GESTIÓN DE LAS ESCUELAS DEL SIGLO XXI

PUNTO DE PARTIDA

¿PARA QUE EXISTEN?

¿QUÉ HACEN?

¿QUÉ MÁS PRODRIAN

HACER?

Las organizaciones educativas

¿PARA QUE EXISTEN?

FORMAR CIUDADANOS

Con valores

Con preparación

técnica

comprometidos

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA…

DIFUMINACIÓN DE LOS LIMITES Y COMPETENCIAS ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

LA CIUDADANIA COMO ESTRUCTURA DE PODERLO DEMOCRATICO, SOCIAL , INTERCULTURAL Y AMBIENTAL COMO

REFERENTESEL HUMANISMO Y EL COMPROMISO SOCIAL

COMO SUBYACENTES

… COMO OBJETIVO

¿QUÉ HACEN?

POLÍTICAS MUY INSTRUMENTALISTAS Y TECNOCRÁTICAS

ACTUACIONES QUE CONTRADICEN LOS PRINCIPIOSSUPUESTAMENTE ASUMIDOS

PRÁCTICAS CONTAMINADAS POR DETERMINADOS CRITERIOS DE CALIDAD

¿QUÉ HACEN?

AUTONOMÍA INSTITUCIONAL AUTO LIMITADA

PROYECTOS EDUCATIVOS BUROCRATIZADOS

PARTICIPACIÓN LIMITADA

DIRECCIÓN POCO EFICAZ PARA PROMOVER EL CAMBIO

¿QUÉ MÁS PRODRIAN HACER?

NUESTRA HOJA DE RUTA

SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACIÓN DIFERENTE, ESCUELA RENOVADA, ORGANIZACIÓN EFICIENTE

EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD

GESTIONAR LOS CAMBIOS

CONTINUAR LOS CAMBIOS, SU ORIENTACIÓN Y SU ORGANIZACIÓN

ANALIZAR LOS CAMBIOS Y APRENDER DE ELLOS

LA CIUDADANIA COMO OBJETIVO

REESTRUCTURAR LAS ESCUELAS

EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD

1) EL CAMBIO COMO NECESIDAD Y RETO PERMANTENTE

2) EL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN A LA BÚSQUEDA DE RESPUESTAS

3) EL CAMBIO COMO REALIZACIÓN CONCRETA

GESTIONAR LOS CAMBIOS

LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS EN UN CONTEXTO SISTEMATICO

LA GESTIÓN COMO ESPACIO DE SINTESIS

POSIBLIDADES Y LIMITES DE LA GESTIÓN

EL CAMBIO COMO RESULTADO DE SINERGIAS DIVERSAS

CAMBIO MEJORA

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN PERMANENTE

PARA VERIFICAR EL ESTADO DEL PROCESO DE CAMBIO MEJORA

DESARROLLO CURRICULAR

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO

EXTERNO A LA ESCUELA

LA GESTIOLA GESTIÓN COMO ESPACIO DE SINTESIS

FAMILIA Y PROCESO

FORMATIVO

INSTRUMENTO PARA PROMOVER E IMPULSAR CAMBIOS

Y OBTENER SATISFACTORIOS RESULTADOSEN LOS PROCESOS, Y EVALUACION

PERMANENTEA FIN DE VERFICAR, REFORZAR Y

REDIRECCIONAR CUANDO SE CONSIDERENECESARIO

LA GESTIÓN DE LAS ESCUELAS CORRESPONDEN A…

POSIBLIDADES Y LIMITES DE LA GESTIÓN

POSIBILIDADES LIMITES

Transformar principios y supuestos en acción

Perdida de la finalidad y asunción de los medios como fines

Operativizar y sedimentar procedimientos

Convertirse en un proceso mecánico sin alma

Combinar la accion con la reflexion

Supeditar todo a la eficacia y eficiencia