1 2 LA ENSEANZA DE LA CIENCIA POLTICA EN IBEROAMRICA Publicacin colectiva Ao 2012 Coordinacin y compilacin: Jos Mara amn 3 Ramn, Jos Mara La enseanza de la ciencia poltica en Iberoamrica: publicacin colectiva. - 1a ed. - Comodoro Rivadavia: Universitaria de la Patagonia, 2012. 269 p. : il. ; 297x210 cm. ISBN 978-987-1937-00-4 1. Ciencias Polticas.Enseanza.. I. Ttulo CDD 320.007 Fecha de catalogacin: 04/12/2012 Propiedad Intelectual de la Universidad Nacional de la Patagonia an !uan "osco#$ Facultad de %iencias &con'icas( )egistr en tr*'ite( +erechos reservados( ,os tra-a.os incluidos son responsa-ilidad e/clusiva de sus autores 0 su reproduccin re1uiere autori2acin escrita previa( Diagrama e Impreso por la Facultad de Ciencias Econmicas, San Martin 407/421, Trele !C"#" $%100&EI', #ro(incia del C)u*ut, +epu*lica ,rgentina" Tel" !DD-02.03 442/00.4 !l1neas rotati(as' &sta edicin se ter'in de i'pri'ir enla Facultad de %iencias &con'icas de la Universidad Nacional de la Patagonia an !uan "osco an 4artin 405/421 6 7rele8 9 %hu-ut en el 4es de +icie'-re del 2012(9 4 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO Geol. Adolfo Domingo Genini Rector FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Cdor. Ricardo Mario Barrera Decano Lic. Daniel Enrique Urie SecretariaAcadmica Esp. Yanina Fernanda Lorena Tocchetti Secretaria de Investigacin Lic. Andrea Mara Russ Secretaria de Extensin Lic. Carlos Alfredo Baroli Delegado Acadmico Esquel Lic. Alejandro Milton Jones Delegado Acadmico Comodoro Rivadavia : Contenido I.Introduccin de Jos Mara Ramn. Universidad Nacional de la Patagonia......05 II.Conversacin con Pablo Bulcourf. Universidad de Buenos Aires, Argentina........13 III.Reflexiones en torno a la enseanza de la ciencia ol!tica en "atinoa#$rica. Una ersectiva local en %$xico. Pablo A. Uc Gonzlez. Universidad de &uadala'ara, %$xico.....() I*.Conversacin con Ru! Mar"nn.Universidad de la "aguna, +saa.....5# *.Conversacin con $er%"o &aballero $anos. Universidad Autno#a de %adrid, +saa'3 *I.Conversacin con ("cols Barb"er" Mu"s. Universidad Autno#a de Barcelona, +saa.)# *II.Conversacin con &arlo (as" *"%narolo. Universidad de los Andes, Colo#,ia.+, *III.Conversacin con -cor .am""z Gamboa. Universidad Nacional Autno#a de %$xico./3 I-.Conversacin con Jor%e 0. &ulebro Moreno. Universidad Autno#a %etroolitana, %$xico..........)) -./%iseria de la olitolog!a0 Convencionalis#os 1 su,2versiones eiste#olgicas. Jos 1ranc"sco Puello2$ocarrs. Universidad Nacional de Colo#,ia.105 -I.Conversacin con Marcelo Mor"con" Bezerra. UA%2-2%$xico 1 CI+32I3C4+2Portugal..13, ; -II.Conversacin con Jose3! Ren"u. Universidad de Barcelona, +saa.1#, -III.Conversacin con M"%uel $arale%u" Ben"o. Universidad de Barcelona, +saa..1#/ -I*.Conversacin con Gasn Mu". Universidad Nacional de Rosario, Argentina....15' -*.Conversacin con Mara Mel"na Guar4ama%na. Universidad Nacional de Cu1o, Argentina..1'3 -*I.Conversacin con Manuel Alcnara $anz. Universidad de 3ala#anca, +saa..1)5 -*II.Un 5iagnstico a la enseanza de la Ciencia Pol!tica en Colo#,ia. Jul"n An4rs &uellar Ar%oe. Universidad de I,agu$, Colo#,ia.1+0 -*III.Una #irada al aula 1 otra a la calle. $al5a4or Mar Pu"%. Universidad de 3ala#anca, +saa.....,0/ Conversacin a#liatoria so,re el texto con 3alvador %art! Puig...,1+ -I-.Conversacin con 6a!7a *. &or4o5a Pozo. Universidad %a1or de 3an 3i#n e Inst. 3out6 &rou, Bolivia...,,5 --.Conclusin.................................................................. XXI.Bi,liograf!a...,3) 5 Agradecimientos A mis soles, Paloma y Fermn A mi compaera inquebrantable, Gaby.A mi madre que defendi mi eleccin de estudiar esas artes extraas llamadas iencia Poltica. A mi querida Fundacin para una !emocracia Participati"a. 7uiero agradecer rofunda#ente a la rofesora Andrea Russ 8ue revis los ,orradores, a Pa,lo Bulcourf or su ao1o incondicional9 1 a &a,riela Ruiz 8ue con su rofesionalis#o sin igual, 6izo osi,le la sustenta,ilidad oerativa del ro1ecto, 8ue #e dio su ao1o constante 1 8ue a1udo en innu#era,les tareas vinculadas a las dificultades 8ue tiene roducir un li,ro de estas caracter!sticas. 4a#,i$nagradecerrofunda#entealosco#aerosrofesores8uearticiaroneneste ro1ecto, or su incondicional cola,oracin 1 su tolerancia a la dilacin de tie#os 1 o,'etivos. < Introduccin 5urante los :lti#os 8uince aos 6e asistido a nu#erosos congresos de ciencia ol!tica, a nivel internacional,nacionaloregionales,16eadvertido8ueentodosellos,sinexcecin,losasectos edaggicos,curriculareseinstitucionalesnoocuanunareocuacinsignificativaenlaco#unidad de colegas. "as #esas so,re estos te#as sie#re son #arginales 1 los asistentes sie#re reducidos. +starealidadenloscongresostienesucorrelatoenlasrevistasdecienciaol!tica,donde existe una nota,le ausencia de estas te#;ticas.+s#erecido6acerlasalvedaddelesfuerzo8uevienellevandoadelantePa,loBulcourf1 algunos de sus allegados or incluir el te#a en 'ornadas 1 congresos en Argentina. +sta ausencia de roduccin, en una etaa de iniciacin discilinar, de aertura 1 creci#iento 'uvenilarinciiosdelosaosCcincoaosdesu$sdeentrarenunroceso de#ocr;ticoF nos llevaron a los soldados al %useo de la 3u,versin 8ue se encontra,a en Paler#o. A6! se ex6i,!a una ,i,lioteca con los li,ros 8ue ?orienta,an a los su,versivos@ 1, aun8ue arezca #entira, era una ,i,lioteca ,;sica de cual8uier socilogo o olitlogo. %uc6os de los li,ros 1a for#a,an arte de #i roia coleccin ,i,liogr;fica 1 los 6a,!a le!do durante #is ri#eros tres aos de carrera de grado. No 6a1 #uc6o #;s 8ue decir al resecto. "osealadoanterior#enteesunclaroe'e#lodeladiscontinuidad8ue6atenidolaciencia ol!tica en la Argentina. Por eso 6e#os sostenido 6asta el cansancio 8ue nuestra 6istoria est; lagada de #arc6as 1 contra#arc6as vinculadas rincial#ente a las ruturas ol!tico2institucionales 1 a la falta de li,ertad,;sicaarae#rendertodae#resacient!fica,#;sa:nenelca#odelascienciassociales. +stoi#idi8ueseuedanllevaraca,orogra#asdeinvestigacinslidos1,rincial#ente,la confor#acindeunaco#unidadcient!fica.+soresto8uelavueltaalasinstitucionesde#ocr;ticasa finalesde.