La formación cultural arquitectónica en la enseñanza del dibujo · 2020. 5. 20. · El otro...
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LA FORMACION CULTURAL ARQUITECTONICAEN LA ENSEÑANZA DEL DIBUJOEnrique Solana Suárez
Realizar un artículo con el intento deacercarse a las esencias o intencionesque sobre los contenidos se pretendieron, y los resultados obtenidos en elV Congreso Internacional de ExpresiónGráfica Arquitectónica, celebrado enLas Palmas de Gran Canaria en mayo de1994, que motiva este monográfico,obliga a plantear un título que identifique inmediatamente la intención aspirada. De esta forma, parece que lo propio es mantener como encabezamientodel mismo su referencia característica:La formación cultural arquitectónica enla enseñanza del dibujo.
Este título encierra al menos dos interpretaciones que intencionadamente ono, confieren la ambigüedad, a vecesno deseada, suficiente para ampliar elmarco de la discusión, y que permiteabordar los diversos aspectos relacionados con la expresión gráfica arquitectónica, máxime cuando en el intento deacotación y ordenación de la discusiónse establecieron los módulos de Ideación, Tecnología, Historia y Arte.
El deseo de precisar la cultura en laespecificidad arquitectónica, aparentemente restringe la cuestión, si se considera que el contexto, lo topológico, eslo que explica y da razón de ser a lapropia Arquitectura. Sin embargo, no esmenos cielto, que se trata de establecerel marco de trabajo disciplinar, culturaarquitectónica, en el convencimiento deque el concepto de cultura permite enlaces lo suficientemente amplios, comopara suplir tal limitación.
De las interpretaCiones que descifranel contenido temático del Congreso, laprimera iría en el sentido de entender laformación cultural arquitectónica comocualidad necesaria y previa para practicar la enseñanza del dibujo, sin la cualiría vacía de contenidos. Por ello, la for-
maclon cultural del profesorado, másallá de las propias disciplinas y técnicasgráficas, se convierte en algo irrenunciable en las exigencias que deben considerarse.
El otro sentido, se refiere a la utilización del dibujo como instrumento deformación en la cultura arquitectónica,abordando los aspectos de ideación,análisis y representación de la Arquitectura. De tal forma, que se adquiera através de aquel, la aproximación disciplinar a la génesis de la idea arquitectónica, el estudio formal de la Arquitectura y la presentación para su compresión, difusión y construcción. Todo ello,enmarcado en el objetivo del área deconocimiento enunciado como posibilitar, proponer y explicar gráficamentelos pensamientos arquitectónicos.
Ambas interpretaciones no son excluyentes, son el anverso y reverso deuna misma idea, y que definen el debate global que se pretende establecer.Pero al mismo tiempo, esa excesiva generalización obliga a realizar la concreción, organizando así el contenido enbloques de ponencias, definidas como"Pensamiento gráfico: El dibujo en lagénesis de la idea arquitectónica ", "Lacultura tecnológica: transformacíonesdel soporte gráfico. Nuevas tecnologías,nuevos materiales, nuevas formas deexpresión ", "El dibujo como expresiónde laforma e:.pacial en la historia de laArquitectura" y "El dibujo del Arte o eldibujo de la Arquitectura ".
La variedad de ref1exiones posiblesen relación con las ponencias definidas,permitió abordar cada uno de los aspectos que interesan en el área de conocimiento, al mismo tiempo que otorgaron una visión globalizadora acercadel punto donde se encuentra la discusión general, permitiendo contrastar las
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experiencias en la investigación y docencia de cada Departamento, y consecuentemente posibilitar el enunciado deposibles líneas de investigación.
PENSAMIENTO GRÁFICO: EL DmUJO EN LA
GÉNESIS DE LA IDEA ARQUITECTÓNICA.
El papel fundamental del dibujo enla génesis de la idea arquitectónica parece un hecho del todo evidente, sinembargo, es preciso descender al análisis de este hecho desde un plano especializado. En este sentido, es interesantecomprobar la mayor abundancia de trabajos relacionados con tal cuestión.
