LA EDUCACIÓN QUE NECESITAMOS

Ciento diez medidas para que la Facultad sea un referente educativo

Un grupo de profesoras y profesores de nuestra Facultad de Formación del

Profesorado nos hemos animado a presentarles un programa de trabajo, para los

próximos años, desde la responsabilidad de proponernos como equipo coordinador

de ese proyecto. Las reglas de juego establecen que la elección se concreta en el

decanato y en consecuencia, les expreso mi voluntad de poner en práctica los

grandes compromisos que se recogen en las 12 líneas programáticas y en las

ciento diez medidas para su consecución.

Esta propuesta nace, como hemos reflexionado en nuestra Junta, de tres

convicciones: la certeza, en primer lugar, de que la educación es hoy más que

nunca una herramienta de progreso y de cohesión social. En segundo lugar,

que tenemos recursos y capital humano valiosos y entusiastas en el

profesorado, alumnado y PAS para superar los retos que nos proponemos. Y en

tercer lugar, que si queremos ser tenidos en cuenta y respetados, debemos

ofrecer una formación de calidad a la sociedad que nos sostiene y demanda.

Juntos hemos recorrido, en los últimos cinco años, un camino que ha

prestigiado a nuestra comunidad universitaria. Esta propuesta que hacemos en

junio de 2014, tiene mucho de continuidad y a la vez de renovación y ambición

académica, pero aprendimos que los avances requieren condiciones. No puede

faltarnos una gestión participativa y colegiada para aprovechar las sinergias y las

mejores propuestas de todas-os. De la misma manera que la insistencia y la

exigencia de condiciones básicas y justas, por quienes representemos al conjunto,

no pueden flaquear, para que la referencia educativa que podemos ofrecer desde

nuestra Facultad, no se desdibuje por insuficiencias inasumibles.

Les presentamos unos objetivos que se pueden conseguir, con la

complicidad de todas-os y un equipo que, por su trayectoria y equilibrio, puede

generar confianza. Con esta ilusión presentamos esta candidatura.

Afectuosamente, Marino Alduán Guerra

Equipo Decanal del candidato Marino Alduán Guerra,

en las Elecciones al Decanato de la Facultad de Formación

del Profesorado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

DECANATO

Profesor Marino Alduán Guerra

VICEDECANATO DE PRACTICUM Y TRABAJO FIN DE TÍTULO

Dra. María Victoria Aguiar Perera

VICEDECANATO DE CULTURA

Dr. Oswaldo Guerra Sánchez

VICEDECANATO DE POSTGRADOS Y MOVILIDAD

Dra. Elisa Ramón Molina

VICEDECANATO DE ORDENACIÓN ACADÉMICA

Dra. Pilar Etopa Bitata

VICEDECANATO DE GRADOS

Profesora Ángeles Perera Santana

VICEDECANATO DE CALIDAD

Dra. Celia Fernández Sarmiento

VICEDECANATO DE ESTUDIANTES

Dra. Rosa Marchena Gómez

SECRETARÍA

Dr. Guillermo Ruiz Llamas

Candidatura al Decanato de la Facultad de Formación del

Profesorado de la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria

EL EQUIPO

DECANO

Marino Alduán Guerra es profesor de la Facultad de Formación del

Profesorado, en el departamento de Psicología y Sociología. Imparte las

asignaturas de Sociología de la Educación, Derechos de la Ciudadanía y Sociedad

y familia. Es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación. Maestro en las

especialidades de Ciencias Sociales y Lengua. Ha ejercido el magisterio durante

quince años y ha sido técnico de Educación compensatoria. Orientador educativo

en Secundaria. Fue Viceconsejero de Educación y Justicia en el Gobierno Canario.

VICEDECANA DE PRACTICUM Y TRABAJO FIN DE TÍTULO

María Victoria Aguiar Perera es Licenciada en Filosofía y Ciencias de la

Educación por la ULL. Doctora en Psicopedagogía por la ULPGC. en el 2002. Es

Profesora Titular de Universidad, impartiendo docencia en Nuevas Tecnologías

aplicadas a la educación desde el curso 1993; en Tecnología y Sociedad en el

curso de mayores de 25 años y el curso de doctorado Nuevas Tecnologías

¿discriminación social o herramienta educativa? Investiga en el campo de las TIC y

Educación, teniendo diversas publicaciones en esos ámbitos.