>=). G ode#os encontrar nu#erosos e'e#los en este #is#o sentido. Ade#;s/8u$entende#osor?luc6adenuestrotie#o@0+steesunconcetoe#inente#ente ol!tico1,orlotanto,nouede6a,erunaresuestaun!voca.Unli,eralodr;verco#oositivoel #ovi#iento de la Revolucin Irancesa, un #arxista el tra,a'o revolucionario de "enin 1 la creacin de la UR33 1 un cu,ano disidente del r$gi#en castrista la la,or de los exiliados en %ia#i. G todav!a dentro de #ovi#ientos 8ue reivindican un origen si#ilar, #uc6os 6o1 en d!a ven al socialis#o ,olivariano del siglo --I encarado or Bugo C6;vez co#o el ca#ino e#anciatorio #ientras 8ue otras #arxistas ven en el #encionado l!der venezolano a un a1aso dictador oulista 8ue nada tiene 8ue ver con el socialis#o. "a accin del olitlogo, cuando se vincula a la to#a de decisiones, no uede escaar a estos dile#as. No existela?neutralidad@en#ateriadeol!ticas:,licas1a8ueestassie#recontienenunsentido ol!tico2ideolgico. Personal#ente#e#anifiesto1oriento#iaccin6aciaunacienciaol!ticafuerte#ente co#ro#etidaconlaroduccindeunconoci#ientocient!ficov;lido8uereivindicalaluralidadde 3: orientacionestericas1estrategias#etodolgicas.+stonosignifica8ueunonooteordeter#inadas conceciones a la 6ora de esta,lecer los roios criterios de investigacin, sie#re condicionados or los recursos 6u#anos, #ateriales 1 te#orales con los 8ue disone#os. %e considero un ?#ilitante@ or la luralidad 1 esto es una ocin ideolgica. Pero ta#,i$n creo 8ue los roios ro,le#as de investigacin tienen 8ue ser relevantes ol!tica 1 social#ente. %e'orar la calidad de vida de los ciudadanos tanto desde unlanoinstitucionalco#osocialerradicandolao,reza1er#itiendoun#;xi#odeluralis#o cultural sin 8ue este socave las ,ases ideolgicas de la de#ocracia es un o,'etivo ol!tico 1 en el 8ue la ciencia ol!tica tiene #uc6o 8ue aortar ara lograrlo. Porotroladosie#re#e6aextraadocierta?incaacidad@degranartedelossectores acad$#icosdeco#renderalos#ovi#ientosnacionales1oulares.+s#u1fuerteelre'uicio8ue i#ideunan;lisis#;ssereno1endefinitiva#;scient!fico.Une'e#loesladefuncin8ue siste#;tica#ente se 6a dado al eronis#o a lo largo de los :lti#os E) aos1 8ue, a esar de ello, arece sie#re reco,rarse 1 adatarse de #anera sorrendente a los ca#,ios sin de'ar de aelar a ele#entos de continuidad.Bu#ilde#entecreo8ueeleronis#osiguesiendoungraninterrogantearalasciencias sociales en la Argentina. "aluc6acontrael?#esianis#oacad$#ico@8ueretendetenerel#onooliodelconoci#iento cr!ticoesuna,andera8uede,e#ossostenersi8uere#osunadiscilinalural1resetuosa.Ninguna tradicintericaesdueadeestaactitud,siendo#u1graveretendersersureresentanteexclusivo. 4odo ensa#iento es a la vez revolucionario 1 conservador. /Acaso no ertenecieron al ri#er gruo los artidariosdelaRevolucin&loriosaenInglaterra,otie#odesu$slosdelaRevolucinIrancesa0 Perolas#is#asconcecionesactuaronco#oconservadorasfrentealosrecla#osdelossectores tra,a'adoresduranteelsiglo-I-,i#idiendo,entreotrascosaslasasociacionesgre#iales.+l #ovi#ientocastrista6asidofuerte#enterevolucionarioenCu,a,luc6andocontraladictadurade Batista 1, una vez en el oder, gener una sociedad fuerte#ente igualitaria con un acceso irrestricto de todoslossectoresalavivienda,lasalud,laali#entacin1laeducacinsine#,argo6aeretuado ri#ero a Iidel 1 luego a su 6er#ano en el oder restringiendo enor#e#ente la li,ertad de las ersonas ei#idiendolade#ocratizacindelaisla.Go#eregunto/esestaunaactitudrevolucionariao conservadora0 "o 8ue creo 8ue si de,e#os tratar de fo#entar es sie#re una actitud autocr!tica. 5arnos cuenta 8ue,aesardetodaslasrestricciones8uetene#osenel#undoacad$#ico,segui#ossiendounos verdaderosrivilegiados.+lniveldevida8uelleva#osesta#u1orenci#adeldela#a1or!adelos argentinos, los 8ue son, arad'ica#ente, los 8ue sostienen nuestra actividad con el ago de i#uestos fuerte#ente regresivos. Un ,ecario inicial del CHNIC+4 reci,e un estiendio #ensual #u1 or enci#a del salario total de la #a1or!a de las fa#ilias de nuestro a!s. 3; 3obrelaspr!cticaspro"esionalesestudiantilesencienciapoltica+Cmodeberamos pensarlaseimplementarlasconnuestrosestudiantes. +,uimportanciatienen.+,u lmites. +Puede compartir e$periencias llevadas adelante o cercanas. +nlos:lti#osaos6e#osasistidoaunrocesotantodeinstitucionalizacinco#ode rofesionalizacin de la ciencia ol!tica, lo 8ue 6a er#itido un aulatino creci#iento de los uestos de tra,a'o 1 ta#,i$n de los ;#,itos donde los olitlogos e'ercen su rofesin. +store8uiereunaaulatinaadecuacindeciertosesacioscurricularesalaaaricindelos desaf!os de estos ;#,itos la,orales. +l ri#er aorte i#ortante so,re r;cticas re2rofesionales lo 6a realizadoCristina5!azenlaUniversidadNacionaldeRosarioA+lla6asidounadelasrinciales ro#otoradeestasactividadesennuestrarofesin.Posterior#enteotrasuniversidades6an incororadodiferentesre8uisitosacad$#icosvinculadosar;cticasre2rofesionalesnouniversitarias, teniendo los alu#nos 8ue cu#lir un n:#ero de 6oras de tra,a'o en alguna institucin ara o,tener el t!tulo de grado. *arias universidades 6an desarrollado dearta#entos eseciales ara llevar a ca,o estas actividades. 5urante la III Reunin de 5irectivos de Carreras de Ciencia Pol!tica 1 Relaciones Internacionales organizadaorla3AAPennovie#,redeD)).) se crea la Revista Argentina de Ciencias Polticas, la cual se u,licar; ,i#estral#ente 1 enfor#aininterru#ida6asta.>D)K en la Aerican Political &cience Revie6. Ca,e #encionar,aesardeello,8ueenelri#ern:#eroRodolfoRivarolanosaortaunadefinicinde ?ciencias ol!ticas@ con un contenido #u1 cercano a las conceciones actuales. "osri#erosestudiosdegrado8uesole#osvincularalacienciaol!ticasedieronenla UniversidadNacionaldel"itoral6aciarinciiosdelad$cadadelveinte,,a'oladeno#inacinde "icenciatura en 5erec6o Consular 1 osterior#ente en 5ilo#acia. +sta dudosa 1 acla#ada aternidad discilinarnocorresond!aniendeno#inacinniencontenidoalainstreadiscilinar.+snecesario aclarar8uesedesarrolla,aenlaIacultaddeCiencias+con#icasenla3ededeRosario1esta,a#;s ligadaalo8ue6o1lla#ar!a#osco#erciointernacional8uealacienciaol!tica.Noesdesca,ellado ensar8uea8uellos8uereivindicanunadiscilinadelasrelacionesinternacionalesoseen#;scartas 40 credencialesaraconce,irseco#olosri#erosestudiossiste#;ticos8uelos8uereivindicanun co#ienzo de la ciencia ol!tica. +sreci$nconlaRefor#aConstitucionalde.>(>1lai#le#entacindesuvisindela for#acin rofesional universitaria cuando, en .