Hablar del dibujo como agente básico en el proceso creativo de la Arquitectura, obliga a plantear la cuestión delpensamiento gráfico como algo inevitablemente asociado. Tal hecho genera laimposibilidad de separar los procesosmentales de creación, de lo que significa el dibujo como medio de control ydesarrollo del pensamiento arquitectónico. Reconocer lo anterior significaestar estableciendo dos niveles de análisis en la cuestión planteada; el primerosería el estudio de los procesos internosde pensamiento; el segundo, la expresión gráfica de los mismos.
La expresión gráfica de los procesosmentales de ideación arquitectónica,debe se entendida como una accióntransitoria, no es necesariamente unacto finalista, en el ya conocidofeed back se van produciendo las traslaciones de las ideas al gráfico, lo quemotivará nuevas sugerencias, o producirá la constatación de las hipótesis arquitectónicas representadas mentalmente.
Parece adecuado no avanzar en elproblema de la expresión gráfica comoacción de apoyo al pensamiento, sindetenerse antes a tratar la cuestión de
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Baldasare Peruzzi. Roma. Battistero. de S. Giovanni in Laterano.
las ideas. Abordar este problema presenta uno de los primeros contrastesentre la imaginación científica y la ideación creativa de la Arquitectura.
Entendida la ciencia como "una delas posibles formas de representar elmundo real"\ y que aporta explicacióna lo que acontece de acuerdo con unsistema coherente, la imaginación científica se constituye como un procesomental de aclaración, previo a cualquiercreación, este camino hacia ella, obligaa la representación de imágenes ensu desarrollo, punto de relación entrepensamiento gráfico e imaginacióncientífica.
Se sitúa la cuestión en el momentoanterior al instante creativo; la representación de la realidad, lleva a la formación de conceptos, principios y teorías,que organizando un nuevo cuerpo, seconstituirán en referente. El intento dedar sentido de orden al mundo, será elque lleva a establecer y definir las relaciones necesarias para la coherencia delo percibido.
Cuando se genera una idea arquitectónica, se pretende el establecimiento
de un nivel de orden que resuelva determinados problemas, y establezcanuevos principios de orden; una actitudpropia a la existencia humana. La característica propia de la Arquitectura,donde intervienen diversas disciplinasajenas a ella misma2
, le incorpora unacualidad diferenciadora que complica elpanorama.
Existe la tentación de situar el origende los procesos mentales de creación,en complejos intercambios químicos yexplicaciones biológicas. Sin negar larealidad orgánica del cerebro y elcuerpo humano en general, se reconocela existencia de cierto grado de magiaen la creatividad. Los conceptos magiay creación, están relacionados en elsentido de imposibilidad de localizacióndel origen, la causa primera de la idea.
En este sentido la dificultad de localización del acto creativo deviene deque su responsabilidad se distribuyesobre un "modelo entero de la mente"'.La creación arquitectónica, no será diferente a cualquier elaboración ideal de lamente, la globalidad de los conocimientos, percepciones recibidas, y memori-
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zadas, serán las que se constituyanpunto de partida de su génesis, la expresión de estas ideas, permitirá su evolución. La diferencia estará en que serángráficas. El objeto final de la creaciónarquitectónica, es la construcción delobjeto imaginado; cuando no se trate derealizar un juego matalingüístico, propiode la elaboración teórica de la Arquitectura.
La imposibilidad de expresar claramente, de forma verbalizada, aquelloque mentalmente no lo esté, adquiereuna escala superior, por número de variables, cuando se refiere a la creaciónarquitectónica.
El sistema de relaciones mentalesque operan en la ideación arquitectónica, irán desde aquel deseo de orden,que se vincula a la racionalidad, la geometrización del espacio, la ciencia delespacio que definió Platón, hasta la ilusión de las sombras en el mito de lacaverna. Al constituirse el dibujo en laexteriorización de nuestro pensamiento,en el tránsito, aparecerán nuevos estímulos con sus antecedentes culturalesde referencia.
