LA FEINA DE L’ESCOLA

A CASA

LA FEINA DE L’ESCOLA

A CASADEURES: Si o no?L'hàbit de l’estudiMotivacióCom podem ajudar?Fomentar l’autonomiaAprenentatge significatiu

Els deures fora de l'escola 3

DEURES: Si o no?A Favor• Aprendre a autogestionar-se el temps.• Prendre responsabilitats.• Implicació de les famílies en les tasques

escolars.• Complementar els continguts de la matèria a

l'aula.• Es comencen a prendre hàbits d'estudi

DEURES: Si o no?En contra

• El infants tenen dret al temps lliure per dedicar-lo al joc.

• Les tasques escolars s'han d'enllestir a l'aula.• Després de les hores que passen a l'escola,

han de poder fer altres coses.• Porta als infants a avorrir certes matèries.• El temps a casa amb la família és per

dedicar-la a altres activitats

L'hàbit de l’estudiUn moment i un temps concret cada dia, si pot ser per a tothom alhora.

Planificació de la feina. L’agenda

Acompanyar l'infant, ser entrenadorCombinar-ho amb activitats extraescolars agradables i escollides per l'infant.

MotivacióPotenciar elements positius per sobre els negatius = Felicitar enlloc de Criticar.

Interès de la família = interès de l’infant.

Motivació

L'hàbit d'estudi com una necessitat diària i necessària.

Cal pactar horaris, si pot ser sempre el mateix, com a part de la rutina, i amb activitats durant el temps lliure

MotivacióCal respectar les circumstàncies del moment de l'infant:

Edat

Esgotament

Capacitats Interess

os

Com podem ajudar?LA “FEINA” D’ESCOLA ARRIBA A CASA

A ON FER ELS DEURES?

Com podem ajudar?Espai de treball

Taula pròpia a l'habitació de l'infant

Material necessari a l'abast

Il·luminació i temperatura adequada

La taula on treballi haurà d'estar endreçada.

Crear clima d'estudi

Una cadira còmode.

Lluny d'elements de distracció

Com podem ajudar?

Poc a poc, l'infant anirà sent autònom en la seva feina i així ho em de potenciar.

MotivacióDeixar espais de decisió i autonomia per a l'infant

Com podem ajudar?LECTURA

Llegir en veu alta, amb emoció i ritme. Els sons, les veus i les onomatopeies. Els torns.El dialeg intern i les autoinstruccionsRepetir llibres, igual que les pel·lícules, els ajuda a anticipar i reforça aprenentatgeParticipar en les frases que es repeteixinPassar el dit per sobre les paraules mentre anem llegintIdentificar els títols, les imatges, què els suggereixAjudar a buscar recursos, diccionari, internet... I demanar ajuda si calRelacionar situacions de la lectura amb esdeveniments seusReflexionar sobre situacions de la lectura que després ell podrà aplicar en situacions seves, pensar en conseqüències i alternatives.Jugar a llegir paraules que no existeixen, definir-les, llegir per síl·labes...En ortografia, recordar normes. Dir quants erros hi ha i que els busqui.Que et corregeixi a tu.Que t’expliqui què ha entès, com si fos el mestre.

Pla d'estudi

Com podem ajudar?Tècniques d’estudi:

Lectura general

Estudiar amb el resum o esquema elaborat

Contrastar l'esquema o el resum amb el text original

Esquema o resum

Subratllar allò que cal destacar

Entendre el subratllat No val memoritzar!

Com podem ajudar?MATEMÀTIQUES (mètode que segueixi a classe)

Encerclar dades i paraules clauSUMAR = posarRESTAR = treureMULTIPLICAR = posar coses moltes vegadesDIVIR = repartir

Orientació en l’espai i el tempsFragmentar problemaSTOP, pensar abans d’actuarTocar, manipularAutoinstruccionsAutorrepàsCançons i tècniques de memòria

Apps, memory, atenció, puzzle, anar a comprar, cuinar, jocs amb daus...