>ED, se crear; la ri#er carrera cu1a deno#inacin ser; licenciatura en ?ciencia ol!tica 1 de la ad#inistracin :,lica@ ero 8ueda claro 8ue tanto sus o,'etivos Cfor#arcueros,urocr;ticosestatalesFco#osuscontenidosCco#,inacindederec6oad#inistrativo, constitucional 1 conoci#ientos generales de 6istoria 1 filosof!aF oco ten!an 8ue ver con la discilina 8ue 1a se esta,a fuerte#ente consolidando en los ++.UU. 1 co#enza,a a serlo en +uroa. Co#o ode#os areciardesdesusinicioslo8ue6e#oslla#ado?cienciaol!tica@noera,ensentidoestricto,ciencia ol!tica. +stavisinsero1ectaosterior#enteenladeno#inacinenlural1ensingular."ari#era o,edece a una concecin en la cual el ?sa,er ol!tico@ es la confluencia de un con'unto de sa,eres 1 no unadiscilinaautno#atantodesdeunlanoontolgicoco#oeiste#olgico1#etodolgico.+n nuestroa!sestoseviofuerte#enteinfluenciadoorconsideracionesdetioideolgicas16asta teolgicas.PorunladolaUniversidadCatlicaArgentinaten!aco#oo,'etivosfor#arunaclase dirigente de ,ase ideolgica catlica 1 con una concecin fuerte#ente to#ista 1 anticient!fica. Uuno de sus#;sclarosreresentantefuesucreador1directorduranted$cadas,+nri8ueAriasPellerano.+ste defendi a ra'ata,las una visin sin autono#!a 1 de a6! 8ue exl!cita#ente la UCA otara or lla#ar a la carreraenluralAlacienciaol!ticanoeraunadiscilinaautno#a1suorientacinnoera rincial#entecognitivasinounafor#acin6acialaconstitucindelBienCo#:nC8uedesdeluego corr!a interretativa#ente or cuenta de la Iglesia CatlicaF.5esde una visin ,astante diferente los 'esuitas Cta#,i$n ertenecientes a la Iglesia CatlicaF van a sostener una ostura #u1 dis!#il. +n .>EK van a crear la Universidad del 3alvador en Buenos Aires 1 la Universidad Catlica de Crdo,a en la ciudad de Crdo,a. +n la ri#era, entre sus carreras iniciales, se va a encontrar la licenciatura en ciencia ol!tica Cla segunda en el a!s con esta exresa deno#inacinF. 3i ,ien desde sus co#ienzos se la deno#inar; en singular, es a artir de la refor#a curricular i#le#entada or Carlos Iloria en .>K>, con la cola,oracin de una variada ga#a de colegas de diversas conceciones Cdesde el gruo ?li,eral2catlico@ de la revista Criterio, el aorte de #arxistas co#o %arcos Qalan o del roio &uiller#o HM5onnell o Arturo Iern;ndezF, 8ue en la U3A" se va a llevar a ca,o una verdadera ?revolucin@ en los contenidos 1 enseanzas de la ciencia ol!tica en la Argentina. "os avatares ol!ticos 1 laolarizacinideolgicavana6acercaducargranartedeestero1ectotild;ndolode?cientificista@, aun8uesulegadovaacontinuareneltie#o6astanuestrosd!as,convirti$ndoseenunareferencia curriculararalosdiseososterioresalade#ocratizacin.Creo8uees#u1i#ortantedestacarla 41 la,ordelaCo#a!adePes:s,tantoconsusdosuniversidadesco#oconlacreacindelCentrode (nvestigacin y Accin &ocial CCIA3F ara el desarrollo de las ciencias sociales en la Argentina. Co#ove#oslacienciaol!ticaduranted$cadasocoten!a8ueverconsu6o#ni#aenotras latitudes. +n ese sentido la carrera de sociolog!a creada en .>ES en la Universidad de Buenos Aires de la #anode&ino&er#aniesla8uevaareresentarenfor#a#;sca,alelensa#ientocient!ficoen cienciassociales.&er#ani1susseguidoresvanaser#uc6o#;scitados8uea8uellos8ueretend!an 6acer ciencia ol!tica con una orientacin #;s 'ur!dica o filosfica, co#o los 8ue 6a,!an fundado, ,a'o la residencia de 3egundo "inares 7uintana, en el #is#o ao, la Asociacin Argentina de Ciencia Pol!tica. 5e a6! 8ue los artidarios de la deno#inacin en lural estuvieran #as asociados a no conceder una autono#!a discilinar 1 los 8ue otaran or el singular defendieran una ciencia ol!tica con derec6o a ser un ca#o roio. +sta discusin se va a reto#ar fuerte#ente cuando en el ao .>NUniversidad de &a La!una Es.a5a &icenciada en *iencia pol%tica y "ociolog%a de la Universidad *omplutense de 3adrid.&icenciada en Derec0o de la UNED. Doctora so1resaliente cum laudem por unanimidad Universidad *arlos III 3adrid. Profesora de las univrsidades UNED y de &a &aguna. +,ulu-ardebeocuparla*istoriadelacienciapolticacomociencia.+/s*orade incorporar una materia espec"ica. +,u contenidos se abordan en su universidad. +nlosestudiosdecienciaol!ticaesrazona,le8ueexistaalgunaasignatura8ueexli8ueel recorrido 6istrico or el 8ue 6a asado la ciencia ol!tica 6asta 6o1. +s decir, creo adecuado 8ue a los estudiantesdecienciaol!ticaselesexli8uedesde8u$#o#ento6istricoode#os6a,lardela existenciadelacienciaol!tica,cu;lessonsusantecedentes1cu;l6asidosuevolucinosterior. &eneral#ente,$ste6asido,ienelcontenido,al#enosarcial,deasignaturaste#ranasde introduccinalacienciaol!tica,,ienelcontenidodeasignaturasdelos:lti#osaosdeestudio,de an;lisisdelaroiadiscilina.+ncual8uiercaso,laersectiva6istricaresultai#rescindi,le.5el #is#o #odo 8ue la teor!a del ensa#iento ol!tico de#anda el conoci#iento del contexto 6istrico en el8uetalensa#ientosefragua,laexlicacindelafor#acindelacienciaol!ticaalolargodel tie#ore8uiereunaexosicindelarealidad6istricaCsocial,ol!tica,cultural,cient!ficaF8ueen cada#o#entocontextualizlosestudiosolitolgicos.3ola#enteas!esfacti,leconstruirun6ilo conductor real del 8ue6acer 1 devenir de los intereses reales, los o,'etivos intelectuales 1 los recursos 1 o,st;culos con los 8ue se 6an encontrado los 8ue 6an dedicado su vida rofesional a la ciencia ol!tica. +Cmo*anidocambiandolasincumbenciaspro"esionalesenla1ltimasdosdcadas.+(acia dnde se mueve la demanda de pro"esionales. +sdif!cilsa,ercu;lessonlosdestinosrealesdelostituladosencienciaol!tica,sinestudios esec!ficos al resecto. Incluso los estudios osi,les 8ue lleven a ca,o los colegios rofesionales 1 otras asociacionesver;nsesgadoslosdatosenla#edidaen8ueseierdeelrastrodea8uellos8uese6an ale'adototal#entedel#undoolitolgicoorganizadoalrededordelasfacultades,congresos,colegios :< rofesionales,etc.3ine#,argo,#eatrevoaafir#ar8ueen+saaelerfildeltituladoenciencia ol!ticasiguesiendoconfuso1difusoarael:,licogeneral.+lColegioProfesionalde%adrid constru1e un erfil del rofesional de la ciencia ol!tica co#o alguien con caacidad de an;lisis cr!tico de entra#adossocialesco#le'os,conconoci#ientosesecialesdelasad#inistraciones:,licas1el siste#aol!tico.Asuvez,elserviciodee#leodedic6oColegiotra,a'acon;reasrofesionales relacionadas directa o indirecta#ente con el sector :,lico, el tercer sector 1 el sector rivado en cuanto la,oresdeconsultor!avinculadasal;#,ito:,lico,recursos6u#anosogestinderiesgos.+n definitiva, es ro,a,le 8ue a:n se #antenga una ,rec6a entre lo 8ue el titulado en ciencia ol!tica uede ofrecer al #ercado de tra,a'o 1 a la sociedad en general, 1 la idea 8ue los ofertantes de uestos de tra,a'o tienen de los #is#os. Problemasacercadelaensean'a#recortes#yseleccinbiblio-r!"icadelasdecenasde tradicionestericas#autoresclaves#paradi-mas*istricos#tem!ticascontempor!neas# etc% 2a lectura directa de los cl!sicos# el recorte# los manuales de c!tedra# los peli-ros de las interpretaciones# o lo inabarcable de los ori-inales% "aenseanzadeunadiscilinaesinconce,i,lesinlalecturadelosgrandesautores8uele6an dado cuero. "os cl;sicos lo son or8ue segui#os arendiendo de ellos, or8ue su caacidad de an;lisis todav!aresultae'e#lar.