El pensamiento gráfico, como pensamiento arquitectónico mediado por losfenómenos convocados al dibujar",constituye la característica propia delpensamiento creativo del arquitecto,quién a través de imágenes mentalesvan produciendo aproximaciones ideales a la Arquitectura, es la génesis de laidea arquitectónica. El dibujo como instrumento de diálogo juega un papel primordial en este proceso, desde acompañar, evocar y acelerar la fluidez de lasideas, hasta la constatación geométricade su definición.
Para entender en el contexto que sehace el análisis de esta cuestión, tieneinterés recordar la definición realizadapor el profesor Seguí5
: "Dibujar viene aser exteriorizar mediante trazos (gestos)impulsos figurales de la imaginación,tanto si están específicamente relacionados con la percepción o la memoriacomo si proceden del flujo desenfrenado de la fantasía".
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Bastiano la Sangallo.
LA CULTURA TECNOLÓGICA: TRANSFOR
MACIONES DEL SOPORTE GRÁFICO. NUEVAS
TECNOLOGÍAS, NUEVOS MATERIALES, NUEVAS
FORMAS DE EXPRESIÓN.
El estudio de los procesos mentalesdel pensamiento, en muchos casos,transciende de nuestro espacio disciplinar, y a veces resulta altamente complejo establecer la frontera entre un ámbito y otro. En principio, la creación arquitectónica no es diferente a cualquierotra elaboración ideal de la mente, elconjunto de conocimientos adquiridos,las percepciones recibidas y memorizadas, serán las que se constituyan en elorigen de la ideación. El entrenamientoperceptivo, la experimentación gráfica,y la formación cultural, a la vez quenuevos elementos de evocación, vanestableciendo las diferencias en elproceso.
En este proceso de generación de lasideas arquitectónicas, aparece una delas primeras cuestiones a considerar,sería la pérdida del proceso gráfico previo, en la conformación del pensamiento arquitectónico. Esto es, la pretensión de extinguir el acto de reflexióna través del lápiz, como instrumentogestual que incorpora evocaciones de lapropia cultura profunda. Tal aspecto semuestra como inconveniente.
No obstante, se ha producido undesplazamiento hacia la asunción serena del debate, evitando los extremosde filias y fobias, además de los genéricos reconocimientos a la utilidad de losordenadores y las grandes posibilidadesque ofrecen.
El nuevo instrumento produce deforma objetiva, un cambio entre la relación del arquitecto y su obra gráfica7
, detal forma que se pierde la continuidaddel acto creativo, al menos en las pri-
Hasta que se ha producido una experimentación más avanzada, junto conla posibilidad de utilizar equipos máspotentes y la mejor facilidad en adquisición de programas, se plantearon lascosas en términos de capacidad de representación, o técnica de representación. Sin embargo, y dejando la cuestión en términos de dibujo asistido, odibujo informatizado, se ha dado unsalto conceptual en lo que se refiere aluso de dichos equipos y programas.
En la medida que el dibujo se constituye en elemento básico de la génesisde la idea arquitectónica, la transformación de su forma de expresión vaproduciendo al tiempo una variaciónen la forma de organización de lospensamientos.
múltiples Congresos de Expresión Gráfica Arquitectónica, ha logrado un dictamen unánime, sería formalizar una afirmación excesivamente optimista. Peroel reconocimiento en que la nueva herramienta producirá una redefinición6
de la preexistentes, además del marcooperacional, obliga a continuar insistiendo en la búsqueda de ese acuerdo.