VICEDECANO DE CULTURA

Oswaldo Guerra Sánchez es profesor Titular de Didáctica de la Lengua y la

Literatura y director de la revista universitaria El Guiniguada. Es coautor de

distintas publicaciones curriculares: Textos canarios para la escuela. Desarrollo del

Currículo (Gobierno de Canarias), Lengua Castellana y Literatura (Anaya),

Comprensión lectora (Anaya) o Enseñar África (Casa África/ULPGC). Autor de

libros de ensayo como Senderos de Lectura, Un modo de pertenecer al Mundo, El

habla de Cairasco, etc.

VICEDECANA DE POSTGRADOS Y MOVILIDAD

Elisa Ramón Molina, profesora titular de Escuela Universitaria, departamento

de Didácticas Especiales (Didáctica de la Lengua y Literatura Extranjera), con

docencia en el ámbito de la didáctica de una lengua extranjera en la formación de

maestro en educación infantil y primaria. Investiga en líneas relacionadas con la

didáctica del inglés: la multiculturalidad en la LIJ extranjera y su didáctica, la

adquisición de lenguas/culturas extranjeras: procesos cognitivos y competencia

estratégica, o la didáctica de las lenguas y sus culturas.

VICEDECANA DE ORDENACIÓN ACADÉMICA

Pilar Etopa Bitata, Profesora Contratada Doctora del Departamento de

Psicología y Sociología de la ULPGC. Maestra en Educación Infantil y en

Educación Especial. Licenciada en Psicopedagogía. Experto y Máster en

Logopedia, Audición y Lenguaje. Experto Universitario en Práctica Psicomotriz.

Doctora por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Docencia actual en el

Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Grado en Fisioterapia,

Grado en Educación Primaria y Grado en Educación Infantil.

VICEDECANA DE GRADOS

Ángeles Perera Santana, Licenciada en Filología Hispánica, profesora Titular

de Escuela Universitaria de Didáctica de la Lengua y la Literatura españolas en el

departamento de Didácticas Especiales. Imparte docencia de Didáctica de la

Lengua y de Literatura Infantil en los grados de maestro de Educación Infantil y

Primaria. Además, ha sido profesora de Teleformación en la especialidad de

maestro de Educación Primaria. Su actividad académica también ha abordado la

formación continua de maestros-as.

VICEDECANA DE CALIDAD

Celia Fernández Sarmiento, Licenciada en Psicología (Universidad de La

Laguna). Especialista en Logopedia (Universidad Complutense de Madrid).

Doctora por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Miembro del grupo de

investigación Estudios motivacionales. Línea de investigación: Educación inclusiva,

dificultades de lenguaje y formación del profesorado. Docencia: Educación

inclusiva, prevención e intervención en las dificultades de lenguaje oral y voz.

VICEDECANA DE ESTUDIANTES

Rosa Marchena Gómez es doctora en Psicopedagogía, profesora del

Departamento de Educación de la ULPGC y visitante de la Universidad Autónoma

de Madrid. Ha sido maestra funcionaria, ha impartido docencia en todas las etapas

del sistema educativo y le fue concedido el Premio a la Labor Docente por la

ULPGC. Miembro del Grupo de Investigación Educación Inclusiva, sus líneas de

investigación más frecuentes se centran en el ambiente y la gestión del aula en

Educación Secundaria y la interacción profesorado-alumnado.

SECRETARIO

Guillermo Ruiz Llamas, Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el

Deporte Catedrático de Escuela Universitaria perteneciente al área de Didáctica de

la Expresión Corporal. Profesor de la Facultad desde 1988. Secretario de la

Escuela Universitaria de Magisterio, del departamento de Educación Física,

Vicedecano del Centro Superior de Formación del Profesorado y Director de

deportes de la ULPGC.