+nestesentido,defiendoeltra,a'odelosgrandestextosdesdedos ersectivasdiferentes."ari#eraser!alasiguienteAconsidero8ue,enocasiones,laaortacin concetual 1 terica de una autor es directa#ente traslada,le al aula co#o instru#ento de conoci#iento odean;lisisterico.3o,retodoenlosri#erosaosdeestudiocreo8uelo#;s:tilesroveeral alu#nodelas6erra#ientassuficientes8ueleer#itanacercarsealarealidado,'etodeestudioenla for#a roia de un cient!fico socialero de #anera sencillaA con concetos 1 #odelos tericos ,;sicos 8uenoser#itandiscernireinterretarlo8ueconsidera#osencada#o#entorelevante,elegidos exresa#entearaello,co#olos#;sadecuadosdesdeeluntodevistaedaggicoencadacaso concreto. "a segunda ersectiva llega or8ue lo exuesto anterior#ente no es o,st;culo ara 8ue cuando sealcanceuna#a1or#adurezseuedaa,ordarel#is#oo,'etodeestudio1an;lisisatrav$sdeun de,ate intradiscilinar en el 8ue se #uestren las diferentes rouestas de diferentes autores 1, entonces s!, se 6ace i#rescindi,le la resentacin del contexto en 8ue cada rouesta terico2concetual 6a sido construida.Punto a este uso dual de los textos originales, defiendo ta#,i$n el uso de los ,uenos #anuales a #odo de gu!as exlicativas 1 orientadoras del discurso general de una asignatura. +l #anual de,e ser el := 6ilo conductor al 8ue el alu#no uede asirse si se ierde en una exlicacin o no co#rende lo 8ue se retende con una asignatura. 3i no existe un ,uen #anual, se uede rescindir del #is#o, ero entonces todoelesodeesafuncindegu!aresidir;enlaexlicacindelrofesorenelaulaoenlastutor!as acad$#icas.+n un #o#ento en el 8ue se defiende un #odelo de enseanza universitaria en el 8ue se reste #;satencinalrocesodearendiza'edelalu#nolaseleccindel#aterial,i,liogr;ficose6ace#;s i#ortante8uenunca.4alvezla#a1ordificultad,so,retodoenlosri#erosaos,esrecisa#ente lograr8uelosalu#nosierdanel#iedoala,i,liograf!aesecializada1a,ordenelestudiodelas asignaturas 6aciendo uso de la #is#a sie#re, or suuesto, con la gu!a del rofesor. 2ainvesti-acinenlaensean'adelacienciapoltica%Produccindeconocimiento nuevoporpartedelosestudiantes%3uparticipacinen/&uiposyProyectosde investi-acin con pro"esores% Cierta#ente, desconozco exeriencias de investigacin en las 8ue se 6aga art!cies a estudiantes singraduar8ueva1an#;sall;de6acerlescola,oradoresenlarecogidadeinfor#acinatrav$sde encuestasot$cnicassi#ilares.Con estudiantesdedoctorados!8ue existeunatradicinresectodesu articiacinene8uios1ro1ectosdeinvestigacin1creo8ueesenri8uecedoraratodaslasartes involucradas.&eneral#ente,losalu#nosdedoctorado1a6ansufridounrocesodeseleccin8ue conlleva8uesetratadeersonasesecial#entecaacesarael#undocient!fico2acad$#ico."a insercindesutra,a'oredoctoralenune8uioleer#itir;unaasi#ilacin#;sr;ida1certeradel #ododefunciona#ientodelosrocesosdeinvestigacinenel;rea,lea1udar;ensuroiatarea investigadoradoctoral,tantosieselroiotra,a'oconsuro1ectodetesisel8ueseinsertaenel tra,a'o en e8uio Clo #;s frecuenteF, co#o si se trata de cuestiones colaterales. Para el resto del e8uio deinvestigacinesunaoortunidadcontarconalguien'oven,conesecialenerg!a,conersectivas osi,le#enteinnovadorasenalgunosasectos18ueconfrecuenciao,ligar;areconducireldi;logoa t$r#inos #;s inteligi,les ara $l 1 ara todos. 5esdeeluntodevistala,oral,elco#ienzodelacarreraacad$#icaserealiza,general#ente, con una ,eca de for#acin de ersonal investigador. Ysta uede ir ligada a un ro1ecto o ser sustituida or alguna vinculacin contractual del estudiante de doctorado a dic6o ro1ecto de investigacin. +4ebemospromoverla"ormacindeunpolitlo-ocomprometidoconlasluc*asdesu tiempo. e"le$iones sobre la relacin entre la realidad y las aulas# entre ciencia y pra$is% ;0 "os cient!ficos sociales tra,a'a#os, inevita,le#ente, con o,'etos de estudio resecto de los cuales tene#os oinin9 incluso, con frecuencia, resecto a los cuales tene#os senti#ientos. 5e,ido a ello es ro,a,le8ueelri#ere'ercicio8ueunolitlogode,arealizarantesdeco#enzarsula,ortantode investigacin, al escri,ir so,re lo investigado, o ensear lo 8ue 6a arendido, sea aclarar esas oiniones o senti#ientosuesslo as!nosacerca#osaserconscientesde6asta8u$ untotalescondicionantesnos gu!an en nuestro 8ue6acer. Por ello, en los ,uenos tra,a'os de investigacin se diferencia con claridad lo 8ue es el fruto de los #$todos de an;lisis dentro de deter#inado #arco terico, de la oinin del autor so,re8u$eslo8uesede,e6aceralresectounavez8uese6aavanzadoenese an;lisisdelarealidad social generando nuevo conoci#iento. Considero8uelala,orenelaulano6adeserdistinta.5e,e#osexonercu;leselestado cient!ficodecadacuestin8ue8uere#osexlicar1,sino6a1consensoalresecto,lasdiferentes ersectivas ,;sicas so,re ello.A6ora ,ien, lo 8ue ensea#os es una discilina 8ue estudia una realidad 8ue no se uede ignorar. +s #;s, la enseanza de la ciencia ol!tica, co#o de cual8uier otra discilina de lascienciassocialesonaturales,notienerazndesersinoesconce,idaaraentenderlarealidad8ue nos rodea. Igual 8ue un f!sico de,e aca,ar entendiendo, or e'e#lo, c#o funciona el televisor de su casa, un olitlogo 6a de aca,ar entendiendo, or e'e#lo, c#o funcionan las relaciones de oder de su sociedadA 8ui$n #anda, or 8u$, c#o 1 con 8u$ consecuencias. +n este sentido, no creo 8ue sea negativo llevar la realidad actual al aula, si ,ien es verdad 8ue no es lo #is#o exlicar la relacin de fuerzas ol!ticas 8ue la co#osicin de un ;to#o desde el unto de vista de las reacciones #;s o #enos aasionadas 8ue ueden desertarse. +n ese sentido, creo 8ue no 6a1 8ue re6uir el de,ate 1 la discusin si ,ien se de,en resetar ciertas reglas. +n ri#er lugar, el rofesor de,eartirdelrinciiode8ueexistenunos#!ni#os$ticosco#unes8uerigenlaconvivenciadela sociedad en la 8ue viven tanto $l co#o los alu#nos. &eneral#ente, se trata de los rinciios 1 valores ,;sicos 8ue se recogen en los textos 'ur!dicos ,;sicos,nor#al#ente con for#a de constitucin. +n ese sentido, en el de,ate nadie uede atacar la dignidad de otra ersona 1 si lo 6ace el rofesor est; o,ligado a recordar 8ue no tiene derec6o a ello e i#edir 8ue lo siga 6aciendo. +l ro,le#a llega cuando no se trataderinciiosovalores,;sicossinocuestionesde,ati,lesdentrode ese#arco.