A pesar de ser tema constante, lacuestión aún no está totalmente resueltaen los departamentos responsables dela formación gráfica de los futuros arquitectos, afirmar que el debate en los
En el otro sentido, debatir sobre latransformación del soporte gráfico,implica necesariamente referirse a la utilización de los medio infográficos enla representación arquitectónica, yconstituye algo inevitable en cualquierencuentro de este tipo, como ya ha sidomotivo de confrontación en todos losCongresos de Expresión Gráfica Arquitectónica realizados hasta la fecha yrequiere pararse algo en este punto.
y aunque gozan de gran interés lasexperiencias de aplicación concreta realizadas, es importante la clarificaciónconceptual acerca de la utilización delos medios informáticos en la expresióngráfica arquitectónica.
De esta forma, se manifiesta el interés en analizar las problemáticas derivadas de la utilización de la informáticagráfica, desde el momento de la ideación arquitectónica, hasta el de la estricta representación; y como consecuencia de ello, en las transformacionesque a nivel conceptual se puedenpresentar en los aspectos formativos yoperativos.
y la complejidad tecnológica no serefiere exclusivamente a las cuestionesrelacionadas con los aspectos constructivos o estructurales, sino también la variación en los criterios de diseño comoefecto de las posibilidades que permitenlas nuevas tecnologías, y que lógicamente introducen modificaciones en lasformas tradicionales de expresión quees preciso afrontar.
planteada desde una doble vertiente,por un lado la que analiza la modificación de los códigos y formas de representación como consecuencia de lacomplejidad que va adquiriendo la tecnología de la Arquitectura. Por otra, loque significa la introducción de los medios infográficos en la representaciónarquitectónica.
tecnológica vieneLa referencia
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meras aproximaciones a la idea, cuandopensamientos gráficos, en aparienciaimposibles, van adquiriendo, mediantematices poco claros, formas estructuradas con una base geométrica capaz dearticularlas8
•
Esa importancia del gesto en el lápiz,donde a veces sin reflexión se deja fluirel trazo, representa una cualidad que lamáquina no puede superar. El resultadográfico a través de esta vendrá condicionado por las características del sistema utilizado, y la información facilitada por el usuario, quedando cualquieraspecto emocional relegado en dichaoperación9
.
Otro aspecto que se resalta es la necesidad de previsión en el diseñador informatizado, donde del control del resultado obliga a un profundo conocimiento de los medios de expresión gráfica y los sistemas de representación. Laexigente falta de ambigüedad de losdatos que se le suministran al ordenador, abundará en esa opinión de tenerdominio suficiente de las técnicas tradicionales de expresión10.
Una primera conclusión, que se produce a este respecto, será afirmar que elapoyo informático a las tareas de diseño, no excluye, ni limita, el uso de lastécnicas tradicionales ll
.
No obstante, el uso de la informáticaen la enseñanza de la Arquitectura, y enparticular, de la Expresión Gráfica Arquitectónica, trae consigo una exigenciade renovación en los aspectos metodológicos, lo que centra la cuestión en lanecesidad de diferenciar entre lo esencial y lo rutinario en la elaboración delos programas docentes de las asignaturas gráficas, relacionando lo esencialcon los aspectos derivados del compromiso cultural de la universidad.
Existe alrededor de todas las reflexiones, algunas planteadas en futuro, lanecesidad de analizar los cambios profundos, de tipo cultural y social12
, quevienen motivados por la irrupción de lainformática en lo cotidiano, y plantearsela repercusión de esos cambios en los
contenidos docentes de las disciplinasgráficas. Pero desde una reflexión serena, donde lo universitario lleve la iniciativa, tratando de repeler la presiónambiental, cuya velocidad, a veces interesada, desvirtúa planteamientos quepodrían haberse elaborado con mayorprofundidad, y que desembocan en ladefinición tosca de programas de curso,compras apresuradas de material13 .