PROGRAMA DE TRABAJO: periodo 2014-19

Principales ejes y líneas de actuación:

1.1. Proponer la Modificación de los tres grados para consolidar los avances

experimentados y resolver insuficiencias y contradicciones encontradas.

1.2. Consolidar el funcionamiento de las coordinaciones de los Equipos Docentes para

facilitar el intercambio, la innovación y la corrección de duplicidades e insuficiencias en la

docencia. Priorizar las medidas preventivas y formativas para la mejora de la práctica

docente.

1.3. Mejorar las estrategias de innovación iniciadas e incorporarlas a la programación

oficial del centro: seminarios didácticos, programación cultural, desdoblamientos de

grupos,

1.4. Iniciar la coordinación vertical de los módulos de materia en las titulaciones de grado.

1.5. Desarrollar un plan bianual de perfeccionamiento que permita la renovación

pedagógica de todo el profesorado de la Facultad y que sea acreditado y certificado por el

Vicerrectorado de Profesorado.

1.6. Renovar la Comisión de Acción Tutorial anualmente, y proponer que esté formada por

representantes de los distintos tutores y tutoras y mayor representación del alumnado.

1.7. Recomendar a las CAD una mejora de los criterios, instrumentos y sistemas de

evaluación en los distintos proyectos docentes.

1.8. Abrir el debate en los órganos colegiados de la Facultad sobre criterios y módulos de

organización de los horarios.

1.9. Aumentar la optatividad de nuestras titulaciones.

1.10. Reforzar el doble carácter profesionalizador e investigador de los Máster que

impartimos y garantizar la calidad docente y la coordinación con los centros educativos e

instituciones donde se realizan las Prácticas curriculares.

1.11. Informar y apoyar al profesorado que se incorpora por primera vez a la docencia en

nuestras titulaciones.

1. Favorecer la mejora de la docencia en todas las titulaciones, promoviendo

currículum, metodologías, recursos y estrategias eficaces e innovadores, que

formen profesionales capaces de dinamizar una educación inclusiva y

actualizada.

1.12. Fomentar la interdisciplinariedad entre el profesorado de la ULPGC y en las

actividades formativas que se programan, promoviendo encuentros, seminarios y

colaboraciones en la docencia entre profesorado de distintas áreas o perfiles.

1.13. Establecer acuerdos con las Administraciones competentes que incluyan el flujo

bidireccional de docentes y profesionales entre la Universidad y esos centros educativos e

instituciones sociales.

1.14. Favorecer dinámicas de trabajo colaborativo entre el profesorado. Reforzar la

importancia de la tutoría de grupo.

1.15. Estrechar la colaboración con los CEP para garantizar una formación actualizada del

profesorado.

1.16. Desarrollar todos los espacios de coordinación y cooperación profesionales para

constituirnos en comunidades de prácticas, esto es, en colectivos de personas que

compartimos una profesión que nos permite aprender unos de otros.

1.17. Apoyar que las CAD valoren la asignación de profesorado a materias relacionadas

con sus líneas de investigación.

1.18. Reforzar la acción tutorial del profesorado para establecer una interacción

personalizada entre el profesor y el estudiante con el objetivo de guiar el aprendizaje de

éste desde diversos ámbitos, insertando todo ello en coordinación con el resto de las

demás actividades científicas y formativas que supone la actividad académica.

2.1. Reformar el Reglamento de funcionamiento de la Facultad de Formación del

Profesorado para institucionalizar y estabilizar todos los órganos de coordinación y

participación de los que nos hemos dotado en los últimos cursos: Comisiones de

Asesoramiento, Comisiones de área (Practicum, Calidad, CEPIRA, Reconocimiento de

créditos, Acción Tutorial), Consejo de Estudiantes Equipos Docentes, Coordinaciones de

títulos, coordinaciones de módulos y cuantos se consideren fundamentales para una

gestión eficiente de la Facultad.

2.2. Constituir el Consejo Asesor de la Facultad, con representación de los departamentos

universitarios con mayor dedicación docente, de todos los sectores de la Facultad, de las

Consejerías de Educación y Política Social del Gobierno canario, del Consejo Social, del

Consejo Escolar de Canarias, de las direcciones de los centros no universitarios, de las

organizaciones empresariales y sindicales y de egresados de nuestra Facultad.