+neseniveldela discusin considero 8ue el rofesor uede exresar su oinin sie#re 8ue no a,use de su osicin de autoridad ara i#onerla clara o su,li#inal#ente. "o ideal ser!a 8ue el rofesor fuese caaz de ensear a susalu#nosadefendersusosicionesdesdelaargu#entacinolitolgicaaun8uenofuesen coincidentes con las su1as. 3ie#re, insisto, dentro del reseto a los rinciios 1 valores ,;sicos 8ue la sociedad en la 8ue viven 6a institucionalizado co#o tal. Por:lti#o,enloreferentealafor#acindeunolitlogoco#ro#etidoconlosro,le#as socialesdesutie#oconsidero8ue,real#ente, elrofesorocouede6aceral resecto.Cuandolos ;1 alu#noslleganalauniversidad,conal#enosdiecioc6oaos,1asediferencianclara#enteentres!en cuantoalaactitudsocial#;so#enosarticiativaoco#,ativa.3ine#,argo,elrofesors!uede a1udaraaca,ardedesarrollareles!ritucr!tico1lacaacidaddean;lisis1#ostrarelael8uela ciudadan!a uede 'ugar en la sociedad a la 8ue ertenece. %;s 8ue adoctrinar el rofesor de,e dotar a sus alu#nosdelosinstru#entosanal!ticos8ueleer#itanco#render#e'orel#undoenel8uevive, distinguira8uello8uelegustadelo8ueno18uev!asexistenaraoderca#,iarlosiotaoresa ocin. 3obrelaspr!cticaspro"esionalesestudiantilesencienciapoltica%Comodeberamos pensarlaseimplementarlasconnuestrosestudiantes% ,uimportanciatienen#&u lmites% Puede compartir e$periencias llevadas adelantes o cercanas% +n +saa 6a1 algunos estudios 8ue, efectiva#ente, suonen la realizacin de r;cticas revias o in#ediata#ente osteriores a la o,tencin del t!tulo, de cara a co#le#entar la for#acin 1 facilitar la insercin en el #ercado la,oral. +n el caso de la ciencia ol!tica, considero 8ue ser!a ,uena idea tratar de acordar con los sectores sociales i#licados la realizacin de r;cticas or arte de los estudiantes de esta discilina."a,ondaddetalactividadnosloresidir!aenlaexerienciar;ctica1decontactoconla realidad de la 8ue se ,eneficiar!an los estudiantes sino ta#,i$n el conoci#iento 8ue estas organizaciones recetivas de las r;cticas o,tendr!an de la existencia, conoci#ientos 1 6a,ilidades de los for#ados co#o olitlogos.Partidosol!ticos,sindicatos,asociacionesdee#resarios,HN&s,asociaciones, fundacionesdeartidos,a1unta#ientos,organis#osautno#os,e#resasCesecial#ente,las8uese relacionan#;sconelsector:,licoF,consultorasodr!anconstituirlosri#erosdestinosdeestos futurostitulados.+ndefinitiva,creo8uesetratar!adeunainiciativa8uero#er!alainerciadela relacin de los olitlogos con el #ercado de tra,a'o facilitando a estos titulados una visin #;s certera de sus osi,ilidades la,orales 1 facilitando un #e'or 1 #;s e8uitativo engarce de oferta. +(ay so"5are espec"icos &ue deberamos ensear para investi-ar# para procesamiento de elecciones# car-a de encuestas# an!lisis comparados# etc. +Cu!les# para &u. +4eberamos poner m!s atencin en el diseo de so"5are especiales. 3incera#ente, 1o no 6e tenido 8ue utilizar ning:n softJare esec!fico en #i tra,a'o olitolgico eros!6eutilizadolosestudios8ueaartirdeltrata#ientodedatos6anrealizadootros.5e#anera indirecta,insisto,conozco1defiendolautilidad8uetienenlosrogra#as8uesirvenaratra,a'arcon cantidadesgrandesdedatosoaracruzarlosen,uscaderelacionesdecausalidad.Incluso6a6a,ido ;2 e8uiosdeinvestigacin8ue6anincororadoalg:n#ate#;ticoasusro1ectosdeinvestigacinara sacarun#a1orartidoaestetiodean;lisiscuantitativoaun8ueta#,i$n6a1softJare:tilarael an;lisisdetextodesdeunaersectiva#;scualitativa.+ncual8uiercaso,creo8uesetratade 6erra#ientas t$cnicas 8ue ueden ser :tiles en funcin del o,'eto 1 el o,'etivo de cada estudio, 8ue de la #is#afor#a8uese6andesarrolladoantelade#andadeciertosinvestigadoresuedeseguir evolucionando en el #is#o sentido. +l:nicoeligro8ue atis,o enestosasectosdenuestro8ue6aceres8ueseanlas#odasdeuso referentededeter#inadosinstru#entos#etodolgicoslas8ueaca,en#arcandolaagendadelos ro,le#as o,'eto de estudio deslazando los criterios de relevancia terica e inter$s social. 2ibertad de ensean'a y opinin en ciencia poltica% +3on las opiniones# escritos# tesinas y traba8os pr!cticos de nuestros alumnos o las clases de pro"esores con visiones o apolo-as claramente pro dictatoriales# racistas# mac*istas# o antidemocr!ticas# v!lidas# le-itimas y aceptablesenelmarcodelalibertaddepensamientouniversitario.+3oninv!lidasy desaprobables. +Cu!les son los lmites. "ali,eraddeexresines,efectiva#ente,underec6ofunda#ental.3ine#,argo,ellonoo,sta ara su li#itacin or otros derec6os de igual rango o rinciios sueriores del ordena#iento 'ur!dico. +nla Constitucinesaolade.>SKD, la Canciller!a Argentina rodu'ounasignificativacontri,ucinaldesarrollocient!fico1acad$#icodelasRelaciones Internacionalesconlacreacindedic6oInstituto,constitu1endoelri#eresacioestatalde rofesionalizacin en el ca#o de las relaciones externas luego de las Iuerzas Ar#adas. +n este sentido #uc6os alu#nos eligen la carrera de Ciencias Pol!ticas 1 Ad#inistracin P:,lica co#o ,ase ara oder ingresar a la carrera de dilo#acia.+lProfesoradode&radoUniversitarioenAd#inistracinP:,lica1CienciasPol!ticasdela IacultaddeCienciasPol!ticas13ocialesdelaUNCu1oconstitu1eotraoortunidadaraa8uellos graduados 8ue desean tra,a'ar en el e'ercicio de la docencia en el 4ercer Ciclo de la +ducacin &eneral B;sica C+&B=F, +ducacin Poli#odal 1 +ducacin 3uerior. Por otro lado, la ciencia ol!tica ta#,i$n se 6a orientado a la for#acin de t$cnicos esecializados enro,le#;ticasesec!ficasenresuestaalasde#andasnoslodelsector:,lico,entreelloslos artidosol!ticos,organizacionesdelasociedadcivil,rogra#asgu,erna#entalesesec!ficosarala for#ulacin e i#le#entacin de ol!ticas :,licas, sino ta#,i$n del sector rivado. +ste fen#eno es notorio en nuestra carrera de,ido a la esecializacin 8ue ofrece en el ;rea de ad#inistracin :,lica 8ue rovee al graduado de 6erra#ientas adicionales.+n relacin a esta de#anda un nuevo ca#o la,oral se a,reconlostra,a'osdeconsultor!a.+stetiodetra,a'osconstitu1enunai#ortantefuentede 1;= financia#iento, tanto de organis#os nacionales co#o internacionales 1 de recluta#iento de graduados 1 alu#nos de la carrera. "a exeriencia vivida desde el ao D))K con el Pro1ecto de Auditoria Ciudadana a laCalidaddelasPr;cticas5e#ocr;ticasen%uniciiosesune'e#lodeello.5esdeelCentrode +studiosso,reInnovacinInstitucionalarala&o,erna,ilidad5e#ocr;ticaCC+IIFertenecienteala UNCu1o,'untoalProgra#adeNacionesUnidasara el5esarrolloCPNU5F1la 3u,secretar!aarala Refor#aInstitucional1Iortaleci#ientodela5e#ocraciadelaPefaturade&a,inetede%inistros, realiza#os tra,a'os de consultor!a en seis #uniciios de la rovincia lo cual, or la #agnitud del estudio, signific la contratacin de un i#ortante gruo de estudiantes avanzados 1 graduados ara el tra,a'o de ca#o 1 an;lisis de los datos. +(ayso"t5areespec"ico&uedeberamosensear.6parainvesti-ar#paraprocesamiento deelecciones#car-adeencuestas#an!lisiscomparados#etc7+Cu!les.