Al mismo tiempo, se reivindica la necesidad de expulsar del debate la malaconciencia por la no utilización de procedimientos informatizados en determinadas disciplinas; ello en la elementalidea de que los ordenadores sirven paramuchas cosas, pero no para todas1
\ ydonde deba primar la capacidad de razonar y adquirir sensibilidad, a través dela asimilación de conceptos orientadosa establecer criterios que preparen parala toma de decisiones. La creencia genérica e intelectualmente ligera, de queel ordenador resuelve todos los problemas gráficos de la Arquitectura, empieza a cuestionar la exigencia básica, yobvia hasta el momento, de la necesidad del dibujo en los estudios de la currícula de Arquitecto; cuestión queobliga a la explicitación clara15 y continua de esa necesidad, razonando sus argumentaciones, ello no quita, la obligación de revisar la metodología, que acople la realidad tecnológica y los conocimientos impartidos.
No obstante, será preciso vigilar lacuestión de que el aprendizaje no con-
Cuadrante Geométrico.
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siste en el conocimiento de los sistemasinformáticos en sí, sino que el problemaestá centrado en la representación de laArquitectura mediante aquellos, dondelo que se priorice sean los objetivos dela Expresión Gráfica Arquitectónica,frente al interés en el conocimiento desus mecanismos de funcionamientos 16
•
Lógicamente, la realidad de la formación de los alumnos que ingresan enlas Escuelas de Arquitectura, con manifiesto desconocimiento de la herramienta informática, obliga a dedicartiempo de aprendizaje en la utilizaciónde los mismos, pero esto no debe confundirse con la cuestión de convertirseen objetivo exclusivo. Facilitar el accesoal medio informático, no implica necesariamente progresar en el dominio dela Arquitectur.a17.
La realidad actual es que el ordenador se ha convertido, en los Departamentos de Expresión Gráfica, en un instrumento cotidiano, ya son extrañas lasposiciones que le atribuyen cualidadesmás allá de las que le son propias. Quedan lejos las posturas extremas, sin embargo sigue existiendo un gran nivel deconfusión en la forma de abordar el usode tal instrumento.
EL DIBUJO COMO EXPRESIÓN DE LA
FORMA ESPACIAL EN LA HISTORIA DE LA
ARQUITECTURA
Nuevamente se presenta un tema degran amplitud, sólo el desarrollo con-
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ceptual de cada una de los contenidosque encierran los términos del título,como reflexiona el profesor LuisAmpliatoIS en su comunicación presentada a este bloque, es suficiente para establecer un vasto debate.
Quizá la articulación de los conceptos enunciados, es lo que encierramayor interés. Desarrollar diferentes aspectos de la Historia de la Arquitectura,donde el dibujo y las resoluciones gráficas alcanzan gran protagonismo, constituyen también parte de [as intencionestenidas para la proposición del epígrafeenunciado.
Por tanto, sigue siendo un títuloabierto que permite abordar la cuestióndesde diferentes ángulos, a costa de introducir cierta dispersión de los temaspropuestos, por [o que el debate noqueda centrado en aspectos concluyentes. Aún así, el interés de los contenidospropuestos en las diversas comunicaciones presentadas a esta ponencia es indudable.
La reflexión acerca de lo que ha significado la evolución de los sentidos, yen concreto la percepción, sometida adesarrollos más complejos, consecuencia de los procesos superiores de conocimiento que se elaboran de forma autónoma a los impulsos de los sentidosl9,
constituye un análisis de gran interés;que relacionado con la evolución de lageometría como elemento de racionalización y control de la forma; y nuncadesvinculado del proceso general de especulación sobre el espacio físico matemático que introduce modificacionesconceptuales y por tanto perceptivas;universaliza filosóficamente el conceptode espacio arquitectónico.
Entrar en esta materia obliga necesariamente a detenerse en la evolución dela noción de espacio, y por tanto, de laforma espacial de la Arquitectura,donde los procedimientos gráfico geométricos tienen un papel predominante.De esta forma, no resulta extraño el encadenamiento de distintas comunicaciones tratando tales cuestiones, desdeconstrucciones geométricas elementales
hasta criterios para la utilización de losmedios gráficos en la Arquitectura.
