UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

Facultad Regional Villa María  

LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

 

 

 

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“Si un navegante no comprende las fuerzas del               viento que lo impulsan, su nave puede llegar a                 naufragar. 

 

Si un sistema educativo del Siglo XXI no               comprende las fuerzas impulsoras del vórtice           esencial de nuestro tiempo, sus resultados           serán muy pobres y esto llevará a que               generaciones enteras se transformen en         náufragos de la sociedad del         pos-conocimiento”. 

 Antonio ALVAREZ ABRIL 

“El vórtice esencial” 

EL MUNDO HA CAMBIADO ...

En apenas treinta años el mundo ha cambiado de manera increíble y sin lugar a dudas seguirá haciéndolo así a un ritmo vertiginoso porque la ciencia, la tecnología, los desafíos de la interculturalidad, la globalización, la pobreza, el cambio climático y muchos otros factores más nos van a llevar a buscar respuesta a problemas cada vez más complejos y desafiantes.

Los sistemas educativos del mundo también han evolucionado porque son ellos los que tienen que preparar a los jóvenes para los contextos cambiantes a los que se deberán adaptar en lo cultural, en lo laboral y en lo social de la manera más rápida y eficiente posible.

Sin embargo la Educación en Argentina y la mayor parte de los países de habla hispana, sigue estancada en modelos pedagógicos y contextos de aprendizaje del siglo pasado y hace poco por producir esos cambios.

El VÓRTICE ESENCIAL es ese conjunto fuerzas protagonistas de nuestro tiempo que impulsan a los sistemas educativos del Siglo XXI: NEUROCIENCIAS, TECNOLOGÍA Y REDES DE CONOCIMIENTO ACTIVO.

Ellas son las las tres fuerzas principales que están generando los nuevos marcos conceptuales y procedimentales de las generaciones que desplegarán su vida en los años que vienen y definirán el futuro.

La Educación sabe muy poco sobre cada una de las fuerzas esenciales y menos aún del interjuego dinámico y convergente con el que están produciendo nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje a un ritmo impresionante.

A través de ellas ahora podemos comprender porqué sistemas educativos como el de Nueva Zelanda o Finlandia son los más exitosos del mundo.

PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA EDUCACIONAL - EL VÓRTICE ESENCIAL es un curso de formato internacional en el que por primera vez en Argentina y países de habla hispana, cada docente podrá ver con claridad de qué manera neurociencias, tecnología y redes de conocimiento activo interactúan para dar lugar al nacimiento de la “Pedagogía del Siglo XXI”.

El curso es dictado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL - FACULTAD REGIONAL VILLA MARÍA-CÓRDOBA-ARGENTINA en formato semipresencial con el auspicio y participación de otras universidades del extranjero y entidades del prestigio internacional como CISCO, SOUTH AMERICA NEW ZEALAND NETWORK, UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA, BRAIN MOTION PROJECT, BRAIN AFFECTIVE NEUROTECHNOLOGY LAB, entre otras.

 

 

 

EL VÓRTICE ESENCIAL ….

Las NEUROCIENCIAS nos están permitiendo por primera vez en la historia de la Humanidad comprender mejor cómo funciona el órgano más complejo que tenemos y con el que además aprendemos: nuestro cerebro.

Los aportes de las Neurociencias a la Educación están dando lugar a espacios puente como la Neurociencia Educacional y en este curso veremos con referencia internacional de los mejores laboratorios y centros de neurociencias del mundo, cuáles son los aspectos clave que están impactando sobre la Educación del Siglo XXI.

Conoceremos los TREINTA PRINCIPIOS ESENCIALES de la Neurociencia Educacional y cuáles son “los ocho modos naturales” de aprendizaje que nuestro cerebro desarrolló a través de toda su evolución de cientos de miles de años.

Aprenderemos conceptos esenciales relacionados con la emocionalidad, la neuroplasticidad, la forma en que se consolidan mejor los aprendizajes, cómo trabaja nuestro sistemas de memoria, la perceptualidad, el estrés de la actividad docente, etc.

La TECNOLOGÍA es otra de las fuerzas activas del vórtice esencial.

Su incorporación en el sistema educativo le está planteando al docente la necesidad de un nuevo rol en el aula pero a su vez nos da medios para llevar a la práctica modelos educativos que son más acordes al “modos naturales” en los que nuestro cerebro aprende.

La Tecnología en la escuela no está para suplantar al docente sino que ella tiene que asumir las “tareas educativas de bajo nivel” (como transmitir contenidos) y dejar al docente más tiempo para el desarrollo de tareas de “alto nivel” (como elaborar síntesis o debatir sobre las distintas perspectivas de las diversas fuentes de información y sobre todo trabajar sobre las competencias imprescindibles de las generaciones del Siglo XXI).

La incorporación de tecnología en la Educación requiere de una revisión y de una comprensión profunda de su rol en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Creer que con una computadora por alumno y con la capacitación de docentes en el manejo de paquetes de software es suficiente para llevar a la Educación hacia las demandas de la sociedad actual, es una ingenuidad mayúscula que queda en claro con los pobres resultados de las pruebas y evaluaciones nacionales e internacionales también.

La Tecnología sin el encuadre y la contextualización adecuada en el sistema educativo, se transforma rápidamente en “espejitos de colores”.

Las REDES DE CONOCIMIENTO ACTIVO (RCA) son la nueva trama de soporte educativo que está tejiendo la sociedad actual y en las que los alumnos, “nativos digitales” están desarrollando una gran cantidad de competencias que complementan pero a la vez desafían el rol de la escuela actual.