+Para&u. +4eberamos poner m!s atencin en el diseo de so"t5are especiales. +lconoci#iento1#ane'odesoftJareesec!ficoorartedelosgraduadosconstitu1euna i#ortante6erra#ientadetra,a'o,1aseaentra,a'osdeconsultor!aco#odeinvestigacinuen organis#os :,licos. 3u #ane'o re8uiere nociones de estad!stica revias ero so,re todo de #etodolog!a 8ue de,en ser arte de la curr!cula de la carrera. 5esde los or!genes de la ciencia ol!tica en la UNCu1o este tio de conoci#iento 6a sido arte del lan de estudio. A rinciios de la d$cada de los sesenta 1a se conte#la,aestetiodefor#acin,uscando8uelosalu#nosto#aroncontactoconlas,ases #ate#;ticas necesarias ara el #ane'o de las fr#ulas utilizadas ara la co#ilacin e interretacin de lasestad!sticasorientadafunda#ental#entealaco#rensindelosfen#enossociales.+nla actualidad,losestudiantesco#ienzanaad8uirirdic6osconoci#ientosdesdelosri#erosaosdela carrera en #aterias tales co#o An;lisis Cuantitativo ara luego cursar en tercer ao %etodolog!a ara la InvestigacinenCienciaPol!ticaenlacualsea,ordanlos#$todoscuantitativos1cualitativos."a curr!cularev$elacerca#ientodelosalu#nosalasnociones,;sicasso,reelusoderogra#as estad!sticosco#oel3P33."ocuala1uda adesertarlain8uietuddelosestudiantes8ueluegorealizan cursosesec!ficosarael#ane'odedic6osrogra#as.+nestesentidosoni#rescindi,leslos conoci#ientosen#etodolog!a1estad!sticas8ueelalu#node,eoseerarareci$nluegoensaren cursos electivos ara la enseanza de softJare esec!ficos.5esde6aceunosaoslafacultadofrececursosdeactualizacin1erfecciona#ientodirigidosa alu#nosavanzados,graduados1docentes.+nelD))Kelcursodictadoordocentesesecializadasen #etodolog!as de la investigacin 2 %ar!a In$s Crissafuli, %arcela Balla,io 1 "idia 5i Blasi X conte#la,a un ,reve reaso or los #$todos cuantitativos 1 de la estad!stica ara luego introducirse en la enseanza 150 del#ane'odel&P&&.Actual#enteelCentrodeInvestigacionesdelafacultadofrececursosde introduccin al uso de rogra#as cuantitativos C&P&&F 1 cualitativos CAtlas0*iF. +l o,'etivo de los #is#os es8ueelalu#noconozcafunciones#!ni#asarael#ane'odedic6osrogra#as,dandoorsentado conoci#ientos revios en estad!stica 1 #etodolog!a.+stasexerienciasconstitu1en,sinduda,unsignificativoavanceenlafor#acin8uelafacultad rovee a sus alu#nos, graduados 1 docentes, refle'o de la constante reocuacin or la actualizacin de loscontenidos.3ine#,argo,el6ec6ode8ueloscursossedictendefor#acon'untaaralascuatro carrerasresentaalgunasdificultades.+nri#erlugarla6eterogeneidaddeintereses1de#andas resecto a los diversos tios de c;lculos estad!sticos 8ue los alu#nos exresan #uc6as veces no er#ite 8ueeldocentecuenteconeltie#osuficienteararofundizarencadauno.Htrodelos inconvenienteses8ueloscursosintroductoriosal#ane'odeestosrogra#assedictanor:nicavez, conlocualde,er!ani#le#entarsedistintosnivelesaraseguiravanzandoenelconoci#ientodelos #is#os. +(ay*abilidadesycompetencias&uenoseanestrictamentetericasimprescindiblesen lo&uedebemosensearencienciapoltica.+Cu!les.+Cmo.6oratoria#computacin# idiomas# mane8os tecnol-icos multimediales# etc%7 Creo 8ue 6a1 deter#inadas 6a,ilidades 1 co#etencias de las 8ue un olitlogo, deendiendo de las ;reas en las 8ue se dese#ee, no uede carecer. +l conoci#iento de idio#as 1 el #ane'o de nuevas tecnolog!aser#itenalrofesionala,rirsus6orizontesau#entandosusosi,ilidadesdeinsercin la,oral 1 #antenerse actualizado 1 en contacto con lo 8ue se roduce en otras lugares del #undo. Algo tan si#le co#o acceder a un 2ournal o tener la osi,ilidad de u,licar en otro idio#a suone el #ane'o de idio#as 1 la caacidad de generar roduccin escrita de acuerdo a los est;ndares internacionales. +n nuestradiscilinaestoesindisensa,lecuandogranartedelconoci#ientocient!ficoseroduceen universidadesnortea#ericanas1euroeas.Afortunada#enteestareocuacinestuvoresenteenlos ri#eros lanes de estudio de la carrera.+l estudio del idio#a extran'ero fue arte del ri#er lan de estudio de la carrera del ao .>ED. "os egresados de la entonces +scuela de +studios Pol!ticos 1 3ociales de,!an de#ostrar el conoci#iento ca,al de un idio#a #oderno 2 ingl$s o franc$s 2, co#o re8uisito ara lao,tencindelt!tulo.Unavez'erar8uizadala+scuelaenIacultaddeCienciasPol!ticas13ociales, vuelvea#odificarselacurr!cula,Plan.>KK. fue considerado un enfo8ue erfeccionado de la enseanza en las ciencias ol!ticas 1 sociales. 3ine#,argo,#ientrasnosale'a#osdelenfo8ue6istrico'ur!dico1nor#ativo,revaleceesta #iradainstitucionalso,relosestudiosol!ticosdela$oca.5e6ec6o#uc6as#ateriasdederec6o fueron eli#inadas de la curr!cula. Al #is#o tie#o, se van definiendo los ;#,itos de incu#,encia de la carrera,8ueaartedelaad#inistracin:,lica,inclu!anladocencia,lainvestigacin1elservicio exterior.Asignaturasco#o+stad!stica,%etodolog!adelaInvestigacin,1los3e#inariosdondelos alu#nos de,!an alicar #$todos de tra,a'o co#o encuestas 1 entrevistas, asan a ser funda#entales en la 15; for#acindelosnuevosgraduados."acienciaol!ticasefuevolviendodeaocounaactividad rofesional, un sa,er alica,le, 8ue inclu!a conoci#ientos tericos 1 desarrolla,a alicaciones t$cnicas.Reci$nconlas#odificacionesintroducidasallandeestudioenlosaos.>KS),conel o,'eto de a,reviar la carrera 1 roorcionar, 1a en el 8uinto ao, una esecializacin #;s definida 8ue la #u1 gen$rica ?"icenciatura en Ciencias Pol!ticas 1 3ociales@, 'unto a la influencia 8ue en dic6os ca#,ios tuvieronlosrofesores8ueeranartedellanteldocentedelafacultad,seco#ienzaaroducirel asa'edelacienciaol!tica'uridicista1delestudio6istricodelensa#ientool!ticoalaciencia ol!tica. Co#ienzan a aarecer de esta for#a, enfo8ues tericos roia#ente olitolgicos en la carrera. +ldiseocurricularto#aelcorusroiode?cienciaol!tica@,ensinton!aconlosdesarrollos8uela discilina esta,a viviendo a nivel internacional. 