POR:

ANDREA NORIEGA

ESTUDIANTE DE PRIMER SEMESTRE DE EDUCACION INFANTIL DE LA

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

GRUPO: 22

•La pedagogía activa es una interacción del estudiante con losmedios sociales que lo ayudan a reflexionar, comprender, explorar yadquirir conocimientos con sus propias ideas personales de acuerdoa lo que piensan y por medio de ella logra su pleno y armoniosodesarrollo integral.

•Al igual la pedagogía activa centra su interés en la naturaleza delniño y desarrolla el espíritu, indagador, explorador y científico sindejar atrás los aspecto fundamentales de la cultura en que viven.

•Es importante tener en cuenta que la pedagogía activa reconoce loscaminos de autodeterminación tanto personal como social del niño enla cual es libre de pensar y desarrollar la conciencia tanto critica comoanalítica en el entorno social y ayuda a fortalecer el carácter activo delniño en el proceso de aprendizaje ayudándolo a interpretar y buscarrespuestas a sus propias preguntas al igual que le brinda motivaciónen la relación con la escuela, comunidad y vida siento el docente unanimador, orientador y catalizador de su proceso de aprendizaje.

La pedagogía activa es unatendencia orientadora del quehacerpedagógico para el nivel depreescolar en la cual toma comopunto de partida la propia actividadcomo método de aprendizaje y aque por medio de ella el niñointeractúa, explora y se relacionacon el medio adquiriendo masconocimientos, habilidades ydestrezas.

•Es importante saber que laeducación es esencial para el serhumano ya que por medio de ellalas personas se desempeñanmejor en el ambiente social,cultural, económico y político enel cual se Desenvuelve y asíconozcan mejor su medio yparticipen de manera eficaz en lasociedad por lo tanto la escuelaactiva esta basada en actividadesdonde el niño construye suspropias herramientasconceptuales y morales con basea la experiencia de su propiaactividad sobre las cosas quehacen y que le ayudan aenriquecer su pensamiento.

la pedagogía activa reconoce tanto la actividad interna y externadel niño frente al conocimiento, al igual que cuenta con laconcepción global que el niño tiene del mundo en que gira por lotanto las actividades que en esta escuela innovadora se proponendeben ser estructuradas y adecuadas a su nivel y principalmenteresponder a los intereses del niño y estar dirigidas hacia elcumplimiento de sus objetivos al igual que debe tener en cuentalos principios del nivel preescolar como orientaciones curriculares

para un optimo desarrollo de calidad.

• 1 Principio de integralidad

• 2 principio de participación

• 3 principio de lúdica

• PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD: es el principio que reconoce eltrabajo pedagógico integral y considera al niño como ser único ysocial e independencia y reciprocidad permanente en su entornofamiliar, social y cultural por lo tanto este principio implica quetoda acción educativa debe abarcar las dimensiones del desarrollodel niño como: lo cognitivo, comunicativo, espiritual, lo ético, loafectivo, lo corporal entre otros para que su nivel de competenciasea mas avanzado y logre desenvolverse en la sociedad como unser humano digno, pleno, autónomo y libre.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION: Es el que Reconoce laorganización y el trabajo de grupo como espacio propicio parala aceptación de sí mismo y del otro, en el intercambio deexperiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de losniños, docentes, familia y comunidad , para la construcción devalores y normas sociales, el sentido de pertenencia y elcompromiso grupal y personal con el fin de garantizar a losniños su pleno y armonioso desarrollo integral por la cualinician no solo su proceso de aprendizaje si no decomunicación, socialización y participación.

PRINCIPIO DE LUDICA: Es el que Reconoce el juego comodinamizador de la vida del niño por el cual construyeconocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico ysocial, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses,desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia denormas. Al igual que reconoce el gozo, el entusiasmo, el placer decrear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuroy nuevas formas de acción y convivencia del niño en sus entornosfamiliar, natural, social, étnico, cultural y escolar a partir de surecreación, desarrollo de la imaginación e intuición, libertad ydesarrollo de sus habilidades ya que una persona que sedesenvuelve en estas condiciones crece haciéndose presente,activo y creativo.