Informar los resultados.

Desarrollar planes de apoyo para educandosde bajo aprovechamiento.

Planear el desarrollo profesional.

Fijar metas.

Destacar las prioridades y los éxitos de laescuela.

Comunicar con padres/madres de familia.

La evaluación y la enseñanza

Acciones

Diseñar estrategias orientadas a que la escuela atenúe losmecanismos que transforman la desigualdad social endesigualdad de logros educativos. En este sentido sesugiere:

Incrementar la capacidad de los padres para apoyar asus hijos en las tareas educativas.

Incrementar las expectativas de los alumnos conrespecto al nivel educativo que desean alcanzar.

Incidir sobre las disposiciones y prácticas educativas delos instructores comunitarios.

Acciones

A nivel de la escuela, zona y sector trabajar en:

Contenidos que resultaron con alto grado de dificultadpara los alumnos.

La capacidad de los docentes para motivar y proponerestrategias para acercarse a un aprendizaje situado yadaptado a las necesidades particulares de cadacontexto (nuevas herramientas pedagógicas y degestión).

Realizar estudios de investigación educativa paradetectar fortalezas y debilidades. Compartir experienciasexitosas.

Acciones

A nivel de autoridades educativas:

Focalizar acciones de capacitación a los docentes de losplanteles educativos cuyos alumnos presentaron losporcentajes más altos en el nivel de logro insuficiente yelemental.

Promover entre los directivos y supervisores escolares,la utilización de la información para generar programasde trabajo y apoyo pedagógico.

Realizar análisis e investigación educativa sobre posiblescausas o problemas que se presentan en dichasescuelas. Detectar escuelas con experiencias exitosasen la zona escolar y compartirlas con estos planteles.

Herramientas para coadyuvar a la mejora de la calidad educativa

Diagnóstico del grupo

Diagnóstico de la escuela

Diagnóstico del alumno

Modelo Auto-evaluación Escolar

Capacitación

• Talleres y cursos generales de actualización.

• Acciones focalizadas para atender escuelas 100% insuficiente-elemental.

• Diplomado Español y Matemáticas

• Libros de análisis de reactivos• Generador de exámenes

Apoyos para el aprendizaje

A través de ligas con programas:• Proyecto Universitario de Enseñanza de

las Matemáticas asistida por computadora (PUEMAC), UNAM-Sociedad Matemática Mexicana.

• Chicos y escritores Fondo de Cultura Económica.

Reportes impresos y el sistema de consulta de los resultados

Alumnos y padres de familia

Docentes del grupo evaluado y del nuevo grupo

Directores escolares

Planteles educativos

Supervisores y apoyos técnico pedagógicos

Acciones de Política Pública

1. Actividades para incrementar la capacidad de los padres para apoyar a sus hijos

Talleres para padres de familia, para interpretar los reportesimpresos con diagnósticos de sus hijos y sugerencias de cómoapoyarlos en casa.

Coadyuvar y promover en los alumnos el desarrollo deactitudes y aptitudes que les permitan maximizar supotencial: Incorporación de materiales, actividades y apoyosdidácticos para que los estudiantes refuercen temas ycontenidos educativos desde su hogar (considerando lostemas de alto grado de dificultad).

Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entrepadres de familia en torno a tareas escolares, utilización yaprovechamiento de los materiales de apoyo educativo,métodos eficaces de disciplina.

2. Acciones para impulsar en el aula la cultura y fomento de la Evaluación Educativa

Talleres para docentes y directivos que orienten y faciliten laconsulta, análisis e interpretación de los resultados.

Mejorar las prácticas de evaluación educativa de los docentes,con una mayor orientación hacia reactivos que evalúen laaplicación del conocimiento en sustitución de prácticasmemorísticas.

Desarrollar y distribuir “Generador de Reactivos” que permitaa los maestros diseñar exámenes parciales con reactivosorientados a la aplicación del conocimiento tipo PISA.

Promover el intercambio de experiencias y buenas prácticasentre docentes en relación a prácticas didácticas, utilización yaprovechamiento de los materiales de apoyo educativo,metodologías eficaces de evaluación en el aula.

Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entrelas entidades para mejorar los resultados de las evaluaciones.

Cuatro secciones:

Primera: Describe tipo de resultadosproduce, qué usos no son apropiadosy cómo se difunden sus resultados.

Segunda: Sugiere la manera deutilizar los resultados en las escuelas.

Tercera: Propone preguntas para ladiscusión en colegiado de docentes ydirectivos.

Cuarta: Propone preguntas paradocentes y directivos en lo particular.

Material de apoyo a docentes para el uso e interpretación de los resultados ENLACE 2008

Libros para docentesUso pedagógico de ENLACE

Retroalimentar acciones de formación continua con temas ycontenidos evaluados con alto grado de dificultad coincidentes enENLACE y los exámenes que se aplican a los docentes.