Pero no se trató estrictamente lacuestión de los procedimientos gráficosen la historia de los procesos de concepción de la Arquitectura; otro aspectode interés es la utilización de los instrumentos gráficos en el campo de la restauración, análisis y rehabilitación delpatrimonio edificado, introduciéndosede esta forma, en el problema del levantamiento arquitectónico, y cuyo desarrollo no queda ajeno al debate la siguiente ponencia sobre dibujo del Arteo dibujo de la Arquitectura, en un intento de reincidir sobre las diferenciasalbertianas entre el dibujo del pintor yel arquitecto.
Analizar la evolución de la representación arquitectónica, obliga a plantearla vieja discusión acerca del valor de laproyección ortogonal desde su utilización en San Pedro de Roma por Antonioda Sangal1o, y en particular la utilizaciónde la planta, el alzado y la sección, enlos trabajos de levantamiento. Será laCarta a León X la que sirva de pretextopara ell020
•
Otra vertiente de la discusión, y quequizá planea habitualmente en algunossectores de los Departamentos de Expresión Gráfica Arquitectónica, es la
Vista del Coliseo de Roma. 1. Silvestre.
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confusión o miedo al ensimismamientoque produce la reflexión y debate sobrelos procedimientos gráficos de la Arquitectura, cuando se aproxima la confusión de la Arquitectura con el discursoque la describe2l
; introduciendo un factor de equilibrio necesario entre lo quesignifica ser cuerpo de conocimientospropios, como área ele conocimiento, yestar vinculados a la creación, análisis einvestigación sobre la Arquitectura.
Reconociendo el elibujo como algoesencial y fundamental en las aptitudesque debe tener el arquitecto, se llama laatención sobre la capacidad ele enmascaramiento que al mismo tiempo tienecuando se ejecuta con gran calidael, pudiendo distraer de los intereses ele lapropia Arquitectura22
, y que contrastacon la posición de aversión mantenidapor algunos autores del presente siglo,forzado quizá por la conversión del dibujo en ciencia de la representación, apartir de los desarrollos de la GeometríaDescriptiva realizados por Monge a finales del siglo XVIII, y que pretende refrendar el divorcio entre arte y cienciamás arriba mencionado, utilizando lageometría como lugar de encuentroentre el dibujo y la palabra, como instrumento capaz de racionalizar los conceptos espaciales23 .
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Finalmente, serán los aspectos deanálisis gráficos de la Arquitectura, losque cierren esta ponencia, confirmandotravés de los diversos trabajos presentados la utilización de medio gráficocomo instrumento válido para la descomposición de la Arquitectura en suspartes esenciales, y la interpretación desu historia.
DIBUJO DEL ARTE ° DIBUJO DE LA
ARQillTECTIJRA
Con esta proposición se trataba deentrar en un aparente dilema24, entre eldibujo como forma de expresión artística y el dibujo como instrumento deideación y representación arquitectónica. Pero que permite provocar la reflexión sobre los diferentes modos deabordar la representación gráfica arquitectónica.
De esta forma se ahonda en la definición de los diversos matices posibles,el dibujo como instrumento de diálogodel creador consigo mismo, como instrumento interpuesto entre la imaginación arquitectónica y la práctica proyectuaF5; finalmente como la estricta representación objetual de la Arquitecturaexistente.
La discusión y recapacitación deestos aspectos, permite profundizar enlas características del dibujo que debeejercitarse en la enseñanza de la arquitectura, de tal modo que se concluye enla necesidad de actuar en la misma incidiendo en los aspectos geométricos,que permita adquirir competencia en ladefinición de objetos arquitectónicospreviamente definidos; al mismo tiempoque fijar atención en el ejercicio del dibujo libre como instrumento del desarrollo imaginativ026
.
Un punto común de conclusión esque el dibujo de reproducción no eselemento suficiente para desarrollar lacapacidad de mediador en la tarea deproyectar la arquitectura. En esta ideahacia el desarrollo de las capacidadesimaginativas, se defiende no sin ciertapolémica, la necesidad de utilización demodelos ambientados espacialmente,
sin que necesariamente responda aejemplos específicamente arquitectónicos.
