AUTOR: Zoila Montenegro

ALUMNA: María del Carmen Izquierdo Zúñiga

CURSO: TIC INNOVACION DOCENTE

2013

HERRAMIENTAS DIGITALES La introducción de

herramientas de informática fortalece objetivos educativos con interés a nuevos medios de compromisos de los nuevos aprendizajes.

CULLEN( Docencia como virtud Ciudadana)

Discurso

Practica

Contexto

El articular estos tresfactores produce elconocimiento que seconstruye con latecnología; una inclusióndebe afectar loscontenidos , las formas depensar y recrear prácticaspedagógicas.

RESISTENCIA AL CAMBIO Negar la tecnología tiene sus

consecuencias Implica no enseñar visiones

actualizadas del conocimiento. Es establecer un marco teórico

y reflexionar sobre la incorporación de las tecnologías en las aulas. ejemplo, el sabio chino Yuang Tsi cuenta que las personas creen que las máquinas (tecnología) cambiaran sus corazones perdiendo pureza y simplicidad. Estas incertidumbres todavía se dan en tiempo actual.

ASUMIR LA TECNOLOGÍA CRÍTICAMENTE Heidegger plantea “ Que

debemos usar la tecnología

críticamente, dándole sentido, dominándola para que esté a nuestro servicio

y el de nuestras metas y no a la inversa: “manteniendo una postura de aceptación

cotidiana para con los objetos técnicos, pero al mismo tiempo abstención.

no permita se erijan en algo absoluto

CONEXIONES DE NUESTRO CEREBRO Y EL USO DE LA RED Nuevas conexiones dan lugar a nuevas

ideas, sólo en red aprendemos ycambiamos,

la innovación necesita de laconfiguración en red. Pero la mente esmás innovadora

cuando se encuentra en entornosinnovadores, es decir, en escenarios quesean redes y que se atrevan a explorar “loposible adyacente”, los márgenes de lacultura instituida.

El origen mismo de la vida se sitúa enelementos con gran capacidadcombinatoria,

como el carbono. La naturaleza toda nosremite a la interconexión. El universonos habla de estados de interrelación, lafísica nos habla del caos, los estados de lamateria

LA PEDAGOGÍA INNOVADORA El biólogo Stuart Kauffman denomina los

límites y el potencial creativo del cambio y la innovación. Plantea que cambiar es

posible pero que los cambios son limitados (de lo contrario, sería el caos que no permite la instauración de nuevos escenarios). La historia de la humanidad es la historia de la investigación de lo posible adyacente, es la historia de las innovaciones y de los riesgos que los seres humanos se han atrevido a correr.

La introducción de las nuevas tecnologías en el aula no es más que una forma de explorar los límites posibles de lo que nos rodea.

Los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras. La innovación es

una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión...

La educación tecnológica está integrada a la “cultura tecnológica”

HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN

http://gestionutp2cdmtic.blogspot.com/2010/10/web-20-para-una-escuela-innovadora.html

La periodista uruguaya CARINA NOVARESEsostiene que hay diversos modos de contar una historia y que hemos conocido diferentes maneras de presentar una narración. Al trasladar estas ideas a la educación, Hoy es necesario contarlas de una manera distinta en la medida que el “público” ha ido cambiando y es necesario “atraparlo”, atraerlo, interesarlo, y no alcanza para ello con simplemente hablar.

Los estudiantes viven en un mundo en el quela imagen predomina y retroceden los textos.Ella nos dice que “Mantener vivo los textos enel aula “ se da mediante programas comoWORDLE CREATE, la imagen producemotivación para la lectura. Para la búsquedainformación propone los WIKIS. Paratareas de investigación losWEBQUESTS, tareas domiciliariasDOCS, Comunicación en líneaFACEBOOK, y por último publicacionespublicadas del trabajo docente y de

alumnos en CALAMEO.