La Exégesis y la Hermenéu5ca 1 Lección 3 -...
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Lección3
LaExégesisylaHermenéu5ca1
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LecturasSucesivas:
Leyendoconperspec5va
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Lectura#1:Lasprimerasimpresiones
• Sugerencias:– Léelorápidamente–échaleunvistazo– Notaloqueteimpresionóoteimpactó
• Esú5lparafamiliarizarteconeltexto• Ejemplo–Judas– ¿Cuálessonunasprimerasimpresiones?
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Lectura#2:AmbienteyTono
• Unaspreguntasquedebesconsiderarantesdeleer:• ¿Cuáleselritmodellenguaje–parecequeelautorestáhablandorápidoodespacito?• ¿Hayreferenciasalaamistadentreautoryaudiencia?
• hNp://es.wikihow.com/analizar-el-tono-en-la-literatura
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• Unaspreguntas(más)quedebesconsiderarantesdeleer:• ¿Eseltonoduro,firme,personal/impersonalocariñoso?• ¿Haytensiónoesmástranquiloelambiente?• ¿Esmásintelectualoemocional?• ¿Cómomesientocuandoleolaepístola?¿Tengomiedo,gozo,alegría,enojo,tranquilidad,etc.?
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• Judas:¿Cuáleselambiente/tonodeJudas?– Haymuchatensión(elautorsen[alanecesidadescribirles...)– Hayamistadentreelautorylosrecipientes(v.3,17)peropreocupaciónporlos“impíos”– Eltonoesfirme(preocupado)comounpadreconsuhijoenpeligro– !Alarmas!¡Peligro!
Lectura#2:AmbienteyTono
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Lectura#3:Laocasiónyelpropósito
• Ocasión–¿Quéestásucediendo(ohasucedido)entrelosdes5natarios?¿Estánenfrentandoproblemasodificultades?• Propósito–¿Porquéescribióelautorestacartaenestemomento?
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Lectura#3:Laocasiónyelpropósito
• Comohacerlo:– Coleccionardatos(vaatenerunalistadepensamientosydecitasbíblicas)– Organizarlospensamientosyescribirunaoraciónderesumen– (autor)estáescribiendoparapropósitoa(losdes5natarios)porqueocasión.
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Lectura#3:Laocasiónyelpropósito
• ¿CuáleslaocasiónyelpropósitodeJudas?• Ocasión–v.4–impíosquehabíaninfiltradoalaiglesiaycausabanproblemas(v.8-13,16)
• Propósito–v.3diceclaramente“siganluchandovigorosamenteporlafeencomendada...”• RecordarlosqueDiosvaajuzgaralosmalvados(vs.5-16)• Animaralossalvosquesiganenlafe(v.20-23)
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Lectura#3:Laocasiónyelpropósito
• Judasestáescribiendoalosdiscípulosexhortandolesquesiganluchandoporlafeporqueciertosindividuosimpíoshabíaninfiltradoalaiglesiayquierendesviaraloscreyentes.
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Lectura#4Losdes8natarios
• Buscainformaciónadentrodelaepístolacomo–– Dondeviven,ambiente,cultura,carácter,niveleconómica,hayliderazgo,sisonnuevosenlafeomaduros,gen5les/judíos,nacionalidad,heterogéneoohomogéneo,personalidad,etc.
• ¿Hayundes5natarioomásqueuno?• Cuandoquierenhacerunestudiomásprofundodebeconsultarundiccionariobíblico.
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Lectura#4Losdes8natarios
• ¿Quienessonlosdes5natariosdeJudas?• amados,guardadosv.2• salvosv.3• ¿Otros?
• AunqueNOeseldes5natario,ungrupoimportantesonlosimpíos(siempreserefierenaellosentercerapersona–“ellos”o“estos”)
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Lectura#5Elbosquejo
• CuandoestudiamoselContextoLiterariovoyaexplicarendetallecomohacerlaquintalectura.Esencialmenteconsistede3pasos:
El Bosquejo de Filemón:A. Vs. 1-3 IntroducciónB. Vs. 4-6 OraciónC. Vs. 7-15 Asunto de OnésimoD. . . .
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Lectura#5Elbosquejo
1. Iden5ficarenqueformaestádividoellibroenpárafososecciones
2. Resumirlaideaprincialdecadasecciónenunadocenadepalabrasomenos
3. Explicarenquéformalasecciónqueseestudiaserelaionaconlasseccionescircundantes
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Lectura#5Elbosquejo
• BosquejodeJudas:– 1-2Saludo[pico– 3-4elpropósitodelacarta-¡quecon5endenporlafe!
– 5-7EjemplosdeljuiciodeDiosenelAn5guoTestamento
– 8-13Descripcióninicialdelos“impíos”– 14-16CitadeEnoc– 17-23Exhortacionesalosfieles– 24-25Doxología
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LaTareaparalapróximaclase(Tienenhastaeldomingo,29deenero)
• Cumplelasprimeras4de5lecturas(haremoslaquintamásadelante)dellibrodeEfesios:
• Vasaescribirunapáginadis5ntaporcadalectura– Ponelnombredellibroyel#delalectura– Incluyelosversículosyelpensamientorelacionado(probablementevaatenerlistasencadapágina)
– TalvezNOvasallenarcadapágina,peroquieronuevaspáginasporcadalectura.