2. Mantener el esfuerzo por garantizar el modelo participativo y transparente

de gestión y de toma de decisiones. Modernizar el servicio administrativo

que ofrece la Facultad facilitando la agilidad, la eficacia y la cercanía a las

necesidades de todos los usuarios. Reforzar la proyección social de la

institución y de las titulaciones que se imparten.

3.

2.3. Ordenar el debate y facilitar la máxima participación de todos los sectores, sobre un

cambio en la denominación de la Facultad que responda mejor a las distintas titulaciones

impartidas.

2.4. Acondicionar un espacio de nuestra Facultad, en la medida de nuestras posibilidades,

como museo educativo que sirva de recurso para la formación y el debate.

2.5. Adecuar y modernizar el servicio administrativo de la Facultad para ganar en eficacia,

reducción de tiempo invertido, seguridad en las decisiones y adaptación a las necesidades

del administrado. Para conseguir esos objetivos se aprobará un plan que incluirá, entre

otras, medidas de administración electrónica, puesta en marcha de nuevas aplicaciones

que reduzcan plazos y procedimientos en papel, cita previa y otras medidas que estén

aconsejadas desde la experiencia profesional.

2.6. Mantener la presencia y coordinación en las Conferencias de decanos, estatal de

Facultades de Educación, canaria con el resto de Facultades de la ULPGC y de forma

más próxima con las Facultades de nuestro campus.

2.7. Aumentar las vías de proyección social de la Facultad mejorando sus estrategias de

comunicación con la finalidad de dar a conocer a los diferentes sectores las aportaciones

de la Facultad y su posición a favor del valor estratégico de la educación.

3.1. Aprobar e implementar, en colaboración con los departamentos que lo deseen y con

los vicerrectorados con competencias, un Plan estratégico de apoyo a la investigación y a

la innovación. Este Plan incluirá medidas de apoyo al profesorado y a los equipos de

investigación que desarrolla líneas de contenido educativo, psicopedagógico y

socioeducativo.

3.2. Impulsar un gran acuerdo entre todos los sectores de la Facultad para ofrecer nuevos

másteres relacionados con los grados que impartimos que respondan a necesidades

sociales y a la demanda de nuestro alumnado.

3.3. Elaborar un programa de doctorado en colaboración con las universidades que estén

interesadas en compartirlo.

3.4. Crear un Máster universitario o en su caso un Título de Experto para la

especialización de las y los educadores sociales.

3. Proponer nuevos títulos de Grado y Postgrado que respondan a los perfiles

de nuestras-os estudiantes y desarrollar líneas de investigación científica que

incluyan todas las dimensiones relacionadas con la educación y con la

práctica psicopedagógica y socioeducativa, incluyendo la acreditación de un

programa interuniversitario de doctorado.

4.

3.5. Crear en colaboración con la Consejería de Educación los grados o máster de

especialización que respondan a las necesidades del sistema educativo: Dirección de

Centros, Nuevas Tecnologías, Atención a Necesidades Educativas Especiales…

3.6. Organización de programas de investigación-acción en colaboración con la

Consejería de Educación y con centros educativos de buenas prácticas.

3.7. Facilitar medidas organizativas propias: horarios, becas,… que permitan la producción

científica de nuestras-os investigadoras-es.

3.8. Proponer convenios de patrocinio y mecenazgo con entidades públicas y privadas que

consideren el progreso educativo como prioridad en sus líneas de actuación.

3.9. Participar en convocatorias de investigación, innovación o colaboración, para la

captación de fondos que nos permitan afrontar nuestros objetivos prioritarios con mayores

garantías.

4.1. Renovar los convenios con la Consejería de Educación, Universidades y

Sostenibilidad y la Consejería de Asuntos Sociales para conformar la red de centros, la

tutorización y el reconocimiento del Practicum de los grados y máster. Incluir para el

alumnado en Prácticas, el acceso a los programas y aplicaciones institucionales de

programación que utiliza el profesorado de los centros.

