La educación es el arte de construir,

edificar y dar las formas necesaria.

Jean Frederic Herbart

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

Karen Dianné Sierra Paredes

Carné: 1375.00-2182 En el siglo XXI la educación

superior no sólo tendrá que

ser pertinente sino que,

además, esa pertinencia será

juzgada en términos de

productos, de la contribución

que la educación superior

haga al desempeño de la

economía nacional y, a través

de ello, del mejoramiento de

las condiciones de vida.

Pertinencia de la

educación superior en el siglo XXI

Michael Gibbons

T E N D E N C I A S E N L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

Título de la página

Título de la página

El reto de la globalización es

c ó m o l o g r a r q u e e l

conocimiento que tal vez se

haya producido en alguna otra

parte llegue precisamente allí

donde se lo pueda usar con

eficacia en un contexto

particular en el que se busca la

solución de un problema.

Las universidades se han

inclinado mucho más hacia la

producción que hacia el

aprovechamiento creativo

( r e c o n f i g u r a c i ó n ) d e l

conocimiento que se está

creando en el sistema

distribuido.

En lo que a las universidades

se refiere, la modificación más

profunda es que la producción

y l a d i v u l ga c i ó n d e l

conocimiento --la investigación

y la enseñanza- ya no son

actividades autónomas, que se

llevan a cabo en instituciones

relativamente aisladas.

Ahora implican una interacción

con otros diversos productores

de conocimiento.

Se ha prestado poco o nada de

atención al desafío que supone

enseñar a la gente a ser

"creativa" cuando trabaja en

equipo.

A fin de evitar repeticiones

EL RETO DE LA UNIVERSIDAD

dispendiosas, habrá que crear,

en el corazón mismo de las

políticas de una institución, un

etos que se base en el trabajo en

equipo e, incluso más

importante, en el de compartir

recursos.

Las universidades que realmente

desean cumplir un papel en el

complejo juego del intercambio

de tecnologías establecerán

m ú l t i p l e s y c o m p l e j a s

asociaciones, cuya dinámica

entrañará una combinación de

competencia y colaboración.

Para dar cabida al nuevo

paradigma será necesario,

evidentemente, realizar cierta

adaptación, sea en términos de

las re lac iones entre la

universidad y la sociedad

c i r cundan te , sus metas

institucionales, o sus valores

esenciales.

Por razones similares, la

pertinencia de la educación se

juzgará en el futuro aplicando

una serie de criterios que

denotan la capacidad de las

instituciones para conectarse

con una diversidad de asociados

en distintos niveles y trabajar

con ellos en forma creativa.

Educación es formar al ser

humano para el cambio

permanente y aún para la

eventual crisis producto de la

transición. Miguel Angel

Buonarroti

Título de la página

Título de la página