LA FAMILIA GRIEGA DEPARTAMENTO DE LATÍN IES RAFAEL ALBERTI DE CÁDIZ.
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LA FAMILIA GRIEGA DEPARTAMENTO DE LATÍN IES RAFAEL ALBERTI DE CÁDIZ
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LA FAMILIA GRIEGA
DEPARTAMENTO DE LATÍN IES RAFAEL ALBERTI DE CÁDIZ
LA FAMILIA GRIEGA ERA UNA INSTITUCIÓN BÁSICA QUE SUFRIÓ POCOS CAMBIOS A LO LARGO DE LA HISTORIA.
LA MUJER GRIEGA, AL PRINCIPIO, PODÍA SER COMPRADA O RAPTADA (COMO EN ESPARTA).
EN ÉPOCA CLÁSICA, LOS PADRES DE LOS NOVIOS ACUERDAN EL MATRIMONIO DELANTE DE TESTIGOS, DEVOLVIÉNDOSE LA
DOTE EN CASO DE DIVORCIO.
1. EL MATRIMONIO
EL DÍA ANTERIOR DE LA BODA LA NOVIA SE BAÑA Y CONSAGRA A LA DIOSA ARTEMISA UN RIZO DE SU PELO,
SU CINTURÓN Y SUS JUGUETES.
EL DÍA DE LA BODA SE HACE UN SACRIFICIO A LOS DIOSES PARA ASEGURAR LA PROSPERIDAD DEL MATRIMONIO. EL HOMBRE SE SOLÍA CASAR A LOS 30 AÑOS Y LA MUJER A
LOS 15 AÑOS.
DESPUÉS, SE CELEBRA EL MATRIMONIO Y EL BANQUETE DE BODAS. TRAS EL BANQUETE, LA NOVIA ES LLEVADA A CASA
DEL MARIDO EN UN CARRO Y, TRAS ELLA, VA SU MADRE CON UN TIZÓN PARA ENCENDER EL FUEGO EN EL NUEVO
HOGAR.
LA MADRE DEL NOVIO RECIBE A LA NOVIA Y LE DA A COMER UN MEMBRILLO, SÍMBOLO DE LA FERTILIDAD,
CONDUCIÉNDOLA AL TÁLAMO NUPCIAL (LECHO), MIENTRAS SE CANTAN CANCIONES DE BODA.
AL DÍA SIGUIENTE, SE RECIBEN LOS REGALOS DE LOS AMIGOS Y FAMILIARES.
LA MUJER ATENIENSE ESTABA BAJO LA TUTELA DEL PADRE O DEL MARIDO Y VIVÍA RECLUIDA EN EL HOGAR, ENCARGADA DE LAS
LABORES DE LA CASA Y DE LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS.
LA MUJER NO PARTICIPABA EN LA VIDA POLÍTICA Y SALÍA POCO A LA CALLE, ACOMPAÑADA DE UNA ESCLAVA.
LAS MUJERES OCUPABAN LAS HABITACIONES MÁS APARTADAS DE LA CASA.
2. SITUACIÓN DE LA MUJER
LA MUJER ESPARTANA TENÍA MAYOR IGUALDAD RESPECTO AL HOMBRE Y ERA EDUCADA EN SU
MISMO RÉGIMEN DE DUREZA, DISCIPLINA Y FORMACIÓN MILITAR.
LA FINALIDAD DEL MATRIMONIO ES TENER HIJOS Y LA ESTERILIDAD CONDUCÍA AL DIVORCIO.
TENÍAN POCOS HIJOS, PREFIRIENDO LOS VARONES. EL INFANTICIDIO Y ABANDONO DE NIÑOS, SOBRE TODO DE
NIÑAS, ESTABA LEGALMENTE ADMITIDO.
EL PADRE RECONOCÍA AL HIJO COLOCANDO EN LA PUERTA DE LA CASA UNA CORONA DE OLIVO, SI ES NIÑO, Y UNA
MADEJA DE LANA, SI ES NIÑA.
3. EL NACIMIENTO
A LOS 5 Ó 7 DÍAS, EL NIÑO ES PRESENTADO A LA FAMILIA. EL PADRE DA VUELTAS AL FUEGO DEL HOGAR CON EL NIÑO EN BRAZOS Y LO DESPOSITA EN EL SUELO. AL COGERLO, SE LE
PONE UN NOMBRE Y YA ES MIEMBRO DE LA FAMILIA.