4.2. Consolidar la relación con los centros educativos, instituciones y organizaciones

sociales para facilitar la colaboración con la Facultad, definir centros y experiencias de

buenas prácticas e incentivar la innovación educativa.

4.3. Incrementar y diversificar acuerdos con instituciones públicas y privadas para la

continuidad del practicum de Educación Social y de los másteres que se imparten.

Estabilizar una red de centros que permitan la continuidad de este Practicum y su

realización en distintas islas.

4.4. Ahondar las relaciones de intercambio con los responsables del Programa Infancia de

la Consejería de Educación.

4.5. Aumentar el número de centros educativos con buenas prácticas relacionadas con las

distintas menciones.

4.6. Mejorar la implicación del profesorado tutor de la Facultad con los distintos centros de

prácticas.

4. Consolidar la implantación del Practicum de todas las titulaciones, facilitando

la colaboración y el intercambio con los colegios, institutos y organizaciones

sociales especialmente con quienes promuevan realizaciones de buenas

prácticas y modelos de renovación pedagógica. Esta relación bilateral

facilitará el intercambio de profesionales en todos los ámbitos.

4.7. Facilitar el intercambio de profesorado y profesionales entre los centros e instituciones

y la Facultad para aprovechar sus innovaciones e investigaciones en la formación de

nuestras-os estudiantes y de las necesidades de colegios, institutos y organizaciones

sociales.

4.8. Actualizar las Guías Didácticas de los Practicum para aprovechar mejor todas las

actividades, experiencias y procesos en los que se interviene y contribuir a que las

memorias y producciones tengan la máxima calidad.

4.9. Confirmar los criterios didácticos de organización del Practicum aprobados por la

Junta de Facultad donde se garantice la consideración de asignaturas prioritarias, la

asignación docente suficiente, la continuidad en la tutorización y la colaboración con los

centros educativos e instituciones sociales de las-os tutoras-es universitarios.

4.10. Crear una subcomisión mixta de gestión del Practicum, con participación del

profesorado, alumnado y PAS. Esta subcomisión aplicará los criterios generales

aprobados por la Comisión de Prácticas, supervisará la oferta de plazas y por los criterios

de asignación.

4.11. Favorecer en todas las titulaciones la conexión entre las materias que se imparten

en los currículos con la asignatura del Prácticum.

5.1. Facilitar al profesorado, condiciones de horario, publicaciones, recursos técnicos,

estancias, intercambios y de formación para su desarrollo profesional y la consecución de

condiciones que contribuyan a su promoción académica en la Universidad y en los

ámbitos científicos y sociales.

5.2. Defender en todos los ámbitos institucionales y en los foros públicos, la modificación

de la normativa ministerial que empeora las condiciones laborales del profesorado y

dificulta la calidad en la docencia y la investigación.

5.3. Contribuir a la estabilidad del profesorado asociado que priorice su carrera docente

universitaria, colaborando con los departamentos en su formación y en la consecución de

condiciones para su acreditación.

5.4. Solicitar al equipo rectoral una política específica con el profesorado de esta Facultad

para facilitar la transición de los perfiles académicos desarrollados hasta ahora, a las

nuevas exigencias de la impartición de Grados. Máster y Doctorado.

5. Colaborar en el desarrollo profesional del profesorado universitario de forma

que garanticemos el desarrollo de la carrera profesional, su dedicación

docente e investigadora, la movilidad y la estabilidad. Procesos todos

imprescindibles para la calidad de nuestra Universidad Pública.

6.1. Consolidar el funcionamiento del Consejo de Estudiantes como órgano de

participación, representación y defensa de los intereses del alumnado. Proporcionar

reconocimiento reglamentario, académico y material para que cumpla sus objetivos.

Animar la creación de comisiones estables de trabajo. En consecuencia, mejorar las

instalaciones del Consejo.

6.2. Incluir en el Reglamento de la Facultad y en la memoria de los títulos el

reconocimiento, la organización y las funciones de este Consejo de Estudiantes.