La vinculación entre pintura y dibujoarquitectura, viene a veces determinadapor la noción del universo, más que porel tipo de objetivo que a través delmedio gráfico se ha previsto; dibujar yrepresentar se convierte en una creación con entidad propia27
, que estimulala evocación de su propio autor, y quefinaliza, como afirma Javier Seguí, porsaturación o cansancio.
NOTAS
1. Wagensberg Jorge SOBRE LA IMAGINACION CIENTIFICA. Edición de Jorge Wagensberg. TUSQUETS EDITORES. Matemáticas 22.BARCELONA 1990.
2. Morán, Adolfo. "El dibujo y la génesis dela forma arquitectónica". Comunicación enLibro de ACTAS III CONGRESO EXPRESIONGRAFICA ARQUITECTONICA. Valencia,Mayo 1990.
3. Moulines en Wagensberg, Op. cito pg. 76.
4. Seguí, Javier. "Anotaciones acerca del dibujo en la Arquitectura". EGA Revista de Expresión Gráfica Arquitectónica, N.º 1, pg. 13.Valencia 1993.
5. Seguí, Javier. Opus cito pg. 11.
Cfr. García Codoñer, Angela en "Dibujodel boceto y su contribución a la génesisde la obra artística". Actas V Congreso Internacional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas G.c., 1994.
6. De la Fuente Martorell. "Imágenes digitales e imágenes analógicas en las disciplinasgráficas de la arquitectura". IV Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica.Valladolid. Mayo 1992.
7. Cfr. Luque González, Manuel J. "Dellápiz al ratón". III Congreso Expresión GráficaArquitectónica. Valencia. Mayo 1990.
8. Solana Suárez, Enrique. "La caja negra yel cíclope. El soporte gráfico en la génesis dela idea arquitectónica". V Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo ]994.
9. Luque. Op. cito
10. Op. cito
11. Op. cito
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12. Font Comas, Joan. "La enseñanza de laArquitectura frente al reto de informático:Retlexivos para un debate pendiente". IIICongreso Expresión Gráfica Arquitectónica.Valencia 1990.
13. De la Fuente Martorell. Opus cito
14. Font. Op. cito
15.
16. Delgado, Escoda. Frexedas. Luque.Ruiz. "El CAAD en un departamento de Expresión Gráfica. Crónica de una experiencia". IVCongreso Internacional de Expresión GráficaArquitectónica. Valladolid. Mayo 1992.
17. Pozo Municio, José Manuel. "Buscándole un sitio a la informática en la docencia de la Arquitectura". V Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.
18. Ampliato Briones, Antonio Luis. "Estadios geométricos: una aproximación evolutivaa la ciencia del espacio". Actas V Congreso Internacional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.
19. Op. cito
20. Cfr. Alonso Rodríguez, Miguel Angel."La carta a León X. Memoria del levantamientoarquitectónico de Roma". Actas V Congreso Internacional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.
21. Cabezas Gelabert, Lino. "Dibujos y palabras, presencia y esencia de la arquitectura".Actas V Congreso Internacional de ExpresiónGráfica Arquitectónica. Las Palmas de GranCanaria. Mayo 1994.
22. Cfr. op. cit.
23. Op. cito
24. Cfr. Seguí, de la Riva, Francisco Javier.Ponencia "Dibujo del Arte o Dibujo de laArquitectura". Actas V Congreso InternacionalExpresión Gráfica Arquitectónica. Las Palmasde Gran Canaria. Mayo 1994.
25. Op. cito
26. Op. cito
27. Granero Martín, Francisco. "El Dibujode Arquitectura: el esbozo de apunte y elboceto de proyecto". Actas V Congreso Internacional Expresión Gráfica Arquitectónica.Las Palmas de Gran Canaria. Mayo 1994.
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