LA QUÍMICA EN TIEMPOS DE FACEBOOK

Responsable: Lic. Teresita M. Gómez

Las Redes Sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje en Internet 17 B

DESTINATARIOS

Alumnos del Liceo Víctor Mercante UNLP

http://www.lvm.unlp.edu.ar/institucional

http://163.10.198.90/moodle/

/www.facebook.com/groups/quimicaface/

DESCRIPCIÓN

El grupo “quimicaface” estará destinado generar un espacio de enseñanza aprendizaje de la Química con contenidos generados por la inquietud de los alumnos que cursan la Materia Química

Orgánica.

OBJETIVOSEmplear este espacio para fomentar el aprendizaje

autónomo, y continuo y global es decir abrir las aulas para integrarlas a la comunidad, propiciar las

vinculaciones con la vida académica y cultural de otros grupos escuelas , ciudades , países .

La principal actividad será generar experiencias sencillas “ caseras”, que serán propuestas por los alumnos y consensuadas con el profesor a fin de prevenir riesgos posibles.

Estas experiencias serán documentadas por imágenes con las cuales elaboraran videos a forma de “informe de laboratorio” que podrán entrar en concursos internos dentro del grupo. Los mejores serán vistos en horario escolar

En dicho espacio emplearemos las siguientes herramientas:ChatMailImágenes VideosPreguntas MuroDocumentos Calendario Se establecerán las normas que regirán el grupo en un documento que todos los integrantes deberán aceptar .

Evaluación: participación ,originalidad en las propuestas, calidad de los informes , interacción con el grupo.

Reflexión : Sin duda es un desafío trabajar a través de redes sociales. Las fortalezas a mi criterio son : El espacio cerrado del aula donde el Profesor era el dueño de los saberes , el contenido, la evaluación , la disciplina , la organización, los tiempos etc. queda expuesto a la comunidad y los alumnos cobran un papel relevante al establecerse el diálogo de la Academia de Platón .La incorporación de las redes sociales tienen un carácter democratizador de la enseñanza, y este aspecto de por sí es suficiente para aceptarlo.Permite un organización eficiente . El estudiante se convierte en un diseñador de su aprendizaje .

.

Las debilidades a mi criterio son:La demanda de tiempo es superior a los procesos clásicos, tanto para el alumno como para el profesor .Falta aún el diseño de herramientas pedagógicas que demuestren su eficacia, Estamos en una etapa de prueba, y esto genera las previsibles resistencias a cambios tan profundos.