6.3. Desarrollar en la organización de los títulos y de las asignaturas, competencias que

desarrollen y promuevan la intervención activa del alumnado, metodologías investigadoras

y colaborativas y faciliten la formación de criterios y pensamiento crítico.

6.4. Fomentar la presentación y difusión por parte del alumnado de experiencias,

innovaciones o investigaciones que resulten significativas y coherentes con su proceso de

formación integral.

6.5. Garantizar reuniones periódicas con el equipo decanal para hacer seguimiento de los

compromisos adquiridos, debatir necesidades detectadas y programar las actuaciones

acordadas. Se asume el compromiso de mantener, al menos, dos reuniones semestrales.

6.6 Facilitar la compatibilidad de los estudios con las actividades de representación del

alumnado representante por ser delegado, miembro de la Junta de Facultad o de cualquier

comisión representativa.

6.7. Programar la orientación inicial del alumnado a lo largo de todo el primer curso.

Organizar documentación con la información básica necesaria y facilitar su acceso

electrónico. Proponer el funcionamiento de alumnas-os mentoras-es de los últimos cursos

responsables del seguimiento del alumnado recién ingresado y que tendrá reconocimiento

en créditos de participación universitaria.

6.8. Desarrollar todas las acciones previstas en el Plan de Acción Tutorial de la Facultad y

revisarlas y actualizarlas anualmente.

6.8. Favorecer la implicación del alumnado en todos los órganos de debate y decisión de

la Facultad y la Universidad. Animar la organización de eventos educativos y sociales

relevantes que desarrollen competencias organizativas y de trabajo colectivo: Jornadas

del Alumnado de Educación (Objetivo: dar a conocer inquietudes de Ed. Social y

Magisterio), Congreso interuniversitario (ULL/ULPGC), participación en colaboraciones

con centros educativos y entidades sociales.

6. Promover la participación, el protagonismo del alumnado como modelo de

desarrollo de todas sus potencialidades creativas, formativas, cívicas,

críticas y profesionales.

6.9. Animar la continuidad de actividades ya promovidas por el alumnado como la

Parranda canaria y contribuir a la creación de otras experiencias como aula de teatro,

taller de ecología u otros.

6.10. Reforzar el carácter interactivo de la página web y espacios de expresión y

participación del alumnado en esa página.

6.11. Fomentar la organización del voluntariado y colaboraciones estables con sectores

socioeducativos que lo demanden.

6.12. Ofrecer desde la misma Facultad formación a los estudiantes para la participación

con el objetivo de facilitar herramientas que les permitan gestionar con eficacia esos

procesos: conocimiento de técnicas simples de comunicación de grupo, organización y

gestión de reuniones, procesos de información, etc.

6.13. Estimular la escucha de la voz del alumnado como mejor instrumento de mejora de

la enseñanza

6.14. Promover la creación de una Asociación de antiguas-os alumnas-os.

7.1. Generar y difundir opinión, debates y posición institucionales o de equipos

especializados sobre cuestiones de relevancia educativa o sociocultural.

7.2. Institucionalizar espacios anuales de debate y creación en el campus del obelisco,

sobre Derechos Humanos, Foro de Educación, Memorial Manuel Alemán, Día de la cultura

canaria u otros.

7.3. Favorecer la creación del aula de debate sociopolítico en la Facultad y en el campus

del Obelisco.

7.4. Aprovechar las aulas nominadas para difundir contenidos relacionados con ellas.

7.5. Reestructurar la página web de la Facultad para darle una mayor proyección social y

cultural, no sólo académica.

7.6. Reforzar la composición y el funcionamiento de la Comisión de Actividades Culturales.

7.7. Generar, desde las propias asignaturas y diferentes titulaciones, dinámicas

participativas organizadas por los propios estudiantes relacionadas con la realidad

sociocultural y sociopolítica actual.

7.8. Apoyar la realización de actividades de reflexión y participación inter grados.

7. Crear en la Facultad espacios y convocatorias de intercambio, participación y

crítica sociocultural y sociopolítica que nos permita reflexionar sobre la

situación de nuestro entorno y aportar nuestra elaboración colectiva.

