introducción a Jung, Akal pag 444 en

http://es.wikipedia.org/wiki/Arquetipo_junguiano (acceso 12/4/2015) Carl Gustav Jung. Los arquetipos y lo inconsciente colectivo. Edit. Trotta Páginas 65-66

http://es.wikipedia.org/wiki/Arquetipo_junguiano (acceso 12/4/2015) J.K. Rowling (2007).Harry Potter y la piedra filosofal. Edit. Salamandra J.K. Rowling (2007). Harry Potter y la Cámara Secreta. Edit. Salamandra J.K. Rowling (2004). Harry Potter y el Prisionero de Azkaban. Edit. Salamandra J.K. Rowling (2006). Harry Potter y el Cáliz de Fuego. Edit. Salamandra J.K. Rowling (2004) . Harry Potter y la Orden del Fénix. Edit. Salamandra J.K. Rowling (2006). Harry Potter y el Misterio del Príncipe. Edit. Salamandra J.K. Rowling (2008). Harry Potter y las Reliquias de la Muerte. Edit. Salamandra Suzanne Collins (2012). Los Juegos del Hambre. Edit. Molino Suzanne Collins (2012). Los Juegos del Hambre. En llamas. Edit. Molino Suzanne Collins (2012). Los Juegos del Hambre. Sinsajo. Edit. Molino

Montesinos Ruiz, J. NECESIDAD Y DEFINICIÓN DE LA LITERATURA JUVENIL http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websdinamicas/154/827dabe7.pdf (acceso 11/4/2015)

Manguel, Alberto. (1998) Una historia de la lectura. Alianza Editorial. Http://matosas.typepad.com/1_inspiracion_99_transpir/page/16/ (acceso 11/4/2015)

Fernado Ángel Moreno, introducción de la traducción al castellano de "Nosotros" de Yevgueni Zamiatin. Editorial Cátedra 2011 http://es.wikipedia.org/wiki/Distop%C3%ada (acceso 11/4/2015)

Universidad de Extremadura Facultad de Filosofía y Letras. LA INTERDICCIÓN LINGÜÍSTICA: ESTRATEGIAS DEL LENGUAJE POLÍTICAMENTE CORRECTO EN TEXTOS LEGALES EDUCATIVOS http://dehesa.unex.es:8080/xmlui/bitstream/handle/10662/347/TDUEX_9788469293782.pdf?Sequence=1 (acceso 12/4/2015)

DISTOPÍAS: TIPOS http://normal.issim.net/tipos/ (acceso 11/4/2015)

Campbell, J. “El héroe de las Mil Caras”. Http://www.psico-system.com/2012/07/el-heroe-de-las-mil-caras-psicoanalisis.html (acceso 12/4/2015)

Gibertj Joan. La estructura de los mitos. Referencia del S.17 El reverso del Psicoanálisis, que se encuentra en capítulo VII. Titulado "Edipo, Moisés y el padre de la horda", del libro La Estructura de los mitos de Lévi-Strauss, presentada en el S.C.F. de Barcelona en Mayo de 2005 en: http://www.scb-icf.net/nodus/contingut/arxiupdf.php?Idarticle=195&rev=28 (acceso 12/4/2015)

Psicólogos Internos Residentes. Teoría de los Estadios de Piaget http://www.psicologia-online.com/pir/la-teoria-de-los-estadios-de-piaget.html (acceso 12/4/2015)