Fomentar l’autonomiaPACIENCIAMai mostrar-se nerviós ni censurar-lo en aquesta situació.

AJUDAR, ANIMAR i GUIARAJUDAR A FER UNA BONA PLANIFICACIÓ (agenda diaria/setmanal/trimestral i material)

NO DEIXAR LES TASQUES MÉS DIFICILS PEL FINALLa concentració haurà baixat.

AJUDAR CORREGINT: Ni donant la solució ni utilitzant frases com “això està malament” o” no hi fas bé”.

... I D’ORGANI TZAR-SE BÉ

LA “FEI NA” D’ESCOLA ARRI BA A CASA

Fomentar l’autonomiaPrioritzar, aprendre a decidir

Disponible, però no a sobreGrups d’estudi, aprenentatge entre igualsRevisa deures, però no corregeixis, per conèixer els errors. Exposar-lo a les conseqüències dels seus actes.“la teva taula està desordenada” millor que “ets un desordenat”Felicitar per l’esforç i el seu progrés personal. Alerta amb les profecies autocomplertesAutoavaluar-se, forma part de l’autoconcepte i l’autoestimaAtribucions de control i responsabilitat.Saber-se distensionar. Relaxació, esport...Donar responsabilitats de la casa

Aprenentatge significatiu

Situacions properes a l’alumne, manualitats.Partir dels seus propis interessosConnectar coneixements

Aprenentatge significatiu

• Passatemps, activitats a l’aire lliure

• Aprenetatge per assaig i error /reforç• Aprenentatge per observació /

modelatge

• Quin record que teniu del que més vau aprendre? Com va ser?

ALGUNES IDEES- Que tingui el material necessari, però no més. Si necessita ordinador, al

menjador, amb filtres, webs infantils a favorits...- Ajuda a organitzar (posant temps a cada materia si cal) i assegura’t si sap

què ha de fer. No oferir ajuda si no la demanen.- Oferir ajuda sense donar la resposta, ell ha de veure que és capaç de

trobar la solució o preguntar al mestre l’endemà.- Fes els teus “deures” mentrestant (llegir, mirar factures... ni cuina ni TIC). - Posposa activitats familiars del que ell quedi exclòs. - Demostra interès sense increpar. Que t’expliqui ell les coses és com

millor apren i com millor el podràs ajudar. Millor que "Has fet tots els deures?" "M’ensenyes què has fet avui"?

- Contacta amb el tutor- Al mig el més dificil i cansat, i el més fàcil al final. - Descansos cada 40 min

- Una bona referència per tenir una idea aproximada del temps que hauria de dedicar a l’estudi i els deures un nen/a en funció de l’edat i el curs és la següent: 10 minuts per curs i dia com a mínim. Així un nen de 1er hauria de dedicar com a mínim una hora a la setmana a fer deures, llegir, etc. Un nen de 6è hauria de dedicar una hora diària a fer deures, llegir i estudiar

- Valorar esforç més que resultats finals

- Errors com a part de l’aprenentatge, i si els veu el tutor sabrà en què falla. Revisar feina complerta, no correcte.

- Davant d’un error, es recomana substituir frases com “això està malament” o “t’has equivocat” amb altres com “et sembla que aquí està tot bé?”, “vols revisar aquí?”, “com has arribat a aquest resultat?”, “es podria fer d’una altra manera?”. I Millor tens la taula desendreçada que ets un desendreçat.

- L’exemple dels germans grans, l’aprenentatge entre iguals, la imitació dels petits. No comparar

- Fer-se la motxilla

CERCADORS INFANTILS

http://www.buscadorinfantil.com/http://www.kidrex.org/http://www.askkids.com/http://kids.yahoo.com/http://www.studysearch.com.au/http://www.aga-kids.com/http://www.dibdabdoo.com/

ALTRES RECURSOS

• http://www.xtec.cat/web/recursos/recursos• http://www.orientacionandujar.es/

• Criatures.ara.cat• Observatori FAROS Hosp.St.Joan de Déu• http://www.faroshsjd.net/home.php?lang=1

MOLTES GRÀCIES!