8.1. Adecuar todos los procedimientos del Sistema de Garantía de Calidad para facilitar

y procurar la Acreditación de todas las titulaciones que impartimos.

8.2. Aumentar la difusión del Sistema de Garantía de Calidad, con información periódica

a toda la comunidad universitaria, inclusión de información y debate en todas las Juntas

de Facultad, reunión de la Comisión de Calidad con una frecuencia mínima de dos veces

al semestre.

8.3. Incrementar la composición de la Comisión de Calidad para garantizar la presencia

de todos los departamentos y del alumnado en la misma proporción que las Comisiones

de Asesoramiento.

8.4. Elaborar y difundir los objetivos de la Facultad a corto y medio plazo.

8.5. Sistematizar y difundir la información recogida de las encuestas de satisfacción que

se realizan al alumnado. Debatir esos resultados y proponer medidas de mejora en la

Comisión de Calidad y en las de Asesoramiento Docente.

8.6. Organizar Jornadas monográficas sobre desarrollo y procedimientos del sistema de

Garantía de Calidad.

8.7. Informar de forma inmediata, de todos los procedimientos que estén relacionados

con el proceso de Acreditación de las titulaciones.

8.8. Promover el diseño e implantación de la oferta bilingüe en los diferentes grados.

8.9. Abrir el debate sobre la conveniencia de implantar los dobles Grados de Primaria e

Infantil.

9.1. Integrar la opinión y las aportaciones del Personal de Administración y Servicios en

las propuestas y decisiones que se debatan en el equipo decanal, en las Comisiones de

Calidad, en la Junta de Facultad y en cuantas Comisiones se solicite. Para eso se

facilitará la presencia del Administrador-a del Centro o de representantes del PAS en

esas Comisiones.

9.2. Facilitar la promoción profesional del PAS a través de cursos de formación,

reconocimiento de actividades profesionales, mejoras en la consideración de los puestos

de trabajo y aquellas otras medidas que la Facultad pueda facilitar.

9. Garantizar la participación, la promoción y el desarrollo profesional de todo el

personal de administración y servicios de la Facultad.

8. Reforzar la implementación del sistema de Garantía de Calidad en todos sus

procedimientos y colaborar en el proceso de Acreditación de las titulaciones

y de Modificación cuando se considere necesario.

9.3. Defender ante la dirección de la Universidad el equilibrio entre obligaciones y

derechos laborales, para garantizar una Administración que preste un servicio de calidad

y que respete las condiciones laborales de toda la plantilla. El incremento de servicios

debe llevar aparejado un aumento de personal.

9.4. Contar con la experiencia profesional del PAS para la puesta en marcha de medidas

de modernización y mejora que la Facultad ponga en marcha para la resolución de

trámites administrativos y servicios de información.

9.5. Informar y hacer seguimiento de la planificación de la Facultad, por parte del equipo

decanal a todo el PAS, con periodicidad mensual.

10.1. Crear un servicio de información al estudiante sobre todas las necesidades

académicas, administrativas, organizativas y sociales que condicionen un desarrollo

universitario pleno.

10.2. Detectar las situaciones académicas donde se reduzcan las tasas de éxito y poner

en marcha un protocolo de revisión donde intervengan las-os profesoras-es de las

asignaturas afectadas, los-as delegadas-os de curso, las-os tutoras-es, los equipos

docentes y vicedecanatos correspondientes para poner en marcha programas de

prevención, mejora y resolución.

10.3. Informar al alumnado de los procedimientos especiales ante el Vicerrectorado de

estudiantes, para recibir ayudas sociales y de apoyo psicológico cuando se produzcan

situaciones que lo justifiquen.

10.4. Solicitar al Consejo Social y a la Comisión de Progreso y Permanencia la

modificación del Reglamento en vigor para evitar la rigidez en la aplicación de la norma

que dificulta la continuidad o terminación de estudios.

10.5. Reclamar al Ministerio de Educación y a la Consejería de Educación que se

aprueben criterios incluyentes y cantidades suficientes tanto para la obtención de becas

como para la determinación de tasas universitarias.