EL NOMBRE DEL PRIMOGÉNITO SUELE SER EL DEL ABUELO PATERNO, EL NOMBRE DEL PADRE Y EL NOMBRE DE LA
LOCALIDAD: SÓCRATES, DE SOFRONISCO, DE ALOPECE.
LA EDUCACIÓN NO ESTABA REGULADA POR EL ESTADO Y ERA DIFERENTE: LAS NIÑAS ERAN EDUCADAS POR SUS
MADRES Y LOS NIÑOS RICOS ERAN LOS QUE COMPLETABAN SU EDUCACIÓN.
TAMBIÉN ERA DIFERENTE LA EDUCACIÓN SEGÚN LAS POLIS: EN ESPARTA SE DABA MÁS IMPORTANCIA A LA
EDUCACIÓN FÍSICA Y EN ATENAS A LA FORMACIÓN INTELECTUAL.
4. LA EDUCACIÓN
ENSEÑANZA HASTA LOS 7 AÑOS
LOS NIÑOS Y NIÑAS PERMANECÍAN EN CASA BAJO EL CUIDADO DE LA MADRE O DE UNA NIÑERA,
APRENDIENDO MITOS Y LEYENDAS.
ENSEÑANZA PRIMARIA (7 A 12 AÑOS)
EL NIÑO APRENDÍA A LEER Y A ESCRIBIR Y RECIBÍA EDUCACIÓN FÍSICA.
UN ESCLAVO (PEDAGOGO) ACOMPAÑABA AL NIÑO A LA ESCUELA Y LE LLEVABA LOS INSTRUMENTOS DE
ESCRITURA.
ENSEÑANZA SECUNDARIA (12 A 18 AÑOS)
ESTUDIABAN A LOS AUTORES GRIEGOS MÁS IMPORTANTES Y COMENTABAN TEXTOS, COMPLETANDO SU
FORMACIÓN CON LA GIMNASIA.
ENSEÑANZA SUPERIOR
LOS HIJOS DE FAMILIAS RICAS RECIBÍAN UNA FORMACIÓN CIENTÍFICA, FILOSÓFICA Y MILITAR,
APRENDIENDO A HABLAR EN PÚBLICO PARA DEDICARSE A LA POLÍTICA.
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5. LA MUERTEEN GRECIA COEXISTEN LA INCINERACIÓN Y LA
INHUMACIÓN. LA MUERTE ERA UN ACONTECIMIENTO DE GRAN RELEVANCIA SOCIAL Y EL ENTIERRO DE LOS
MUERTOS CONSTITUÍA UN DEBER SAGRADO.
EL CADÁVER ERA LAVADO Y PERFUMADO POR LAS MUJERES Y SE LE PONÍA UNA MONEDA EN LA BOCA PARA PAGAR AL BARQUERO CARONTE EL PASO AL MUNDO DE
LOS MUERTOS A TRAVÉS DE LA LAGUNA ESTIGIA.
DESPUÉS, EL CADÁVER ERA EXPUESTO EN UN LECHO DURANTE UN DÍA ENTERO CON LOS PIES HACIA LA
PUERTA DE LA CASA.
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LAS MUJERES ENTONABAN CANTOS FÚNEBRES Y SE LAMENTABAN, ECHÁNDOSE CENIZA EN LOS CABELLOS E
INCLUSO ARRANCÁNDOSELOS.
LOS ASISTENTES DEBÍAN PURIFICARSE AL SALIR DE LA CASA DEL MUERTO CON AGUA, PARA LIMPIAR LAS
IMPUREZAS DEL CONTACTO CON EL MUERTO.
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AL AMANECER, SE TRANSPORTABA EL CADÁVER SIN TAPAR EN UNA ESPECIE DE CAMILLA HACIA LAS
AFUERASDE LA CIUDAD, DONDE ERA ENTERRADO O QUEMADO, DEPOSITÁNDOSE LAS CENIZAS EN UNA URNA.
EN LA TUMBA SE OFRECÍA VINO, LECHE Y ACEITES PERFUMADOS. LUEGO, SE LEVANTABA UN MONTICULO O SE PONÍA UNA ESTELA CON PALABRAS DE DESPEDIDA.
EN FECHAS ESPECIALES SE LLEVABAN FLORES EN VASOS A LAS TUMBAS. EL LUTO VARIABA, AUNQUE LO MÁS
NORMAL ERA EL COLOR NEGRO Y LA CABEZA RAPADA.
