7/31/2019 LA FORMACIN DE CRITERIOS VALORALES EN LOS NIOS -

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LA FORMACIN DECRITERIOS VALORALES

EN LOS NIOS Y NIAS YEL DESARROLLO DEL

JUICIO MORAL

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TEORASDEL

DESARROLLOMORALJ. PIAGET

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JEAN PIAGET

A diferencia de muchos pensadores de su poca,

afirmaba que la moral era producto de un procesoevolutivo, que iniciaba con el nacimiento y conclua en laedad cercana a los 12 aos y que no era un procesounilateral y acabado.

Desarrollo Moral: Serie de lineamientos afectivos,educativos y de valores, a los que se adapta la conductaexterna de los individuos, de una manera que puede serconsciente, inconsciente y coercitivamente.

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Piaget define dos tipos de moral que se relacionan evolutivamente:

La Moral Heternoma, se refiere al respeto que unilateralmente sienteel nio por las reglas de conducta, que le imponen los adultos y el medio

que le rodea, sin que medien entre ese respeto y la norma de conducta,un razonamiento sobre el sentido externo de esas reglas que se leimponen y su individualidad.

La Moral Autnoma, se caracteriza por una serie de relacionesinterpersonales, basadas en la igualdad, la reciprocidad y la cooperacindesapareciendo por completo la imposicin coercitiva de reglas deconducta. En este tipo de moral media entre la aceptacin de una normapor el individuo, el discernimiento critico y la adaptacin de la norma que

el sujeto consciente hace a su vida cotidiana.

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Kohlberg Piaget

La conformacin de la moralen el nio, como productode un proceso evolutivo

Reconoce la influencia delmedio cultural en ese

desarrollo

Manifiesta que este desarrollo seda en seis periodos agrupados en

tres niveles y es independientedel medio cultural 5

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EL DESARROLLO DELOS MODOS DEPENSAMIENTO Y OPCIN

MORAL KOHLBERG

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Los niveles agrupan estadios con semejante modo bsico derazonamiento, aunque con distinto grado de perfeccin. Talesniveles son:

a) El Preconvencional:Donde se plantean los temas moralesdesde los intereses concretos de los afectados. Para ellos anno existe una comprensin de las reglas y expectativas sociales,que permanecen como algo externo y ajeno al individuo.b) El Convencional:Se enfoca a los problemas morales desdela perspectiva que otorga el sentimiento de pertenencia a ungrupo social y la necesidad de defenderlo.c) El Post convencional: Enfoca los problemas desde unaperspectiva superior a la sociedad, mas all de las normassociales establecidas, estn los principios que deben regirlas.

Se comprenden las reglas sociales, pero solo se aceptan en lamedida en que estn de acuerdo con los principios de cadasujeto.

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Primer EstadioEste se basa en la aceptacin de las reglas apoyadas por

castigo o emanadas de la autoridad, se intenta no quebrantar

por ningn motivo las reglas impuestas, evitar el castigo y no

causar daos materiales a personas o cosas.

Segundo Estadio

Los que se encuentran en el entienden que lo apropiado yjusto es actuar de modo que se satisfagan las propias

necesidades y si se llega a un acuerdo de intercambio de

beneficios, actuar de modo que se satisfagan tambin las

necesidades de los dems. Sin embargo el beneficio quepuedan obtener los dems no es producto de la solidaridad o

la lealtad es producto de un calculo de reciprocidad mercantil.

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Tercer Estadio

Moral normativa interpersonal

Los que se encuentran en este, consideran que elcomportamiento bueno y correcto es aquel que complacey ayuda a los dems, y acaba recibiendo su aprobacin.

Se trata de vivir de acuerdo con lo que las personascercanas, (padres, hermanos, amigos) esperan denosotros.

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Cuarto Estadio

Moral de Sistema Social

Se desarrolla al final de la adolescencia. En este el comportamiento correcto consiste encumplir con el propio deber que no es, sino, cumplir con los compromisos adquiridos,

respetar con tal comportamiento a la autoridad establecida y mantener el orden social

imperante porque nos parece valioso en si mismo.

Esta perspectiva social conduce a un tipo de juicio moral en que el valor supremo es

contribuir al bienestar de la sociedad, del grupo o de la institucin si ello no atenta a la

perfecta supervivencia de las instancias suprapersonales.

Quinto Estadio

Moral del Contrato y de los derechos humanos

En esta se contempla, un estadio intermedio entre el cuarto y quinto estadio, denominado

intermedio, donde se manifiesta una especie de relativismo moral, las cosas son buenas omalas, desde el punto de vista personal. La conformacin de valores y por ende de la

moral de las personas se orienta a los valores que elige de acuerdo con decisiones

personales. El quinto estadio, aparece al final de la adolescencia.

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Sexto Estadio

Moral de principios ticos universales.

A este estadio se llega con cierta dificultad y hasta losveinte aos. A menudo coexisten los criterios propios delquinto estadio con las caractersticas del sexto. Lo

correcto para un individuo que haya alcanzado estaetapa ser proceder segn decisin de su conciencia yde acuerdo con los principios ticos de carcter universaly general que ella misma elige.

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LASETAPASDE

SOCIABILIZACINENELNIO

H. WALLON

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H. Wallon:Enfatiza la influencia del medio que rodea eldesarrollo de la inteligencia y la personalidad del nio, adiferencia de la teora de Kohlberg, as mismo identifica

dos grandes etapas en este desarrollo, denominadas porun concepto biolgico denominado simbiosis quesignifica, una relacin entre dos organismos donde unode ellos, o los dos se benefician sin que exista dao paraalguno.

Simbiosis Fisiolgica: Se refiere a la relacin dedependencia e intercambio que inicia desde laconcepcin y el desarrollo durante el embarazo y se

prolonga hasta el nacimiento entre el nio y la madre.

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Simbiosis Afectiva: Ocurre despus del nacimiento yse vincula a los lazos afectivos que se derivan de larelacin fisiolgica con la madre, que posteriormente se

transforma en una relacin afectiva.Esta teora destaca la relacin e interaccin que se daen periodos sucesivos en cuanto a la nocin del nio, y ala nocin de intercambio con su entorno, desde una

perspectiva inicial de mero observador hasta la de unindividuo que acta y transforma parte de su entornofamiliar y social, con base en el reconocimiento o no delos patrones de normas que existen.

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EN CONCLUSIN

Las tres teoras que se analizaron coinciden en que el

desarrollo de la moral en el nio, es producto de unproceso evolutivo y gradual, donde el nio asume lasnormas de conducta que le son externas, en funcinde un nivel de desarrollo, biolgico y cognitivo, quese va transformando hasta la juventud y donde puedehablarse que ese desarrollo concluyo, cuando elindividuo es capaz de discernir y adoptar las normasque a su juicio son convenientes a su juicio moral.

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