10.6. Garantizar la plena inclusión del alumnado universitario con necesidades

educativas especiales adoptando todas las medidas necesarias, en colaboración con los

servicios especializados. Todas las medidas se implantarán con plena participación del

alumnado afectado. Para facilitar esta inclusión se adaptarán los materiales didácticos

utilizados y se orientará al profesorado en las medidas específicas que requiera.

10. Promover medidas y decisiones que garanticen el acceso y la igualdad de

oportunidades del alumnado, la compensación de desventajas sociales que

impidan su desarrollo universitario y neutralicen los peligros legales y

económicos de exclusión.

10.7. Expresar nuestra apuesta por una Universidad y escuela públicas inclusivas que

compensen desigualdades y en consecuencia, nos manifestamos contrarios a las

medidas legales contenidas en la LOMCE y en otras disposiciones administrativas que

reducen esta igualdad de oportunidades.

10.8. Elaborar un protocolo con el procedimiento de reclamación individual o colectiva de

estudiantes ante situaciones académicas que se consideran perjudiciales o contrarias al

proyecto docente.

10.9. Difundir los documentos que resuman derechos y deberes fundamentales del

alumnado universitario.

10.10. Establecer estrategias pedagógicas para mejorar las tasas de éxito en las

asignaturas que obtengan resultados distintos a los previstos en el Verifica. Estas

medidas significarán entre otras: desdoblamientos, tutorización individual y colectiva,

diversificación de las explicaciones, programación de refuerzos, etc.

10.11. Velar por que se incorpore en el diseño de los proyectos docentes la necesidad

de adaptar la asignatura, en los elementos curriculares que se consideren convenientes,

al alumnado que trabaja, que posee importantes responsabilidades familiares o que

presenta cualquier singularidad personal que así lo requiera (discapacidad, procedencia

extranjera…).

11.1. Fomentar entre el alumnado de la primera promoción la continuidad de estudios de

posgrado, incluyendo el doctorado, en nuestra propia Facultad.

11.2. Organizar charlas informativas con alumnado de último curso de Grado sobre las

perspectivas laborales, continuidad de estudios y bolsas de trabajo.

11.3. Crear una bolsa de empleo que facilite el acceso al mundo laboral y la

empleabilidad.

11.4. Establecer contactos más frecuentes con el servicio de empleabilidad del

Vicerrectorado de estudiantes para disponer de información que resulte útil para orientar a

los estudiantes en su inserción socio-laboral.

11.5. Establecer relaciones de colaboración e información con Centros de Orientación e

Información para el Empleo, Servicios de Orientación Universitaria, Departamentos de

Orientación, etc.

11. Favorecer la inserción socio laboral de nuestras-os egresadas-os, creando

convenios, acuerdos, fondos y cuantas medidas se precisen para adelantar

su incorporación a la vida laboral de calidad y en relación con las

competencias adquiridas.

12.1. Potenciar el uso de espacios nuevos en el Aulario, como la sala polivalente o el patio

y espacios para tutorías colectivas.

12.2. Dotar de pizarras digitales a las aulas que no las tengan.

12.3. Proponer un modelo de gestión racional del patio de Humanidades para uso docente

y/o lúdico. Garantizar que existan unas fechas previamente programadas de uso pleno del

patio.

12.4. Mejorar el servicio de cafetería para conseguir un servicio de comedor universitario

adecuado en precios, calidad, equilibrio dietético y variedad.

12.5. Organizar la instalación de taquillas que permitan el uso seguro de distinto material a

lo largo del día.

12.6. Espacios adecuados de estudio con mesas que permitan la realización de trabajos

colectivos diversos.

12.7. Continuar con el acondicionamiento de La Facultad para que sea un espacio

acogedor e incentivador del trabajo universitario.

12.8. Completar la renovación de todos los asientos del edificio principal de la Facultad y

facilitar su adaptación para el trabajo en grupo.

12.9. Mejorar el sistema de comunicación informática y de correo con y entre estudiantes.

12. Modernizar y adecuar las infraestructuras, los espacios y los recursos

tecnológicos que requiere una enseñanza y una investigación superior de

calidad.