Las RCA son más atractivas y dinámicas que las instituciones educativas y muchos jóvenes preguntan seriamente ¿para qué asistir a la clase aburrida de un profesor en la escuela, si en esas redes encuentran una calidad educativa que en ocasiones es muy superior a la que les brinda el aula?.

 

 

 

Las Redes de Conocimiento Activo no deben ser excluidas de la experiencia de enseñanza y aprendizaje de los alumnos sino que un docente del Siglo XXI tiene que conocerlas, trabajar con ellas, diseñarlas y estimularlas como parte del proceso de enseñanza.

Hoy la tecnología permite el desarrollo de las “clases extensivas” como nunca antes fue posible. Un alumno a través de su tablet, smartphone o PC puede extender los límites de su Escuela durante las 24 hs del día y a cualquier lugar del planeta.

Las RCA son un elemento principal en la perspectiva de la Educación para el Siglo XXI para los alumnos y profesionales de cualquier nivel educativo. Los docentes de nuestro tiempo deben aprender a trabajar y sacar provecho educativo de ellas.

“Como Universidad y como actores principales en la formación de jóvenes                     profesionales no podemos quedarnos quietos viendo como nuestros alumnos y                   egresados pierden oportunidades de estar mejor tanto en su vida laboral                     como personal por no haber tenido un sistema educativo acorde acorde a los                         tiempos que estamos viviendo.  

Tenemos que hacer cambios urgentes pero para eso tenemos que tener muy                       claro hacia dónde queremos ir y en ese sentido, “PRINCIPIOS DE                     NEUROCIENCIA EDUCACIONAL - EL VÓRTICE ESENCIAL” es un curso                 que desde una visión sistémica y actualizada nos muestra de manera sencilla                       lo que están haciendo los mejores sistemas educativos del mundo y de qué                         manera nuestro cerebro aprende mejor. Están todos invitados para ser                     parte de este proyecto colectivo con el que pretendemos construir una                     Educaciòn y un futuro mejor para nuestros hijos. Los esperamos en la                       conferencia presentación en nuestra Universidad. Gracias !!!” 

 

Ing. Pablo Rosso - Decano UTN-FRVM 

 

 

 

PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA EDUCACIONAL - EL VÓRTICE ESENCIAL es un curso de formato internacional ÚNICO EN HABLA HISPANA que cambiará la perspectiva y la VISIÓN que tenemos de la Educación actual y sobre todo nos permitirá conocer y comprender cuáles son las fuerzas que impulsan y definen a los escenarios del Siglo XXI.

La Educación actual necesita desarrollar con urgencia una visión que sea capaz de insertar a sus alumnos en los escenarios sociales, laborales y familiares del Siglo XXI.

El “VÓRTICE ESENCIAL” nos permitirá conocer y comprender esa VISIÓN en la que los 30 PRINCIPIOS DE LA NEUROCIENCIA EDUCACIONAL son el núcleo central de los cambios que nuestra Educación tiene que comenzar a realizar de manera urgente para que nuestros alumnos de hoy no se conviertan en los náufragos de la sociedad del pos-conocimiento del Siglo XXI.

La conferencia de presentación del curso se realizará en la sede de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL - FACULTAD REGIONAL VILLA MARÍA - CÓRDOBA - ARGENTINA y será transmitida por streaming a través de la web de dicha universidad.

La entrada al workshop - conferencia es gratuita con pre-inscripción previa.

DATOS IMPORTANTES DEL CURSO  

“PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA EDUCACIONAL

EL VÓRTICE ESENCIAL”

CONFERENCIA PRESENTACIÓN: 8 de Marzo a las 18:00 hs. UTN-VM

INICIO: 8 de Abril 2019

MODALIDAD: Semipresencial con experiencias de “IMMERSION NATURE” (Retiro académico de fin de semana en contexto de naturaleza).

DESTINATARIOS: Docentes de todos los niveles del sistema educativo, psicólogos, psicopedagogos, responsables de instituciones educativas, responsables de ONGs asociadas a problemáticas educativas, etc.

DURACIÓN: 120 Hs. (Tres Meses)

CERTIFICACIÓN: Universidad Tecnológica Nacional - South America New Zealand Network

INSCRIPCIÓN: $ 800

VALOR DEL CURSO: 3 Cuotas de $ 2300

*El valor anterior no incluye gastos de traslado ni estadía en experiencias de inmersión en naturaleza y/o el extranjero.

*El curso dispone de paquetes de formación académica complementaria en países como España, Nueva Zelanda, y Estados Unidos para aquellos participantes que desean realizar experiencias en el extranjero bajo el encuadre del curso.

Para inscribirse en la conferencia presentación, haga click en el siguiente vínculo:

Por las características del curso, el cupo de asistentes al mismo es limitado, por lo que si Ud. está convencido de realizarlo y quiere asegurar su lugar con antelación, puede hacer su reserva de cupo en PRE-INSCRIPCIÓN EN EL CURSO en el formulario que aparece en el siguiente link:

 

 

Para más información puede visitar la página web de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL - FACULTAD REGIONAL VILLA MARÍA en el siguiente link y/o pedir más detalles en los teléfonos que allí se indican.

Y también puede leer en el siguiente link la entrevista al Coordinador del Curso y Director del BRAIN AFFECTIVE NEUROTECHNOLOGY LAB (Laboratorio de Cerebro y Neuro Tecnología Afectiva del CENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIÓN EN COMPUTACIÓN Y NEUROINGENIERÍA de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL), Antonio ALVAREZ ABRIL.

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Compassive Technology Brain Motion Project