3e advierte, en co#aracin con la ri#era curr!cula de lacarrera,una#a1oresecificidadenloscontenidos9laincororacinde#ateriasroiasdelas discilinas de la ciencia ol!tica, ad#inistracin :,lica 1 sociolog!a9 la notoria diferenciacin de las dos esecialidades8ueofrec!alacarreraACienciaPol!tica1Ad#inistracinP:,lica1lade3ociolog!a9una curr!cula con #a1or contundencia terica 1 6oraria9 la incororacin de nueva ,i,liograf!a 8ue 6a,!a sido tra!daora8uellosgraduadosdelafacultad8ue6a,!anrealizadosusestudiosdeesecializacinenel exterior 1 8ue a6ora volv!an a onerse al frente de las c;tedras. Una carrera 8ue tiene or finalidad no slo la for#acin de funcionarios del estado 2co#o suced!a en los or!genes2, sino fuerte#ente orientada a la docencia1 lainvestigacin ,;sica 1 alicada.Htrodelossignificativosca#,iosdelPlanKSK'untoconlaca!dadelr$gi#ende#ocr;ticosignificaronel8uie,redel rocesodedesarrollodelacienciaol!ticaregional.3eerdirecurso6u#anoesecializadoX8ue nuncavolvialfrentedelasc;tedrasX9desaarecila#a1orartedela,i,liograf!adelafacultad1, gracias al esfuerzo de un gruo de rofesores, no se eli#in de la carrera de grado la esecializacin en ciencias ol!ticas, aun8ue el vacia#iento de contenidos en la curr!cula fue innega,le.A#esesde6a,erseconfor#adoelgo,ierno#ilitar,co#ienzaenlauniversidadunaetaade ?ordena#iento1racionalizacindesusestudios,1deredi#ensiona#iento1reordena#iento 155 acad$#ico@, lo 8ue en definitiva signific el desdi,u'a#iento de la discilina en un nuevo lan de estudio 8ue corresond!a rincial#ente a una for#acin en ad#inistracin :,lica. 5e esta for#a se aro,aron doscarrerasdegradoA"icenciaturaenAd#inistracinP:,lica1CienciasPol!ticas,13ervicio3ocial,2 desaarecela"icenciaturaen3ociolog!aco#ofor#acindegrado2,1trescarrerasdeostgradoA ProfesoradoenCiencias3ociales9RelacionesInternacionales13ociolog!a.+ntodasestascarrerasse introducen #aterias con for#acin filosfica, $tica 1 #oral X en algunos casos se ca#,ian los contenidos de las 1a existentes X con el rosito de for#ar a los alu#nos de acuerdo a los valores cristianos de la cultura occidental, frente a los ro,le#as del li,eralis#o 1 el #arxis#o.%;s all; del retorno a la de#ocracia en .>K., cuando %arcel Prelot C.>K.F roon!aunadefinicin8uedieracuentade8u$es18u$noestaciencia.A6ora,ien,siseto#aen 1

+lacoiodeinfor#acinse6izocon,aseenlosdatosregistradosenlossitiosoficialesde Internet con 8ue cuentan cada uno de los rogra#as consultados. Aun8ue se est; consciente de 8ue este #$tododeacoiarinfor#acinlanteaunadificultadAlaosi,ilidadde8uetalinfor#acinest$ :< %atorceson los planes de estudios 1ue he'os identi>icado los cuales corresponden a universidades 1ue dentro de su o>erta acadB'ica cuentan con progra'a de %iencia PolAtica$ en >unciona'iento( :0 C los &ue nos referimos m)s adelante 1A&E"No reporta uente; Ela1oraci/n propia a partir de los datos o1tenidos de las p$ginas de Internet de las Universidades con programa acad(mico de *iencia Pol%tica Por otra arte, la #a1or!a de los rogra#as arecen no ser a'enos a entender 8ue la 6istoria de la ciencia ol!tica no uede a,ordarse desde un esacio un!voco9 #;s ,ien, de,e a,ordarse co#o la 6istoria deun;reaesec!ficadelconoci#ientoenrelacinconotras8ueco#artenun#is#oca#ode reflexinA la sociedad 1 sus rocesos de transfor#acinS. aun8ue, claro est;, el avance 1 la difusin de la discilina no slo en Colo#,ia sino ta#,i$n en el #undo, nos dan serios indicios de 8ue, ade#;s de lo 98Elproblema&uetenemos(oyenelmarcodelasGiencias6ocialeses&ueporsusraces(istricasyporlanecesidaddedesarrollar espacios deconocimientomuyprecisos'lasdisciplinassocialessefueronseparandounasdeotras paratenercadaunasu propioobjetode estudio. El objeto de estudio de todas ellas es la sociedad pero la sociedad tiene muc(as caras. 1=; afir#adoanterior#ente,existenotrasseriedete#;ticasSD1enfo8uesendondeseinsertasuo,'etode estudio, su #$todo 1 su esecificidad. Cua!(o No 4 Disciplinas agregadas por $reas N` Asignaturas Porcenta'e 7ist/rica?J9K,JK +tras(idiomas, deporte formativo, artes etc) ?99J,ER Econ/mica=O9=,F? 2ur%dica=O9=,F? Epistemol/gica53etodol/gica=ER,ER )elaciones Internacionales9KG,O= Administraci/n Pu1lica9KG,O= *omunicaci/n9?K,R9 ilosof%aO?,GJ 3atem$ticasF?,9O IdiomasG=,F? "ociol/gicaJ9,O= Antropol/gicaJ9,O= Deol/gica=E,R9 Actividad %sica=E,R9 Wtica=E,R9 Psicol/gica9E,JK D+DA& ==E9EE,EE uente; Ela1oraci/n propia a partir de los datos o1tenidos por Internet de las p$ginas oficiales de las Universidades con programa acad(mico de *iencia Pol%tica 9= En el marco delI Gon!reso1atinoamericano de Giencia 3oltica' la disciplina &ued di"idida en siete )reas tem)ticas &ue se reco!en en otros e"entos de car)cter parecido con el fin de cubrir los diferentes enfo&ues y problemas &ue son (oy arena com2n de la Giencia 3oltica'. -eestaforma'seconsolidanlaAeora3oltica'la7isindelapolticadesdelaperspecti"adel!.nero'pasandoporHelaciones Internacionales'3olticaEconmica'3olticas32blicasyCdministracin32blicaydem)s"isionesm)spr4imasaloinstitucionalyalo comportamental.Cellodebensumarselas"isionesdeproblemassimilaresdesdeperspecti"asnacionalesdiferentes&ueenri&uecen notablemente los an)lisis reali/ados y &ue estructuran el !uin tem)tico de la presente edicin. 1=5 Por:lti#o,uedeo,servarse8ue#uc6asdelas#ateriasdictadasduranteeler!odode for#acin,;sicaS=sonco#artidasconotrascarreras.+nlos.(rogra#asderegradoel.))`de ellos,co#artenal#enosunaasignaturaconotrascarreras,1co#ouedeverseenlata,laN\=, redo#inanasignaturasco#o6istoria,econo#!a,derec6o,relacionesinternacionales,teor!adela ad#inistracin, filosof!a, es decir, a8uellas con las 8ue existe #a1or cercan!a o, en el #e'or de los casos, con las 8ue encuentra afinidad +s claro 8ue lo arri,a sealado de,e ser corro,orado or un estudio #as siste#;tico, no o,stante, laintencinde6acerestosseala#ientosesladella#arlaatencinalresecto1,enel#e'ordelos casos,convertirlosen6itesisdetra,a'oarafuturasinvestigaciones.Claroest;8ueensadores latinoa#ericanos6anavanzadoalresecto.Iederico3c6uster,ore'e#lo,6asealadoA?#ientrasel singularre#iteaunadiscilina:nica1constituidaalaardeotrascienciasenel#aacient!fico conte#or;neo,ellural6a,ladeunadiscilinanounitaria,resultantedearticularteor!as,o,'etos1 #$todosdiversos,roiosdediscilinasco#olaBistoria,laIilosof!a,el5erec6o,la+cono#!aola 3ociolog!a@ C3c6uster, I. D))), . .F. A6ora ,ien, sin caer una vez #;s en el seala#iento del desarrollo institucional de la discilina en ela!s,,ienvalelaena6acerun,reverecuentodelo8ue6aocurridoalrededordela#is#a.Bo1 existenconregistrocalificado.(rogra#asdecienciaol!ticaCvercuadroN\.F8uecontri,u1enno slo al desarrollo discilinar, sino al desarrollo integral de las regiones.