Articular la oferta de la formación continua a los resultados deENLACE y las aplicadas a maestros.

Capacitar a docentes en competencias de pensamiento abstracto,comprensión lectora y uso de la lengua oral y escrita en diferentescontextos.

Orientar el enfoque pedagógico de los cursos al desarrollo dehabilidades docentes que favorezca en el alumno la aplicacióncreativa e innovadora del conocimiento.

Replanteamiento de las prácticas pedagógicas en el aula parapropiciar un aprendizaje significativo.

Profesionalizar al asesor técnico pedagógico y fortalecer lascapacidades de liderazgo de directivos y supervisores escolares.

3. Actividades de capacitación y formación continua

Análisis de resultados de diversas evaluaciones para orientar la formación continua de los docentes

ENLACE

Preparación

Profesional

Exámenes

Nacionales

Objetivo:

Que los docentes adquieran y desarrollen conocimientos y competencias profesionales

para promover el aprendizaje significativo de sus estudiantes, enseñar de nuevas

maneras, aprender a aprender y trabajar de manera colaborativa. Implica impulsar la

innovación mediante la adopción de medidas para establecer relaciones entre la

enseñanza, la ciencia y la tecnología, y para incentivarla en las prácticas de trabajo.

Alineación del Sistema Nacional de Formación Continua con los resultados de las evaluaciones

Ejemplo Trayecto Formativo

Las matemáticas en la escuela primariaSociedad Matemática Mexicana

Curso Básico de

capacitación20 Hrs

Prioridades

Agosto

Curso Básico de actualización

40 HrsLa problemática de la

enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria

Septiembre a Noviembre

Examen Nacional para maestros en

servicio

Contenidos y enseñanza de las

matemáticas en la escuela primaria

Noviembre

Diplomado80 horas

La enseñanza de las

matemáticas en la escuela

primaria

Enero a Junio

Contenidos

El papel del profesor como propiciador y conductor de la actividad del aprendizaje,

en contraposición con la concepción tradicional del profesor como el expositor.

Reforzamiento del manejo de la tecnología como apoyo a los procesos de

formación docente.

Planeación, acompañamiento, asesoría e intervención en el proceso de formación

docente, a través de “escuelas laboratorios o estudios de caso”, retroalimentando

el curso mismo.

Instructores

Altamente calificados y avalados por las instituciones responsables (Sociedad

Matemática Mexicana y Universidad Pedagógica Nacional) con servicio

especializado de tutoría.

Selección sujeta a la aplicación de examen. Capacitados directamente.

Evaluados durante el desarrollo del diplomado, a través de encuestas aplicadas a

sus alumnos.

4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago

Población objetivo

Focalizada (docentes en escuelas marginadas, cuyos grupos presentaron

bajos niveles de logro en ENLACE).

Con diversos apoyos desde un portal de servicios en internet.

Evaluaciones

Aplicadas por UPN o SMM a los docentes al inicio y fin de cada módulo.

Externa contratada al Departamento de Investigaciones Educativas del

Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV).

4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago

5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa

Establecer estándares y logros de aprendizaje esperados por nivel y grado en educación básica.

Proponer un perfil profesional y de desempeño, que oriente el mejoramiento de la labor educativa de los docentes.

Establecer espacios para el trabajo académico colegiado de los docentes en las escuelas.

Transformar y fortalecer la supervisión escolar.

Consolidar el servicio de asesoría académica a la escuela, desde los centros de maestros.

Identificar, sistematizar y difundir las mejores prácticas educativas en el espacio escolar.

Planeación didáctica orientada a la mejora de los

resultados de aprendizaje de sus alumnos.

Trabajo colaborativo de los actores educativos.

Asistencia y puntualidad docente y directiva.

Asistencia a los cursos estatales y nacionales de

formación continua.

Aplicación adecuada del plan y programas de estudio

vigentes.

Supervisión escolar periódica.

Apoyo técnico pedagógico.

Autoevaluación del sistema de gestión escolar.

Rendición de cuentas a la comunidad.

Cumplimiento del calendario escolar.

Que el colectivo escolar propicie condiciones suficientes para mejorar sus resultados académicos.

5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa

Componentes del Sistema de Autoevaluación

“Una Mejor Educación Básica para Todos”.

Programa Nacional de Profesionalización de Asesores Técnicos

Pedagógicos.

Intercambio de experiencias exitosas para la atención de

grupos vulnerables.

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento de la

Supervisión Escolar.

Seminario internacional sobre experiencias innovadoras de

evaluación y acreditación de aprendizajes.

Cumplimiento del calendario y el uso eficaz del tiempo escolar.

6. Otros Programas para coadyuvar a la calidad educativa