+studiareldesarrollo1laevolucindelafor#acinenCienciaPol!ticaenColo#,iaconlleva grandes retos. 5e un lado, significa seguirle los asos, aun8ue desfasados en el tie#o, al desarrollo de la discilinaenel#undo.Porotra,co#olosealan%urillo1UngarC%urilloaUngar,.>>>A=KF,la din;#icaevolutivadelaCienciaPol!ticaenela!s6aestado#arcadaorlosavataresroiosdeun rocesodefortaleci#ientogradual1accidentadoentrelos8ueso,resalenlaco#le'idaddelroceso ol!ticonacional1lasdificultadesin6erentesaladeli#itacindelesacioterico1#etodolgico discilinarS(.Contodo,laexerienciainauguradaorlaUniversidaddelosAndesinfluenciotroscentros universitariosdela!s8uecrearon,ensu#o#ento,1 creana6ora,unidadesacad$#icasdedicadasala for#acin olitolgica. Instituciones de +ducacin 3uerior co#o la Pontificia Universidad Paveriana de Bogot; 1 Cali9 la del Rosario, en Bogot;9 la Nacional de Bogot; 1 %edell!n9 la del *alle, 1 el IC+3I, en Cali9la del Cauca, enPoa1;n9la deAntio8uia,laBolivariana1+AII4,en%edell!n9laAutno#ade 9EClrespecto'consideramoslaformacinb)sicadelosdosprimerossemestresdecarreraena&uelloscasos&ueelpropiopro!ramade estudios no discrimina un ciclo introductorio o b)sico. 94Nase (anseBalado'enlacita 8=' importantes trabajos&ueabordaneldesarrollodelaGiencia3olticaen Golombia durantelos2ltimos aBos.6inembar!o'seconsiderapertinenterecomendara>rancisco1ealS) 1 el D))) el total de los graduados ascend!a a (..DD lo cual indica 8ue or cada .)).))) 6a,itantes slo > eran olitlogos. +ste dato de#uestra 8ue el #ercado la,oral de los olitlogos no est; a:n saturado, or el contrario, ni los 6a1 en todos los ca#os de la discilina ni son suficientes los 8ue 6a1 ara cu,rir la de#anda de estos rofesionales, co#o s! uede ocurrir en otras ;reas de conoci#iento co#o or e'e#lo, 5erec6o o %edicina. 5(+&ica N3 :. Lo% *olit6lo#o% 2 %u in%e(ci6n labo(al uente; Ela1oraci/n propia a partir de los datos del +1servatorio &a1oral del 3inisterio Nacional de Educaci/n ii&'l crecimiento profesional de los politlo%os en el (mbito laboral 3eg:nloindicanlosdatosdelH,servatorio"a,oral,la#a1or!adelosolitlogosafir#an8ue uedendese#earsedefor#aadecuadaensus;#,itosdetra,a'o.Co#oloseala#osarri,a,este asecto tiene en cuenta varia,les co#o el creci#iento rofesional. "a gr;fica N\ E nos er#ite ver 8ue el 20< SK.>` de los rofesionales encuestados or el H,servatorio "a,oral asevera 8ue su tra,a'o les er#ite crecer 1 desarrollar sus caacidades discilinares, #ientras 8ue la gr;fica N\ K seala 8ue el K>.D` afir#a 8ue su tra,a'o est; relacionado con su rofesin. +sto 8uiere decir 8ue las co#etencias desarrolladas a lolargodelregradoleser#itenesta,lecerunarelacindirectaentreloare6endidoduranteel roceso de for#acin 1 su dese#eo co#o rofesionales.

5(+&ica N3 ;. El !e%a((ollo *(o&e%ional !e lo% *olit6lo#o% en %u lu#a( !e t(aba?o uente; Ela1oraci/n propia a partir de los datos del +1servatorio &a1oral del 3inisterio Nacional de Educaci/n 5(a&ica No S> 1 el eisodio de li,eralizacin 1 aertura de#ocr;tica 8ue se inicia en %$xico a artir de la crisis de .>>(9Anner, D))=F. (Flae#ergenciadeactoresdenuevocuo,so,retodoenel;#,itodelaexresin,1enesta direccin ca,e sealar la aaricin de nuevas identidades ,;sicas, tal co#o 6a ocurrido con la e#ergencia de for#aciones ol!ticas de #atriz indigenista 1 negra. Cierta#ente, a artir de la d$cada de los noventa lo$tnicoe#ergiconunfuerteeineseradoe#u'e. "airrucindel#ovi#ientozaatistaconel alza#ientodel+N"N1eldiscursoosterior#enteela,orado9el#arcadoacento#ulticultural contenido en los acuerdos de az guate#altecos9 la articulacin 1 rotagonis#o de la confederacin de organizacionesind!genasan2andinasen+cuador1Per:9laintensa#ovilizacindelasorganizaciones ai#aras18uec6uasenBolivia9lacaacidadreivindicativadelasco#unidadescari,easen Centroa#$rica9laresenciaorganizativadelos#auc6esenC6ileoeli#acto#edi;ticodealgunos l!deres de distintos ue,los a#aznicos en Brasil, +cuador, &ua1anas, *enezuela, Per: 1 Colo#,ia son unae8uea#uestradelatrascendencia8ue6aidoco,randoestefen#eno.3o,reestete#averA Al,, D))D9 Assies et al D)).9 %art! Puig 1 3ana6u'a, D))(9 3taven6age, D))D, *an Cott, D))=9 Gas6ar, .>>>F. :Meo4olo%a 4e la c"enc"a 3ol"ca; en ColeccinA Cuadernos %etodolgicos. %adridA +d. Centro de Investigaciones 3ociolgicas. Autores varios C.>>EF.:>ra7ecor"a escolar en la *"cenc"aura 4e &"enc"a Pol"ca; en Revista +studios Pol!ticos, n\ S, . ..S2.=>SF.:0l3a3el4elac"enc"a3ol"ca7lafunc"n4el3ol"lo%o;en Revista *enezolana de Ciencia Pol!tica, Universidad de "os Andes, *enezuela, n\ .D, . .SE2.>D.Bartolini,3tefanoC.>KF.B*aformac"n3rofes"onalenc"enc"a3ol"ca7a4m"n"srac"n 3Hbl"caBenPudit6BxerCcoord.FEstadoactualdelacienciapoltica,%$xicoAColegioNacionalde Ciencia Pol!tica 1 Ad#inistracin P:,lica, . >>2.)>.2.>>D, . (. Ra#osPi#$nez,AlfredoC.>>.F,0lof"c"o4el3ol"lo%o.%$rida,*enezuelaA+scueladeCiencia Pol!tica Universidad de "os Andes. Re6ren,Alfredo1Iern;ndez,%arcoCD))EF:*ae5oluc"n4ela&"enc"aPol"caen&!"le=un anl"s"s eG3loraor"o< 1/+02,000; en Revista de Ciencia Pol!tica aoLvol.DE, n\ ., . ()2EE. 2:2 Reveles *;z8uez, Irancisco C.>>(F. :*a "ulac"n en la *"cenc"aura en &"enc"a Pol"ca M1/5521//,N;, en Revista +studios Pol!ticos, n\ E, . .(>2.SEF,:Problemas4eobCe"5"4a47neural"4a4enelesu4"o conem3orneo 4e la 3ol"ca;< Revista de +studios Pol!ticos, n\ D)(, . .(E2D)K. 3;ez1Iern;ndezde4oro,%argaritaC.>(>F,:0lestu4"o4elac"enc"a3ol"caenloscole%"os7 un"5ers"4a4es noreamer"canos; Revista de +studios Pol!ticos, n\ (K, . .)>2.DK. 3autu, %ar!a Antonia Rut6 CD))EF, :Onforme c"enc"as soc"ales 7 !uman"4a4es; en Indicadoresde Ciencia 1 4ecnolog!a Argentina, Buenos Aires. 3c6#itter,P6ilieCD))=F.:$"eees"sM4"s3uablesNacerca4elfuuro4elac"enc"a3ol"ca P>ransalan"za4aQo PGlobal"za4a;, Postdata >, . E>2>KF,:0nsa7onoassobrelae4ucac"nsu3er"orenelRe"noUn"4o< 0sa4os Un"4os 7 el &on"nene 0uro3eo; +studios P:,licos, n\ K(, ri#avera. 4re'oRo#o,Pa,loC.>>EF.:Perf"l4el3rofes"onalenc"enc"a3ol"ca>(F, :R"aCe al "ner"or 4e un %rem"o; en Claves de Razn Pr;ctica, n\ (), #arzo, . D)F.B0l3roceso4e3rofes"onal"zac"n4elac"enc"a3ol"caB,en +studios Pol!ticos, tercera $oca, ne =, . .(E2.E.. Na#itz&a#,oa,B$ctorC.>>>F,:9r"%en74esarrollo4ela&"enc"aPol"ca=>emas7 3roblemas;enRevistadeCiencias3ocialesConvergencia,UniversidadAutno#adel+stadode %$xico, setie#,re2dicie#,re, ao K, n\ D), . >EF.:05aluac"n4elacarrera4ec"enc"a3ol"caenMG"co= enre5"sas con es3ec"al"sas;< en Revista +studios Pol!ticos, n\